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老師教育作文（通用35篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的老師教育作文（通用35篇），希望能夠幫助到大家。
老師教育作文 1
在小學(xué)的生涯里，老師的教導(dǎo)不計(jì)其數(shù)，但是有一次教育深深的印在腦海里，就是這一次教育使我知道了如何禮貌待人，終身受益。下面就聽(tīng)我講講吧。
一天，老師要讓同學(xué)發(fā)作業(yè)。當(dāng)時(shí)，大部分同學(xué)都在寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)。老師就問(wèn)：“誰(shuí)寫(xiě)完數(shù)學(xué)作業(yè)了？幫老師把作業(yè)一發(fā)。”突然，老師發(fā)現(xiàn)我正在悠閑的看書(shū)。便叫道“李佳興。”我因?yàn)檎诳磿?shū)，所以沒(méi)注意聽(tīng)老師的話，所以對(duì)老師叫我的'原因全然不知。便隨意膽大而又疑惑的回答一聲“嗯？”老師接著又說(shuō)：“你來(lái)把本子一發(fā)。”我聽(tīng)了，馬上明白這是怎么一回事，心理的石頭總算放了下來(lái)。便急忙奔到講臺(tái)。拿起本子就跑。老師又說(shuō)：“李佳興，你過(guò)來(lái)。”我又不耐煩的馬上跑過(guò)去。“我叫你肯定是有事的。你剛才那個(gè)嗯是很不禮貌的，同時(shí)又對(duì)別人不尊重。以后別人叫你，就要立刻應(yīng)答。不然會(huì)讓他們感到你沒(méi)禮貌。”老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)著。我也把老師的話深深記在心里。
我仔細(xì)地會(huì)回想著老師每個(gè)字，是啊，這一個(gè)字說(shuō)出是對(duì)別人多么不尊重。以后我再也沒(méi)有不禮貌的答應(yīng)別人。老師這番話令我成為更有禮貌的人。謝謝您，老師。
老師教育作文 2
我要感謝我們班的晏老師，因?yàn)槊看卧谖倚枰獛椭臅r(shí)候她都會(huì)出現(xiàn)在我的身邊幫助我，不斷的包容我。
有一次，我的衣服在風(fēng)雨中打濕了，晏老師耐心的把我的外套先放在一邊，然后給我爸爸打電話，叫他送一件衣服來(lái)，然而過(guò)了一會(huì)兒，才發(fā)現(xiàn)我的鞋子也濕了，于是，晏老師又把她的拖鞋借給了我穿，這才好了。我當(dāng)時(shí)看見(jiàn)了晏老師的神情很著急，也許這就是關(guān)愛(ài)吧。
我在班上是一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，但是，晏老師一直包容，關(guān)愛(ài)，教育著我，比如：我上課有時(shí)候翻翻后面的課文，老師一直提醒著我，還說(shuō)：陳澤，你喜歡看課文是好事，你可以在無(wú)聊的時(shí)候看呀，在課堂上是學(xué)習(xí)的位置，你是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，那么你就一定要好好學(xué)習(xí)，進(jìn)步就在眼前!我想：我的學(xué)習(xí)是可以的，也是應(yīng)該提高一些的，就像逆水行舟，不進(jìn)則退呀!
我這幾今天總是在學(xué)校首先把作業(yè)做完，回家就可以好好玩了，我也覺(jué)得這樣很輕松，我應(yīng)該更加努力的學(xué)習(xí)呀!
老師總是那么的.忙碌，可是他們沒(méi)有唉聲嘆氣，我們也要像老師一樣選擇了就不能放棄，要一直向這個(gè)道路前行，永不放棄!
老師每次都是在我們睡覺(jué)時(shí)還在想著明天的課，總是忙碌到我們睡著了她還在想著備課，我真的很敬佩老師。
我們有不會(huì)寫(xiě)的題目時(shí)，晏老師基本上都會(huì)給我們講解，然后再批改。
光想著，我都覺(jué)得很累很累，心里不禁打著寒顫，何況是用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明呢!
我真希望晏老師的擔(dān)子不用那么重啊!每天還有那么多的活要做，唉!
老師教育作文 3
在我的小學(xué)生涯中，老師教過(guò)我無(wú)數(shù)的東西，但有一次我對(duì)我的教育印象深刻，正是這種教育讓我懂得了如何禮貌待人，終身受益。讓我告訴你一些事情。
一天，老師讓他的同學(xué)分發(fā)作業(yè)。那時(shí)，大多數(shù)學(xué)生正在做數(shù)學(xué)作業(yè)。老師問(wèn)：“數(shù)學(xué)作業(yè)是誰(shuí)寫(xiě)完的？幫老師發(fā)作業(yè)。”突然，老師發(fā)現(xiàn)我在悠閑地看書(shū)。他叫“李家興”因?yàn)樵诳磿?shū)所以沒(méi)注意老師，不知道老師叫我的原因。然后他回答“嗯？”隨后，老師大膽而又充滿疑問(wèn)地說(shuō)：“你應(yīng)該把書(shū)分發(fā)出去。”我立刻明白了是怎么回事，心理石終于放下了。他匆匆走向講臺(tái)。拿起筆記本就跑。老師又說(shuō)：“李家興，你過(guò)來(lái)。”我立刻不耐煩地跑了。“我叫你一定要好好的。你非常不禮貌，也不尊重別人。當(dāng)有人打電話給你時(shí)，你應(yīng)該立即回答。不然他們會(huì)覺(jué)得你很沒(méi)禮貌。”老師認(rèn)真的說(shuō)。我也把老師的話記在心里。
我會(huì)仔細(xì)回憶老師的.每一句話。是的，這個(gè)詞說(shuō)明了對(duì)別人的不尊重。以后絕對(duì)不會(huì)不客氣的答應(yīng)別人。老師的話讓我成為一個(gè)更有禮貌的人。謝謝老師。
老師教育作文 4
五年了，一直是班主任李老師在教我們語(yǔ)文。
五年，一個(gè)說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短的一個(gè)時(shí)間，而在這五年里，一直有位老師跟著我們，和我們共同相處，他就是我們的李老師，李中華老師。
李老師的眼睛上跨這一副眼鏡，頗有學(xué)者風(fēng)度，有著大大的眼睛，嘿嘿的頭發(fā)，李老師說(shuō)胖不胖，說(shuō)瘦不瘦，可以說(shuō)是中等身材吧！
李老師是我們的班主任，負(fù)責(zé)我們班的一切，很累，很辛苦，但李老師還是堅(jiān)持了五年，在這五年里，我沒(méi)有看到老師沒(méi)來(lái)上課，沒(méi)來(lái)學(xué)校。
李老師教育我們教育的`很好，他總是鼓勵(lì)我們多讀書(shū)，多寫(xiě)讀書(shū)筆記，老師也沒(méi)怎么重點(diǎn)的教我們學(xué)一號(hào)課本，每一篇課文如果是短的，那很快就過(guò)去了，如果是長(zhǎng)的，我們也能在一天之內(nèi)把它弄完，老師布置作業(yè)不像別的老師那樣，布置很多，而是布置很少的作業(yè)，這很少的作業(yè)對(duì)我們來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，老師說(shuō)，做完作業(yè)要讀書(shū)，就是因?yàn)槔蠋熒俨贾米鳂I(yè)，我們才有時(shí)間讀書(shū)，有時(shí)間讀好書(shū)。
老師也經(jīng)常幫助我，有一我有一個(gè)字不會(huì)，就去問(wèn)老師，老師看了一下，就告訴我了這個(gè)字讀什么，怎么寫(xiě)等等，老師也經(jīng)常幫助其他同學(xué)，我們班的同學(xué)們都很喜歡我們這位李老師。
這五年來(lái)，我們都和老師相處的很好，我們都很高興有這樣的一位老師來(lái)給我們上課，我很喜歡我們的這位李老師。
老師，謝謝您，教育我了我們五年，人我們懂得了很多知識(shí)，謝謝。
老師教育作文 5
