道德與法治教學總結（通用18篇）

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，是時候寫一份總結了。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編收集整理的道德與法治教學總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　道德與法治教學總結 1

　　本學期，本人從第九周開始接任八年級道德與法治教學工作。自從接任八年級道德與法治教學工作以來，本人以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

　　一、深入鉆研教材，認真備課，精心選擇教法。

　　備好課是上好課的前提和保證。我根據教材內容及學生的實際，設計課堂教學，擬定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎上，認真備出與學生實際相符合教案，使每一節課都能做到“有備而上”。同時，積極采用多媒體教學，使現代教學技術走進課堂，并做到課堂形式的多樣化。通過培養學生學習對道德與法治的興趣，轉變對這門學科的態度，充分調動學生學習的積極性、主動性，達到愉快教學的目的，在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。新教材注重培養學生的實際操作能力，和生活更加貼近，在備課講課時要加入生活元素來貼近學生的生活，吸引他們的注意力。在教學方面，努力做好備課上課工作。

　　二、大力培養學生學習興趣，充分調動學生學習的積極性、主動性。興趣是學習最好的老師。

　　長時間使學生對思想品德這一學科保持興趣，光靠課堂上的教學是不可能做到的，通過情景表演、采訪人物新聞時事播報等活動調動他們的積極性，以促進教學效果的實現。當然，在教學中，還存在許多的不足。比如：對教材內容挖掘的不夠深，準備不足，方法欠妥；一些學生上課注意力不集中，小動作多；自己在學生思想教育過程中，對個別頑劣學生缺乏很好的耐心；在以后教學中我會不斷努力，克服不足，總結經驗，促進教學工作水平不斷提高。

　　三、精心組織課堂教學，提高教學質量。

　　思想品德教材，最大的.特點是讓學生在課堂上自主學習、合作探究、鼓勵學生大膽提出問題、探索問題，通過學習探究，自己去感悟生活中的一個道理。事實證明課堂上，讓學生的思維更活躍，就越能提出有思考價值的問題，課堂上學習的效率就越高，所感悟的道理就越深刻。

　　（1）每節課必須讓學生目標明確具體。因而在每節課前根據學生的情況和教學內容仔細確定目標，在課堂教學中讓學生帶著學習目標去學習。

　　（2）以學生自學討論、交流為主。在課堂教學中主要讓學生獨立閱讀完成問題，如果還不能解決問題，開展小組討論交流，互幫互學。教師主要只是給學生指導和給問題學生適當的引導。

　　（3）當堂測評，及時進行教學反饋。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現思想品德課的趣味化。使教學成為師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲。思想品德課與學生實際生活聯系緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯系，切實解決學生生活學習中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為習慣、思想素質等方面有了較大改變。

　　四、加強課后輔導，提高教學質量。

　　課后輔導是課堂教學的補充和鞏固。因此本人針對中學生愛動、好玩的特點，部分學生缺乏自控能力，常不能按時完成作業，有的甚至抄作業的情況，經常通過談心、主題探究等方式抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。耐心做好后進生的轉化工作，對后進生努力做到從友善開始，比如，多與他們談心；從贊美著手，善于發現他們的閃光點，及時給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重。改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話，這樣讓學生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。這學期在學校領導的耐心指導和同事的幫助下，順利完成學校安排的教學任務，并收獲了很多，比如說教學技巧、新穎的教學方法、美化教案、為人處世等等，在我的支教生活中添上了華麗的一筆。為我今后正式走進教師崗位增添了極大的信心。

　　道德與法治教學總結 2

　　本學期教初一11班和12班兩個班的90余名學生《道德與法治》。這個課目是本學期剛改的，原來叫《思想品德》，再原來的名字也是五花八門，但有一個習慣稱謂《政治》，我沒有延續習慣，我和同學們稱我們學習的內容叫——道法，“學習道法課，讓我們的生活更美好”也成了我們學習的追求。道法自然，希望這門課的學習能為我和近百名孩子生命涂抹一絲亮麗。

　　下周考試，到今天，我按計劃完成了本學期的課堂教學工作。教學的過程，也是自己學習的過程，更是自己專業提升的過程，感謝兩個班孩子的配合，感謝同科老師的幫助和指導，感謝同一個辦公室的老師對我的無私幫助。

　　英國教育家懷海特說，學生學習的過程由浪漫-精確-綜合三個階段構成。回想一學期來和學生的學習過程確實是在遵循這三個步驟，教材對我來說也是陌生的，當課前備課時，我也是懷著學習的態度來閱讀課文，我愿意把《道德與法治》這門課的文本說成課文，因為在我看來，語文稱其為課文是傳統更是作用使然，道法課沒有這個傳統，但有這個作用。相比語文學科，其思想的表達少了藝術，更直截了當，更貼近學生當下的生活，更深入學生當下的思想實際，在藝術感不強的課文里增添藝術的成份，讓學生在不致生硬說教的學習過程中明白事理也就成了學習的第一步——浪漫。

　　我的課堂浪漫之旅沒有名師的精心設計，甚至很少用到課件，很少去挖掘課文以外的素材，看起來很隨心所欲，就是教材文本。我認為教材的文本質量很高，事例的引用、事理的概括、導行的設計，甚至生活的拓展都是環環相扣，非常符合學生的學習認知過程，邏輯關系精確。可以說，教材文本就是一本教案設計。因此，我沒有過多更改這本很好的教案，只是把精力用在了如何演繹這本教案上。首先注重學生對課文的閱讀，朱永新老師說過，學生第一次接觸知識，實際是一種“遭遇戰”，這場戰役的勝負意義重大，所以我很看重讓學生帶著疑問去閱讀課文，學生對新學內容的最終理解掌握程度取決于這場“遭遇戰”。其次，注重對文本中事例的使用，說到課文中的事例，真是感謝編寫教材的專家們，每一個事例都極好的印證了要讓學生明白的事理，因此，閱讀事例、思考事例、討論事例也就成了道法課上的一個重要內容。同時也充分運用(學習)名言警句、經典佳句的啟智作用。再次，引導學生概括課文里的知識點。概括能力是語文課上的任務，同樣也適用于道法課，盡管有時我直接把知識點劃給學生，但我也會把課文的結構關系滲透給學生，以便讓學生更好的理解課文內容。道法課不是一門知識課，是一門導行課，是一門關于如何做的生活方法課，學習的最終的落腳點應該在學生的行動上，因此，我不會讓浪費課文里的很多留白，讓學生把課文里的留白填全，是質量很高的內心對話，是很好的自我認識與教育的'過程，如在學習“追求自我新形象”時，學生對自己的期待、家長的期待、自己對未來的規劃，還有在學習“自尊自愛”時，為了維護自己的哪方面形象，應如何去做，我不僅讓學生完完全全寫出來，還要大在聲的講出來，每當這時，我都非常相信每個學生的純真，不管實際生活中他的行為表現，我都會為他們點贊。愉快的課堂學習過程，是師生對話的過程，是生生對話的過程，更是內心自我對話的過程，這個過程之所以稱為是浪漫的過程，完全是因為學生在自主參與、體驗、思考中渡過，是一個不自覺的過程。

　　“學好《道德與法治》，讓我們的生活更美好”。浪漫的學習過程我很看重學生的參與和體驗，但大張旗鼓抓教學成績的形勢也不允許課上得隨心所欲、知識內容能明白道理就行，所以浪漫之后必須精確，精確如何應試與提高成績。期中考試時，我因為參加市里的優質課評選，沒有過這一環節，導致學生成績很差，差到我都不好意思說了。想想也是，課上浪漫之后，就讓學生綜合運用，考試得高分那才不正常呢。如何精確呢?我的理解就是讓學生明確知識點，把浪漫的課文變成一個個的問題，有問有答，有簡答有簡述。這個精確過程其實在浪漫階段已涉及到了，但必須在章節后要系統歸整、強化記憶。我要求學生用“學而時習之”的態度和做法加強平時的記憶，檢查的少，摁著學生死記硬背少，怕的是抹殺學生的學習興趣，一旦讓學生把道法課的學習看成是死記硬背的學科，也就封死了“學好《道德與法治》，讓我們的生活更美好”的所有道路。讓學生以“讀問題”的方式，經常課后“學而時習之”以明確問題、加強記憶，效果如何，還有待我的長期實踐來檢驗。

　　期末考試就應該是最后的“綜合”階段了，這一階段的基礎是對知識點的精確掌握程度，因為課文里的知識掌握不起來，或者說背不過記不住，回答問題用不上課本語言，即使事理再明白，也不會得高分。所以每個章節學習后的精確之后，還要完整的來一遍全冊的精確，按章節順序，以關鍵詞為引領，以問題為線索，把全冊的知識點都能串起來。因為學生學習后的“明理”目標是容易達成的，所以選擇題很容易過關，難的是材料分析題。在平時的學習中，我很少涉及這些內容，課后也沒有這些作業，也沒有讓學生買習題做，到了最后兩周的復習時，我有點傻眼了。趕緊拿出以前推薦給我的習題來，粗略一看，里邊有些好題，以典型的實例，反映課文里的知識點，超出課文內容的題暫且放一放，我立即著手選題、打印、排版、印刷，在要感謝同科老師，沒有他們提供的材料，我真是不知如何是好了。“綜合”的內容有了，然后我重新規劃了復習過程，每單元一課時，先短時間再精確問題，然后做練習，最后10-15分鐘討論練習題，也算是知識的綜合運用了，時間緊，討論的過程中只能讓學生把答題的要點記下來。今天下午還有一節課，再把時政題和學生過一遍，就算結束學習任務了，就等下周的期末考試了。

