有關古詩作文匯編八篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都對那些朗朗上口的古詩很是熟悉吧，古詩有固定的詩行，也會有固定的體式。那什么樣的古詩才是經典的呢？下面是小編收集整理的古詩作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

古詩作文 篇1

　　我愛古詩，它最能以簡潔的語言，工整的句式體現我國的古典文化之美。

　　我愛古詩的豪放之美。“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。”寫出了黃河的奔騰，洶涌。從九天之上飛下的天泉，以驚濤駭浪之勢翻滾著。蘇軾的“誰道人生無再少，門前流水尚能西，休將白發唱黃雞。”抒發了他早年抱負未能實現，卻從不像陸游那樣氣憤，感慨，孤芳自賞，而是道出自己豪放的性格，奮起直追的思想與勇氣。

　　我愛古詩的浪漫之美。李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”以超凡脫俗，天馬流星般的想象；寫出廬山瀑布的壯麗，如天上的玉壺潑灑下的仙水般壯觀，道出作者浪漫，寬廣的胸懷。我更喜歡李白的.“相看兩不厭，只有敬亭山。”即使在政治上失意，抱負無法實現，卻依舊寄情于山水，保持良好的心態。

　　我愛古詩的婉約之美。李清照的“生當做人杰，死亦為鬼雄”寫出她所處的時代雖重男輕女，但她依然奮勇向前，力求改變社會現狀。辛棄疾的“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”深刻地道出作者不干世俗，超凡脫俗，尋求寧靜，純潔樂土的想法，同時也反映了社會的昏暗，鼓舞更多的人們要清廉，自省。

　　我愛古詩的思念之美。王安石的“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”以明了的語言訴說了作者思念家鄉，親人的情感。

　　我愛古詩，更愛古詩之美。我們應將我國的古典文化完整地傳下去。

古詩作文 篇2

　　我愛古詩，現在我已經把我們這學期需背誦的古詩都背了個滾瓜爛熟。

　　我從古詩里學到了許多做人處事的道理，媽媽夸我長大了，懂事了。“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”父母對我們的關愛是大公無私的，父母對我們的養育之恩比山還要高，比海還要深！我們做兒女的是永遠報答不完的，所以我們要尊敬父母，不讓父母為我們操心；做自己力所能及的事，給父母分憂。我每天放學回家后，先把作業寫完，再去接妹妹，把妹妹接回來后，輔導妹妹做作業；有剩余的時間就和妹妹一起做游戲。既減輕了媽媽的負擔，又豐富了我的`課外生活。

　　“百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。”從這首詩里我感到時間的寶貴，時光一去不復返，所以我們從小就要珍惜時間，不能浪費一分一秒；合理利用分分秒秒，好好學習；長大了，有學問了，才能更好的報答父母回饋社會。年少時不珍惜，到老一事無成，后悔也來不及，世界上是沒有后悔藥的！你等時間，時間不等你喔！

　　自從我喜歡研讀古詩文后，老師夸我學習比以前有進步，但還需要努力，才能達到好的成績！我喜歡文學，但更喜歡中國的古詩文。

古詩作文 篇3

　　最近很忙，好幾個月沒寫出詩來，正發愁呢！這不我來到了鄉村散散心，想找點素材來寫，一起去看看吧！

　　草鋪橫野六七里

　　啊！風景好美呀！到處充滿了田園的氣息，綠茵茵的找不著邊。空氣比哪處都清新，我不由自主地坐了下來，盡情享受鄉村的'無限風光。放眼望去，草地是那樣碧綠，使我想起了故鄉遼闊無垠的草原，美極了！

　　笛弄晚風三四聲

　　天色漸暗，晚風“呼呼”吹起，讓我感到神清氣爽，格外愜意。我想牧童也該回來了，可卻遲遲不見牧童的身影。突然，晚風中傳來了那悠揚的笛聲，是牧童回來了！聽著遠方那悅耳輕快的笛聲，我竟覺得睡意襲來，慢慢睡著了。

　　歸來飽飯黃昏后

　　一覺醒來，已是黃昏之后了。放牧歸來的牧童回到了家，把牛羊趕進了圈。他應該已吃飽了飯，看他小嘴邊還隱約有顆飯粒，臉上掛著滿足的笑容，嘴里低吟著輕快的小調，躺在草地上納涼，真悠哉呀！看著看著我笑了，笑得那么甜那么舒服。

　　不脫蓑衣臥月明

　　漸漸入夜，牧童竟沒有進屋，他來到樹叢旁，連蓑衣都不脫，就躺在皎潔的月光下的草地上沉沉地睡著了，側耳細聽隱約有此起彼落的陣陣鼾聲。我輕聲走到他的旁邊，呀，他臉上泛著笑意，可能正在做著美夢吧！不禁詩意大發，對著圓月輕吟出：“不脫蓑衣臥月明。”真想做個無憂無慮的牧童呀！

