道德與法治課生命教學案例賞析

道德與法治課生命教學案例賞析1

　　教學目標

　　情感與態度：充分感受春天的美，體驗春天到來的愉快和親近大自然的樂趣。

　　行為與習慣：懂得賞春活動應有的文明行為，具有初步的環保意識。

　　知識與技能：1.觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。2.了解春天常見的動植物。 教學重點

　　充分感受春天的美，體驗春天到來的愉快和親近大自然的樂趣。觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。 教學難點

　　培養學生熱愛大自然的情感，對自然現象的'觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。

　　教學準備

　　1．學生準備：

　　(1)讓學生利用課余時間到自己生活的社區或附近公園里找春天，記錄春天的特征。

　　(2)搜集反應春天特征的圖片或照片。

　　(3)搜集反應春天的歌曲或古詩。

　　(4)準備彩筆、紙和剪紙工具。 課時安排

　　2課時。

　　第一課時完成教材P2頁內容，話題為“春風輕輕吹”。 第二課時完成教材P3頁內容，話題為“送給春天的禮物”

　　教學過程

　　第一課時：春風輕輕吹

　　活動一看一看，說一說

　　(出示課件：春天的景色)

　　師：同學們你們看到了什么？從這幅圖你想到了什么？

　　小結：是啊，春天到了！我們伴著花兒的芳香，鳥兒的歌聲，伸出小手跟春天打個招呼吧！春天，你好！（板書課題）

　　活動二找一找，說一說

　　1.師：聽見小朋友們這么熱情的招呼聲，春天可高興了，瞧，她要跟我們玩個捉迷藏的游戲呢！

　　2.出示課件：

　　師：小朋友，春姑娘悄悄的走來了，用眼睛來看看，用耳朵來聽聽，用鼻子來聞聞，用手去摸摸，她就在我們的生活中，你發現她了嗎？是怎樣發現的呢？

　　3.學生分小組交流課前在大自然、在社區中找到的春天。師巡回指導，從“你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？摸到了什么？”等方面引導學生探究春天大自然的各種變化。

　　小結：春天在善于觀察的孩子眼睛里。 活動三聽一聽，編一編

　　1.師：春天是淘氣的，不過不論她躲在哪兒都逃不出我們這群愛觀察的孩子的眼睛！來，讓我們一起唱著跳著來找她！

　　2.播放歌曲《春天在哪里》。

　　（1）跟著電腦或老師，復習歌曲《春天在哪里》。

　　（2）以小組為單位，引導學生根據已有經驗創編自己的歌“春天在……”，把自己眼里的春天用歌曲唱出來。

　　（3）在音樂的伴奏下，各組表演各自的創作，可邊唱邊跳。

　　（4）小結評議各組的創編，鼓勵學生的創作。 3.活動拓展。

　　要求學生每隔七天記錄當天當地的最高氣溫，連續記錄一個月，最后將記錄點連起來，看看春天氣溫的變化趨勢，從而進一步體會春天氣溫回升這一顯著特征。 第二課時送給春天的禮物