　　有幾點創新做法。一學期來，每周的周末作業，我都是讓學生每天拿出10分鐘閱讀道法課本，然后再讀一個小時的課外書。把完成情況寫下課本的空白頁處，回校我檢查并簽上自己的名子。既培訓學生“學而時習之”的習慣，也培養他們的課外閱讀習慣。在按章節精確復習的階段，我讓學生把每個章節的內容，以問題的形式列出知識樹，這個知識樹的不同是寫在了課本的目錄上，便于學生復習和記憶。本學期，在課堂上和學生們一起學習了《陽光就在風雨后》這首歌，在學校的元旦聯歡會上，兩個班的學生全部登臺合唱了這首歌。

　　期待我的學生們在期末考試中考出好的成績。

　　道德與法治教學總結 3

　　本年級共有三個班，經過一學期的教育教學工作，80%的學生能尊敬老師，團結同學，自覺遵守學校各項規章制度。四年級的學生活潑好動、上進心和求知欲都很強。師生一起圓滿完成全期教學任務。

　　我具體做法是：

　　1、根據新課程的教學要求，我充分運用好了教材資源。盡量做到“刪減、替換、補充”。教材是為學生提供的案例，平常教學我注意理清教材的思路，把握教材的教學主題，充分聯系學生生活實際。在教學過程中，以教材提供的教育主題為基礎，引導學生去學習，去探究。讓學生用自己的很光、方式來看待世界，允許學生有自己的.看法。

　　2、教學的核心是幫助學生參與社會、學習做人。我在教學過程中，盡量關注每一個學生的成長，發展學生豐富的內心世界和主體人格，體現以人為本的現代教育價值取向。培養學生對生活的積極態度和參與社會的能力，使學生成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的人。

　　3、認真上好每一節課，講課時充分體現教師為主導、學生為主體的教學思想，突出教學重點、突破教學難點，抓住關鍵，及時對學生進行基礎知識訓練，同時進行思想教育，使學生養成良好的道德觀念。認真上好每一課，做好教研活動，觀摩優秀教師的教學理念，融會貫通，學以致用。

　　4、兒童期是品德與社會發展的啟蒙階段，我在教學過程中，從兒童發展的現實和可能出發，采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助、引導他們解決現實生活中的問題，為他們今后人格和諧發展與完善奠定基礎。

　　5、采取以客觀社會為基礎與學生為主體的靈活多樣的教學形式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發現訓練技能，養成習慣。

　　總之我利用《道德與法治》課做好學生思想教育工作、教育學生樹立正確的人生觀、學會做人、樹立班集體榮譽心，用科學的方法指導每個人去學習。通過這學期的學習，逐步提高他們的自律意識。

　　但也有少數學生學習習慣和生活習慣較差，自我控制能力差，在今后的教育教學過程中將重點關注，努力培養他們良好的行為習慣。

　　道德與法治教學總結 4

　　時間過得真快，眨眼間一個學期就過去了。在這短短的一個學期里，我用滿腔的真誠，全身心投入品德與語文教學。一學期來，我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，認真做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。現將一學期的工作總結如下：

　　一、制定科學合理的教學計劃

　　學期初根據課程標準理念，結合本班學生的實際情況，制定了一套較全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度。根據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標。教學計劃使整個學期的教學在預定的安排下有目的、有計劃、有針對性地開展。

　　二、培養學生良好的學習習慣

　　良好的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：

　　1、課前預習，課后復習。每次上新課前都為學生布置具體的預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽查的方法進行督促。

　　2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。

　　3、寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。

　　三、積極改進教學，及時改變方法

　　積極學習培訓，加強對自我的提高，及時更新教學方式方法，以最快的方式將“學案教學”和“問題式”教學代替以往的串講式環節,但同時推新不拋舊，把自己過去的經驗和現在的最新體會融合貫穿，形成新的教學模式，更能激發學生學習的興趣。

　　四、注意引導學生自主學習

　　兒童是學習的主體，學生的知識獲得、品德形成和社會性發展，需要在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的`。為此，由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

　　五、認真參加教研培訓

　　本學期我積極參與教研組的教研活動，認真研討交流，提高教育教學水平。認真參加聽評課活動，虛心學習，吸取好的教學經驗，學習好的教學方法。運用感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的學科活動課學習法等，激發了學生學習的積極性，收到了較好的教學效果。

　　六、不斷進行教學反思

　　在這一學期的教學中，我每上完一節課都會進行自我檢討，都要平心靜氣地思考本節課引用了哪些教學規律；教法上有什么獨到創新；知識傳授能否準確到位；組織教學能否恰如其分；教學重難點能否有所突破及時記下得與失，并進行必要的歸類與梳理，考慮一下下次如再教這些內容時該如何做更有效。

　　七、認真尋找存在問題

　　1、培優補差工作由于時間、人數、任務多等主客觀原因，開展得還不夠深入，成效不是太明顯。

　　2、沒有能全面、多層次地提高學生語文水平。

　　3、學生作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。

　　4、教師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法有時不能廣泛引起學生共鳴。

　　在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，做個合格稱職真正能幫到學生的好教師。

　　道德與法治教學總結 5

　　本學期根據學校工作安排，本人承擔七年級的思想品德課教學工作，為完成新學期的教學任務，現將本學期思想品德教育課的教育教學工作安排如下：

　　一、教學目標：

　　課程標準明確規定：“道德與法治課是一門綜合課程，教材體現了綜合性、過程性、實踐性特點。”據此，以初中學生生活經驗為依據，以青春生命在與他人、與集體、與社會、與國家以及全球關系中的自我發展為線索，以培養社會主義合格公民為中心，遵循生活邏輯，整合道德、心理、法律及國情方面的知識領域，凝練三年六冊教材各個單元的學習主題，統籌安排各年級教育。

　　二、教材分析：

　　第一單元：第一單元作為對初中生活開端的理性闡述，具有統領全套教材的意義，既是學生整個初中道德與法治課程的學習起點，也是全套教材建構的邏輯起點。

　　對于剛剛步入中學校門的學生而言，中學時代是一個全新的人生階段的開始。面對生活和學習的變化，學生會有各種感受，也可能有各種困惑和問題。教材不是讓學生被動去適應這些變化，而是把變化看成是生命成長饋贈給自己的禮物，認識到新的階段意味著新的機會和可能，接納變化，在積極面對中學學習、自我探索等課題中中成長。

　　本單元以“成長的節拍”為主題，體現了學生初中生活的基調，映射出全套教材的青春文化底色。

　　第二單元：學會交往，處理交友中的問題既是學生道德和心理發展在本階段的核心任務，也是初中生活逐步展開后學生實際的需要，在學生生命成長中具在重要的'意義。20xx年2月，《中國學生發展核心素養（征求意見稿）》出臺，“積極交往，有效互動，建立和維持良好的人際關系”被作為中國學生發展應具備的核心素養提出。青少年期的同伴關系，不僅活動范圍進一步擴大，朋友之間親密感也進一步增加。這一方面提高了中學生友誼的質量，另一方面，也對學生的交友態度和能力提出了更高的要求。

　　第三單元：過富有情趣的生活。承接上一單元學會與同伴交往，本單元則是幫助學生正確處理師生關系、親子關系和家庭關系，是人際交往的繼續與延伸。

　　師長是中學生成長中的“重要他人”，學生和師長的關系如何，直接影響到學習和生活質量。到了青春期以后，隨著青少年自我意識的凸顯，他們要求擺脫依賴、走向獨立的愿望和行動增強，有時會和師長產生沖突。教材不回避青少年成長可能帶來的各種沖突與矛盾，在尊重學生的獨立愿望、成長需要的基礎上，引導他們走近師長，看到沖突背后“愛”的流動，通過主動對話和交流達成相互理解。

　　第四單元：過健康、安全的生活。本單元內容在七上教材體系中居于核心地位，既是本冊書前三個單元的價值升華，也為學生一生的健康成長打好生命的底色。雖然課程設置上只是作為一個單元內容來呈現，但對生命教育的關切貫穿整套教材始終。