常常聽(tīng)人說(shuō)，老師是人類靈魂的工程師，是花園里辛勤的園丁，是一支蠟燭，燃燒自己，照亮他人。這些比喻都十分恰當(dāng)，我個(gè)人認(rèn)為：老師是愛(ài)的別名。
《偉大的教師》中，王雙玲老師是把愛(ài)融進(jìn)對(duì)孩子們的教育中去的典范。王雙玲老師心臟不好，理應(yīng)休息，但她卻不知疲倦地教育孩子、關(guān)心孩子。她對(duì)生活貧困的王雨婷同學(xué)百般照料，王雨婷同學(xué)由原來(lái)的不及格變成及格甚至優(yōu)秀，這與王老師的努力、關(guān)心是離不開(kāi)的.。小鵬的父母因賭博罪而坐牢，王老師二話不說(shuō)就把小鵬接回自己家中，把他當(dāng)作親生兒子一般。王老師對(duì)軋斷了腿的同學(xué)的鼓勵(lì)使那位同學(xué)勇敢地站起來(lái)。這樣的好老師和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w，把愛(ài)注入孩子們的腦里、心里、血液里。可惜，最后由于王老師心臟有問(wèn)題，過(guò)早去世了，被王老師的愛(ài)所感染的孩子們?yōu)橥趵蠋熼_(kāi)了個(gè)小追悼會(huì)，看到這里，我禁不住流下了幾行熱淚。王老師在孩子手中的燭光里，永遠(yuǎn)是微笑著的，王老師永遠(yuǎn)活在孩子們的心中。
看完影片后出來(lái)，外面的風(fēng)仍然在猛烈地吹著，但在我體內(nèi)，有一股暖流在來(lái)回縈繞著，沸騰的熱血使我心里感到溫暖。仔細(xì)看看我們的身邊，不也有類似于王老師那樣的默默奉獻(xiàn)的好老師嗎？黑板前溫柔甜美的聲音，下課后和同學(xué)們一起玩樂(lè)的歡呼聲，噓寒問(wèn)暖的親切的聲音不常常在我們耳邊響起嗎？老師是愛(ài)的別名。
我的愿望是當(dāng)一名優(yōu)秀的老師，我相信我能做到，因?yàn)槲颐靼祝涸趷?ài)和教育之間，是不能容下一個(gè)頓號(hào)的！
老師教育作文 6
在人的一生中，有很多困難和挫折，有的人因?yàn)榕龅揭欢↑c(diǎn)兒小挫折就垮了，再也無(wú)法重新振作起來(lái)，而有的人卻把，悲痛化作力量，勇往直前，所向披靡，如今，如何正確看待挫折已是一個(gè)大問(wèn)題，而我的爸爸，卻是教我如何看待挫折的老師。
對(duì)于我而言，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科是個(gè)心腹大患，每次的單元期末考試是我的噩夢(mèng)，記得有一次我考的很差勁，以至于晚上都不愿意回家了。而爸爸媽媽已在QQ群上，得知了我單元試卷已經(jīng)帶回家了。所以一踏進(jìn)家門(mén)，爸爸電便詢問(wèn)我的`成績(jī)，瞞也是瞞不過(guò)去，我只得拿出卷子給爸爸看，爸爸簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，于是他讓我坐下和我談?wù)摿岁P(guān)于今后語(yǔ)文學(xué)習(xí)的辦法和計(jì)劃，并讓我列出來(lái)。可是，我一想到那糟糕透了的分?jǐn)?shù)，眼淚卻不知不覺(jué)的落了下來(lái)，爸爸看到我這番樣子，便開(kāi)導(dǎo)我，讓我要正確的看待挫折，不要被這一小點(diǎn)兒挫折擊垮，今后的人生路上還有許多挫折，那你該怎么辦啊?“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”聽(tīng)了爸爸一番話后，我的眼淚漸漸停止了，于是就振作起來(lái)，大踏步的去寫(xiě)作業(yè)了。
挫折，正確看待它，它的力量不容小視，而我爸爸，卻是我正確看待挫折的引路人。
老師教育作文 7
您，是一位普通的教師而已，但您卻有一顆偉大的心。
您有一顆寬宏大量的心。您給我們布置作業(yè)讓我們做，是為了讓我們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，而有些同學(xué)卻不寫(xiě)作業(yè)。我知道，當(dāng)時(shí)您一定很生氣，但您卻微微一笑，說(shuō)：“快去補(bǔ)上，下次要按時(shí)完成作業(yè)。”您讓我們感受到了您有一顆寬容的心。
您有一顆吃苦耐勞的心。當(dāng)您給我們講課的時(shí)候，有些同學(xué)有的題不明白，您便給他們講解題意，講一遍不明白就講兩遍，講兩遍不明白講三遍，講三遍不明白講四遍……一直講到他們明白為止。
您無(wú)微不至地關(guān)心著我們。我們摔倒了，您領(lǐng)我們到醫(yī)務(wù)室去。雖然這是在學(xué)校里，但是卻和在家里一樣溫暖，您像我們的父母一樣關(guān)愛(ài)著我們。
您有一顆為我們班級(jí)著想的心。當(dāng)我們拿不到“先進(jìn)班集體”的`時(shí)候，您總是想方設(shè)法讓我們拿到“先進(jìn)班集體”。讓全班同學(xué)盡自己最大的努力，把教室的每個(gè)角落都打掃得干干凈凈，讓我們的教室干凈明亮。
您，是我們的的語(yǔ)文老師、數(shù)學(xué)老師、英語(yǔ)老師……我所有尊敬的師長(zhǎng)。
在教師節(jié)來(lái)臨之際，我代表全體同學(xué)祝您：身體健康，工作順利，天天快樂(lè)，全家幸福！
老師教育作文 8
我這輩子會(huì)遇到很多人，我的語(yǔ)文老師何老師會(huì)記得我最多。
因?yàn)槲以趯?shí)驗(yàn)班犯了很多錯(cuò)誤，我一直記得的就是那句話：好，我相信你。總覺(jué)得被肯定和鼓勵(lì)會(huì)是我最大的自信來(lái)源。
事情發(fā)生在一個(gè)早上。語(yǔ)文老師讓我們把前一天寫(xiě)的作文拿出來(lái)的時(shí)候，我一直保密。原因是我只寫(xiě)了一半的作文。后來(lái)何老師來(lái)檢查的時(shí)候，看到我的作文，眼神就像一把利劍，刺入了我的內(nèi)心。何老師問(wèn)我為什么，我只能羞愧地低下頭，默默對(duì)何老師說(shuō)：“對(duì)不起，何老師，我讓你失望了。我不該讓自己偷懶。”
沉默了一會(huì)兒，何老師只說(shuō)了一句：“上學(xué)前，把作文給我！”我抬頭看著何老師，發(fā)現(xiàn)何老師的眼神里包含著失望和無(wú)法理解的感情。我又低下頭，眼神黯淡下來(lái)，心想：可能何老師對(duì)我真的很失望。
第二天，但是當(dāng)我看到何老師在我的作文評(píng)價(jià)里寫(xiě)的東西。暗淡的眼睛，和新的光澤。評(píng)價(jià)是這樣寫(xiě)的.：想看看你的動(dòng)作，不能太放松自己。加油！看到這兩句話，我立馬寫(xiě)了回復(fù)：何老師，謝謝你鼓勵(lì)我。我想這一定是我最后一次放松自己了。我在這里答應(yīng)你：以后認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，再也不偷懶了。
后來(lái)何老師給了我那句話：好，我相信你！
雖然只是簡(jiǎn)單的一句話，卻讓我找到了最原始的，不偷懶的，總是認(rèn)真完成作業(yè)的；一個(gè)簡(jiǎn)單的肯定讓我改變了很多習(xí)慣。有時(shí)候改變一個(gè)人可能很難，但有時(shí)候唯一的改變就是那句“我相信你”。
我很感謝這位老師，因?yàn)樗目隙ê凸膭?lì)，讓我再也沒(méi)有偷懶過(guò)！
老師教育作文 9
最近，“聰明絕頂”的班主任老丁實(shí)行了一套新的教育方法。他給同學(xué)們分了組，還制作了加分表，說(shuō)是要培養(yǎng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。一時(shí)間，班內(nèi)“風(fēng)起云涌”，大家絞盡腦汁地給自己的小組取名。一番謀劃之后，老丁—拍“驚堂木”，爭(zhēng)分大賽便拉開(kāi)了序幕。幾個(gè)回合下來(lái)，擁有全班最多精英，有“王者”之稱的磐石組，理所當(dāng)然地占據(jù)了第一的位置，但陽(yáng)光組僅以3分之差緊迫其后，一天時(shí)間便反超了。于是，一場(chǎng)精彩的擂主爭(zhēng)奪戰(zhàn)開(kāi)始了——“磐石”守擂，堅(jiān)韌無(wú)比；“陽(yáng)光”攻擂，穿透一切。當(dāng)堅(jiān)盾與利矛相遇，是盾贏還是矛勝呢？同學(xué)們都期待著。