　　活動一看一看，猜一猜

　　一、復習導入：

　　春天的天氣溫暖，不僅我們喜歡，植物們，動物們也很喜歡呢！

　　二、課件展示百花盛開的景象 1.師：瞧，花兒聽到了春姑娘的呼喚，張開了美麗的笑臉。猜一猜，春姑娘跟花兒們說了什么悄悄話，花兒那么聽話都開放了？

　　2.學生回答。

　　3.教師小結：金黃的迎春花，雪白的櫻花，粉紅的桃花都聽到了春姑娘的呼喚，把春天裝扮得五彩繽紛的！ 活動二想一想，做一做

　　1.兒歌過渡：

　　春天是什么顏色的？

　　小草綠油油，

　　春天是綠色的。

　　迎春花黃澄澄，

　　春天是黃色的。

　　梨花白茫茫，

　　春天是白色的。

　　啊，我知道了，

　　春天是彩色的！

　　2.師：你知道還有哪些花也為春天增添了色彩嗎？ 3.學生自由表現：用自己喜歡的方式在紙上描繪。春天的花，可以寫，可以畫，可以剪貼……

　　4.布置展板：師生一起將學生的作品布置在展板上，并商量給展板取個合適的名稱。

　　教師小結：春暖花開，春天的色彩真多，春天的景色真美！

道德與法治課生命教學案例賞析2

　　道德與法治課生命教學案例賞析 在實現中華民族偉大復興的征程上，教育作為基石工程，著力于培養“有理想、有本領、有擔當”的時代新人。為此，國家歷時三年進行了義務教育課程標準的修訂并于日前隆重發布，為深化義務教育改革賦予了綱領性的教學遵循。筆者認為，要落實《義務教育課程標準》（20xx年版），需做到“三個注重”。 注重課程素養培養

　　新修訂普通高中課程標準強調學科核心素養，義務教育新修訂課程標準突出課程核心素養，內涵更加豐富、意義更加深遠。各課程標準以核心素養為綱呈現課程目標，以主題、項目或活動組織課程內容，強化學科實踐和跨學科實踐，驅動教學內容與方式的深層變革。

　　這在《道德與法治課程標準》（20xx年版）中，就深刻地體現了課程的綜合性與實踐性。《標準》整合小學原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德為“道德與法治”，進行九年一體化設計，課程育人的系統性、體系化、整體化得以充分彰顯。

　　為此，廣大教師要充分關注義務教育課程標準設計了課程在同一核心素養指歸下不同學段的“學業質量”標準，并通過“學習任務群”的方式加以實踐性呈現，形成一個完整的課程閉環鏈條，聚焦學生核心素養的全過程、全方位、全要素培養。

　　注重課程融合實施

　　為培養德智體美勞全面發展的.時代新人，課程融合是新時代教育綜合改革的一大特點。因此，“加強課程綜合，注重關聯”也是義務教育課程標準一個重要的原則，《標準》要求“開展跨學科主題教學，強化課程協同育人功能”，“原則上，各門課程用不少于10%的課時設計跨學科主題學習。” 在教師“教的方式”的變革上提出了一些重大的有效舉措，《標準》倡導“探索大單元教學，積極開展主題化、項目式等綜合性教學活動”，注重真實情境的創設，加強知識間的內在聯系，促進知識結構化；在學生“學的方式”上，更要注重“做中學”“用中學”“創中學”，突出實踐，學生積極參與學科探究活動，經歷發現問題、解決問題、建構知識、運用知識的過程，體會學科思想方法。

　　為此，廣大教師要充分利用“跨學科學習”任務群，加強橫向學科間相互關聯、有效配合，突破學科邊界，探索設計跨學科主題學習活動，加強課內外學習有機融合，帶動課程的綜合化實施。

　　注重學段有機銜接

　　課程實施不能用割裂的方式，要“關注學生認知發展特點，強化教材學段銜接”。新修訂《標準》特別注重學段銜接與科目分工，注重幼小銜接、小初銜接、初高銜接，依據學生在認知、情感、社會性等方面的發展，把握課程深度、廣度的變化，合理安排不同學段內容，體現學習目標的連續性和進階性，進行課程一體化設計。

　　“面向全體學生，因材施教”。教育教學要遵循學生身心發展規律，強化一體化設置，促進學段間的銜接，提升課程的科學性、系統性，為學生進一步學習，循序漸進地奠定基礎、做好準備。