　　三、教學措施

　　1、不斷學習，提升自我，超越自我，豐富自身知識，與時俱進，以適應思想品德的教學。

　　2、根據學生的實際情況創設與之適應的教學方案，備好每一節課。

　　3、多樣化教學，強調學生的主動積極參與，更多地進行討論、分析、探究活動和主題班會等形式的教學，提高學生的學習興趣，達到一定的效果。

　　4、教學中多舉與學生生活貼近的實例，鼓勵和引導學生從自身學習生活中發現問題，分析問題，解決問題，注重學生能力的培養。

　　5、上課過程中通過日常生活中的例子引導學生更好地掌握該課內容。鼓勵學生大膽發言，結合自身實際發表觀點。

　　6、結合課文內容布置相應的練習、作業并要求學生按時完成，獨立完成。

　　四、《道德與法治》進度表周次教學內容

　　第一周（9.1-2）第一課中學序曲第二周（9.5-9）第一課少年有夢第二課學習伴成長

　　第三周（9.12-16）第三課認識自己

　　第三課做更好的自己第二課享受學習

　　第四周（9.19-23）第一單元探究復習

　　第五周（9.26-30）深深淺淺話友誼

　　第四課和朋友在一起；

　　第六周（10.1-7）國慶節

　　第七周（10.10-14）第五課讓友誼之樹常青；網上交友新時空

　　第八周（10.17-21）第二單元探究復習

　　第九周（10.24-28）第一二單元復習第十周（10.31-11.4）期中考試

　　第十一周（11.7-11）第六課走進老師師生交往

　　第十二周（11.14-18）第七課家的意味愛在家人間

　　第十三周（11.21-25）第七課讓家更美好第三單元探究復習

　　第十四周（11.28-12.2）第八課生命可以永恒嗎第八課敬畏生命

　　第十五周（12.5-9）第九課守護生命第九課增強生命的韌性

　　第十六周（12.12-16）第十課感受生命的意義活出生命的精彩

　　第十七周（12.19-23）第四單元探究復習

　　第十八周（12.26-30）總復習

　　第十九周總復習

　　第二十周期末考試

　　道德與法治教學總結 6

　　本學期我擔任了三年級道德與法治課的教學工作，教學中，我結合一年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作，在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：

　　在這一學期里，在教育教學任務中，我盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。本學期的道德與法治的教學中盡量做到：

　　1、了解并運用簡單的健康、安全的生活常識，能辨別好的和不好的生活習慣，并開始在生活中有意識地要求自己。

　　2、能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣;為自己的成長和進步感到自豪，對三年級的學習和生活充滿信心和向往之情。

　　3、愛護周圍的.自然環境，節約資源;關愛他人，了解常見的職業，并對為自己生活服務的人充滿感激之情;了解作為三年級小學生的責任，并樂于去承擔，

　　4、對周圍的動植物、自然現象有好奇心，并能通過一些簡單的假設和驗證進行探索;能有創意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。

　　在教學活動的每一個環節我注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質。

　　今后努力的方向：

　　第一、加強專業教學水平。教師的專業即是教師之本，我將在具體的教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面

　　加強鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學水平，并通過聽課加強互相學習，通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業水平。讓品德與生活教學更有趣、有效，更富創新思想，更能促進學生的成長。

　　第二、繼續加強品德與生活學科教學研究，努力提高教研水平。

　　總之，通過一學年的道德與法治課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。今后我還要繼續學習《課程標準》進一步理論聯系教材及教學工作實踐，創造性地開展教學工作。

　　道德與法治教學總結 7

　　一、學生情況分析

　　高年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，尤其是六年級學生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和法治的形成成為迫切的需要。

　　二、教材分析

　　部編版《道德與法治》六年級下冊教材是從20xx年春季正式實行，全冊共四個單元，分別是第一單元（完善自我健康成長），第二單元（愛護地球共同責任），第三單元（多樣文明多彩生活），第四單元（讓世界更美好）。

　　1、通過第一單元《完善自我健康成長》的教學，使學生懂得每個人都應得到尊重，學會如何尊重自己、他人。懂得寬容的意義，養成友愛寬容的品質，進一步完善自我，促進健康成長。學會思考過去的事并從中得到經驗和教訓，從而完善自我，讓自己做得更好。

　　2、通過第二單元《愛護地球共同責任》的教學，使學生認識到地球的健康關系到人類的安危，從而增強環境保護意識，懂得環境保護的方法，并激發學生保護環境的責任感，自覺從身邊小事做起，養成“舉手之勞做環保”的自覺性并從自己的身體力行中感受到幸福和自豪之感。

　　3、通過第三單元《多樣文明多彩生活》的教學，了解文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發展。我們要加強世界。上不同國家、不同民族、不同文化的交流互鑒，夯實共建亞洲命運共同體、人類命運共同體的人文基礎。”文明是多彩的，人類文明因多樣才有交流互鑒的價值。不同文明只有交流互鑒、取長補短、共同進步，才能為人類文明進步、世界和平發展提供強大動力。

　　4、通過學習第四單元《讓世界更美好》的教學，使學生認識到世界上各個國家只有團結起來，形成共識，達成共通，互惠互利協同發展，才能為人類世界創造出更加美好的未來。對于學生們認識我們自己身邊的生活環境也有一定的引導意義。和平的友善的生存環境，需要我們人人努力為之奉獻力量。世界是多邊的不是單邊的，只有熱愛和平，用科技發展造福人類文明，才是地球家園上每一個成員共同的責任。

　　三、任務、目標：

　　1、懂得每個人都應得到尊重，進一步完善自我，促進健康成長。

　　2、懂得寬容的意義，養成友愛寬容的品質，進一步完善自我，促進健康成長。

　　3、懂得反思的意義，養成反思的行為習慣，進一步完善自我，促進健康成長。

　　4、初步了解全球環境惡化、人口急劇增長、資源匱乏等狀況，以及各個國家和地區采取的相關對策，體會“人類只有一個地球”的含義。初步了解自已擁有的基本權利和義務，樹立有權利也有義務的觀念。

　　5、了解我國曾經發生過的地震、洪水等重大自然災害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人們在災害中團結互助的可貴精神，學習在自然災害中自護與互助。

　　6、養成通過自主查閱資料學習歷史的習慣：了解環境與人類文明發展之間的依存關系，能夠注重對自然環境的保護。

　　7、初步感知身邊可觸可感的資源對人們的重要性，爭做環保小衛士。

　　8、知道科學技術與運用是如何推動社會的發展的`。

　　9、通過收集中國在聯合國的聲音和聲影，整理中國參加聯合國活動的具體事例，培養學生收集、整理、分析資料的能力。

　　10、激發學生熱愛和平的情感，珍惜今天的和平環境。

　　四、具體措施

　　1、全面把握課程目標。

　　2、豐富學生的生活經驗，使學生積極地參與、體驗。

　　3、根據本冊教材安排的教學內容，在教學中教師要幫助兒童把握好少年期的生活，和兒童一起走進多樣化的世界，引領兒童探索和關懷生存的家園。

　　4、根據學生的年齡特點，盡量多地呈現直觀性的材料。

　　5、在本冊教學中進行課題《道德與法治綜合性的教學實踐與研究》的落實。

　　6、將社會中的知識轉化為生活問題。

　　7、大膽想象，解決生活問題。

　　道德與法治教學總結 8

　　時間如白駒過隙，悄然流逝。轉眼之間，炎熱夏日又將開啟，20xx——20xx學年第二學期又將結束。在即將過去的這個學期里，我所承擔的三年級下冊《道德與法治》的教育教學任務如期圓滿完成，認真地履行了自己的職責。現將這學期的政治思想、教學和學習等方面的工作報總結如下：

　　一、政治思想方面

　　認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

　　二、努力學習，提高自身業務素質。

　　教師也是道德學習者，注重教師與學生一起的道德成長。首先，本門課程作為綜合性課程，包含兒童生活的方方面面，而生活的復雜性、多樣性、動態性，需要教師持之以恒的道德學習，更新道德觀念，不斷增進對兒童生活的理解，才能真正幫助兒童的道德發展。其次，教材是師生之間的對話文本。教師并非僅僅是知識的傳遞者，同時也是兒童道德發展的引路人、同行者。只有教師作為道德學習者，以民主、平等的方式與兒童一道對生活進行省察、對道德進行探究，才能真正幫助兒童的道德學習。

　　教師作為道德學習者對本門課程的教學具有重要意義。教師自身就是重要的“課程資源”。回到生活本身，教師不僅有教學生活，也有自己的個人生活。因此，教師個體的生活閱歷、道德經驗都強烈地影響教師的教學活動，影響教師對教材的認識與解讀。因此，教師只有作為道德學習者，不斷完善自己，提升自己的道德水平，才能更好地解讀教材，提升教學效果。

　　第一、作為道德學習者，教師應有充分的道德學習動機，有提升自己道德水平的意愿，知道促進兒童的道德成長與自身的道德發展所具有的重要意義。

　　第二，作為道德學習者，教師應具有特殊的精神氣質。這些精神氣質包括:

　　(1)教師具有自省的習慣，愿意不斷省察自己的教育生活。

　　(2)教師追求自己的教育幸福，并把學生的道德成長視為自己教育幸福的一部分。

　　(3)教師具有一顆愛智、求真的心，能夠獨立思考教材內容，不滿足于簡單地告知學生教材內容，能把教學引向理性的深處，真正啟蒙學生的理性思維。

　　(4 )教師要嚴肅對待學生的靈魂成長，不輕慢對待靈魂之事、道德之事，不因學生年幼無知而將嚴肅的道德之事變為娛樂之事，使學生能夠嚴肅對待自己的道德成長。

　　(5)教師要知道學生的道德成長很重要，對學生真正的愛就是以負責的精神持久地引導學生的道德成長，敦促學生關心自己的道德發展。具備了上述道德學習的動機，以及作為道德學習者應有的精神氣質，教師成為道德學習者是可能的，也是必然的。

　　三、常規教學

　　1.備課深入細致。

　　能認真備課，教學設計規范，過程詳實，目標明確。能夠將新課程理念融入到課堂教學設計中，每一課也都有教學目標、教學重難點、教學準備和詳細的教學過程。為了對每一個學生有更多的了解，我經常和同年級老師交流，上課時多留心，課下在班里多與學生溝通，盡最大努力在備課時既備教材又備學生。今后的備課中，我要根據自身的教學特長、教學風格，根據所教班級學生的學習情況對教案進行有機的調整，讓備課能扎實有效。能更多的加入自己的思想見解，上出富有個性的課來，形成自己獨特的教學特色。