翌日，老師剛走進(jìn)教室，又退出去，仰頭吃驚地看了看班牌，那表情好像在說(shuō)：我不是走錯(cuò)了吧？這幫搗蛋鬼竟然在認(rèn)真學(xué)習(xí)？他不知搗蛋鬼們?cè)缫驯唤M長(zhǎng)馴化，被迫“金盆洗手”了。大家都在想方設(shè)法地掙分，今天認(rèn)真練字，費(fèi)盡墨汁掙得3分；明天專心上課，積極搶答問(wèn)題，又掙得3分……搗蛋鬼們上課睡覺(jué)、偷玩手機(jī)游戲、不寫(xiě)作業(yè)的日子一去不返了。
一時(shí)間，老丁用加分的方法馴服了搗蛋鬼們的“豐功偉績(jī)”在校內(nèi)廣為流傳，效仿者以數(shù)十計(jì)。被加分表束縛了的同學(xué)都在暗暗叫苦，可“磐石”和“陽(yáng)光”的斗爭(zhēng)絲毫沒(méi)有停止的跡象，反而愈演愈烈。
月度匯總的倒數(shù)第三天，陽(yáng)光組比磐石組少了6分，勝負(fù)已毫無(wú)懸念。在最后一天，快失去機(jī)會(huì)的'陽(yáng)光組隊(duì)員爭(zhēng)爭(zhēng)論不休，要榮譽(yù)還是要誠(chéng)實(shí)？他們終究沒(méi)有擋住冠軍的誘惑——偷偷地在加分表上給本組加了幾分。“陽(yáng)光”穿透“磐石”，坐上了第一的寶座。宣布成績(jī)的那一天，大家都為陽(yáng)光組熱烈鼓掌，可陽(yáng)光組的成員們似乎都高興不起來(lái)，他們低著頭，你看我我看你，誰(shuí)也沒(méi)有勇氣上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。掌聲過(guò)后是一陣尷尬的靜默，大家都盯著陽(yáng)光組組長(zhǎng)。組長(zhǎng)滿臉通紅，他緊握拳頭，緩緩站起，用蚊子般的聲音說(shuō)道：“對(duì)不起！冠軍……冠軍應(yīng)該是磐石組，我們偷偷給自己加了分。”
全班一陣嘩然，連“身經(jīng)百戰(zhàn)”的老丁也愣住了。他走上講臺(tái)，示意大家安靜：“我原本以為通過(guò)爭(zhēng)分活動(dòng)可以培養(yǎng)大家的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)大家自主學(xué)習(xí)的熱情，沒(méi)想到卻增加了你們的思想負(fù)擔(dān)，甚至想要用作弊的手段贏得比賽。陽(yáng)光組雖然犯了錯(cuò)誤，但他們勇于認(rèn)錯(cuò)的精神值得我們學(xué)習(xí)。老師也要向大家認(rèn)錯(cuò)，從今天開(kāi)始，爭(zhēng)分活動(dòng)取消！”全班爆發(fā)出熱烈的掌聲。
雖然爭(zhēng)分活動(dòng)取消了，但初一（1）班的學(xué)習(xí)勁頭卻絲毫沒(méi)有減弱，因?yàn)榇蠹抑溃覀円谌旰蟮闹锌贾袨樽约籂?zhēng)分！
老師教育作文 10
“養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰。”這句話意思是養(yǎng)育孩子卻不教導(dǎo)孩子，這時(shí)父親的過(guò)失；教導(dǎo)卻不嚴(yán)格，這是教導(dǎo)孩子的老師的懶惰與失職。若想孩子成才，父母的言傳身教與老師的嚴(yán)格教導(dǎo)都是不可或缺的。
養(yǎng)育同時(shí)教導(dǎo)孩子，是父母的職責(zé)所在。“父之過(guò)”中的“父”，不僅僅狹隘地指父親，而是父母長(zhǎng)輩；“養(yǎng)不教”中的“教”，也不單單指教孩子吟詩(shī)寫(xiě)字，而是教會(huì)孩子做人的道理。父母是孩子的第一任老師，父母的言行舉止及家風(fēng)家教都會(huì)影響著孩子。《傅雷家書(shū)》中傅雷對(duì)兒子傅聰?shù)募绎L(fēng)教育，使傅聰即使流落異國(guó)他鄉(xiāng)也依然心系祖國(guó)；梁?jiǎn)⒊貞延顑?nèi)心系天下，對(duì)孩子的教育也從不懈怠，才能培養(yǎng)出梁思成一眾為國(guó)效力之才；老舍更用大情大愛(ài)影響著孩子，使世間大愛(ài)在其后輩身上一代代傳承。反觀秦始皇此類，自身殘暴，使胡亥受其影響驕奢淫逸殘害兄長(zhǎng)，激起民憤而秦朝早亡。如此可見(jiàn)，父母的教育不但影響著孩子自身，還長(zhǎng)遠(yuǎn)影響著社會(huì)及國(guó)家的發(fā)展。
孩子的成長(zhǎng)，同時(shí)也離不開(kāi)老師的教導(dǎo)。“教不嚴(yán)”并非指教育不夠嚴(yán)苛，而是指老師并沒(méi)有真正教會(huì)孩子世道規(guī)則與世間大義。孔子奉行因材施教與仁愛(ài)之道，他學(xué)生眾多且各有所成，不可謂不是一個(gè)良師。他沒(méi)有過(guò)言辭厲行，而是以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式，教會(huì)了學(xué)生仁義禮智信，獎(jiǎng)規(guī)則與公道灌輸于學(xué)生心中，這才是嚴(yán)格且合格的教育。反觀現(xiàn)實(shí)社會(huì)，常有新聞曝出老師只注重學(xué)生成績(jī)，忽略了學(xué)生的道德培養(yǎng)，甚至為取得成績(jī)不擇手段，這才是真正的“師之惰”所在。真正的老師應(yīng)是良師益友，引導(dǎo)學(xué)生走上正道。
除卻父母老師，還有眾多因素影響著孩子發(fā)展。世界上仍有許多人父母雙亡、孤苦無(wú)依，但依然憑借著自身努力獲得了成功與世人的贊譽(yù)；世界上還有許多家境貧寒無(wú)法接受教育的人，但他們的中的許多人仍然取得了不俗的'成就。除了父母老師，社會(huì)的關(guān)愛(ài)、自己的堅(jiān)持甚至是一個(gè)偶然的機(jī)遇，都可以成為一個(gè)人成德成才的鑰匙。
父母的言傳身教及家風(fēng)教育，老師的道德理念與價(jià)值觀的灌輸，以及各種各樣的因素影響，都能推動(dòng)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)以及社會(huì)國(guó)家的進(jìn)步。
老師教育作文 11
冉冉升起的五星紅旗帶我們走進(jìn)新的一天，在溫暖的陽(yáng)光下，我們即將迎來(lái)第27個(gè)教師節(jié)，在這幸福、溫馨而又激動(dòng)的時(shí)刻，我代表全校同學(xué)，捧出我們最純真、最熱烈的心，祝關(guān)心愛(ài)護(hù)我們成長(zhǎng)的全體教師：節(jié)日快樂(lè)！
老師的工作是不辭勞苦、默默無(wú)聞的，卻是最偉大的。老師之所以偉大，不僅僅在于辛勤的傳授我們科學(xué)文化知識(shí)，更在于給我們樹(shù)立了做人的典范。此時(shí)此刻，我們要說(shuō)的話太多太多，但千言萬(wàn)語(yǔ)凝聚成一句話：“感謝您，老師！”
沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有萬(wàn)物的生長(zhǎng)；沒(méi)有雨露，就沒(méi)有百花的芳香；沒(méi)有父母，就沒(méi)有我們的生命；但如果沒(méi)有老師的教誨，就沒(méi)有我們的進(jìn)步和成長(zhǎng)，所以，我要感謝我的老師們。
老師，我感謝您，您就像太陽(yáng)，讓每一顆種子萌發(fā)生命的`幼芽。老師，我感謝您，您像大地，讓每一個(gè)希望變成豐碩的果實(shí)。
老師，我感謝您！您就像桑樹(shù)，默默奉獻(xiàn)，如果沒(méi)有桑樹(shù)的品格，哪來(lái)的春蠶的精神。
老師，我感謝您！您就像辛勤的園丁，細(xì)心培育著祖國(guó)的花朵，使這些花朵茁壯成長(zhǎng)。