　　為此，課程實施中，要力避“鐵路警察思維”，把教育教學的所有元素統籌起來，對孩子在不同年齡段的認知水平科學研判，靶向精準、有效融合。

道德與法治課生命教學案例賞析3

　　1、體驗獨自在家做的危險事件，說一說經歷的痛苦和煩惱。

　　2、學習防范意外傷害的基本方法，學會處理簡單的意外事故，進一步發展自我保護意識與能力。

　　二、教學重難點：學習防范意外傷害的基礎方法，進一步發展自我保護意識和能力。

　　三、教學準備：場景仿真課件，學生小品

　　四、學情分析：一年級的學生思維比較活躍，但是自覺性較差，生活經驗有限，所以要結合低年級學生的實際情況，改變了傳統的教學方式，使學生在能夠在自主學習、合作探究、發展能力基礎上提高綜合素質。結合本節課的特點設置了經驗交流、情景表演等多種學生們喜歡的教學環節，力求培養低年級學生“自主、合作、探究”的意識，我相信如果對學生引導得當，教學效果一定會非常明顯的。 五、教學過程

　　活動一：創設情境，導入新課。

　　1、學生小品表演：8歲愛美女童陽陽，周末放假在家，她陸續用媽媽的化妝品擦過臉，突然臉上和脖子上起了很多紅點，癢得不行。媽媽忙把她帶到解放軍161醫院看病，被診斷為皮膚過敏。陽陽告訴醫生，媽媽化妝臺上有很多瓶瓶罐罐，平時總看到媽媽用，她很好奇。所以也模仿媽媽進行了涂抹。

　　2、師：同學們,小品里發生了什么事？ 你有過這樣的經歷嗎？

　　3、小組討論：自己和同齡人的經歷、感受。 4、生講述受傷的后果

　　（自己難受、家長擔心、花很多錢） 5、師總結：說明濫用化妝品的危害性

　　①醫學專家支招：醫院皮膚科主任陳小強分析，成人護膚品里含有不少兒童不宜的成分，陽陽使用后過敏了。建議家人發現孩子接觸化妝品后出現過敏癥狀，應趕緊用清水給他們洗臉，防止化妝品殘留在皮膚表層，并盡快就醫。 ②成人化妝品對兒童有哪些危害

　　容易引起寶寶皮膚過敏。一旦皮膚過敏，孩子就會非常難受，可能會因為瘙癢將自己的皮膚抓破帶來進一步的細菌感染。

　　兒童使用成人化妝品很可能會中毒。化妝品中毒有急性和慢性之分。如果孩子誤服了化妝品，體內突然聚集大量雌激素，就會造成急性中毒，出現嘔吐、腹痛等癥狀，需要進行洗胃治療;如果孩子經常涂抹成人化妝品，接觸大量雌激素，有可能導致性早熟，對今后的生長發育產生嚴重不良影響。

　　成人化妝品容易導致寶寶性早熟。一般成年人用的化妝品中都多少含有激素，尤其一些精華類產品，這些產品對于寶寶健康是非常危險的因子。

　　活動二：獨自在家怎樣正確使用剪刀？ 老師問：你們對剪刀感興趣嗎？ 學生討論：剪刀可以做很多事情 老師總結經驗：

　　（一）選擇剪刀的要領：

　　1.剪刀的刀尖呈圓形。

　　2.選擇專用的兒童剪刀，剪刀不要太大太重，要適合孩子抓握。

　　3.剪刀的握柄要由塑料制成，不會磨傷孩子的手。 （二）示范兒童剪刀的使用方法

　　1.教孩子拿剪刀的正確姿勢：大拇指穿過左邊的把柄，食指、中指和無名指穿過右邊的把柄，小拇指抵住把柄。使用的時候，剪刀的上下刀刃和水平面垂直，大拇指朝上。 2.讓孩子知道不要用剪刀對著自己或他人，傳遞剪刀的時候，應該把剪刀合攏，手要握住合攏的刀尖，剪刀柄對著他人。

　　{老師感悟：在孩子不擅長的方面，我們應該做的不是去阻止、不是去掩藏、也不是進行自我安慰，而是應該多給孩子練習的機會，多給孩子示范、引導與鼓勵。相信他，他就會給你意想不到的驚喜！兒童使用剪刀是從開始的胡亂剪，逐步成長為剪直線，再到圓形，最后才能按照規則，剪出復雜圖案的。在這個過程中，父母們一定不要著急，不要嫌棄孩子“不聽話”，耐心引導就好啦！ 活動三案例：可怕的“電老虎”

