描寫老師的作文15篇[必備]

　　無論是在學校還是在社會中，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的描寫老師的作文，希望對大家有所幫助。

描寫老師的作文1

　　五月的陽光帶來夏天的新鮮熱辣的氣息，也不斷提醒我的小學生活所剩無幾，像風在原野上奔跑，花與草就是它在地上留下的美麗腳印。這個時候，我最舍不得的是，現在教導我的語數兩位老師。

　　我的'語文老師姓王，是個不高不矮的女老師，三十歲左右；數學老師姓陳，個子高高的，駝背，五十多歲。王老師很漂亮，眉清目秀，笑常掛在臉上，一笑，便露出白皙的牙齒，臉也紅透了；陳老師可就不敢恭維了，長得特別像愛因斯坦（我們私下里叫他愛因斯坦二世），一口煙熏牙，臉上布滿了皺紋，頭發像稻草一樣亂，人也不愛干凈（經常隨地吐痰、吸煙、從不收拾自己的辦公桌……）。王老師喜歡上網，經常從網上搜集課文集料，她很“勤勞”；陳老師也愛玩電腦，經常在網上下象棋，此人極其懶惰，很多事情都要學生做。

　　王老師雖然年輕，但是在班級管理上很有一套。記得她剛當我們班主任時，大家都對她這個六年級唯一的一個女老師持懷疑態度，一段時間下來，我們六（3）班事事爭先，大家才真正心悅誠服。王老師最大的特點是細膩、體貼和周到，我們的一舉一動，情緒上的一些微小波動和反常行為都逃不過她的火眼金睛，得到她及時的鼓勵和教育、糾正和疏導。

　　陳老師不僅是我們學校更是我們麻城乃至黃岡市鼎鼎有名的數學金牌教師，陳老師雖然疏懶，但是在學習上對待我們卻十分嚴格，有時還會發脾氣。陳老師最大的特點是幽默，記得有一次某同學答錯了陳老師出的一道題，陳老師立即把的手一拱，笑瞇瞇地對某同學說：“恭喜你！你可以參加國際奧林匹克笨蛋大賽了，希望你榮得桂冠！”全班立即笑倒一大片。

　　這就是我的兩個老師，一個溫柔體貼，一個博學幽默。一粒種子可以長成一個春天，一首歌可以唱出一顆心的冷熱。老師，在我少年的求學時光里，能夠遇見你們是我一生的榮幸和自豪，所有的感激和留戀都會變成我前進的熱情和動力，我也要讓你們將來為有過我這樣的學生而驕傲！相信我，一定會做到！

描寫老師的作文2

　　在所有的老師當中，我最喜歡的老師就是廖老師了。

　　廖老師是我們班的班主任，她很嚴格，我們班的人都很怕她。

　　她大概二三十幾歲，綁著馬尾，長長的黑發飄逸著，青絲三千，那銳利的眼睛，如刀子般扎進別人的心。

　　每次我們班上課，教室里都會很吵，如果不是語、數、英這三科的老師來的話，恐怕會繼續吵下去。美術老師來，他們都不怕，也包括我。品德老師來了，更是不怕。

　　可是廖老師就不痛了，她一走進教室，瞧瞧！所有人都坐好來了，雙手上下放，抬頭挺胸，連大氣都不敢出。教室里安靜得出奇，連淺淺的呼吸聲都聽得見呢。在廖老師面前，所有人都不敢造次。可是廖老師一走出教室，再瞧瞧！剛剛安靜的'出奇的教室仿佛是幻覺，一下子又變回了本來的面貌了。教室瞬間化身成菜市場，嘰嘰喳喳的，讓我恨不得立刻拿棉花塞進自己的耳朵里。