　　2.緊抓作業批改，注重學困生輔導。

　　所教學科雖然沒有作業批改，但是同樣在每一節課前都要布置學生提前收集并整理各種資料信息，課堂上讓學生展示匯報，對學生進行提問，了解學生的收集整理信息的情況。對于收集資料較困難的學生進行個別輔導，給他們充分展示自己的機會，培養他們的學習興趣。

　　3.課堂上求效率。

　　課堂最寶貴的教學資源是“學生”。學生是學習的主人，教師是組織者、引導者、合作者。教師要充分發揮學生的主動性，讓學生“敢問”、“愛問”、 “會問”、 “善思”。課堂上教師要尊重和理解學生，營造一種平等、民主、和諧的課堂氛圍，當學生提出問題時，教師要投去贊許、信任的目光，即使學生提出的問題有偏差，或者很荒謬，教師也應先肯定和保護學生提問的勇氣，教師要多用商量的口吻，多用激勵的語言，鼓勵學生發表自己的獨立見解，讓學生主動產生發現疑問、提出問題，萌發猜想，逐步提高問得價值，引導學生提出高質量的問題，鼓勵學生“問得深”、“問得妙”，指導方法，讓他們真正地會思考、會提出問題，提高學生的學習能力。

　　4.加強三生輔導。

　　(1)積極參加各種教育網絡研修學習，在學習中，提高自己的教育教學水平。

　　(2)素質教育的最終目的.，在于充沛開發和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合才干、剖析了解才干和發明才干全面展開的綜合型人才，中心是促進學生全面調和地展開，同時展開個性特長，依據學生的條件、興趣及潛力培育的一技之長。我想，對學生只有動之以情、曉之以理，給他們溫暖和耐心的疏導，以誠相待，并且付出心靈的關愛，才能得到學生對我們的信任。也就是說：愛是促進后進生轉化的“靈丹妙藥”。的確，在教師眼中是沒有教育不好的學生的，只要我們付出真心、誠心、耐心、愛心，就一定能換來學生的進步，收到良好的教育效果。

　　5.在學科教學中滲透德育教育

　　德育是學校教育的重要組成部分。加強對學生的思想品德教育，是道德與法治課的重要任務，是提高道德與法治教學質量的重要環節。品德教育，是道德與法治課的重要任務，是提高道德與法治教學質量的重要環節。在道德與法治教學中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學生的意志，更重要的是能培養學生的愛國主義和集體主義精神，培養學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質，因此，教師要根據學生表現出來的思想、情感、個性、行為和意志，掌握其特點、遵循其規律，把德育工作滲透到道德與法治教學過程中的各個環節。了解道德與法治結構，對學生進行全方位德育教育。

　　總之，在重視德育教育的同時，更要重視德育教育的效果。道德與法治教學中的德育教育必須同道德與法治教學的特點、內容和形式緊密結合起來，防止只寫在計劃與教案中，或進行空洞的說教。要把德育教育內容中的抽象概念具體化，使之成為看得見、摸得著、能測量、能評價，具有可操作性的實際內容，建立合理的、客觀的、科學的德育教育評價體系，使學校道德與法治在德育方面發揮更大作用。

　　四、教學目標達成情況

　　1.教學中認真鉆研教材，探索性的嘗試設計各種教學方式，以新教材理為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。

　　2.教學中把道德與法治課的教學與學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識。

　　3.在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，及造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣。培養學生形成健康的人格和良好的心理素質。總之，通過本學期的品社課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。

　　4.注重學生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質教育和社會知識教育的客觀要求。本學期，我強調拓展課堂的內涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，承擔一定的角色，在做中不斷領悟、感知，在做中培養社會生活能力，發展個性品質，體驗道德準則并規范自身的行為。如：《我們的民主生活》，就是通過幾個相關專題的活動，讓學生通過合作、動手、對比等方式體會集體的涵義、集體的作用。

　　五、教學思考及整改思路

　　1.在某些課的教學設計中，我設計了一些如“情景劇”吸引學生的注意力，培養學生的學習興趣，既拓寬了他們的知識面，又鍛煉了他們的語言組織表達能力。在課堂上真正實施時，發現學生的積極性很高，但是效果不太理想，究其原因，學生只把它當做娛樂了，沒有嚴肅對待這些小活動，這與課前沒有準備工作有很大關系，臨場發揮對他們而言還有點困難。讓學生們在開懷大笑之后，有所思考，有所感悟，從而指導他們應該怎樣對待自己的心理品格等方面的問題。

　　2.利用情境創設法教學嘗試中，注意引用有針對性和新穎性的案例和故事，激發學生的積極性和主動性，為小組的合作探究做好準備。

　　3.在合作探究式教學活動的嘗試中，,利用“感性認識能力”到“深層領悟能力”的過程與發展，以座位相鄰的幾位同學為合作學習小組，讓他們成為協同共事協同研究的團體，體現了課改的精神。

　　4.將探究的問題，策略條件開放，使學生開闊了探究，設計的空間，并采用多種教學活動形式，如資料分析、演講、討論、談生命價值的體現感受，寫箴言、詩歌欣賞等，調動了學生全感官的參與，激發了學生主動學習的積極性。在教學活動中，學生獲得了親身體驗和感悟，真正達到了好的教學效果。

　　回首一個學期的工作，忙碌而充實。在下一階段，我會一如既往的以飽滿的熱情積極投入到教學中去，積極探索，向更高的目標邁進。

　　道德與法治教學總結 9

　　我來本校工作時間不長，但我深深感受到北方教師的敬業精神，和嚴謹的管理、緊張有序的教、學生活。回顧多年辛苦、緊張和奮斗始終伴隨著教學的每一天。為展望未來，在今后尤其是在中考復習中取得更好的教學效果和成績，現將教學總結如下：

　　1.認真制定教學計劃和備課組活動計劃。俗話說：工欲善其事，必先利其器。在開學之初即針對畢業班的實際情況制定了本學期的教學計劃，做到對整個學期的教學內容、重難點、教學資料的準備、時間安排、教學方法的采用了然于胸，使每一節課都充分發揮效率，以取得最好的效果。

　　2.積極倡導“以人為本，以學生為主體”的.教學新理念，主動探討新形勢下的新教法，倡導“在課堂中學，在生活中學”的開放式學習方法；認真鉆研教材和課標，認真備課，做到每節課有的放矢；同時，針對教科版政治教材“內容膚淺、邏輯混亂、觀點不明確、重點不突出、與課標不相符”的缺陷進行深入研究，查閱其它版本及各種資料，依據新課標要求，對教材現有知識進行整合，并補充大量相關知識，使教學內容更符合課標要求和江西中考趨勢，盡力做到“以教材為本，跳出教材”進行再創造性教學，而不是簡單的教教材、重現教材，并在此基礎上搞好教學的其它各個環節，如認真上課、及時批改作業、定時進行考核檢驗等；

　　3.積極參加教研活動和備課組活動，經常聽各老師的課，虛心學習，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平；積極參與校內外的各種教研教學活動，如參與縣教研室組織的教學開放日活動、參與縣局組織的送教下鄉活動、積極參與縣教研室的單元測試卷和省教研室的政治練習冊的編寫活動、積極參與省和我縣的中考教學研討會，把握中考趨勢，博采眾長，以不斷的豐富和提高自己的教育教學水平，提高我校的政治教學質量；

　　4.端正學生的學習態度，轉變學習觀念。由于思想品德采用開卷考試這一特殊的考試方式，所以很多學生對此產生了誤解和錯覺，認為打開書來抄就行了，平時對政治不重視，不求甚解，不注重基礎。因此，我在接手這五個班時，非常注重轉變學生的錯誤觀念，幫助他們樹立正確的學習態度，養成良好的學習習慣；

　　本學期我擔任九年級（52、54、55、56、57）班思想品德教學工作，可以說緊張忙碌而又收獲多多。總體看，我認真執行學校教育教學工作計劃，從各方面嚴格要求自己，開學初，結合本校的實際條件和學生的實際情況，制訂詳細務實的教學計劃，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。同時在教導處的領導下，立足現在，放眼未來，在繼續推進我校高效課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學方法，收到了較好的效果。

　　道德與法治教學總結 10

　　在過去的一個學期里，我擔任了七年級96、99班的道德與法治教育教學工作。我始終以認真、嚴謹的態度，勤懇、堅持不懈的精神投入到教學工作中。經過一學期的努力，我對我的工作進行了總結，具體如下：

　　一、思想道德方面

　　作為道德與法治教師，我們應該對自己有更高的要求。根據這門學科的特點，我們可以通過在網絡上搜索國內外的熱點和重點新聞來及時了解最新動態，并將其應用于教學輔導中。我們還應主動向其他老師學習，以提升自身的教學水平。

　　二、知識能力方面

　　1、知識更新。為了適應不斷變化、發展的教育形勢，經常上網查閱資料，以便很好的指導教學工作。

　　2、教育教學能力。首先，教師要善于熟悉教材，設定提高學生分析問題和解決問題能力為目標，并積極推動學生的創新思維和創造能力。其次，教師要準確了解學生的認知水平和能力，注重鞏固已學知識以及新、舊知識的聯系，培養學生建立知識結構的意識和能力。再次，教師應尊重學生，注重與學生之間的情感交流和培養，在嚴格管理的同時，也要體現對學生學習熱情和認知能力的`尊重。