　　課件新聞報導：6月30日，對于村民郭鐵彬來說，是完全無法接受的一天。當天上午8點20分左右，8歲的`女兒小紫露因為拔風扇的電線插頭，當場觸電身亡。據推測當時她估計是去拔電插座上的插頭，手指觸碰到電插頭上的電極，形成回流，觸電身亡。很多小孩很喜歡模仿大人去拔插頭，手指容易碰到電極，是很多小孩觸電的主要原因。 師：聽了這個故事，你有什么想法？家人提醒過這樣的事嗎？和你的同桌說一說吧。 生：積極地參與討論

　　師：課件出示注意事項：

　　①提醒你的家長要給電插座穿上防小孩拔弄插頭和電插孔的電插座保護外衣（圖片）。

　　②所有的電器設備，用完后立刻放回安全的地方，如電燙斗、攪拌器、吹風筒等，同學們不能私自使用這些電器。 ③兒童不要玩弄電插座、開關、電線、電器以及各種電器設備，教育兒童不能用濕手和濕抹布擦電器。 活動四：不小心打碎玻璃物品怎么辦？

　　小品表演：王歡在家不小心把玻璃杯子打碎了，于是她蹲下去用手去撿碎裂的玻璃，結果失去平衡，把手和腿都扎破了。

　　師：如果你在家不小心打碎玻璃物品應該怎么辦？請同學們想一想，給王歡出出點子。

　　學生自我總結：用掃除用具，不能用手。 活動五：能隨便吃藥嗎？

　　學生小品表演：一次偶然機會，寶雞7歲男孩彤彤（化名）給爸爸取降壓藥時發現，粘在手上的黃色糖衣很甜。隨后，愛吃糖果的他，趁大人不注意，拿下藥瓶倒進嘴里。7月3日，彤彤因為偷吃藥物被送進了醫院。醫生說，正常成年人誤食降壓藥，血壓會急劇下降，繼而影響心臟供血，甚至休克，兒童誤食，若不及時洗胃，后果會更嚴重。孩子年幼無知，好奇心強，對外界的一切都喜歡嘗試。而在孩子看來，成人的藥物很像常吃的糖果；既是糖果，那就放開吃好了。這些年來，有關孩子誤服藥物的意外事件時有發生。盡管在醫生的搶救下，絕大多數孩子都能轉危為安，但孩子的身體，卻因此受到不小的傷害。更重要的是，這些意外事件，原本是可以避免的。孩子誤服藥物，折射的是家長與生產商的雙重問題。這些問題，亟待家庭與社會予以重視，加以解決。

　　師：你還亂動家里的藥嗎？

　　活動六：如果你和同學兩人在家玩捉迷藏滑游戲，你應該躲在哪些地方？

　　愛玩是人類的天性，所以游戲自古以來就有，游戲是兒童成長過程中必不可少的內容。去年暑假的一天，成都市雙流縣王某和妻子到商鋪里忙生意，留下10歲的兒子明明和3歲的女兒在家。明明和妹妹玩起了捉迷藏的游戲。明明打開那個長寬高各90厘米的木質箱子，跳了進去。以前，明明也經常跳進箱子里逗妹妹開心，但這次，明明跳進去時箱子鎖頭恰巧扣在了鎖鼻子上。妹妹找不到哥哥，大哭起來。明明聽到哭聲，卻怎么也頂不開箱子蓋。妹妹還太小，夠不著箱子蓋.....因附近的鄰居都在商鋪里忙生意去了，妹妹的哭聲無人聽到。幸好有路人經過，聽見哭聲，聞聲尋來，將箱子蓋打開。此時在里面悶了一個小時的明明終于得救了。如果再沒有人打開箱子蓋，明明就有窒息的危險了。 專家點評：這是一起險些造成生命危險的案例。家長們忙于生計而無暇顧及孩子的情況時有發生，但家長應盡可能讓各種會導致兒童傷害的物品遠離孩子。