老師，我感謝您，您像春雨，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)撒在我們的心田。
老師，我感謝您，您像路燈，照亮我們前進(jìn)的方向。
老師，我感謝您，您像火光溫暖人心，細(xì)雨般輕柔的語(yǔ)言，滲透我的心扉，滋潤(rùn)我的心靈。
老師，是您把我們從一個(gè)無(wú)知的孩童，培育成一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，這里凝聚著您多少心血和汗水啊！
老師，是您給我們知識(shí)，給我們力量，給我們戰(zhàn)勝困難的勇氣，讓我們勇往直前。
老師，我感謝您！感謝您的辛勤，感謝您的無(wú)私，感謝您為我們付出的一切。
老師教育作文 12
我們班的樂(lè)樂(lè)、東東、凡凡等幾位小朋友在中午午睡時(shí)，總是不能較快地入睡，躺在床上也是翻來(lái)覆去的，偶爾小頭還要抬起來(lái)。為了能讓他們盡快地入睡，我冥思苦想了許久，雖然也想出了一些辦法，但是用在這些孩子身上效果卻不佳。
一次在翻閱《幼兒教育》雜志時(shí)，有幸地看到了一篇關(guān)于組織幼兒午睡的文章，就認(rèn)真地閱讀起來(lái)。這篇文章談到老師在組織幼兒午睡時(shí)應(yīng)該給幼兒一些激勵(lì)的話語(yǔ)，讓幼兒懂得睡覺(jué)的重要性，而不應(yīng)斥責(zé)那些沒(méi)有睡覺(jué)的幼兒。
今天中午，在孩子們脫好衣服后，我一改以往的作風(fēng)，對(duì)孩子們親切地說(shuō)“今天，老師要摸摸眼睛很快就閉牢的寶寶的小臉，老師摸摸他就說(shuō)明他本領(lǐng)大。”
這時(shí)，東東閉著眼睛用他那稚嫩的聲音對(duì)我說(shuō)“老師，你看，我眼睛閉上了，你快來(lái)摸摸我吧。”這次東東真的快多了。以往我總是用催促的言語(yǔ)來(lái)命令東東快睡，結(jié)果他不僅不聽(tīng)我的，還有時(shí)會(huì)惹的其他的`小朋友大笑。“東東，今天本領(lǐng)真大，老師要摸摸你的小臉了。
這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)樂(lè)樂(lè)躺在床上，用他那大大的眼睛看著我，我趁機(jī)對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)“樂(lè)樂(lè)，你最想做大哥哥對(duì)嗎？睡好了覺(jué)身體就能長(zhǎng)的高，你就可以做大哥哥了。”樂(lè)樂(lè)聽(tīng)了也很快就把眼睛閉上了。
今天的我有一種前所未有的成就感。幾個(gè)孩子在我的“誘惑”下都很快地入睡了。以往，我發(fā)現(xiàn)孩子們不睡覺(jué)，心里有點(diǎn)急，有時(shí)難免言語(yǔ)中帶有批評(píng)和斥責(zé)，結(jié)果孩子聽(tīng)到了這樣的話語(yǔ)，眼神里帶有迷茫，看的出來(lái)老師的批評(píng)也使他們顯得很緊張，但在行動(dòng)的效果上卻不理想。
是啊，不要讓午睡成為孩子的負(fù)擔(dān)，我們要讓他們感受到――睡覺(jué)能得到老師的撫摸，睡覺(jué)能讓自己的身體長(zhǎng)高，原來(lái)睡覺(jué)是一件多么開(kāi)心的事呀！
老師教育作文 13
那是一個(gè)嬌小的身影，一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)因?yàn)椴豁樍锒@得很毛糙，她怯懦而膽小，最初的她總是搬著椅子站在那里一動(dòng)不動(dòng)，當(dāng)老師詢問(wèn)她怎了的時(shí)候，她總是低著頭說(shuō)：“我不知道我的位置在哪里。”
當(dāng)老師大喊著“誰(shuí)還沒(méi)有梳頭”的時(shí)候，她坐在自己的位置上吃著面包淡定的聽(tīng)而不聞，老師必須走到她面前她才微微的起身。當(dāng)她吃不完飯的時(shí)候，她也不會(huì)主動(dòng)舉手說(shuō)我吃不完了，而是會(huì)自己坐在椅子上掉眼淚，等到老師走到她面前詢問(wèn)過(guò)后，她才會(huì)輕輕地說(shuō)一句“我不想吃了”每次集體教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她舉手回答問(wèn)題，老師主動(dòng)叫她回答問(wèn)題的時(shí)候，她也總是顯得唯唯諾諾，她就是中一班的瑤瑤。
為了解決這個(gè)問(wèn)題我專門(mén)用了一次放學(xué)的時(shí)間跟瑤瑤的家長(zhǎng)溝通了孩子的情況，瑤瑤的奶奶一臉無(wú)奈的說(shuō)“這孩子就是膽小”。
那是我第一次那么認(rèn)真的看著瑤瑤，我輕聲對(duì)她說(shuō)：“寶貝，你要大膽一些，你的膽怯讓奶奶和老師都很著急，老師很愿意跟你聊一聊，也請(qǐng)你以后有什么想法，有什么需要也跟老師談一談好嗎？”她認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭，在我們達(dá)成家園合作計(jì)劃后，我開(kāi)始發(fā)現(xiàn)瑤瑤細(xì)微的變化，在做操的'時(shí)候她會(huì)提醒沒(méi)有站好的小朋友，在她需要某些物品的時(shí)候也能積極跟老師溝通，有一次在我們的班級(jí)活動(dòng)中，當(dāng)我問(wèn)她你畫(huà)的是什么的時(shí)候，她也沒(méi)有像往常那樣沉默，而是堅(jiān)定的說(shuō)我畫(huà)的是星空的花海，那一刻我深刻的感受到了孩子的變化，在日常的集體教學(xué)中，也能看到她積極舉手回答問(wèn)題的場(chǎng)景，唯一不足的是她還很少能主動(dòng)提出自己的問(wèn)題，但我相信瑤瑤已經(jīng)慢慢走上了自信的道路，期待她有更大的進(jìn)步和更優(yōu)秀的表現(xiàn)，也期待她能用自信點(diǎn)亮幸福的童年！
老師教育作文 14
一個(gè)平常的日子里，我正要回家，一個(gè)聲音叫住了我......
“董梟昶!”我轉(zhuǎn)頭一看，徐老師正腳步匆匆的向我走過(guò)來(lái)，“徐老師!你有什么事么?”“其實(shí)也沒(méi)什么事。”徐老師似乎不好意思的抓抓頭，“我想向你借10元錢(qián)。”“啊?你要干什么用?”“我要給三年級(jí)的同學(xué)買(mǎi)科學(xué)用具。”“哦……那好吧，給你。”我從兜里掏出錢(qián)，遞給他，“謝謝你，你回去寫(xiě)張借條，我明天還給你。”他笑著對(duì)我說(shuō)。“好的，老師再見(jiàn)!”“好，再見(jiàn)。”他轉(zhuǎn)身走進(jìn)辦公室。我在回家的路上，越想越覺(jué)得奇怪，老師為什么要向我借錢(qián)呢?難道真的只是為了買(mǎi)三年級(jí)的科學(xué)用具嗎?…….我想著想著，腦子都快炸了，算了，大人的事用不著小孩子操心，我又想起媽媽經(jīng)常和我說(shuō)的這句話，別操心了，我對(duì)自己說(shuō)，快回家吧…….
第二天，快放學(xué)了，老師還是沒(méi)有來(lái)還錢(qián)，我想他可能忘記了，我去提醒他一下好了，我就厚著臉皮，走到辦公室門(mén)口，我又猶豫了一下，這樣不太好吧，我去要錢(qián)，多不好意思呀……就在這時(shí)，門(mén)打開(kāi)了，我一見(jiàn)是徐老師，給他看借條，他看了一眼，皺著眉頭對(duì)我說(shuō)!“你這借條沒(méi)寫(xiě)好，不僅沒(méi)寫(xiě)日期，也沒(méi)寫(xiě)清楚是哪個(gè)老師借的，有可能是數(shù)學(xué)老師，英語(yǔ)老師…….還有這上面也沒(méi)有我的'簽字證明，你怎么證明我借了你的錢(qián)呢?”“啊?”我目瞪口呆，“下次你要記住這次教訓(xùn)啊!那，還給你。”他笑瞇瞇地說(shuō)，我頓時(shí)醒悟，“明白了，老師。”“好，回去吧。”
我明白了老師的良苦用心，下次，我絕對(duì)不會(huì)借給你錢(qián)啦!