古詩作文 篇4

　　“江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東……”這是誰在背古詩呢？那肯定是調皮搗蛋的我了。

　　暑假已過一半，我的假期作業也都已經按時完成了，可惡的`爸爸就給了我一項堅決的任務，就是對四年級有密切關系的古詩考級——古詩80首，我一聽馬上就眉頭緊皺，這不是要我的命嗎？不過，老爸的話就是圣旨，我能為抗嗎？最后爸爸給了一星期的時間讓我把這本古詩80首全部背出。我就不情愿的點頭同意了，于是我就每天拼命地背古詩，可是有幾首古詩實在是太難了，我的頭都快爆炸了，這可怎么辦呢?一星期的時間一晃就要過了，我還是沒有全背出，后來爸爸給了我一個小妙招，就是弄懂故事的大概意思，這樣就容易多了，我聽了爸爸的一番話，背古詩果然輕松多了，一周就把80首古詩全部解決。最后還通過爸爸嚴峻的考驗。我的心就像一塊石頭終于落下了。經過這次背古詩，我總結了一個結論，無論被什么東西，不要死記硬背，只要懂得訣竅，什么事都能引刃而解。

　　這個暑假我過得太有意義了！

古詩作文 篇5

　　話說又到了背古詩的時候，我對著《舟過安仁》這首詩，抓耳撓腮，一個字也背不進去，于是，在書上畫起了小人。

　　畫著畫著，不知怎么會回事，我眼前一黑，就像是被什么東西吸了進去，頭痛地要暈了過去。我心里想：糟了，明天恐怕要上頭條了！“某小學生因背古詩而猝死房間，呼吁大家減負……”。

　　重重地摔了一下，眼前突然看到了藍天。還好，我沒事。只是書桌和語文書都不見了，只有硬硬的木地板。奇怪，我在哪兒？我想站起來，四肢卻柔軟無比，怎么也起不來。一陣風刮過來，我感覺身體在向天上飛去。這時，我才發現，原來，我成了一個紙片小人，四肢被線牽著，掛在一葉小舟上。原來的木地板就是小舟的甲板。

　　天譴報應啊！我的內心懊惱而絕望：“看你還畫不畫小人了！”

　　風停了，我又一次跌落在甲板上。這時，船艙里走出兩個小童，一人身著藍袍，一人身著紅袍，穿得十分古樸，和電視中的古裝劇一樣。

　　“哥哥，”紅袍小童說，“我劃累了。”

　　“你先休息一下，我來劃。”只見藍袍小童在船頭，一會兒劃著漿，一會兒撐著篙，累得滿頭大汗。紅袍小童坐在甲板上，還大口地喘著氣。

　　又一陣風刮來了。我又一次飛上了天空，線被扯得緊緊的`。

　　紅袍小童回頭對藍袍小童說：“哥哥，風好大呀！”

　　說完，紅袍小童突然跳了起來，拍著手，好像明白了什么，轉頭就匆匆忙忙地鉆進了船艙，又急急忙忙地鉆了出來，手里拿著一把大傘。

　　“還沒下雨呢，你就準備給哥哥打傘遮雨了？”

　　“才不是呢，哥哥，你先把篙放下。”

　　紅袍小童把長長的篙拖進了船艙。

　　“你要干什么啊？”哥哥不解地問。

　　“剛才不是看到許多大帆船都跑到前面去了嗎？我們也來做個大帆吧！”

　　哥哥會心一笑，拿過傘，將傘撐開，高高地舉在空中。

　　風更猛了，仿佛要滿足弟弟的心愿似的。我也被風吹得越來越高，只見下面是棕色的傘，棕色的船，那棕色的小點越來越快地劃過藍色的河面向前駛去。

　　我突然明白了，那首詩就像一幅畫般閃現在眼前。

　　又一陣狂風，把我吹得暈頭轉向。轉眼，我回到了書桌前。

　　“寫吧。”旁邊一位身穿白色長袍的中年人遞過了一只毛筆，笑瞇瞇地看著我。不知為什么，我就是知道他一定是楊萬里。

　　我毫不猶豫地拿起筆，在宣紙上大筆揮墨……

　　“好詩！”回頭一看，楊萬里已乘鶴而去，只聽他高詠，“一葉漁舟兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都撐傘，不是遮頭是使風。”

　　眼前一黑，再睜眼時，已經坐在了家里的書桌邊。

　　打開的語文書上，小人兒的旁邊正好有三個字：楊萬里。

古詩作文 篇6

　　是刻骨斷腸的愛戀？還是滄桑千載的遺憾？深藏在起起伏伏的詞句之間，凝練千年，揉碎萬般的癡情，終成曠世的奇葩。

　　于是，這一年的四季變化，桃紅柳綠，夏蟬冬雪，都被這寥寥數語囊括在一起，在歲月長河中綻放出璀璨的思想之花。

　　初春，干裂的桃樹皮在暖春的氤氳中潤出了亮亮的光澤。禿禿的枝頭頂著一個個豆大的粉色小苞，欲吐還羞。有的卻坦蕩蕩地在枝梢間綻出幾朵小花，粉粉的，淡淡的，好像雕刻家的作品一樣富有詩意。房前的小溪流里淌著汩汩的清流，家里養的肥胖笨鴨子，成群結隊地涌進水里，在里邊可勁兒地撲騰。水面上漂浮著幾片過早零落的花瓣，讓人仿佛覺得溪流是暖的。遠處還有幾縷疏疏的白煙，裊裊地升騰起來，好一幅“桃紅映暖江”啊！朗朗上口的“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”的美景，此時應景一般在我耳畔響起。