　　活動七：如果你要的東西在高處，你夠不到怎么辦？（播放課件：一小朋友踩椅子夠物，結果摔成骨折，高處夠物應注意什么？）

　　活動八：你贊成他們的行為嗎？請你選一選，說一說理由。圖片展示，培養保護能力。 五、課堂總結：

　　老師問：你知道獨自在家哪些行為是危險了嗎？應該怎么做？

　　學生做答，教師可適當補充 1、攀爬門窗可能撞傷、墜落

　　眼下高層樓房逐年增多，有的陽臺、門窗、樓梯缺乏保護裝置，兒童墜落事故有增多趨勢。孩子本來好奇心強，喜歡爬高，如果父母外出將孩子“反鎖”在房中，孩子很容易因恐懼而攀爬陽臺或窗口造成墜落。此外，嬰幼兒在家中還容易發生的意外傷害包括碰傷、撞傷。不管是客廳、廚房、樓梯、浴室，對一個學齡前幼兒來說，處處都潛藏著危機。幼兒爬上沙發卻不知道如何爬下沙發，很容易滾下來。若不小心撞到頭，那就不堪設想了。 2、“學開瓶蓋”誤服藥、致中毒

　　獨自在家的孩子可能發生誤服化學藥水、藥物等意外中毒事故。而這類意外多見于0至4歲兒童，其中的毒物包括各種滅鼠藥、滅蟑螂藥等，此外還可能有煤油、汽油、油漆等。警方提醒除了將家中的危險藥罐和有毒物質收藏在幼兒不易拿到的地方。等到孩子足夠大，可以辨別何種東西可以使用、何種東西不可使用時，再教導孩子正確的技能。 3、玩插座、沖電器易被電流擊傷

　　如今，家用電器多了，兒童在家看管不當，發生觸電等意外傷害也不少。有些孩子調皮搗蛋喜歡玩電線插座，將鑷子等金屬器具插入電插座雙孔里。因為短路，身體被強電流彈出。隨著手機用戶普及，還有不少孩子喜歡玩充電器等，這些都是可能發生觸電事故的隱患之處。預防兒童觸電的意外傷害，主要靠父母在平時加強教育，同時還要加強監管。比如：打火機、電熱器、充電手機等，不要放在兒童拿得到的地方;電源開關尤其是插座，也不要讓兒童觸摸;對于家電的電源線，更不要亂接亂拉，這樣可減少觸電事故的發生。在選購電動玩具時，要注意辨明生產廠家，特別注意電玩的設計和安全性，這樣可以大幅降低兒童觸電概率。 4、誤食小零食可能導致窒息

　　導致窒息最常見的原因就是誤食。由于誤吸黃豆、碎花生米、腰果、豆芽、硬幣、玩具零件、紐扣和筆帽等而導致窒息的兒童意外事件可謂是五花八門。兒童了解世界，除了用眼看、用手摸，還喜歡用嘴嘗，因誤服而導致窒息是意外傷害的重要原因之一。

　　5、家庭整體環境布置是否安全關系到小孩的人身安全 客廳桌角和地板易碰撞；欄桿、樓梯防跌倒；廚房、餐廳小心燙傷；桌子底部最易被忽略；不讓幼兒單獨在浴室，防止燙傷窒息。

道德與法治課生命教學案例賞析4

　　一、教學方面 在政治思想方面能堅持學習，努力提高自己的思想政治素質。

　　作為任課教師的我，不敢懈怠，一開始就認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課。在疫情期間與學生一樣，根據教學安排，按時、積極在線上聽課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都力求以最佳的精神狀態站在教壇上，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。在實施教育教學中，我始終堅持按照《初中思想政治課程標準》進行施教，尊重學生在教學過程中的主體地位和作用。培養學生的自覺性、創造性。尊重學生的獨立人格，把學習的主動權教給學生，讓學生有自己的學習時間，重視學生知識和技能的掌握、健全人格品質的形成、創新、實踐能力和個性的發展。為了提高學生的思想品德，我結合現實生活中的現象，諄諄善誘，多方面、多角度去培養，創造條件使學生創造力和潛能得以開發，形成良好的人格品質。