老師教育作文 15
老師的教育之恩
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”老師，是多么的偉大！老師的愛(ài)比父愛(ài)更嚴(yán)厲；比母愛(ài)更細(xì)膩；比友愛(ài)更純潔。在我那幼小的心田里，給我?guī)椭畲蟮模墙涛掖蟀鄷r(shí)的方老師。
方老師，長(zhǎng)著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，高高的鼻梁上，架著一副眼鏡。透過(guò)眼鏡，我看到了一雙會(huì)說(shuō)話的大眼睛。再加上一張櫻桃小嘴，方老師更顯得和藹可親。
方老師無(wú)論是唱歌，還是講起話來(lái)，都娓娓動(dòng)聽(tīng)。記得有一天，方老師教我們唱歌時(shí)，我走了神，完全陶醉在剛才方老師給我們講的童話故事中。還在回味著“狐貍和葡萄”的故事：一只狐貍看到了葡萄架上的一串串又大又圓葡萄，饞得直流口水，他想盡了一切辦法，但都是白費(fèi)勁兒。狐貍感到無(wú)望了，只好轉(zhuǎn)身離開(kāi)，可是心中還是忘不了那一串串誘人的葡萄。終于，狐貍又想到了一個(gè)辦法，它馬上掉頭去摘葡萄……突然，我被一陣銀鈴般的聲音驚醒了，原來(lái)，是方老師在叫我起來(lái)唱?jiǎng)偛沤痰哪鞘赘琛ｎD時(shí)，我滿腦子一片空白，不知所措。旁邊的同學(xué)提醒了我 ，可是我剛才一直在想著“狐貍和葡萄”的故事，壓根兒就不會(huì)。我看見(jiàn)老師的.表情溫和，注視著我，好象在對(duì)我說(shuō)“大膽點(diǎn)，唱出來(lái)。”我試著哼了兩句，我 的“歌聲”還沒(méi)結(jié)束，全班同學(xué)已笑的前俯后仰。方老師的表情越來(lái)越嚴(yán)肅，把我批評(píng)了！
要知道在當(dāng)時(shí)，我在班級(jí)中，是一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子，小紅花也有很多。在老師批評(píng)我后的一整天，我的臉上火辣辣的，心里不禁埋怨著：方老師啊，方老師，平時(shí)你一直在同學(xué)面前表?yè)P(yáng)我，讓他們多多向我學(xué)習(xí)。今天，你當(dāng)著全班的面，批評(píng)了我，讓我多丟臉啊！
漸漸地，我長(zhǎng)大后才明白，方老師都是為我好，她讓我時(shí)時(shí)刻刻記住：上課的時(shí)候一定要專心聽(tīng)講！
老師，像紅燭，照亮了別人，而把自己燃燒，老師像園丁，培育桃李，開(kāi)遍天涯海角……
方老師，您對(duì)我的教育之恩，我終生難忘，謝謝您！
老師教育作文 16
在人的一生中，有很多困難和挫折，有的人因?yàn)榕龅揭欢↑c(diǎn)兒小挫折就垮了，再也無(wú)法重新振作起來(lái)，而有的人卻把，悲痛化作力量，勇往直前，所向披靡，如今，如何正確看待挫折已是一個(gè)大問(wèn)題，而我的爸爸，卻是教我如何看待挫折的老師。
對(duì)于我而言，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科是個(gè)心腹大患，每次的單元期末考試是我的噩夢(mèng)，記得有一次我考的很差勁，以至于晚上都不愿意回家了。而爸爸媽媽已在QQ群上，得知了我單元試卷已經(jīng)帶回家了。所以一踏進(jìn)家門(mén)，爸爸電便詢問(wèn)我的成績(jī)，瞞也是瞞不過(guò)去，我只得拿出卷子給爸爸看，爸爸簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，于是他讓我坐下和我談?wù)摿岁P(guān)于今后語(yǔ)文學(xué)習(xí)的辦法和計(jì)劃，并讓我列出來(lái)。可是，我一想到那糟糕透了的分?jǐn)?shù)，眼淚卻不知不覺(jué)的落了下來(lái)，爸爸看到我這番樣子，便開(kāi)導(dǎo)我，讓我要正確的看待挫折，不要被這一小點(diǎn)兒挫折擊垮，今后的`人生路上還有許多挫折，那你該怎么辦啊?“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”聽(tīng)了爸爸一番話后，我的眼淚漸漸停止了，于是就振作起來(lái)，大踏步的去寫(xiě)作業(yè)了。
挫折，正確看待它，它的力量不容小視，而我爸爸，卻是我正確看待挫折的引路人。
老師教育作文 17
針對(duì)有的孩子生活中比較以自我為中心，不懂得關(guān)心體貼父母感受的現(xiàn)象，前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾講過(guò)一個(gè)有關(guān)感恩教育的故事：
小尼娜要過(guò)9歲生日了，為了給她過(guò)好生日，媽媽和年邁的奶奶辛苦忙碌了整整一天，特意給她做了一塊很大的生日甜餅，上面還寫(xiě)有生日快樂(lè)的字樣。然后，媽媽建議尼娜可邀請(qǐng)她的一些同學(xué)來(lái)給她慶賀生日，一起分享她的生日喜悅。尼娜看到媽媽和奶奶為她的生日所做的一切高興壞了，欣然同意了媽媽的建議。
沒(méi)過(guò)多久，同學(xué)陸續(xù)都來(lái)了。媽媽在桌子上換了塊新桌布，奶奶也拄著拐杖忙著招呼她的同學(xué)們。看到奶奶腳步笨拙，說(shuō)話吃力的樣子，尼娜突然想起了平常奶奶吃飯時(shí)笨拙的樣子，霎時(shí)，尼娜好象意識(shí)到了什么，便對(duì)媽媽說(shuō)：“奶奶吃飯的時(shí)候，手總是顫抖，勺子經(jīng)常放不到嘴里去，可能會(huì)把湯灑在新桌布上，到時(shí)同學(xué)們都會(huì)笑話我的，今天是不是別再讓奶奶與我們?cè)谝蛔莱燥埩税 ！?/p>
媽媽聽(tīng)了，覺(jué)得小尼娜有這樣的想法很不對(duì)，應(yīng)該好好教育一番，可今天是她的生日，又不便直接數(shù)落她，便把她拉到一旁對(duì)她說(shuō)：“尼娜，你知道今天為了你的生日，奶奶和我做了多少事嗎？尤其是奶奶，早早地起來(lái)，又買(mǎi)材料又是制作生日甜餅的，多辛苦啊！我們還邀請(qǐng)你的同學(xué)參加你的生日聚會(huì)，目的'就是想讓你過(guò)得更開(kāi)心啊。我和奶奶是那么地愛(ài)你，可你竟然為了自己的面子，忍心不讓奶奶參加生日宴會(huì)，你知道這樣做奶奶會(huì)多傷心嗎？”尼娜卻沒(méi)有接受媽媽的建議，還是堅(jiān)持不讓奶奶參加。媽媽見(jiàn)此，斷然對(duì)尼娜說(shuō)：“既然你這樣，那我只好宣布取消這次生日聚會(huì)了，希望你能永遠(yuǎn)記住這次生日。”
就這樣，生日聚會(huì)取消了，起初小尼娜很是不悅，待同學(xué)們都走后，她獨(dú)自一人沉思了很久，然后慢慢走進(jìn)奶奶的房間。
故事中尼娜的媽媽是很聰明的，她很善于通過(guò)自身的言行來(lái)對(duì)孩子施以感恩教育。通過(guò)為尼娜的生日付出很多努力，使她明白作為父母和長(zhǎng)輩是多么關(guān)心她，而當(dāng)她為了自己的面子不懂得感激父母和長(zhǎng)輩的好意時(shí)，尼娜的媽媽沒(méi)有直接的說(shuō)教，更沒(méi)有嚴(yán)厲的打罵，而是斷然通過(guò)取消生日聚會(huì)這一行為使尼娜從中得到反思，并最終明白了她所犯的錯(cuò)誤。
很多時(shí)候，讓孩子明白一個(gè)道理，不妨通過(guò)一些具體的行為來(lái)施教，這樣往往比單純的說(shuō)教效果要好得多。
老師教育作文 18
在我的記憶深處，有一件事令我終身難忘。這件事帶給我的啟示讓我永遠(yuǎn)銘記在心。
那是在上個(gè)學(xué)期，在慧樂(lè)時(shí)發(fā)生的事。那天我們要進(jìn)行單元檢測(cè)，在此之前我復(fù)習(xí)了很多遍，我很有信心能考好。于是我迫不及待地等待老師發(fā)試卷。一會(huì)兒，試卷發(fā)下來(lái)我快速的瀏覽了一遍，覺(jué)得不難考個(gè)‘98’分以上應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題。
我心里高興極了，于是開(kāi)始認(rèn)真地答題。寫(xiě)著寫(xiě)著突然在閱讀題中遇到一個(gè)問(wèn)題把我給難住了，我百思不得其解。當(dāng)時(shí)我的心慌了，我嘟嚕著“怎么辦?”心想：“如果這道題做不出來(lái)的話，我就別想考‘98’分以上了，我急得抓耳撓腮。
就在這時(shí)，我用余光瞄見(jiàn)了同桌的試卷，而她已經(jīng)做好了。當(dāng)時(shí)我想：“抄同學(xué)一道題應(yīng)該不算什么?”我似乎看到了寫(xiě)有“100分”的試卷在向我招手，于是我決定——抄!我悄悄地探頭過(guò)去。還好，同桌沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。我三下五除二就把那些答案全都抄到卷子上。當(dāng)我還在為我的成功而感到高興時(shí)，老師已經(jīng)站在我的旁邊了。
我呆住了，剛才的興奮立刻消失得無(wú)影無(wú)蹤。老師沒(méi)有說(shuō)什么，只要用嚴(yán)厲的目光看著我，我慚愧極了，趕緊低下頭。雖然老師沒(méi)說(shuō)什么，可是我如坐針氈，最后都不知道是怎樣挨到考試結(jié)束的。
考試結(jié)束后，我被老師叫到了辦公室。我緊張地等待著老師地訓(xùn)斥。可讓我沒(méi)想到的是老師并沒(méi)有像我想的那么恐怖，她語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“靠自己的實(shí)力爭(zhēng)取來(lái)的成績(jī)才有意義。作弊，就是在欺騙自己，欺騙老師，這樣的成績(jī)沒(méi)有任何意義。你應(yīng)該老實(shí)地答卷，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的'孩子。懂嗎?”