　　有的時候，我忍不住感嘆：廖老師可真厲害哇，竟然能讓全班同學都乖乖聽話，連我們班那個最搗蛋的人也不敢在她面前造次！

　　我知道，廖老師對我們如此嚴格，是為我們好。我們之所以害怕廖老師，是因為廖老師用了一招，叫做——殺雞儆猴！

　　廖老師懂得什么時候該嚴肅，什么時候該給我們放松，廖老師可真是機智聰明啊！

　　我喜歡廖老師，她懂得捏拿分寸。在講臺上，她拿著粉筆，在黑板上寫著東西，粉筆寫染白了廖老師那烏黑發亮的頭發。廖老師一直在嚴格強調把教室打掃干凈，是想讓我們班的同學有個好的學習環境，想讓我們更專心致志地去學習。

　　廖老師，您默默地奉獻著，日夜為我們操勞，如同我們的母親一般的關愛著我們，你是多么的偉大啊！

描寫老師的作文3

　　有一種人最可愛，那就是老師；有一種無私奉獻的職業，那就是老師；有一種情最感人，那就是師生情。

　　姚老師——我的語文老師，她的個子不高，也不怎么胖，美麗的卷發披在肩上，笑的時候兩個可愛的小酒窩會顯現出來。

　　姚老師一向和藹可親。她的綿綿細語，就如小河里的流水，慢慢地涌進我的腦海，成為我的`記憶。有人犯了錯，她不會責罵，而是用溫柔的話語教育，讓他能夠自己主動改正錯誤。放學后，在路隊里，她會跟我們談心、聊天，分享有趣的事。那時候的她，就是一個童心未泯的大孩子，又回到了美好的童年時代。

　　姚老師的教育方式也十分特殊。她上課的時候，如果有同學發出的動作很有趣，她就會自己模仿一下，逗得全班哈哈大笑。有故事的詞語，她會用生動的語言說出來，引人入勝，讓全班都沉浸于此。故事講完了，可我們沒有從故事的情節里走出來。姚老師的課就像童話，我被深深地吸引住了。下課后，我呆呆地坐在位子上，想著老師上課講的內容，直到好朋友過來叫我出去玩耍，我才反應過來。

　　姚老師的知識特別豐富。有一次，我值日結束，準備收書包回家了。我去了一趟辦公室，想把課堂任務放到姚老師的桌上。可我一到辦公室便大吃一驚，她竟然還在認真地備課。我悄悄地走過去，把作業本放到了桌子上，然后溜出了辦公室。看著老師的背影，我有點心疼。辦公室里，燈只為這么一位不怕勞累的老師而發亮。老師和燈一樣，都是無私奉獻的，我要向老師學習。

　　姚老師，我喜歡你。你的所有動作，讓我喜歡上了你的課。你無私的精神，我也會學習。

描寫老師的作文4

　　世間最過美好的事，不過是遇見對的人。而她，是我在中學階段，遇到的第一個對的人。她叫張冰冰，是我的數學老師，是我初中階段的班主任。

　　雖說夏季晝長夜短，可六點多卻也是微微拂曉，她的身影卻在學校中出現。

　　拂曉的天還是微亮，始終看得不是很清。可那出現在學校中熟悉的影子，閉著眼，我都知道是她。她一身正氣的氣息，她昂首挺胸的姿態，她走路帶風的鏗鏘步伐……

　　不論春夏秋冬，我們年級她始終是第一個到達學校的老師。

　　她的家離學校很遠，她的孩子今年初三，她呆在學校的時間比家里還長。

　　她披星戴月，或許，天上一顆顆閃爍的星也對她的堅持做出感嘆，為她照亮黑壓壓的天。

　　白的花勝似綠的葉，恩師就如第二位母親。

　　母親與孩子，是密不可分的`關系。同樣，我與她，也密不可分。

　　細數歲月，與她相處的日子，只有三年。三年看起來貌似很長，卻馬上即將過半。

　　“別離——是朦朧的月日，是憔悴的落花”僅一年，對她的信任，對她的喜歡已經入骨。該是有多喜歡，才能讓我還在一起時一想到之后的分離，便憂心不已。

　　她是一位嚴厲的老師，她用嚴要求對我們壞習慣進行糾正，用高標準將偏離的我們拉回正軌。

　　火車偏離了原本規定好的軌道，結局只有一個，走上絕路；人偏離了人生的軌道，后果，也只有以悲劇收尾。

　　所以，她常告誡我們：“在適合的年齡段做適合的事，不該做的不要觸碰，該做的必須拼盡全力。”從小，對于嚴格的老師我們都是從心里本能地排斥，可奇怪的是，她說的每句話我們都記得。