　　對于個別差生，利用課間多次交流談心，鼓勵其確立正確的'學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

　　作為教改版的初一道德與法治課的老師，明白自己任務重要性，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的教學效果，本人除注重研究教材、把握好基礎、重點難點外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課，努力提高學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

　　二、經驗和體會

　　從學生考試成績分析，只要用心、努力，有付出就一定會有所收獲，也許這份令人欣慰的成績會晚些到。 2.每一個學生都是充滿潛力的，教師需要用心澆灌才能讓學生生命之花綻放的更加絢爛。

　　三、存在不足

　　1.初次執教，教學經驗不足，本學期在摸索與探究中度過，借鑒前輩經驗較多，缺少自己的教學風格。

　　2.教學方式未能完全革新，課堂上學生的主體性地位體現不夠，不敢完全放手的去信任學生。

　　3.課堂紀律是高效課堂的基本保證，在本學期教學過程中，存在個別學生課堂不認真聽講、做筆記，不按時完成作業等不好的現象，直接影響學生學習效率和教學質量。

　　4.由于受疫情影響，本期結束時間遲遲未能決定，以至于前期講的慢、后期講的快，試卷都沒有時間去做、講評，整體教學節奏有點亂。

　　四、今后打算

　　備課：虛心學習，認真備課，同時在課下也要努力提升自身的專業素養與知識能力； 2.課上：認真貫徹學校“問題研討課堂”的教學模式，提高學生自主學習能力，使課堂高效；

　　3.課下：認真、嚴格做好“四清”任務，狠抓“學困生”，“培優補差”，提升整個班級成績。

　　希望在下學期，我可以再接再厲，與學生共同進步！

道德與法治課生命教學案例賞析5

　　道德與法治課生命教學案例賞析 在推行新課標,實施新課程的過程中,思想政治課教育教學還存在一些問題,如思想政治課傳統教育觀念不能適應目前社會現實的變革,現在的青少年學生,生活在商品經濟迅速發展,高科技,廣信息,大文化的知識經濟背景下,他們的心中既對未來充滿了向往,又對現實中的種種問題迷惑不解,這就要求教師要把學生當成是主體,要尋求學生的參與意識,要激發學生的學習興趣,就要根據政治學科的特點,把理論和實際相結合,應把傳授知識,發展智能,培養學生創造力三者有機地結合起來。下面結合我日常教學遇到的實際問題，談一下體會： 例一：超越“離群心理”

　　表現：我班上有三個成績好的同學，每次召開主題班會總是不積極參與，在下面做作業，看書，既不參加討論，也不發表個人見解。學校大型集會、運動會等，他們也在下面做自己的功課。

　　調查：找他們調查，他們說：“升入重點高中只看成績，只有認真讀書才有出路，干哪些與自己無關的事耽誤時間。”“我母親就是這樣告訴我們的`。” 分析：這是長期應試教育效應的余波，使其心理健康受到影響，形成了“離群心理。”導致興趣狹隘，情感淡漠，意志薄弱，缺乏交往能力。這樣的人，學科成績再好也只是書呆子一個，更為嚴重的后果是可能成為“有知識、無品德的危險品”。

　　教育策略：超越“離群心理”。

　　⑴認識“離群心理”，矯正思想觀念。找他們分析形成目前狀況的原因，告訴他們有客觀原因，也有主觀原因。客觀上講：一是長期以來學校迫于升學率的壓力，只重抓學科教育，輕抓或淡抓其他活動。二是父母的“成龍成鳳”觀點偏狹影響。上述客觀上對三位同學“離群心理”形成起著潛移默化的影響。主觀上講，由于同學們對未來社會“用人觀”和人才標準認識不足，把人才標準絕對化，對“需要就是人才”缺乏思考。通過分析，使他們明確未來社會對人才的個性要求更高，通過沿海地區有些行業技術工人工資高于碩士生工資的例子，告訴他們學會學習、學會做事、學會做人、學會交往是適應生存和適應未來社會的必備素質，使之端正思想觀念，樹立科學的人生觀。

