【必備】描寫的作文四篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的描寫的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
描寫的作文 篇1
金秋十月，我家樓下的桂花開(kāi)了。我和小伙伴們歡呼去觀賞迷人的桂花。
從遠(yuǎn)處看，樹(shù)葉和花融為一體，分不清哪是花哪是葉。從近處看，樹(shù)葉暗綠，伸手觸摸，它的背面十分粗糙，給人一種樸實(shí)無(wú)華的感覺(jué)。
我站在桂花樹(shù)下，一陣秋風(fēng)拂過(guò)，桂花的枝條隨風(fēng)搖動(dòng)，宛如下了一場(chǎng)桂花雨，有的落在草地上；有的`掉在我的頭發(fā)上；還有的粘在我的衣服上……我小心翼翼地?fù)荛_(kāi)樹(shù)葉，小小的花朵藏在樹(shù)葉底下，一簇簇地圍成一個(gè)個(gè)小花球。
我摘下一簇桂花，仔細(xì)觀察，有的桂花細(xì)小如粟米；有的桂花半開(kāi)著，像一個(gè)個(gè)金色的小酒杯；還有的全部綻開(kāi)了，四片花瓣胖嘟嘟的。我低頭一聞，那香味鉆入鼻子，深人咽喉，穿過(guò)心臟，在五臟六腑中彌漫。
桂花你默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)，我贊美你桂花！
描寫的作文 篇2
我不知道什么時(shí)候標(biāo)志著我們已經(jīng)獨(dú)立了，我也不知道我們什么時(shí)候可以結(jié)束對(duì)別的依靠。到底有沒(méi)有這樣一個(gè)清晰的標(biāo)志可以證明我們已經(jīng)獨(dú)立。是那個(gè)標(biāo)志成人的18歲嗎？不，我已經(jīng)18了，可我不能獨(dú)立，或許我會(huì)感到一些自卑，一些悲傷，可同時(shí)心中也有一種莫名的不滿油然而生。
為什么在父母面前我們永遠(yuǎn)都長(zhǎng)不大，永遠(yuǎn)都要活在父母的牽掛當(dāng)中，永遠(yuǎn)都的不到完全的獨(dú)立。我想那些在自己孩子身上傾注了太多感情的父母，是不是就真的`可以讓孩子獨(dú)立健康的成長(zhǎng)呢？或許，父母?jìng)冊(cè)谶@一點(diǎn)應(yīng)該學(xué)習(xí)大鳥(niǎo)的教育方法。
大鳥(niǎo)在教小鳥(niǎo)飛翔的時(shí)候，它在小鳥(niǎo)面前一便一便地飛，誘發(fā)小鳥(niǎo)的飛翔本領(lǐng)。剛開(kāi)始小鳥(niǎo)會(huì)感到畏懼，不敢把它們的小翅膀振動(dòng)一下，而大鳥(niǎo)就會(huì)毫不猶豫的將它們趕出鳥(niǎo)巢，小鳥(niǎo)們迫不得已驚慌的在空中拍打著稚嫩的翅膀，即而是快樂(lè)地穩(wěn)穩(wěn)地在屬于它們的天空中飛翔，好自在，好幸福，最終它們學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)彎，學(xué)會(huì)了停落。大鳥(niǎo)強(qiáng)迫小鳥(niǎo)們必須勇敢地飛是不是就標(biāo)志著小鳥(niǎo)們獨(dú)立了，最起碼大鳥(niǎo)不必為小鳥(niǎo)找不到食物而著急急。是的，小鳥(niǎo)們獨(dú)立了。大鳥(niǎo)選擇了一種我們?nèi)祟惖母改覆淮笤敢獾姆绞浇绦▲B(niǎo)學(xué)會(huì)獨(dú)立，那才是完全意義上的獨(dú)立，它們是那么的決絕，那么的堅(jiān)定。它們決不會(huì)給小鳥(niǎo)一個(gè)撒嬌的機(jī)會(huì)，面對(duì)生存它們別無(wú)選擇。可也正是因?yàn)檫@樣的毫不留情，小鳥(niǎo)才擁有了生存的本領(lǐng)不斷的繁衍生息。在天空我們會(huì)看見(jiàn)那些堅(jiān)強(qiáng)的鳥(niǎo)兒勇敢的飛翔。