　　學校，是她的信仰；學生，是她信仰的根本。

　　或許，在其他人眼里，她只是一個極其負責的老師，可在我們眼里，她還是我們可敬可親可愛的——張媽。

描寫老師的作文5

　　倪老師是我們的博物老師，由于年紀已經不小了，被我們稱作倪爺。這個“爺”字還表達出我們的尊敬。倪爺是很厲害的昆蟲學者，他還是我們的英雄。倪爺能夠不用纜繩過白河，盡管水流湍急；倪爺在海南戲耍劇毒竹葉青，爬樹看蜈蚣抱蛋；他帶我們打水仗，吃水果。在我們心中，倪爺是“自定義”的不會老——可誰又真不會老呢？

　　幾周前，倪爺繼續我們的“鳴蟲漫談”，給我們聽紡織娘的鳴聲。只聽一段又尖而又常聽到過的'螽絲叫僅播了十秒，倪爺緊皺眉頭地關掉了，他不斷地抱怨怎么沒聲音。我感覺很奇怪，倪爺又換了兩種螽絲的鳴聲，還是同方才一樣。我們便問倪爺這幾個鳴聲哪里不對，倪爺一臉困惑地問：“你們聽到了嗎？”我們心中一震——“倪爺該不會是聽不到吧？！不！不會！一定是要讓我們描述這一段鳴聲！”立刻，蟲組的人都這樣想，甚至討論開來，直到一聲震耳欲聾的螽絲讓一個個忙捂耳朵，倪爺依舊一臉困惑，他說：“我們該不會在蒙我吧？”我們也想對倪爺這樣說，我們心里又一涼——倪爺可是離音響最近的！他沒事嗎？！

　　倪爺的那句話顯然出于一種自我安慰，接下來，他露出一個很無奈的表情，感嘆道：“唉，老了！其實我這段日子一直犯耳鳴，身體不大好。”倪爺像是轉移了話題：“好，既然你們都聽到了鳴聲，說說它們吧。”我們便七嘴八舌地討論了起來，有的覺得它很尖，有的說它很有規律，而倪爺只能告訴我們，它們鳴聲各不相同。我心想，倪爺這樣一個熱愛昆蟲的學者，豈能不聽鳴聲？我要是他，這節課都上不完！

　　倪爺是強悍的、堅強的，他從不在任何學生面前顯示脆弱。倪爺為我們注入堅強強電，是我成長之路的重要伯樂，倪爺的病只能讓我明白任何人都不能超越自然，他的病都透出他的強，不會絲毫蓋住他的光輝。

描寫老師的作文6

　　他個子不高，戴著一副眼鏡，透過厚厚的鏡片，可以看到智慧而富有幽默感的目光。短而密的頭發看起來格外精神。本來枯燥無味的課本經過他的“改良”，會變得充滿趣味，他講課時的`語調時而激昂，時而低沉，有時平淡，有時幽默，因此課堂氣氛總是很活躍。（秦國輝）

　　2、他中等身材，個子不算太高，皮膚白皙。他的頭不大，但是很漂亮，挺直的鼻梁上架著一副無框眼鏡。那鏡片后的雙眼不時透出一種狡黠而智慧的光。他嗓音洪亮，只幾句話就勾畫出某人滑稽的輪廓并把我們逗得哈哈大笑。而當我們的激情沖動過去后，他又不慌不忙地開始講話，把之前的討論用一句很明了很深刻的語言總結出來。他舉止活躍，手勢生動，他的微笑總使人感到溫暖。他時而激情滿懷，時而怒發沖冠，，有時和藹可親，有時幽默風趣。（潘雨馨）