　　⑵尋求超越方式，進行積極超越。“離群心理”的超越方式，一是根除舊習慣，形成新習慣，把“主題班會”改成“主體班會”，做到有針對性地解決班上實際問題，有意識地給他們布置說話內容，如在跟一個喜歡遲到的同學說句心理話的主體班會上，要求他們先送一句話給那位同學。總結時對他們積極參與討論的積極態度和說話內容予以肯定和表揚，學校大型活動動員他們參加，并布置項目要求完成。二是樹立其在集體中的位置，以培養其集體意識和榮譽感。組織他們參加學科競賽、科技制作等集體活動，取得榮譽，便予以慶祝。三是發現其他同學的離群行為，在班級中進行教育，使他們從別人的例子中，受到平行教育，逐步使心理由離群轉變為親群。

　　⑶時時給予鼓勵，處處進行督促。在組織他們進行超越“離群心理”的過程中，必然會有很多波折與反復，這既要靠自我教育能力、更要靠教師鼓勵與督促。上述三個同學在開始接受超越“離群心理”教育時表現很積極，但后來也有再回頭的趨勢，這時，就不失時機地再給其布置參與和主持活動，對他們關心集體、興趣不斷提高的進步予以表揚，并督促他們制定“參與班集體活動計劃”，逐漸加大其在集體活動中的參與頻率，對其評語也隨之提升，使之逐步告別“離群心理”，形成集體觀念。

　　效果：現在一同學曾兩次主持班級“主體班會”，兩同學報名參加校“文藝宣傳興趣小組”，其學科成績仍保持班級中的位置，有時還略有進步。 例二：告別“垃圾文學”

　　表現：上思品課時，我發現一男同學桌面上亂七八糟寫了許多字，其中不乏格調低下的句子。無獨有偶，政教處查找在廁所亂寫亂畫的人時，又包括了他。

　　調查：調查中得知，該同學經常在書攤借閱不健康的書刊，出入網吧游戲廳，并摘抄了一大本格調較低的筆記。

　　分析：一是受到不良書刊影響，從中學得一些低級趣味的言辭。二是成績較差，無所事事，尋求刺激。三是班級對此類事情教育不夠。長此以往，該生將成為精神頹廢的街頭混混。

　　教育：校家合教，校街聯教。

　　⑴對焦點，創環境。把該同學行為中表現出來的偏差作為解決問題、教育該生的焦點，與家長溝通，要求家長和老師配合起來，經常檢查他讀的課外書籍，請家長出資給其購買科普讀物，在其房間懸掛內容健康，積極向上的名言錦句。在校閱讀課中，督促其借閱《少年文藝》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等書刊，并要求他把摘抄本交給老師檢查。

　　⑵聯社區，展風采。聯系學校周邊社區中的“文明小區”，有意識的組織該生一類的同學到社區，與文明家庭一起開展”讀一本好書”、“唱一支好歌”、“作一副對聯”活動，使之在學習之余充實知識，學到文明社區居民寬以待人的品格、積極健康的人生態度，向社會展示現代初中生的精神風貌。

　　⑶書妙語，樹新風。督促該生讀好書，厚積累，達到一定境界以后，鼓勵、布置他給自己房間、社區、班級各寫一句妙語，光是他寫給自己臥室的一句話便叫你大吃一驚：“斯是陋室，唯吾德馨。”雖是借用，但其好德性確已見一斑。 效果：如今，該生已督促家長為其更換了新桌面，亂寫亂畫者打燈籠也找不著他，辦墻報時常見他指指點點，出謀劃策，有時為墻報上添加新的內容。語文教師反映，該生的作文主題逐步由空洞平乏向涉及人生意義過渡了，其語言表達也越來越精彩。

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