然而，多數(shù)的父母門在孩子面對(duì)獨(dú)立生活是，就沒(méi)那么干脆，那么堅(jiān)決了。他們總認(rèn)為讓孩子獨(dú)立生活就是別離，總要千叮萬(wàn)囑，多么的不舍�；蛟S這是父母對(duì)孩子天生關(guān)愛(ài)的本能，可這不能讓時(shí)兆2獨(dú)立啊！父母的不舍會(huì)讓孩子對(duì)他們更加依賴，這樣就不會(huì)有徹底的獨(dú)立生活擺在孩子面前。孩子們的依賴與父母付出的關(guān)愛(ài)是成正比的，所以在孩子該獨(dú)立時(shí)，父母?jìng)兪遣皇且苍搱?jiān)決點(diǎn)，干脆點(diǎn)。
描寫的作文 篇3
在百花中我喜歡吊蘭、紫羅蘭、蘭花、百合花、郁金香、玫瑰花……但我最喜歡海棠。海棠花沒(méi)有玫瑰的芬芳，沒(méi)有蘭花的出名，也沒(méi)有郁金香的迷人，但是它外表樸實(shí)，生命力頑強(qiáng)是我最欣賞的.兩點(diǎn)。
說(shuō)起我家的海棠，就會(huì)想起那件事。有一天，我和媽媽在花園里無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了那株海棠，那時(shí)它很瘦小，光禿禿的，一點(diǎn)都不好看，所以沒(méi)有精心的照顧它。過(guò)了幾星期，我去看了一下海棠，出乎意料的，它竟長(zhǎng)得精神抖擻，綠茵茵的，葉子邊還帶著紅色，可美了！
有一個(gè)星期天，我和妹妹在花壇邊玩，一不小心踩到了海棠，以為沒(méi)大礙，可是過(guò)了一星期，那海棠耷拉著腦袋，無(wú)精打采的，好像在打瞌睡一樣。怎么辦呢？我連忙叫來(lái)媽媽幫忙，我兩先將泥土翻松，添加上新土再灑上肥料，澆上水，放到樹(shù)下，就這樣，過(guò)了幾星期，海棠慢慢地長(zhǎng)得精神起來(lái)，還枝繁葉茂，孕育了好幾株小海棠來(lái)，可美了。我想：小海棠也會(huì)慢慢地長(zhǎng)大，以后百分之百像它們的爸爸媽媽一樣美麗。
海棠讓我知道了——要珍惜生命！
描寫的作文 篇4
校園里有多處美景，最喜的是翠湖了。翠湖中矗立著一座亭，名叫湖心亭，春節(jié)期間，各網(wǎng)絡(luò)空間里流傳著，湖心亭榮獲20xx年度十大最美校園景觀，漸漸地人們開(kāi)始記住了湖心亭，而忘卻了翠湖，不由為其鳴起不平來(lái)。
翠湖是美不勝收的。
進(jìn)入翠湖，第一個(gè)映入眼簾的自然是湖心亭了。
湖心亭是八0至八三級(jí)畢業(yè)同學(xué)捐資，于一九八六年建成，它霸道地坐落在翠湖的中心。由下往上看，三個(gè)橋洞孔如三道彩虹，漂浮在湖面上，八根紅柱托舉著八條祥龍，倚著柱子騰空而起，似欲往天際飛去，四只飛翔的金鳳與騰龍嬉戲著，上演著飛鳳戲騰龍。陽(yáng)光明媚的早晨，迎著太陽(yáng)的方向，金光閃閃，光芒萬(wàn)丈，有如武當(dāng)金頂，煙霧撩繞時(shí)又有如蓬萊仙閣，翠湖佛如人間仙境。亭的東西兩側(cè)由九曲橋連接著，彎彎曲曲的，遠(yuǎn)看上去像隨風(fēng)舞動(dòng)兩條袖帶，和著飛鳳騰龍的嬉戲。