　　3、上課鈴響了，老師踩著鈴聲走進來，一大步邁上講臺，啪的一下把書往講臺上一撂。人站在講臺后面，兩手在講臺上輕輕地搭著，目光從左至右嘩的一掃，眼睛里射出一道平靜無波又讓人無法揣摩的目光。這時，可沒有人敢與老師額目光對接上，否則一準被提問。老師用一種帶有激情和跳躍的語調滔滔不絕地講著，聲音不像外教老師那樣聲震四方，但卻能帶動我們的每一根神經。當道重要的內容，老師會轉身去寫板書，字極大，筆畫極草，最后一筆總是大幅度地一畫，粉筆灰隨著手的震顫撲簌簌地落下來，板書常常慢慢地占據一個黑板。講到高潮時，老師會從教室前端一大步邁到講臺上，身體隨著語言與知識的碰撞而大幅度地晃動著。他有時能以一句簡單無比、直白非凡甚至有趣的令人發笑的語言總結出一個極其艱深的道理。他的語言有時天馬行空任意馳騁，有時又短小精悍干脆利落。我們的思緒也隨著老師的話語時而緊跟，時而發笑。下課鈴一響，隨著一句“課后把導航做完。”我們又回到現實中了

描寫老師的作文7

　　四年級正是我要沖刺的時候，正在我學習最困難的時候，牟老師給了我沖刺的力量，給我了學習的動力。

　　一天下午放學，我背著書包在校門外瞎晃悠，無事可干.牟老師從學校里走了出來，我見勢不妙，把頭偏向馬路邊，就怕牟老師看見我了，把我大批一頓.老師慢慢走了過來，正巧側身一看，我認為老師早走遠了，又把頭轉了回來，可就被老師逮了個正著.“你在外面做什么，這么晚了都不回家?”老師嚴肅地看著我.看著老師冰涼而清澈的眼眸，我不知怎么了心里很慌亂。我吞吞吐吐地回答說：“沒，沒有呀，我在外面能干什么呀，我在看馬路對面的招牌呢!呵呵...!”老師變得更加嚴肅了，我從她的眼神中得知了一切，我真有點害怕了...。時間象沙漏一樣慢慢墜入我忐忑不安的心房。

　　“對了，你這段時間怎么好象狀態不大好呢，是不是學習的`壓力比較大?”老師溫柔得對我說.我聽了老師那樣親切的話語，這是從心底里發出的關心，我心里不由得涌出一股暖流，我蠟黃的小臉兒漸漸變得紅潤起來。我心里甜甜的：原來老師也這么關心我呀!我也沒像剛才那樣語無倫次了：“我似乎也不太清楚到底是怎么一回事，可能是最近學的這幾篇課文有點難理解吧!”“你知道嗎，做為一個班干部要起好帶頭作用，要有管理好自己的能力，上是要像其他同學一樣積極發言，不要悶在哪里當木偶人，這樣同學們又怎么發現你的才能呢。”我似乎從老師的話語中領悟到了什么，用力的點了點頭。

　　臨走前，老師拍著我的肩膀，微微地笑了額......

　　霎時間，我的心里變得暖暖的，自己也站在哪里傻笑，雖然看著的只是老師孤單的背影，但她的微笑卻永遠留在我心中，抹也抹不去...!

　　不過從老師給我的那個微笑中，我也決定發奮圖強，上課積極發言，一定不辜負老師對我的無限期望和那個微微的笑......

描寫老師的作文8

　　人生中再也不會有哪一個時期像現在一樣，堅定的、單純的、幾近固執而又飽含希冀地，為了一個認定的目標而努力奮斗，也再也不會有這樣一群人，恨不得每天，用所有的時間，所有的精力，去給我們講明白一個個晦澀難懂的知識點，她們用青春，用激情，給我們鋪就了一條寬闊又平坦的，通往未來的路。

　　不知不覺間，高中生活已經過去了半年，我依然記得，剛剛踏進校門時的我們，褪去了童年的青澀，毫無準備的迎來了所謂“明媚”的青春，而那個人，也就這樣陪伴了我們半年。

　　她經常說，學習要勞逸結合，而她自己卻要每天備課，批改作業直到深夜，不知道她每天晚上看著空蕩蕩的辦公室只有她們為數不多的人在工作，有沒有一種“眾人皆醉我獨醒”的錯覺。