　　三、教學效果

　　經過本學期的努力，我班取得了良好的成績。根據期末水平考試結果，96班的平均分為68.34，99班的平均分為66.10。此外，我們學生的思想道德水平也有明顯的提高。我個人的教學能力和綜合素質也得到了很大的提高。然而，就整個年級來看，我班的表現與理想中的效果還存在較大的差距。

　　當然，在教育教學中，我們常說：“金無足赤，人無完人”，意思是沒有完美的事物和人。這同樣適用于學生和教師自身。在未來的教育教學工作中，我將更加努力，不斷總結經驗，提升教學成績，力求在以后的工作中取得改變，以回報學生家長和社會的支持。

　　道德與法治教學總結 11

　　本學期我擔任了六年級X個班《道德與法治》教育教學工作。工作中，我嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使各項工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足本學期，放眼下學期，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教育教學工作進行如下總結：

　　一、深入鉆研教材，認真備課，精心選擇教法。

　　備好課是上好課的前提和保證。在新課改新教材面前我覺得自己仍然是新手，故在課前做到認真備課，多方面去搜集與教學相關的資料。我根據教材內容及學生的實際，設計課堂教學，擬定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎上，認真寫出了切實可行的教案，使每一節課都能做到“有備而上”。通過培養學生學習思想品德的興趣，充分調動學生學習的積極性、主動性，達到了愉快教學的目的.。

　　二、精心組織課堂教學，提高教學質量。

　　上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中我盡量做到講解清晰化、條理化；課堂語言力求準確化、情感化和生動化；教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高，努力實現課程的趣味化。

　　三、存在不足與今后打算

　　個人備課有時針對性不強，比如在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。一方面，學生的學習基礎相對較弱；另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但對中等生、學困生的關注度還要提高。有時講得太深，沒有照顧到整體，在備課時也要更加注意到這點。

　　道德與法治教學總結 12

　　學校德育工作的實施主要包括組織管理和活動管理兩大方面。在活動管理方面，政治課程作為德育活動的主要形式備受重視。在近年的政治課程教學中，教材的時代性、引導性、可讀性有了很大的改善。為進一步提高政治課程的德育功能，筆者運用多種形式進行教學，取得了較好的教學效果。現總結如下，希望起到拋磚引玉的作用。

　　一、將心理輔導內容引進課堂，發揮學生的主體作用。

　　在心理輔導中，有許多行之有效的技巧、方法與優秀的方案與設計，在政治課程教學中，可以適當引入，讓學生參與其中。如在講授《德育·經濟與政治常識》“合作意識與團隊精神”時，可以加入心理輔導中“信任墻”的測試；在講授《德育·經濟與政治常識》“職業規劃”時，可以加入團體輔導中“20年后的我”這一命題，讓學生自由想象20年后的輝煌未來，從而領悟到為了實現20年后的職業理想，需從當下開始，勤于學習、勇于實踐，循序漸進，踏踏實實走好每一步。在政治教學活動中，還可以根據教學主題，設計全新的活動方案，充分發揮學生在學習中的主體作用。

　　二、開設專題講座，加強教學的系統性和針對性。

　　在教學中，可以開設特定的專題講座，以彌補書本知識與實際需求之間的距離。如《德育·道德法律與人生》“學會和諧交往”中，論述了人際關系的作用、原則及交往方法。為提高教學的指導性、操作性，我開設了題為“投身社會，走向成功”的講座，著重闡述了走上工作崗位后，應如何開展人際關系的問題，具有較強的指導性、針對性和操作性。在此基礎上，形成《學生就業心態的研究與引導》論文，發表于《青年科技導報》。

　　在《德育·道德法律與人生》“實現人生價值”中，我結合某些技校學生妄自菲薄的實際，開設了“再塑自我，立志成才”的講座，從英國工業革命的主體人物——工人和技師講起，指出“你就是人才”，當然，具備了成為人才的可能性，還必須具有必然性，實現必然性的條件就是“再塑自我”，通過提高自己的艱苦奮斗精神、開發創新等精神來實現成才之夢想。通過講座，學生的精神面貌為之一振，許多同學都立下了成才的志向。

　　再如，在講授高技部《思想品德修養》“繼承和弘揚優良道德傳統”中，開設了“青少年道德修養八字訣”的專題講座，圍繞“愛”、“恕”、“容”、“勤”、“誠”、“信”、“責”、“嗇”八個字展開闡述，要求學生既應重視道德理論的學習，更應重視道德實踐的錘煉，具有較強的指導性。

　　三、通過案例討論，提高教學形象性和感染性。

　　張謇是南通近代化運動的先驅，其實業、教育、慈善三位一體的社會改革運動為現代輕工業城市的南通奠定了扎實的基礎。在進行《德育·道德法律與人生》“實現人生價值”的教學時，我在系統研究張謇先生的基礎上，以張謇的“人雖與草木同生但不同腐”座右銘為引子，開始了“實現人生價值”的.教學。

　　在講授《德育·職業道德與職業指導》“職業道德規范”前，我購買了《中國人民志愿軍抗美援朝戰史》、《遠東朝鮮戰爭》等書籍，潛心研讀。

　　在講授時，我介紹了抗美援朝中涌現出來的具有大無畏犧牲精神的涅槃的火鳳凰──邱少云、在右臂受傷的情況下一人抓獲八名俘虜，回國療傷后隱居農村的一等戰斗英雄──于水林等典型事例，學生聽得聚精會神，深受教育。在此基礎上，在高技部的《思想品德修養》中開設了“抗美援朝，保家衛國”的專題講座。通過教育，學生的愛國熱情明顯高漲。

　　案例討論，就是理論與實踐相聯系的過程，是深入淺出的講解。在案例討論中應切忌材料的堆砌與牽強附會地為舉例而舉例。應注意所舉案例觀點是否適宜，還應注意在理論與實踐的聯系中，非專業內容較專業內容、普通知識較精深知識、本地方實踐較他地方實際更易被學生吸收。在案例討論的運用中，運用對比法進行引用、討論，更能收到意想不到的效果。

　　四、運用多媒體設施，增強教學的直觀性。

　　在講授高技部《鄧小平理論》時，根據這門課程時代性強、信息量大等特點，制作了多媒體課件，插入了較多的影音資料，授課內容得以進一步豐富，直觀性得到加強，受到學生喜愛。結合《德育·職業道德與職業指導》“職業形象”的要求，組織學生觀看《日常禮儀規范》的錄像；結合《德育·經濟與政治常識》“理解我國的政治制度”的內容，組織學生觀看《國旗、國徽和國歌》的錄像。多媒體教學克服了單純傳統課堂教學的抽象性和間接性，使教學的直觀性大大增強。

　　五、寓教于樂，鞏固教學效果。

　　中職學生的生理、心理特點決定了在政治課程的教學中，必須運用多種方式，寓教于樂，提高學生的學習興趣，鞏固教學效果。

　　除采用以上所述的心理輔導、專題講座、案例討論等方法外，還應結合教學內容，采以靈活多樣的教學方式。如在講授《德育·道德法律與人生》“提高法律意識”時，邀請監獄辦公室的法制教員來校作報告，剖析現實案例，警示學生要知法守法，不要以身試法。在講授《德育·職業道德與與職業指導》“職業道德規范”時，組織學生就“干一行、愛一行”展開辯論，深入討論新形勢下，“干一行、愛一行”的必要性；針對“職業道德規范”的內容，要求學生開展社會調查，了解相關行業職業道德現狀。此外，還可開展參觀、讀書指導、知識競賽、小品表演等形式，組織學生生動活潑地學習。

　　為更好地實現政治課程德育功能，還有以下幾個方面應引起施教者的注意。

　　1、重視知識的積累

　　蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基認為，作為一名好的、真正合格的教師應熱愛和精通自己所教的學科，知道本學科當前的發展水平、最新發現、最新研究和最新成果，具有淵博的知識。他說：“應使教科書成為你科學知識海洋中的一滴水。”政治課程屬于社會知識的一部分，課程本身決定了教師必須對經濟、文化、思想、軍事、藝術等知識有較好地把握，如此，上課才能信手拈來，言之有物。要成為這種意義上的雜家，固然離不開知識的積累。

　　2、汲取他人之長

　　每個教師都有自身的優點和特長。作為一名青年教師，應多多參加教研活動。平時，應虛心向前輩請教，向同仁學習，從教學構思、具體施教等諸方面提高自身的水平，達到既兼容并包又特色鮮明的層次。

　　3、及時總結、升華。

　　每一堂課，尤其是公開課授完之后，施教者總有不少的經驗教訓可以總結。這些經驗教訓，是這一堂課的精髓。及時記錄，適時總結，能使自身在以后的授課過程中更從容不迫、不斷完善。但在實踐操作中，這一環節經常被施教者所遺忘，所以更應引起注意。

　　道德與法治教學總結 13

　　網絡是一個虛擬的、開放的、毫無約束的空間，人們日常生活中的道德規范到了網絡中就顯得無能為力，由此導致了一系列的道德失范問題，引起廣大學者專家的關注，網絡道德也就應運而生。“網絡社會”具有自主性、多元性和開放性。這些特點也讓大家不得不對之進行一番限制與規范，否則網絡世界將變得毫無章法。了解我國對網絡道德的研究現狀對于更好地設定網絡道德規范有著重要的作用。