聽(tīng)了老師的話，我很感動(dòng)，我一下子好像懂了許多。我對(duì)老師說(shuō)：“老師，謝謝您，我以后一定做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，不再作弊了。”
這件事讓我懂得了誠(chéng)實(shí)的重要性——誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最基本的道德品質(zhì)。我將永遠(yuǎn)銘記在心。
老師教育作文 19
“啦、啦、啦，啦、啦、啦……”是誰(shuí)這么高興呢？不用說(shuō)，肯定又是那羅宏志，只要他一見(jiàn)有體育課，就會(huì)這么高興，可是我卻對(duì)他說(shuō)：“今天的體育課可能還上不了呢！”
第三節(jié)課打了鈴，大家便使出全力向門(mén)口沖去，這時(shí)，健康教育老師來(lái)了，他說(shuō)：“今天的體育課上健康教育”。“咦！怎么回事？”同學(xué)們慢條斯理的回到自己的座位上，可是羅宏志聽(tīng)說(shuō)了，便大喊了一聲：“‘同志們’，沖啊！”大家一聽(tīng)，便向門(mén)外沖去，而沒(méi)有沖的同學(xué)便踩在桌子上，大聲喊叫“羅卜根雄起！羅卜根，雄起！” 羅宏志便開(kāi)口說(shuō)：“老師，我們已經(jīng)一個(gè)星期沒(méi)有上體育課了，我們的心都快飛到體育場(chǎng)了，再說(shuō)，這節(jié)體育課我們要比賽跑步。”
“為什么非要上體育課？”老師問(wèn)，“不上健康教育？”“因?yàn)榻裉煳覀円瘸?0米、100米、400米、800米和接力比賽的參加人員，最后確定是哪兩位同學(xué)參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)。”“今天下午來(lái)比不是一樣嗎？”老師問(wèn)，“為什么只有上午有時(shí)間，為什么？”“老師，難道您不知道，今天下午就要交參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)人員名單上去嗎？”“對(duì)，我們一定要上體育課，不上健康教育！不上！”大家異口同聲的`說(shuō)。
“不管這么多了，”健康教育老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“都先給我回到教室里去，在教室里再說(shuō)！”沖出教室門(mén)的同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)又回到教室里，坐在自己的位置上。
我看到這種情況，盡快地向辦公室跑去，找到舒老師，對(duì)舒老師說(shuō)：“舒老師，健康教育老師張醫(yī)生要我們一節(jié)體育課，您只有叫這些同學(xué)一會(huì)兒去比一比，然后確定參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)人員名單。”“那好吧！”舒老師干脆地說(shuō)。正當(dāng)我從辦公室向教室跑去的時(shí)候，“咦！怎么大家都在往下沖？”原來(lái)張醫(yī)生已經(jīng)同意我們?nèi)ゲ賵?chǎng)。
我一興奮，居然忘了拿書(shū)包。我也真是的，怎么會(huì)這樣！
老師教育作文 20
是誰(shuí)在我生病的時(shí)候關(guān)心我？是誰(shuí)在我功課不會(huì)的時(shí)候指導(dǎo)我？是誰(shuí)在我跌倒的時(shí)候照顧我？她就是我最敬愛(ài)的老師—吳之敏老師。
吳老師她就像天使一般溫柔，她有一頭烏溜溜的頭發(fā)，和白雪一樣細(xì)致的皮膚，她很大方，只要我們表現(xiàn)良好，就可以喝飲料，老師教書(shū)已邁入第二十五年了，是個(gè)十分資深的老師，她的`興趣是說(shuō)笑話，只要有人快睡著時(shí)，她就會(huì)說(shuō)笑話，大家都會(huì)被逗得哈哈大笑，她雖然是三年級(jí)里最兇的老師，但是我們班有三分之二的人沒(méi)被罵過(guò)呢！她常說(shuō)我們這一班的同學(xué)是她看過(guò)最乖、最優(yōu)秀的學(xué)生。
記得有一次，有人快睡著了，老師不但沒(méi)罵她，反而問(wèn)他怎么了？原來(lái)同學(xué)發(fā)燒了，老師趕緊請(qǐng)我陪他，并且通知家長(zhǎng)，因?yàn)檫@位同學(xué)的爸媽都是上班族，所以無(wú)法照顧他，老師不但沒(méi)不理他，還特別照顧他，直到他媽媽趕來(lái)為止。老師是個(gè)賞罰分明的人，副班長(zhǎng)帶頭吵鬧，還被吳之敏老師處罰不能下課呢！
我以后一定要像老師一樣，當(dāng)個(gè)好老師，今后，我要好好的認(rèn)真讀書(shū)，才對(duì)得起老師的教育之恩。
老師教育作文 21
有一句名言說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”讀書(shū)有許多好處，讀書(shū)能夠讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)；讀書(shū)能夠開(kāi)闊我們的視野；讀書(shū)能夠讓我們收集到許許多多的好詞好句好段。在讀書(shū)中，我深深地感受到：書(shū)是無(wú)邊無(wú)際的海洋，書(shū)是知識(shí)的天空，書(shū)是無(wú)垠的草原。
高爾基以往說(shuō)過(guò)這樣兩句話：“書(shū)籍是人類提高的階梯。”“我撲在書(shū)上就像饑餓的人撲在面包上。”是的，書(shū)能夠陶冶人的`情操，它能讓我們放松心境，自由呼吸新鮮的空氣。我認(rèn)為，愛(ài)書(shū)是永遠(yuǎn)都不會(huì)錯(cuò)的，書(shū)能夠讓我們改掉許許多多的不良習(xí)慣。讀書(shū)真好！讀書(shū)使我立志做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，我要像敬愛(ài)的周總理那樣“為中華之崛起而讀起”我們僅有從小刻苦讀書(shū)、學(xué)習(xí)，掌握那淵博的知識(shí)，長(zhǎng)大了以后，才能用我們的才干為人類服務(wù)，報(bào)答我們那親愛(ài)的祖國(guó)。
讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)，去書(shū)的海洋遨游吧！那時(shí)你會(huì)體會(huì)到莎士比亞的名言：“生活中沒(méi)有了書(shū)籍，就好像沒(méi)有了太陽(yáng)；智慧中沒(méi)有了書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。”所折射的真理。
老師教育作文 22
看到中學(xué)語(yǔ)文老師就想起了小學(xué)的班主任，雖然教了我只有兩年時(shí)間，但是我們關(guān)系很好，有時(shí)會(huì)談?wù)勑模拖衽笥阉频模麆傞_(kāi)始教我們班的時(shí)候，那是我經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)，老師讓我寫(xiě)，我有時(shí)會(huì)寫(xiě)，有時(shí)動(dòng)也不動(dòng)，所以老師很頭疼，但是這個(gè)老師來(lái)了以后，天天讓我必須寫(xiě)作業(yè)，不寫(xiě)不讓我走，我也沒(méi)辦法，就寫(xiě)啦，但有時(shí)也不會(huì)寫(xiě)，但是比原先好多啦，起碼我開(kāi)始寫(xiě)啦，后來(lái)是一年比一年好，開(kāi)始自覺(jué)寫(xiě)了。
后來(lái)老師開(kāi)始讓我們背課后要背的課文，一天的時(shí)間去背，下課可以找組長(zhǎng)背，背過(guò)啦，組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)，放學(xué)沒(méi)有背過(guò)的`，把名字往黑板上寫(xiě)名字，第二天去找老師背課文，幸虧我背課文能背過(guò)，就找過(guò)老師幾回，因?yàn)槊刻於荚趯W(xué)校找組長(zhǎng)背，有時(shí)背好幾遍才能記住，一會(huì)我就忘啦，所以得背上三四遍，經(jīng)常放學(xué)很晚才回家，就是在學(xué)校背課文，哎。幸虧班主任對(duì)我們很?chē)?yán)格，要不然我語(yǔ)文也不是很好，現(xiàn)在背課文也不可能看幾遍就能記住的，我得謝謝老師，是你把我語(yǔ)文教的很好的，要不然我語(yǔ)文現(xiàn)在不可能是其他科目中最好的，我就喜歡語(yǔ)文，因?yàn)槲沂侵袊?guó)人，不喜歡語(yǔ)文，還喜歡英語(yǔ)嗎，反正再過(guò)幾年高考英語(yǔ)又不參加，就沒(méi)有英語(yǔ)啦，哈哈，活該，誰(shuí)讓英語(yǔ)老師天天讓我們背英語(yǔ)單詞，還考試，我都煩死了，天天占我們的自習(xí)課，我們一看見(jiàn)她就知道要占課了，但有時(shí)我也會(huì)想，老師這麼做也是為我們好，我們何必為難老師一番心意。
我跟班主任是老鄉(xiāng)，一個(gè)家鄉(xiāng)的，所以老師對(duì)我格外關(guān)注的，有時(shí)看我不對(duì)，會(huì)找我談的，我也會(huì)跟老師說(shuō)說(shuō)是怎么回事，這時(shí)我會(huì)改正的，在之后的三年中老師們對(duì)我很好，我很感謝他們。