　　我記得那好像是質檢三考試的'前幾天，因為每天的工作強度太大，要做的事情太多，她不得已要用咖啡提神，可是即使是這樣，她第二天依舊要以最飽滿的精神，去面對講臺下那一雙雙渴求知識的眼睛，讓我們感覺不到她一絲的疲倦。

　　她經常說，在學校要多給父母打幾個電話，多跟她們說說學校里的生活，而她自己的家距離學校不過十幾分鐘的車程，可是她為了我們甚至幾個星期都不一定能回一次家。

　　我們班的語文成績不是特別好，她自然費的心血更多，幾乎每天都會把一部分語文成績不好的同學叫出去，問問今天講的聽懂了沒有，前幾天的古詩文背熟了沒有，還有什么不明白的地方……

　　就因為處處為我們著想，天天為我們考慮，我們班才在她的帶領下，期末考試考出了級部語文第一的好成績，我們在享受進步的喜悅的同時，也由衷地感謝這位和我們一起努力，一起奮斗的語文老師。

　　或許多年之后，回想起現在的堅韌，現在的毅力和付出，現在的歡笑和痛苦，現在的淚水和汗水，也會想起那群和我們一起拼過、贏過、也輸過的老師們。

　　愿陽光能永遠灑在他們身上;

　　灑在他們站的講臺上;

　　灑在他們寫在黑板上的粉筆字上。

描寫老師的作文9

　　教室內剛剛結識的一群群好友們，三個一群、五個一隊地圍在一起，喧鬧著，嬉笑著。“老師來了——”不知是誰突然大喊了一聲，同學們只好悻悻地回歸原位。窗外那道黑色的高挑的身影一閃而過，轉眼間便出現在了教室里的黑板前。

　　“同學們好！我是你們的班主任兼數學老師，郭老師。下面我們開始上課——”啊？新學期、新老師、新同學，不用互相認識，就開始上課？講臺下的同學們一片嘩然，紛紛低頭四下私語。篤篤篤—— “注意力集中到黑板上來！”老師用長長的'白色粉筆敲擊著黑板，厚厚的鏡片反射著凜凜的白光掃射過每一位同學的頭頂，真叫人害怕！我面朝著黑板，眼睛卻打量起了老師：高挑的身體勻稱有致，一身黑衣顯得這體型更加修長；棕色的頭發高高地盤起，高挺的鼻梁上架起一副方方正正的眼鏡；高抬著下巴，看起來就像高傲的黑天鵝！以后可有罪受嘍！

　　新學期大掃除，正當一位值日生準備爬上由桌子和椅子共同搭建而成的“腳手架”時，“停一下，讓我來！”一轉頭，郭老師站在了我們身后。“這邊的同學幫忙扶住左邊的桌腳，那里的同學幫忙抓緊椅子的靠背，我比較高，拆扇葉這件事由我來做比較方便……”說著，她便將腿一蹬，用手一扳，敏捷地躥上了高高的“腳手架”。“還楞在那里做什么？快來幫忙呀！”怔在原地的我聞聲跑去。在“腳手架”上的郭老師顯得更加高大，日光燈下老師的影子被拉得很長，很長，延伸進我的眼眶，延伸進我的心底。此時的郭老師，是那么高，高不可及，卻又那么近，觸手可及！

　　現在，郭老師正彎腰刷洗著扇葉，一聲聲清脆的刷洗聲清亮明晰。彎著腰的郭老師更加動人，雖隱匿了自己高挑的身材，卻在我心中顯得更加高大、美麗。

　　這樣的老師怎能不令我尊敬呢？

描寫老師的作文10

　　六年的小學生活中，我認識了許多小學老師，其中有一位老師給我留下的印象最深。她就是教我奧數的魏老師。

　　魏老師是我進入小學遇見的第一位老師，她曾給我上過兩個月的課。我和同學們剛進小學那會兒，好動而且貪玩。

　　魏老師為了能讓我們在玩中學到知識，沒少費功夫。她領我們上課學一會兒，又做一會兒游戲。講課前在黑板上畫上我們所喜愛的卡通人物像，并在旁邊出上幾道題，還不時地講一兩個小笑話來調動我們上課學習的積極性。短短兩個月，我們學到了不少知識，再也不像幼兒園時那么調皮了，而且喜歡上了魏老師。然而不久，學校決定讓魏老師去教五、六年級的奧數班。她走的那天，我們都哭了。