　　在這樣的背景下，本文以中國學術文獻網絡出版總庫的數據庫為文獻來源來分析網絡道德的研究現狀。中國學術文獻網絡出版總庫包含共35個數據庫，主要是自然科學與工程技術以及人文與社會科學文獻兩大塊，覆蓋從1915年到2012年的文獻，包含10種檢索方式，其中常用的有簡單檢索、標準檢索、高級檢索等。因此，通過此數據庫可以較全面、快捷地了解到整個網絡道德研究領域的學術前沿、研究熱點和發展趨勢。

　　本文檢索的結果顯示為從1997年到2012年8月的研究成果，通過標準檢索方式，以“題名=網絡道德”進行文獻檢索，對關于網絡道德的文獻總量及分布情況等進行統計分析，共檢索到1318篇文獻，去除重復記錄共得到1294篇有效文獻。

　　一、主題分析

　　筆者利用文本分析軟件ROST CM，對這1294篇文章的主題進行了系統的分析。

　　通過“詞頻分析”，我們得出使用率最高的幾組詞匯，結果如下（除開“網絡道德”一詞）：

　　表格顯示，“教育”詞匯出現了高達538次，接近50%。通過文獻摘要分析，網絡道德教育的理論分析、研究現狀以及網絡的教育問題的解決策略是主要領域。王熹在碩士論文《大學生網絡道德的現狀及教育對策思考》中，提出了關于大學生網絡道德教育相關概念的研究，描述了網絡道德教育這一概念的演變過程，從最早的“高校網絡思想政治教育”和“大學生網絡思想政治教育”到后來的“網絡道德教育”，并對這些概念進行了簡單的闡述。吳滿意在《高校網絡思想政治教育學研究》一書中指出，高校思想政治教育面臨挑戰和七大機遇，并指出高校思想政治教育在全球化的進程中逐漸變被動為主動，單一灌輸變雙向交流，側重理論變貼近現實，集體教育變集體教育與個別教育相結合，他還提出，進一步加強高校網絡思想政治教育是實現這些轉變的重要途徑。薛君華在碩士論文《論青少年網絡道德教育的現狀及對策》中，指出了網絡道德教育的特點，包括自主性、開放性和多元性。

　　詞頻中排在第2位的是“大學生”，可以同排在最后的“高校”劃等號，所以關于“大學生”的網絡道德的文章一共達到605篇，高于排在第1位的“教育”。青少年是網絡使用的主力軍，但是好奇心強，自制力差，社會經驗少的特點使得他們在網絡中容易迷失自己。

　　第3位的是“建設”一詞226次。網絡道德建設相關文章主要涉及網絡道德建設的`內涵以及必要性，制定網絡道德建設的應遵循的相關原則以及網絡道德建設的對策與途徑，可見網絡道德教育與網絡道德建設是密不可分的總體，在處理相關問題上不能將二者區分開來。范虹在05年的碩士論文《論網絡道德建設》中提出，網絡道德建設問題是一個國際性的議題，它涉及面廣、與技術結合深、國際化、空白點多等特點，網絡道德建設的重點和難點問題也林林總總。由此可以看出目前我國對于網絡道德建設問題還沒有一個完整的體系。

　　排在第4位的“對策”一般同“教育”“問題”或“建設”聯系在一起，“研究”“加強”“思考”三詞沒有特殊的研究含義，其中“加強”一詞一般和“建設”相連。“失范”出現了128次。連良在《網絡道德失范現象研究》一文中對網絡道德失范進行了概念界定，認為網絡道德失范是指網絡社會生活中的基本道德規范的缺失與不健全所導致的社會道德調節作用的弱化或者失靈，從而導致整個網絡社會行為層面的混亂失序。其中作者又對各種網絡道德失范行為進行了很好的分類歸納，主要有：極端言論、謾罵攻擊、傳播虛假信息、侵犯他人權益以及隱私、網絡沉迷、傳播網絡色情以及一些極端的失范行為，例如傳播網絡病毒、網絡欺騙、網絡黑客等等。通過分析筆者認為產生失范問題的原因為：網絡道德自律的缺乏、網絡缺乏“他律道德”的監管。簡而言之就是“自律”與“他律”的缺乏。針對一系列的網絡道德失范行為，專家學者們提出了各式各樣的處理對策，總體而言都是從“自律”與“他律”入手。加強我國的網絡道德教育，借鑒中國傳統德育思想豐富德育內涵，使得人們產生強烈的自律意識；政府要加強完善網絡相關法律法規建設，加強網絡管理的技術支持，國家和社會要一同努力提供一個和諧健康的網絡環境。

　　總之，網絡道德研究的主體對象是青少年和大學生。但是如今網絡幾乎普及到各家各戶，網民的年齡日趨年輕化，出現了越來越多的小網民，這些年齡在12歲以下的兒童卻很少受到研究者的關注，而這些人群卻是最需要幫助的對象。所以筆者在此呼吁，年輕化的網民更加需要正確網絡道德規范的引導，使得這些未來祖國的棟梁有一個健康向上的網絡環境去汲取知識，了解世界。

　　二、總結

　　隨著網絡的普及，網絡道德規范越來越重要，對網絡道德規范的研究也逐漸被學者們重視，但對這一領域的研究還有相當長的路要走。筆者希望我國的網絡道德研究能夠繼續順利地開展，參考國外相關方面的研究成果，取長補短，畢竟國外的網絡較我國發展悠久，針對這些網絡道德問題的研究也會有不一樣的認識與看法。網絡道德研究不僅僅只是倫理道德的問題，還涉及眾多學科領域。因此，我們也要加強相關學科的建設。將網絡道德設置為一門學科，更能夠深入理論探討與實證研究，并將研究的視角與研究的內容、領域以及研究方法逐漸發展。

　　道德與法治教學總結 14

　　初中《道德與法治》課的教學實踐中，怎樣突出學生的主體地位，怎樣調動學生學習的主動性和積極性，怎樣開展與學生交流互動，是我教道《德與法治》課以來，一直追求的方向。本文結合我平時教學的實踐，探索新課改下如何優化道德與法治課學生自主學習方法。

　　一、課前自主預習

　　1、課外書籍的儲備。每個班級的教室角落都有書柜，要求班主任把有關政治和法律的書籍放在里面，如《法律的故事》《杰出青少年的七個習慣》《中國可以說不》《半月談》雜志等書籍，這樣比學生去圖書館查找資料可以節省很多時間和環節。

　　2、課本預習方法的引導。初中《道德與法治》教材每課都分五個部分，分別是探究園、情境體驗、學海導航、實踐與評價、閱讀與感悟。其中，“學海導航”具有提綱挈領的作用，學生通過自主學習該版塊的內容，了解每課內容的線索和重點。然后，對該知識點需要更深的理解，可以通過看“探究園”和“閱讀與感悟”里面的知識進行更好的理解。

　　二、課堂師生互動模式構建

　　1、培養學生主動上臺講的習慣。講臺上講，對學生來說是神圣的、緊張的，有利于對知識的內容的深刻記憶。《道德與法治》課，一個主題都有有關的資料輔助，所以，我基本上，讓一位學生講一個主題。教師要對講的內容進行篩選，那些簡單的、好理解、好把握的、學生有一定基礎的的課，讓學生上講臺自己進行講解，最后，教師作更深層次的相關知識的補充。如，七年級《道德與法治》（上）第二單元學會交往，第一課，我愛我家課，第2課時：化解“愛的沖突”教學時，因為該課題與學生的生活實際相近，學生可以講的內容比較多，例子也比較好舉。所以，上這課時，我就想通過學生的講親身的實例，來對本課的知識進行理解。一位學生上臺講時，他說，他與父母關于上網問題的討論，他父母認為學習最重要，網絡不能接觸，網上的東西都是不好。最后，關系緊張。他說：“通過今天本課的化解‘愛的沖突’，他知道了，需要與父母溝通，向父母闡明網絡的好處，網絡上也有在線學習，可以提高成績，也可以通過網絡了解國家的大事，擴大自己的知識層面。同時，要控制好上網的時間，不要瀏覽黃色的網站。通過與父母的交流，父母理解他的想法，化解了愛的沖突。”這位的學生上臺的講話，應該可以說，他已經把課本知識與自己的生活實際相結合，對課本的理解更深刻、徹底。

　　2、課堂問題的優化。問題的設計要為學生的自主學習的方式的服務，因此，教師進行課堂問題設計時，需要優化問題的形式，問題的內容要與學生自主學習的內容有關，而且需要學生進行理解、分析和運用，最后，學生對問題進行歸納總結。《道德與法治》教學與學生的生活息息相關，課堂問題的內容要多與現實生活聯系緊密的。如七年級《道德與法治》（上）第一單元1。2融入新集體中“如何建設良好班集體”，我就是在所教的班要求學生進行自主學習，想想自己如何為班集體建設提出自己的寶貴意見，通過學生對自己班集體的了解，最后，各小組提出自己的意見。教師再結合有關課本的知識進行總結，建設良好的班集體，需要樹立共同目標；各盡所能，發揮所長；增強集體的榮譽感；增強集體的凝聚力。這個問題與學生的學習生活息息相關，從學生自主學習的效果來看，都比較好，因為這就是根據自己的在集體中生活的情況，進行總結，而且問題更具體，更符合現實生活。最后，教師進結合教材的觀點，對學生進行總結、歸納達到教與學的相結合，提高教學效果。注重材料的運用，通過自主分析材料，結合課本的知識點，得出結論。