老師教育作文 23
不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我班的那些淘氣鬼經(jīng)常互相講起一些不文明的話語(yǔ)，什么某某某是什么了，某某某怎么怎么樣了。講得多了，孩子間開(kāi)始斤斤計(jì)較，相互埋怨，還有小朋友接二連三到我身邊來(lái)狀告某某小朋友的不是，誰(shuí)罵我了，誰(shuí)叫我別的名字了，誰(shuí)說(shuō)了難聽(tīng)的話了，諸如此類。為了平息孩子們之間的糾紛，也為了糾正孩子的不良文明禮貌習(xí)慣，我們對(duì)幼兒進(jìn)行了文明禮貌教育，并開(kāi)展了“文明之星”評(píng)比活動(dòng)。
首先，我們教育幼兒明辨是非。向孩子指出這句話不好聽(tīng)、不文明。讓孩子知道這是不良的行為，應(yīng)予以制止和改正。同時(shí)，我們示范給孩子如何用文明的語(yǔ)言表達(dá)出所要表達(dá)的思想、感情，從而在孩子頭腦中形成正確的是非觀念，為孩子形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣打下基礎(chǔ)。并且引導(dǎo)他們使用文明禮貌用語(yǔ)，督促孩子能夠主動(dòng)向老師和小朋友問(wèn)早，會(huì)用“請(qǐng)”、“謝謝”“不客氣”等一些禮貌用語(yǔ)的孩子。另外，我們規(guī)定，如果孩子會(huì)文明的和其他小朋友交往，就能成為“文明之星”，在毎周五的時(shí)候，我們?yōu)槌蔀椤拔拿髦恰钡暮⒆影l(fā)張小獎(jiǎng)狀，以作表?yè)P(yáng)，從而激發(fā)其他的小朋友，努力爭(zhēng)取下個(gè)禮拜當(dāng)“文明之星”。我們老師也以身作則，為孩子樹(shù)立榜樣，隨時(shí)注意自己的'言行態(tài)度對(duì)幼兒潛移默化的影響。和小朋友見(jiàn)面時(shí)親切的打招呼，請(qǐng)他們做事時(shí)不忘說(shuō)聲“請(qǐng)”和“謝謝”。當(dāng)我們不小心撞到孩子，蹲下去真誠(chéng)的向孩子說(shuō)聲“對(duì)不起”，我們?cè)诖驍_孩子的時(shí)候，就應(yīng)悄悄的說(shuō)聲“對(duì)不起，打擾一下”等等。久而久之孩子們也會(huì)在這種彬彬有禮的環(huán)境中自然而然的使用各種文明禮貌用語(yǔ)。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，孩子們進(jìn)步很大。來(lái)老師身邊告狀的小朋友少了。每天早晨，孩子都會(huì)主動(dòng)和小朋友、老師問(wèn)好，在遇到困難需要幫助的時(shí)候，都會(huì)禮貌地說(shuō)“請(qǐng)你幫我一下好嗎?”“謝謝”……。漸漸地提高了孩子們的文明禮貌習(xí)慣，家長(zhǎng)們都說(shuō)自己的孩子變得懂事了。為了鞏固孩子們這一良好的習(xí)慣，我們還要求在家與在園一樣，不管是爸爸、媽媽、還是孩子，都要學(xué)會(huì)常用的禮貌用語(yǔ)，最有禮貌的就是“文明之星”。
文明禮貌是一個(gè)人心靈程度的反映。在幼教工作中我們也始終將文明禮貌作為幼兒品德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)教育。它不只是教幼兒口頭上的一些禮貌用語(yǔ)而是發(fā)自幼兒內(nèi)心的。培養(yǎng)幼兒文明禮貌的好習(xí)慣，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持，要在日常的生活、學(xué)習(xí)中一點(diǎn)一滴的滲透，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)文明禮貌的優(yōu)雅環(huán)境。從而實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒文明禮貌的養(yǎng)成教育。在幼兒園的集體生活中，教師應(yīng)起著引導(dǎo)和示范作用。相信我們會(huì)繼續(xù)努力幫助每一位孩子，讓他們個(gè)個(gè)成為“文明之星”。
老師教育作文 24
從10：30左右到家門(mén)口至現(xiàn)在，我已經(jīng)在這“寫(xiě)字臺(tái)”前坐了近兩個(gè)小時(shí)——批改試卷。桌前還堆著一疊呢，那是尚未批改的。我有些困，老婆在我回家前便陪著女兒睡了。倒是苦了我，回家的時(shí)候還得像做賊一樣悄悄地溜進(jìn)門(mén)。屋子不大，沒(méi)有書(shū)房，所謂的“寫(xiě)字臺(tái)”就是餐桌。
這便是一名中學(xué)老師的“夜生活”，早習(xí)慣了，我也不覺(jué)得累，輕輕推開(kāi)板凳，打算在藥箱中找點(diǎn)“風(fēng)油精”，好提提神，但是沒(méi)找到，只得去沖杯咖啡——我實(shí)在是有些困了。之后呢，我端著沖好的咖啡，整個(gè)人癱在沙發(fā)上，想稍稍休息一下，算是像學(xué)生一樣偷偷懶。
對(duì)了，十幾二十年前，那時(shí)候……我也是一名中學(xué)生；班主任好象是張老師吧……對(duì)，就是他。
他是教語(yǔ)文的，名字叫什么我記不起來(lái)了，只知道以前每次到辦公室問(wèn)作業(yè)時(shí)，叫他一聲“張老師”，他緩緩地從那堆作業(yè)本中探出頭來(lái)，再習(xí)慣地用拿著紅筆的右手扶一扶鼻梁上的眼鏡，回一聲“什么事兒？”這一點(diǎn)給我的印象很深，但關(guān)于張老師的最濃厚的記憶，還是他從未改錯(cuò)過(guò)學(xué)生的'作業(yè)。問(wèn)其原因，以他的話回答就是“教育無(wú)小事，一心育德才。”當(dāng)時(shí)我不懂，后來(lái)考上了大學(xué)再回拾這些記憶的零碎，常被老師的這種我認(rèn)為是“敬業(yè)”的精神打動(dòng)，甚至聯(lián)想到老師為培養(yǎng)國(guó)家的一代又一代的人才所付出的多少辛勞等等，總覺(jué)得老師是神圣的。
后來(lái)大學(xué)畢業(yè)，在小學(xué)執(zhí)了兩年教，又被調(diào)到縣城里的中學(xué)，一干就是十多年，送走了一批又一批的學(xué)生。這段時(shí)間里，我的“壯志豪情”被時(shí)光不止一次地消磨掉了，人生觀、價(jià)值觀也改變了不少。
現(xiàn)在啊，在我閑瑕的時(shí)光里，常常會(huì)思考我為什么會(huì)是一名教師呢？其實(shí)，我只是一個(gè)平凡的人，然而，我又想干出一番不平凡的事業(yè)。在這平凡與不平凡的夾隙中，我投身于教育事業(yè)，追求自己的夢(mèng)，同時(shí)塑造著他人的夢(mèng)。“教育無(wú)小事，一心育德才”，為了挑起這一重?fù)?dān)，那還得需要我及無(wú)數(shù)名老師共同的努力。
在教育之中，每一件事都不容忽視，所以，教師它本身就是一種平凡的偉大。
我放下空空的咖啡杯，緩緩地，又走向我的“寫(xiě)字臺(tái)”。
老師教育作文 25
學(xué)校舉行讀書(shū)活動(dòng)，我買(mǎi)了一本書(shū)，書(shū)名是《愛(ài)的教育》，那天我?guī)Я嘶貙W(xué)校。
我看完《愛(ài)的教育》后，我很喜歡主人翁卡隆，我就把這個(gè)故事講給了老師聽(tīng)，老師聽(tīng)了覺(jué)得很好，也看了一遍，她也很佩服卡隆這個(gè)人物。
這篇故事講的是一個(gè)叫卡隆的小男孩的故事，他是一個(gè)很善良的人，他是班上個(gè)子最高的`人，身體壯壯的，很有力氣，卡隆待人很好，別人笑他，他也不生氣，如果有人找他借東西，他就很大方地借給人家。大家都很喜歡他。每當(dāng)有大孩子欺負(fù)小孩子時(shí)，小孩子只要一叫“卡隆”，大孩子就趕忙縮回了手。
有一次，有幾個(gè)壞孩子打一個(gè)可憐的孩子克羅西，不停地折磨他，還嘲笑他，可憐的克羅西實(shí)在是忍無(wú)可忍，就隨手拿起一個(gè)墨水瓶向幾個(gè)壞孩子扔去，沒(méi)有想到墨水瓶打著了剛進(jìn)門(mén)的老師身上。老師很生氣，克羅西和大家都嚇呆了，結(jié)果卡隆就站了起來(lái)承認(rèn)是自己做的，因?yàn)樗Ｗo(hù)克羅西，不過(guò)后來(lái)老師還是知道了事實(shí)的真相，批評(píng)了幾個(gè)壞孩子，不過(guò)卡隆還要老師原諒那幾個(gè)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生。
卡隆還是駝背耐利的保護(hù)者。駝背耐利是個(gè)好學(xué)生，但他的身體不好，起初很多同學(xué)都喜歡嘲笑耐利，卡隆就跳出來(lái)宣布他是耐利的保護(hù)者，如果有誰(shuí)敢欺負(fù)耐利，他就會(huì)一拳揍得誰(shuí)轉(zhuǎn)三圈。從此以后卡隆在生活上都無(wú)微不至地照顧耐利，而耐利就在學(xué)習(xí)上幫助著卡隆。有一天耐利的媽媽專程來(lái)到學(xué)校找到校長(zhǎng)要求見(jiàn)卡隆，見(jiàn)到卡隆，耐利的媽媽一下子抱住他不斷地謝謝他照顧了耐利。并且夸獎(jiǎng)他是一個(gè)勇敢的人，也是一個(gè)高尚的人。