　　四年后我上五年級時，被選人奧數班。正巧，我的奧數老師還是魏老師。我那時學習挺用功，在奧教班里能排一、二名。魏老師也盡全力為我輔導。從解題思路到運算定理，光草稿紙都不知道用了多少，在她精心輔導下，我進步很快。那年四月，我在區數學奧林匹克預選賽中以優異的成績獲得參加決賽的.資格。得知我即將參加決賽，魏老師更忙了，在決賽前五天里，她天天晚上加班為我輔導。決賽開始了。當我拿到試卷時，我驚奇地發現大部分類似決賽試題的題型，在復習時魏老師給我講過。

　　賽后一個月，當我得知自己獲得三等獎時，我打心眼里佩服魏老師的教學水平。要是沒有她的幫助，我是不會取得這樣好的成績的。

　　進入中學后，學習很緊張，我一直沒有時間去小學看望魏老師。最近聽說魏老師因教學成績突出，已經被提升為教導主任。我衷心祝愿魏老師身體健康，事業有成。

描寫老師的作文11

　　我的班主任谷老師，長得稍微有點胖，但在我的心中，她是世界上最好的老師啦！她可愛、博學，還很會說笑話！她雖然是老師，更像是我們的好伙伴。

　　同學們最喜歡看到她那燦爛的微笑了。無論班上出現什么情況，她總是微笑著解決，仿佛沒有什么能難倒她。課堂上，看到她的微笑，回答問題的同學越來越多了；操場上，看到她的微笑，同學們玩得更開心了；運動會上，看到她的微笑，運動員們跑得更賣力了。“微笑”是谷老師的招牌動作，而“歡聲笑語”成了我們二四班的.特色。

　　別以為谷老師只知道“玩”噢，她可喜歡看書了。我悄悄觀察過的，課間的時候，只要沒有同學圍著她，她就拿著厚厚的書看。有時候也借我們的書看呢，同學們很樂意和她互換讀書了，她還經常陪我們一起閱讀，然后一起討論書中有趣的問題。

　　要是我們有不會做的題，她總會耐心地告訴我們。她知道很多名人故事、名人名言，還有各種好聽的詩歌，她每天都會教給我們一些，日積月累，同學們知道的東西也越來越多了。

　　有一次，聽寫完生字，她一本正經地說，“給你們講個故事吧。”我們聚精會神地聽著，“一天，兒子給媽媽寫信，信是這樣寫的：媽，我很好，一位好心的老大狼（娘）讓我睡在她家的火坑（炕）上······，媽媽還沒看完信，就暈了過去。”大家笑得前仰后合，谷老師不僅僅是個故事大王，還會用講笑話的方式使我們懂得學習、寫字要認真、仔細的道理。

　　谷老師像媽媽一樣對我們那么好；谷老師像小孩一樣愛說、愛笑、愛玩；谷老師像美麗的天使一樣，天天守護在我們身邊；谷老師像一個開心果，帶給我們的快樂說不盡。

　　谷老師是個好老師，是世界上最好的老師。

描寫老師的作文12

　　思念是什么？思念是一個想念的電話，思念是一個溫暖的擁抱，思念是一個時時刻刻的內心牽絆，是一份抹不去的細細牽掛，思念是一股心頭淡淡可愛的溫暖......