　　三、課后自主復習

　　1、播放微視頻。為了讓學生面對的不只是枯燥的課本，而是更好的生動的道德與法治的事實，給學生播放相關的微視頻。通過微視頻的播放，學生可以對課本上的知識點，形成具體、生動的形象，加強記憶，形成深刻的印象，從而，記住課本的知識點，為以后的`練習打下基礎，從而有利于提高課堂的教學效果，有利于他們自主學習，掌握課本的知識，提高學習的效率。

　　2、做題方法的訓練。做題方法是多種多樣，學生可以采用各種方法進行訓練，但是，道德與法治的做題方法有一定的特殊性，需要學生掌握自己訓練的方法。道德與法治更加注重對問題的理解和分析能力，特別是分析問題，多多訓練，從材料中找找關鍵詞。在教學實踐過程中，分析問題的能力訓練是一個長期而艱巨的過程，所以需要學生學習過程中長期的配合，形成自主練習的習慣。如：七年級《道德與法治》（下）第八單元8.3“學會防衛和避險”，通過具體案例分析來對學生進行做題練習的訓練。如針對“中學生如何行使正當防衛措施”時，我采用三、四個具體案例給學生進行分析，學生通過對案例的理解和分析，理解了正當防衛是有限度的，以及如何行使正當防衛的措施。形成正確的法律意識，在生活中要自覺遠離各種不法侵害，但當侵害已經不可避免時，應當運用法律維護自己的權利，進行正當防衛。通過這樣的做題訓練，老師進行方法指導，學生在自主學習過程中掌握課本知識，對問題的進行徹底的分析、歸納，有利于提高學生的對知識的深入理解，更好的體現自主學習的效果。因此，學生自主學習過程中，做題方法的訓練是非常重要的，能提高學生的對道德與法治課的興趣，從而達到教學目標的實現，形成教與學互助，效果會更加明顯。

　　學生通過自主學習的方式，掌握了自主學習的方法，養成了良好的自學、獨立思考的習慣，對學習初中道德與法治知識至關重要。教師的教的方式的改變是為了學生更好的學，更好的理解課本知識，具體分析案例，達到學習效果提高的目的。

　　道德與法治教學總結 15

　　總結學校的辦學經驗，結合我校發展實際，我們認為，依法治校和以德治校相結合是實現學校全面發展的根本途徑。依法治校，就是要按照國家的有關法律、法規來管理學校。以德治校，就是要加強學校的政治思想工作和精神文明建設，不斷培養師生的道德覺悟、道德情感、道德信念，提高師生的道德品質。

　　總之，堅持依法治校和以德治校相結合，既為學校的教學和各方面工作帶來許多新課題和新任務，同時也必將給學校的教學和管理以巨大的推動，促進學校全面發展。

　　一、加強法制教育提高師生法律意識

　　學校堅持依法治校是積極貫徹落實依法治國的具體實踐。必須加強法制宜傳教育。我校根據國家的安排，利用多種形式，認真搞好普法教育，例如認真學習《憲法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等；聘請法律專業人員對師生開展法律知識講座，使師生掌握基本的法律知識。

　　二、強化德育建設提升師生思想道德素質

　　以德治校，就是要堅持德育首位，要努力加強學校的道德教育和道德建設，提高師生的思想道德素質。學齡階段，是世界觀、人生觀和價值觀形成的基礎時期，也是對青少年進行法制、道德教育的最好時期，應該充分發揮教學主渠道的作用，加強對青年學生的法制教育、道德教育，搞好學校的道德建設。[2]

　　1、開展多讀書，讀好書活動。鼓勵、督促學生課余時間廣泛閱讀適合年齡特征的書籍，并逐步訓練學生寫好讀書筆記；加強寫作訓練，三年級以上班級除按要求完成教材規定的課內作文訓練以外，要鼓勵學生寫日記或周記。（三年級以上學生要有周記本）

　　2、開展專題活動。充分利用重大節目，和紀念日有計劃地開展各項活動，對學生進行傳統教育。利用各種方法途徑，教育培養學生，利用一切可以利用的宣傳的陣地，使學生健康全面發展。德育工作中滲透對學生的養成教育。

　　3、加強大、中、小隊建設，健全少先隊活動制度。開展形式多樣的少先隊活動，利用各種方法途徑教育學生，形成適合學生健康發展的育人體系，讓學生在活動這一平臺上學合作，增才干，真正讓學生成為思想道德的自我教育者。

　　4。重視學生的行為習慣養成教育。利用好小學生成長記錄，通過開展爭做“十星級少年”活動，培養學生自我管理的能力，互相督促、形成比學趕幫的良好氛圍；利用激勵機制，對各班評選的“十星級少年”進行獎勵，為了給學生營造良好的.成長氛圍，學校開展“爭做‘十星級’少年”活動，規范學生的行為，由他律過度到自律讓學生學會做人，學會辦事。讓學生自己了解自己，家長了解孩子，還在家長與教師之間架起一座知心橋，使學生在家庭、學校的共同培養下健康成長。進而培養文雅學生，創設安靜校園。

　　三、加強學校領導班子建設和教師隊伍建設

　　學校的領導班子和全體教師是學校發展的主力軍。以德治校，這就要大力加強領導班子建設，注重班子成員法律素養、道德素養的提升，以更優化、高效地實施學校各項工作的扎實推進。

　　1、規范學校管理，創新機制。大力推進學校各項管理制度改革，充分調動廣大教師教育教學積極性，充分調動廣大教職工參與和監督學校管理的積極性、主動性。

　　2、加強班子建設，增強服務意識。培養一支懂管理、理念新、能奉獻、服務意識強、業務水平高、團結協作、率先垂范的干部隊伍。一切工作具體化，一切工作責任化，實現事事有專人，件件有落實。

　　3、加強學生安全教育，一是要建立和健全學校安全、穩定工作責任制和責任追究制，定期對學校安全工作進行檢查，發現問題，及時整改。二是要下大氣力全面提高安全工作管理水平和應急能力。三是要把安全教育納入學校正常的教育教學內容之中，全面培養學生的安全意識和自我保護意識。全面落實綜合治理各項措施，為學生的健康成長提供文明、安全的良好環境。

　　4、加強家長隊伍建設，提高育人成效。通過完善家長委員會、制定家校聯系制度，辦好家長學校；積極探索家長隊伍建設的有效途徑，形成家校合力；努力在教師、家長之間構建互相信任、相互支持、常聯系常溝通的和諧氛圍。

　　教師在學校工作中處于主體地位，引導教師不但能很好處理個人與集體、師與生、師與長之間的關系，而且促使老師對待工作認真負責，肯于鉆研，樂于奉獻。

　　1、加強教師師德修養。在教師中明確為學生成長服務的意識，在中層以上干部中明確為教師發展服務的意識，以學生的成長為本、以教師的發展為本。通過周一例會、對教師進行責任教育等形式使教師認識自身工作的重要性；開展“愛崗敬業”交流等活動，樹立優秀教師典型，明確教師努力方向。[3]

　　2、創辦學習型學校，讓老師在不斷地培訓學習充電等過程中變得自強自信。提倡教師寫讀書心得、讀書筆記、設立教師工作手記，開展教師讀書交流會；落實繼續教育，強化校本培訓，嚴格按照上級教育部門的指導精神，認真組織參加繼教工作；組織教師開展學課標，通教材活動；學校創造多種機會，讓教師們走出去，參加各種學習和培訓，開闊眼界，更新理念，博采眾長，為我所用。

　　3、工會要積極配合校委會加強教師職業道德建設，以師德活動為載體，不斷提高教師師德修養，使學校真正成為教師的光榮之地、和諧之地、成業之地。

　　4、更新理念，創新教育教學手段，注重學校教師信息技術素養的形成。以教師教育博客為抓手，積極開展網絡備課、網絡教研等活動，充分利用網絡教育教學資源，整合校際教育教學新方法，提升教師教學質量，促進每一位教師的專業成長。

　　5、重視全員管理育人。把德育工作貫穿到學校教育的全過程，重視各學科的育人環節，教師做捕捉教育時機的有心人，利用各科知識的特點，針對性的對學生進行教育，樹立教書育人并重，人人都是育苗人的觀念，凡是自己的工作范疇，都有育人的責任，樹立“學校無小事，處處皆教育”的思想 。

　　四、結語

　　中國夢簡單而又宏大，它存在于我們的腳下，存在于我們的心間。按照“優先發展教育，建設人力資源強國”的戰略部署，只有堅持“法治”與“德治”并舉，以法治教育和德育建設為主渠道推進學校工作的方方面面，緊緊圍繞一個好的領導班子，打造一支好的教師隊伍，堅持依法治校和以德治校相結合就有了保證，就會產生深遠影響，學校就能和諧、全面發展。教育的社會主義現代化進程才能加快，建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家才能實現。

　　道德與法治教學總結 16

　　青少年正處于心智不成熟的時期，也正是叛逆時期，在這一時期對初中生開展道德與法治特別重要，這樣能使初中生形成較高的道德素養和應有的法律意識。本文將以實際教學為例，探索如何提升初中道德與法治課程教學效果，使初中生提升道德品行，并建立基本的法制觀念[1]。