　　入夏之后，陣雨急而密，不知怎的就大雨傾盆，轉眼間又是光芒萬丈。真的就應了那句“六月的天，孩子的'臉”。但是，生機盎然的夏終究是美的。烈日炙烤，暑氣蒸騰，荷塘里的荷葉卻密密匝匝地鋪滿了水面，綿延到天邊。一株株高聳的素雅荷花，映著太陽兀自紅得醉人！一幅“夏荷美景”在天地間倏然綻開，詩人那句“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的美好景象真的在我眼前立刻再現了。

　　深秋，獨自騎車行至密林深處，停下車，伴著傍晚涼涼的秋意，在楓林中，尤愛深秋的楓葉配以如火的晚霞，再蒙上一層薄薄的霜花，看來一點兒也不遜色于三月的繁花，美的安然平和，叫人心里踏實，這幅“晚秋楓林圖”再完美不過了。“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，大抵也就如此吧。

　　寒冬，獨自劃著一葉小舟，掠過覆蓋雪花的湖面，留下一道孤獨的痕跡。停在湖心處，帶著斗笠，披著蓑衣，垂下釣竿，守在船尾。船廂里的紅泥小火爐上溫著一壺酒，路上寂靜無人，靜得令人生畏，這種于蒼茫天地間，獨留一人垂釣的場景，卻別有一番滋味。這樣的一幅“雪釣圖”，該配以詩人怎樣的心境啊。我反倒覺得那句“獨釣寒江雪，萬徑人蹤滅”，有著絲絲縷縷的暖意。

　　詩如畫，畫如詩，二者本就一樣，只是別于表達方式的不同。詩給人以無窮無盡的想象，畫給人更直觀的感受。詩畫交融于一體，卻美得令人窒息。

古詩作文 篇7

　　清明節的時候，路兩旁的楊柳無精打采的低垂著頭，一陣風吹來，楊樹上的.楊花慢慢飄落下來。不一會兒，下起了紛紛揚揚的小雨，小草在雨水的滋潤下，顯得綠意盎然，像給大地鋪上的一層綠色的地毯。

　　一位書生慢慢走在泥濘的小路上，他雙手背在身后，目光凝重，面容憔悴，看起來心事重重。是什么讓他失魂落魄呢？也許他看見不遠處有一群人在踏青掃墓，勾起了他對家鄉、對親人思念之情，和對死去的親人的懷念之情吧。

　　書生越走越覺得苦悶，突然聽見一陣悠揚的笛聲，循聲望去，發現草地上有一個牧童騎在牛背上，吹著笛子。于是他走過去向牧童問道：“請問附近有沒有酒家？”牧童想了想，用笛子指向的杏花盛開的村莊，說：“那里盛產好酒。”書生連連感謝，向杏花盛開的地方走去。

古詩作文 篇8

　　"古人留給我們什么呢？古人留給我們的，有價值連城的古董，那是無可比擬的藝術品；古人留給我們的，還有枯燥乏味的文言文，那是同學們最恨的東西；古人留給我們的。更有無數謎題，引發科學家的探索。

　　古人留給我們的，很多很多，但是能表現出古人的智慧及高尚精神品質的，是詩！詩，古人留給我們最寶貴的`精神財富！詩中愛國""人生自古誰無死？留取丹心照汗青文天祥被擄后的寧死不屈讓人們贊嘆不已。從這句詩中可以表明詩人以死明志的決心，以及文天祥堅貞不屈的英雄氣概和和崇高的民族氣節！表現出強烈愛國情感。詩中友誼""桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。""這句詩則運用了夸張的修辭手法，使我們讀出詩人與友人汪倫之間的友誼至深至純，也可以讀出詩人對游人的戀戀不舍之情。詩中哲理""沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。""蘊含了新事物將代替舊事物的深刻哲理。""，""會當凌絕頂，一覽眾山小。""也蘊含了深刻的哲理，表達出作者遠大的理想與志向。詩中勤學""書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。""用自己的切身體會激勵人們，讓人們知道只有勤奮，能吃苦，才能有所成就。這句詩被一個個未來的棟梁之材作為自己的座右銘，激勵自己成為一個對社會有用的人。

　　詩，是人們寄托感情的階梯，使人們寫出自己所想，作出自己所感。詩，為當時的社會推出無盡的人才，也為今天的我們引出無盡的棟梁之才。"

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