　　“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”我思念的雖不是親人，但也勝似親人，她就是我的老師——朱老師。

　　朱老師長著一張圓圓的臉，柳葉似的眉毛下有一雙水靈靈的大眼睛，微笑時總是瞇成一條縫。高高的鼻梁，下面有著一張能說會道的櫻桃小嘴，一看便會給人留下美好的印象。

　　回想以前，朱老師講課就是一道亮麗的風景線：朱老師講的課幽默風趣，而且妙語連珠，不時逗得我們哈哈大笑；她在講課時，還不時地“插播”一些關于課文的故事，使我們聽得津津有味。朱老師布置的作業極少，但每個都大有深意。在我們寫作業累的`時候，她就會留出時間，讓我們玩個痛快。

　　在課堂上，朱老師是教書育人的老師，而在課下，朱老師就是我們最知心的朋友。

　　朱老師在課下和我們一起玩游戲，一起大聲笑。當我們在游戲上有糾紛時，朱老師就會幫助我們解決難題。

　　在我對朱老師的印象里，最深的便是這件事。有一次，爸爸媽媽都沒在家，我在學校突然感到頭暈，我把我的狀況告訴了老師。老師讓我趴在課桌上 ，便馬上叫了一輛車送我去了醫院。掛號、取藥，都是朱老師做的。護士給我扎上針，我便睡著了。兩瓶藥輸完了，我也不頭暈了。這時，朱老師那擰緊的眉毛才舒展開來，臉上露出了欣喜的笑容。

　　但是，就在今年教師節的前夕，我們敬愛的朱老師被調到其他學校任課。當時我聽到這個消息后，心如刀割一般。當天我們便舉行了歡送會，老師走了，我們都哭了。

　　老師雖走，但我們沒有忘記她，我們時常和老師發短信，就像我們在一起時一樣。

　　我真想飛到老師身邊，和她繼續做師生。

描寫老師的作文13

　　如果你每天一早走進福山外國語小學花園校區一4班的教室，你一定能看到一位頭發卷卷長長，戴著好看的發夾，皮膚白皙的中年女老師。她或者正在埋頭批改小朋友的記事本，或者正在和小朋友們交待著什么。我已經和她相處了將近一個學年，今天就讓我來說說我的這位老師吧。

　　她對我們很嚴格。看，我在寫字本上默寫的新詞語，如果把筆畫橫和提寫得混淆不清，一定能被她圈出來；造句遺漏了一個標點也一定能被她發現；就算字寫得都正確，只要不端正，可能也只能得到五角星減。唉，雖然我有時也有些小小的懊惱，但是的確因此記住了粗心的毛病不能再犯，寫字就要橫平豎直。不過，她對我們更多的還是鼓勵。只要我們中間任何人表現優秀，她都會給我們評顆星；有人進步了，她都會給予表揚；只要我們能又快又好地完成練習并及時訂正錯誤，她總是獎勵我們多在室外玩一會兒。還有，上學期結束的時候，她還自己花錢給我們每位小朋友發獎品。更神奇的'是，我居然還得到過她的巧克力獎勵呢。

　　我喜歡上她的課，因為她在課上總能告訴我們一些書本之外的知識。我尤其喜歡聽她朗讀課文，聽著時常讓我有身臨其境的感覺。回家朗讀課文的時候，媽媽常說我富有感情讀得好，其實那是我在模仿我的老師。真的很希望我能夠讀得和她一樣好。

　　還告訴你我的這位老師很有魅力的一個方面吧 —— 她很尊重我們。我們班的小干部和優秀學生的評選，老師都是讓我們自己選舉，和我們商量的。你說她是不是我們的好朋友呢？你一定猜到她是誰了吧 —— 她就是我喜歡的我們的班主任鮑瑞靜老師。