　　一、初中道德與法治課程教學的重要意義

　　道德是一個人自身素質修養的重要體現，而法律又是道德的底線，道德和法治是社會和諧有序運行的重要保證。初中生作為祖國的未來，肩負著實現中國夢的偉大使命，所以對初中生的道德和法制觀念的培養具有重要的意義，為學生抵制不良價值觀，遠離違紀違法行為提供重要的思想指南。但當前初中道德與法治課程教材，對道德和法律的內容只是淺顯的講解，教師應結合日常生活實際，對道德和法治的內容展開深入講解。

　　二、初中道德與法治課程教學策略

　　（一）將生活融入課堂，創新教學內容

　　在道德與法治教學中開展生活化教學模式，必將提升課堂教學效果。知識來源于生活，最終服務于生活，所以說生活是教學內容的源頭，初中道德與法治教學也不例外。若想初中道德與法治教學模式與時代同進步，就需要教師在教學內容上下功夫，提升課堂教學的豐富性，從生活化的教學內容中符合教學目的的理論知識，使以往枯燥、呆板的課堂教學內容更加生活化，提升學生學習道德與法治課程的積極性，強化學生自我約束性和行為規范性，從而培養學生良好的品行道德。生活化的教學模式的推行需要教師在備課階段下功夫，以初中生的實際生活為出發點，以學生的生活感悟和人生體驗為參考內容，將學生身邊的真實故事融入教學內容，將生活化的場景搬到課堂。此外，教師可以對教學內容加大創新力度，用身邊的故事和案例提升教學內容的豐富性。例如，在講授有關學生成長的內容時，教師可以通過調查研究、講故事等方式讓學生感受教師的工作狀態，這也是道德與法治課堂生活化教學模式的體現。

　　（二）合理利用提問，開展探究性教學活動

　　提問是學生研究問題的源泉和動力，可以在整個課堂教學過程中使用。提問不僅是一種教學技巧，也是一門教學藝術。教師作為問題提出者，需要深入挖掘和研究教學內容，尋找合適的切入點，認真設置符合教學目標并能提升學生思維能力的問題，并設置相應的.情境，使問題具體且貼近實際。比如，在進行人教版初中道德與法治七年級下冊“我與集體共成長”教學時，教師要求學生課前分組調查本校七年級學生早餐后食堂的衛生情況，并以此作為探究活動的內容。然后在課上進行總結并提問“經過調查大部分班級的食堂衛生管理是相似的，但效果都不理想，那么該如何完善食堂衛生制度呢？”讓學生以小組為單位制定規則，并評價其他學生制定規則的合理性及可執行性。道德與法治課堂教學內容中涉及較多需要探究性內容，教師要注意挖掘并以提問的方式引導學生探究，這樣才能實現教學目標[2]。

　　（三）注重師生關系，提升課堂教學效率

　　教師要幫助和引導學生培養自主學習的能力和不斷自我完善的意識，教師及時給予肯定和鼓勵，激發學生學習的積極性。所以教師要與學生以朋友的身份相處，積極走進學生的內心世界，了解他們的思想動態，包容他們學習中的不足和弱點，耐心指導。比如，在八年級道德與法治課程“網絡改變世界”教學中，教師可以先讓學生談論自己用網絡都在做什么，然后通過大數據進行分析，將結果告訴學生，有效地引起學生共鳴，接著組織大家在課堂上進行熱烈的討論，總結正確運用網絡的做法，使其形成正確的網絡使用習慣，這樣既提升了師生的互動效果，又提升了教學效率。

　　（四）建構科學全面的評價機制

　　確保初中道德與法治課教學水平的穩步提升，還需要關注教學評價，建構科學全面的評價機制。鑒于初中的道德與法治教學評價直接關系到學生未來道德素養的發展，所以評價內容需多元化，應當將實踐能力、情感態度和思維發展等因素納入評價內容中。同時，教師還要采取學生自評、小組互評和教師點評等多種方式進行評價，以便給予學生綜合的評價。只有在初中道德與法治課教學中踐行正確的評價方法，才有利于實現教學目標。

　　道德與法治教學總結 17

　　在三年級《道德與法治》下冊的教學中，我能按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。每節課課前修改教案，課后反思小結。

　　并且，我在教學中深入鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，注重以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標。以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。能采用一些積極有效的教學手段，使學生主動學習，培養學生良好的行為習慣。在教育活動中我主要注重進行了以下四個方面的教育教學工作：

　　一、設計豐富多彩、易為兒童接受的教學活動。

　　新的課程標準規定了我們的任務不是講解教科書，而是努力創造適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實踐培養兒童的`品德與習慣，保護兒童的好奇心，引發探索欲望。讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。

　　二、關注學生。

　　教學中，對于學生學習的關注十分重要，對于學生的學習過程，包括學生的學習興趣、探究興趣以及自我評價應該更加關注。學生的學習積極性、學習的興趣一旦激發出來，就可能產生一些新的疑問，對于學生的生成性問題，我在寫教案時做了預設并有課前修改，而不予注意，而應該激發、保護學生對事物的好奇心、求知欲、應表揚兒童敢于提問、敢于質疑、敢于表達的勇氣，尊重學生提出的每一個問題，引導學生去分析、研究，并嘗試解決。教學過程中，我通過深入淺出的道德的，科學的，生活的啟蒙教育，引導學生熱愛生活，學習做人。為兒童形成積極的生活態度和實際的生存能力打下良好基礎，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。

　　三、通過多種形式教學活動來實現課程目標

　　教學活動中，我注重讓兒童直接參與的主題活動，通過實際參與活動，動手動腦。通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、動手制作、親身體驗等活動，為學生自主探究、參與研究性學習創設條件，搭建平臺。讓同學們了解自我，認識自我的價值，了解社會，以發展的眼光看周圍的世界，增強學生的愛國情懷和自豪感。通過活動的開展，構建知識和能力，形成內化的道德品德。

　　四、注重創造性、開放性的教學模式

　　根據兒童的實際，面向兒童的整個生活世界，放開手腳，大膽嘗試，開發利用課程資源，把我們的課堂拓展到家庭，社會及兒童的各種生活空間，并結合學校的其他活動或有關學科的配合中彈性地延伸，關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現。教學活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數量，而應該是活動的設計和實效性，教學時將教學活動的設計放在重要的位置。我創設了多項活動，讓學生在活動中去體驗去收獲。活動本身是否有意義，是否有必要。無意義的活動，進行得再多也不過是“演戲”，對兒童的發展并無幫助。我們還及時地把社會中新的信息，新的科技成果，兒童生活中新的問題吸收到課程中去，不斷提高了教育教學的針對性、實效性和主動性，使學生的思想素質，生活能力在多側面、多層次上得到提高。

　　以上，是我對自己本學期教學的回顧與總結，在以后的工作中我會發揚優點，改正不足，努力做到：

　　1、努力學習教學理論，進一步轉變教學觀念，改進教學方法。

　　2、創新評價，激勵促進學生全面發展。

　　3、做好課后反思，及時針對自己的不足，找原因，想辦法。

　　道德與法治教學總結 18

　　在過去的學年中，我負責了九年級四個班的道德與法治教學任務。我以認真負責的態度對待我的工作，并盡力做到最好。現在我將對這一學年的教學工作進行總結：

　　一、認真備課

　　教學中,備課是教學中不可或缺且至關重要的一環。備課工作需要同時關注學生和教學方法。我深知備課的重要性，因此每天都投入大量時間來研究教材和教學方法。我的備課不僅僅是為了備學生，也包括備教材和備教法。根據教學內容和學生實際情況，我會設計不同類型的課程，并制定相應的教學方法，以做到“有備而來”。每一堂課都會提前充分準備，并在課后及時總結。

　　二、常規教學方面：

　　1、在教學過程中，我時刻保持專注，鉆研新教材，并根據學生實際情況靈活調整課堂教學方式。我不斷總結經驗，對不足之處進行反思，并積極探索更加有效的教學途徑。

　　2、重視學生對基礎知識的掌握，加強對學生認知和記憶能力的訓練和提高，加強學習方法指導，培養和提高學生答題能力，及時進行階段性反饋和糾正不足。

　　3、在教學中，我會認真備課和上課，努力追求高效。每一節課都注重讓學生有所收獲，在及時布置并批改作業的基礎上，重視考試和練習的重要性。為了加強學生對基本知識的理解和掌握，我會通過月考的`方式進行強化。在考前，我會組織學生進行復習，并在考后對試卷進行全面的批改。此外，我也會對考試情況和試卷情況進行分析總結，通過復習考試的講評，幫助學生更深刻地掌握知識。

　　三、我非常重視作業和練習。

　　在日常工作中，我注重給學生布置有針對性的作業，并認真批改每一份作業。對于培優對象，我會額外布置適當的作業，以促進他們的進一步提高。我及時對學生的作業進行層次性的批改，并認真分析并記錄他們的作業情況。在指出學生作業中出現的問題時，我會進行透徹的講解和評價，并根據相關情況及時改進教學方法。

　　總之，本學期我順利按照預定計劃完成了自己的本職工作，當然其中也有一些改進的空間。例如，我發現學生整體學習積極性仍需提高，并且有些學生成績尚不理想。下學期，我將努力在各個方面取得更好的成績。

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