翠湖是被四堵茂密樹(shù)墻圍起來(lái)的.，圍得密不透風(fēng)，護(hù)著湖面的幽靜，南北兩面是柏樹(shù)，四季郁郁常青，矗立在那就沒(méi)動(dòng)過(guò)，只是越來(lái)越高而無(wú)人知曉；東西兩面，東是水杉，高大而挺拔，西是梧桐，東西樹(shù)墻隨四時(shí)變化而顏色各不相同，綠了紅，紅了黃，黃了白，如此循環(huán)往復(fù)變化著，映襯著。
受樹(shù)墻圍襯，湖面是幽靜的，靜的猶如鏡子，把美景盡收湖里了，活生生的一幅水墨畫(huà)。不只何時(shí)一只白鴨和一雙不知名的魚(yú)鳥(niǎo)闖進(jìn)湖里，在湖里安了家，似有長(zhǎng)住下去的意思。聽(tīng)說(shuō)那只白鴨是從學(xué)校老師家里逃出來(lái)的，孤零零在湖里的甚是可憐；兩只魚(yú)鳥(niǎo)來(lái)了似有好幾年了，也不知從哪來(lái)的，幾次看到有三兩只小的跟著，明明是他們繁衍的后代，但又發(fā)現(xiàn)，最終留下來(lái)的還是原來(lái)的那一對(duì)，小魚(yú)鳥(niǎo)也不知哪去了；自魚(yú)鳥(niǎo)在這里安家之后，就成了翠湖里的精靈，帶給翠湖無(wú)限生機(jī)；湖里的小魚(yú)是只屬于他們的，任由覓食，也沒(méi)有人去驚擾他，似乎也不怕人兒了，人們?cè)诤呑咧鴷r(shí)，時(shí)常駐足，鳥(niǎo)兒時(shí)而潛入湖底，激起一圈圈圓暈，向四周擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，時(shí)而劃動(dòng)雙漿，泛起陣陣漣漪，湖中的水墨畫(huà)隨之也舞動(dòng)起來(lái)。
環(huán)湖小路只有一米來(lái)寬，外面由水杉、柏樹(shù)、梧桐包圍著。水杉有一大片，密密麻麻，數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)，林子里藏著幾張小石桌，那是學(xué)子們常去讀書(shū)的好地方，有游人不知，一不小心踏進(jìn)去，驚擾正在親昵的小情侶，弄得一臉難堪，尷尬不以；里側(cè)臨湖種有楊柳和芙蓉，三月楊柳依依，十月芙蓉媚笑，使翠湖欲加撩人。
翠湖是學(xué)子讀書(shū)的好去處，春夏秋冬，清晨晌午，傍晚西霞，或一人，或兩兩，或一群，挎著背包，捧著課本，或入杉林，或步小路，或憑倚九曲橋，或端坐湖心亭，時(shí)而低頭，時(shí)而仰首，似在沉思，似在思索，時(shí)而高亢，時(shí)而低呤，似在激辯，似在陳詞，時(shí)而掄拳，時(shí)而揮手，似在錘煉意志，似在指點(diǎn)江山，最應(yīng)景的要數(shù)長(zhǎng)發(fā)飄飄輕紗薄裙憑欄而依婀娜多姿書(shū)女了，微風(fēng)乍起，絲絲長(zhǎng)發(fā)隨風(fēng)而舞，衣裙撩起，倒影里春光乍泄而不自知，尤如夢(mèng)露再現(xiàn)，讓人神魂顛倒，流連忘返。
翠湖何地？廬陵井岡山大學(xué)一湖是也。
癡人意猶未盡，又著詩(shī)《數(shù)說(shuō)翠湖》：
四面樹(shù)墻立四周，四時(shí)四色景皆有；
一彎曲徑繞湖走，幾多游人把影留；
四級(jí)同學(xué)捐心亭，一九八六始建就；
三道彩虹掛空中，八根圓柱八龍宿；
四只飛鳳迎風(fēng)舞，飛鳳騰龍伴君修；
兩座曲橋牽?jī)深^，橋上書(shū)女畫(huà)中游；
一對(duì)魚(yú)鳥(niǎo)似精靈，一只孤鴨更自由；
幾位生人闖杉林，親昵鴦鴛好害羞；
一湖湖水平如鏡，萬(wàn)千景物水墨繡；
無(wú)數(shù)書(shū)郎傍湖讀，十萬(wàn)學(xué)子皆風(fēng)流。
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