描寫老師的作文14

　　我愛我的地理老師。

　　地理老師是一名大約五十余歲的慈祥的老婆婆，一點也沒有別的老師那樣之乎者也的樣子，很容易親近。她雖然個子不高，但很精神，一點也不顯老。

　　她應該是我見過的所有老師中，在行為上最尊重學生的老師了。

　　在學校，你看見老師，很有禮貌地向老師問聲好。態度好一點的老師，會微微地點頭示意；而遇到了態度不算太好的'老師呢，理都不理你，自顧自地走過去，就像什么都沒有看見一樣，直接把你連同你好心的問候無視了，這時候，你往往會很尷尬，搖搖頭，默默地走了。但我們這位可愛的地理老師呢？你向她打招呼，她臉上先是一喜，眼睛中煥發出一股神采，覺得你向她問好，是對她崇高的尊重，所以她很快會以同樣的尊重去對待你：她向你招招手，微笑地對你說句“你好！”，這時，你可以從她的眼中，看到她那掩飾不住的喜悅，感覺她整個人都好像年輕了十幾歲。而你全身會涌起一股暖流，讓你覺得自己也被尊重了！這樣的老師你不喜歡？

　　她的尊重還體現在課堂上。當班長喊一聲“起立！”后，我們齊喊“老師好！”時，你是否覺得這個儀式是多余的，因為當我們恭恭敬敬地向老師行禮時，大部分老師都只會面無表情地點點頭，讓你產生一種無力感，導致整堂課的聽課效果都不太好。而地理老師對待我們的問好的態度是：神情莊重地向我們深深地鞠一躬，說一聲“同學們好！”那給你的感覺就像是一個晚輩對長輩的尊重，讓我們怎能不喜歡這個尊敬學生的老師呢？

　　這位地理老師還毫不吝嗇對學生的褒揚。

　　在現代化的課堂上，沒有受過專業培訓的地理老師對電腦上的許多東西不知所措，而班級里這一方面的能人自然拔刀相助，每到這時，地理老師就高興地滿臉通紅，雙手叉腰，如同一只大公雞，在炫耀自己美麗的雞冠，為她有這樣優秀的學生而自豪，一邊還贊不絕口，讓你在喜悅中，喜歡上了這位老師。

　　地理老師，請允許我代表七（2）全體同學給您敬個禮！

描寫老師的作文15

　　吾師常樂，鼻子上扛著眼鏡，頭上板寸根根精神，電線桿似的身體更顯其苗條纖弱，只可惜是個男的，不然定把林黛玉賽過。

　　吾師常樂，其樂多多。

　　吾師常樂不分平翹舌音。課堂上打開點名冊：“顧自個? 誰是顧自個?”

　　眾生我看看你，你看看我，各個瞠目結舌——沒這個人呀!

　　“怎么，這不是顧——自(志)——個(哿)?”

　　“老思(師)，你的澀(舌)頭太硬了。”

　　這還沒什么，真正可樂的是他竟叫我們班一女同學為“師哥”。

　　點名繼續進行著。

　　“師哥! ”

　　同學們又一次懵了。

　　“師哥，沒來么? 啊! 知道了，司——歌。”

　　從此，吾師“排骨師哥”的.美稱又入了開心花名冊。

　　吾師常樂教幾何。

　　第一節課他給出習題一則“三角幾何共八角，三角三角，幾何幾何? ” 眾生底下議論如蜂窩。“排骨師哥” 高聲斷喝!“don 蒺 tmur——mur，自己做自己的。” 眾生最終不得要領，求救于“排骨師哥”。“排骨師哥”洋洋自得地揭曉答案：“《三角》《幾何》共八角，《三角》三角，《幾何》幾何? ”。眾生齊曰：“五角，teacher!”轉眼下課鈴響了，“下課!”

　　“good bye ,sir(舍)!”

　　“行了，就這么點優點，別學了，趕緊撤。”

　　吾師常樂，獨具特色。

　　“排骨師哥”怕很多。一怕熱，二怕餓，三怕渴。他自己說是當年營養不良的苦果，告誡吾等萬萬莫要重蹈其覆轍。

　　“排骨師哥”愛好也很多，愛飛車，愛爬格，愛唱歌，常常這邊唱來那邊和，深得吾等愛慕，讓他不禁喜形于色。

　　吾師常樂，知足常樂。

　　對學生像夏天一樣火熱，教導我們莫把學習當折磨，每一天輕輕松松過，知足常樂好處一大車。

　　吾師常樂，君以為如何?

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