我很佩服卡隆長(zhǎng)得那么高大、那么善良、那么大方、那么勇敢、那么高尚。我也要努力成為他那樣的人。
老師說(shuō)只要我努力一定會(huì)成為卡隆那樣的人的。老師還說(shuō)以后有什么還看的書(shū)都要介紹給她看，老師要和我一起進(jìn)步、一起分享讀書(shū)的快樂(lè)。
老師教育作文 26
施教之功，貴在引路，妙在開(kāi)竅。作為一名老師，我們和家長(zhǎng)一樣，都希望孩子能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)，自在的成長(zhǎng)，并且具有多元的能力。其實(shí)這也是教育的宗旨。
從教之初，我們都知道教師的職業(yè)道德規(guī)范包含了愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，和終身學(xué)習(xí)。學(xué)生和老師作為息息相關(guān)的兩個(gè)個(gè)體，也具備著不同的權(quán)利和義務(wù)。“教師要想給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”，這就要求教師應(yīng)該具備用心的態(tài)度和理念，要有扎實(shí)的'專業(yè)知識(shí)底蘊(yùn)，還要具備合作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力以及組織管理的能力。教育的過(guò)程就是這些措施落到實(shí)處的過(guò)程。
整個(gè)講座過(guò)程，劉燕老師結(jié)合自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)舉出各種各樣的例子來(lái)向我們闡述了一些重要的法律知識(shí)。通過(guò)掌握和學(xué)習(xí)這些法律知識(shí)，讓我們不僅保護(hù)別人，更要保護(hù)自己不受傷害。學(xué)校和老師都有對(duì)未成年人教育保護(hù)和管理的義務(wù)，學(xué)校和老師也要增強(qiáng)法制觀念，依法治教。
我們不要掉以輕心，要時(shí)刻關(guān)注孩子的心理，如果遇到不得已的情況，需要請(qǐng)家長(zhǎng)配合的時(shí)候，一定要先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，多說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)如果孩子怎么樣就更好了，要多鼓勵(lì)，切不可一直批評(píng)，抹殺孩子的自信心。
教育之路任重而道遠(yuǎn)。聽(tīng)劉老師的講座，收獲頗豐。用幾十年的經(jīng)驗(yàn)積累來(lái)教會(huì)我們?nèi)绾螑?ài)自己，愛(ài)別人。
老師教育作文 27
觀察到生活的美。這兩者對(duì)小孩子未來(lái)的生活都有非常大的幫助。這些也就是為什么讓小孩子學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的原因。
小孩子天性就有畫(huà)畫(huà)的基因，每個(gè)小孩子在成長(zhǎng)時(shí)也都非常喜歡畫(huà)畫(huà)，只要父母加以引導(dǎo)，不僅讓小孩子的畫(huà)畫(huà)潛能得到發(fā)揮，同時(shí)可以讓小孩智力得到更好的發(fā)展并對(duì)生活之美有更多的認(rèn)識(shí)。小孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)的'好處太多了，一可以提升思維能力。二可以更好的理解生活之美。
很多小孩在畫(huà)畫(huà)時(shí)都是在尋求自己的獨(dú)特的一面，他們?cè)诋?huà)畫(huà)之后喜歡相互比較”這個(gè)我有，…這個(gè)我有…，你沒(méi)有這個(gè)…”這是小
孩子比較時(shí)常說(shuō)的話，用以證明自己與他人不一樣的地方。針對(duì)小孩這種想與眾不同的特點(diǎn)，老師們可以采用舉一反三的教學(xué)法。如：給小孩們一個(gè)圓形的基礎(chǔ)，讓他們畫(huà)出各種小動(dòng)物，或者以魚(yú)的輪廓為基礎(chǔ)，使用各種線條以及圖形對(duì)輪廓進(jìn)行修飾。在畫(huà)畫(huà)的時(shí)侯，小孩子們會(huì)非常的開(kāi)心，放松，思路也因此而變得更加的活躍。在同樣的圓形基礎(chǔ)上，他們會(huì)積極的開(kāi)動(dòng)大腦進(jìn)行創(chuàng)意，畫(huà)出與別人不一樣的東西。所以畫(huà)畫(huà)對(duì)于激活小孩的想象力非常的有幫助，與此同時(shí)也激發(fā)了幼兒的畫(huà)畫(huà)潛能。
讓小孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)不僅僅只為了讓他成為一個(gè)小畫(huà)家，更多的是培養(yǎng)小孩子的美感，一種發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力，這種能力會(huì)讓他們的人生更加的幸福，讓他們受益終生。為了讓小孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)感興趣，老師通常會(huì)利用非常有童趣的故事，來(lái)吸引小孩的注意力，讓小孩子心情愉快從而樂(lè)于去畫(huà)畫(huà)。在小孩子畫(huà)畫(huà)的同時(shí)從故事中學(xué)到生活之美，并將美通過(guò)自己的小手畫(huà)出來(lái)。除此之外，為了讓小孩子有更多的素材可以用來(lái)創(chuàng)作，我們的老師也要帶領(lǐng)小孩子到戶外活動(dòng)，去觀察大樹(shù)，花草等美的事物。
畫(huà)畫(huà)讓小孩子在創(chuàng)造時(shí)激發(fā)思維，也讓小孩子在學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)時(shí)，認(rèn)識(shí)到生活的美，觀察到生活的美。這兩者對(duì)小孩子未來(lái)的生活都有非常大的幫助。這些也就是為什么讓小孩子學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的原因。
老師教育作文 28
今年寒假，在休息之余，按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排讀一本有關(guān)教育方面的書(shū)籍，作為一名教師，多讀這類書(shū)籍，肯定會(huì)受益匪淺的，也是讓自己的教學(xué)理念和觀念跟上時(shí)代的步伐，在教學(xué)的第一線發(fā)揮自己更大的潛能。一個(gè)朋友向我推薦了《賞識(shí)教育》這本書(shū)，我細(xì)細(xì)讀完全書(shū)，感受頗豐。
本書(shū)的作者是周弘，書(shū)中敘述了他是如何利用傳統(tǒng)教育中賞識(shí)的巨大能量，把女兒周婷婷由一個(gè)令人同情的聾啞孩子培養(yǎng)成為我國(guó)第一位聾人大學(xué)生。并首次提出了賞識(shí)教育的概念。賞識(shí)教育是教育者在教育過(guò)程中，運(yùn)用欣賞、鼓勵(lì)的態(tài)度去看待、評(píng)價(jià)受教育者的一言一行；它承認(rèn)差異，允許失敗，符合生命成長(zhǎng)的規(guī)律。它能重塑孩子的健康自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處和潛能，使其最終走向成功。
賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨走向失敗。早在1968年，著名的皮克馬利翁效應(yīng)證明一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人賞識(shí)會(huì)促其成功。實(shí)驗(yàn)表明：具有“培養(yǎng)前途者”的學(xué)生名單，被專家有意識(shí)的泄露后，他們個(gè)性逐漸變得開(kāi)朗、活潑，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。我國(guó)的聾啞女孩周婷婷也是在賞識(shí)教育的氛圍中走向成功的典型。她自幼又聾又啞，但在父親周弘“賞識(shí)—成功”法的教育下，在老師的幫助下，周婷婷走出了無(wú)聲的世界。她不僅能言善辯，而且還充分發(fā)揮自己的潛能，享受了更多的人生幸福和成就感。目前，正留學(xué)于美國(guó)。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往會(huì)從最初對(duì)孩子的賞識(shí)而漸漸地走入失敗的誤區(qū)。周弘老師說(shuō)：“小孩子學(xué)說(shuō)話，隨便說(shuō)得多模糊，父母都給予贊揚(yáng)，結(jié)果呢，絕大多數(shù)孩子都學(xué)會(huì)世界上最難的口語(yǔ)，而現(xiàn)在我們?yōu)槭裁床荒苡觅p識(shí)的目光去凝視自己的孩子，卻要抱怨呢？”誠(chéng)然當(dāng)孩子呱呱落地，我們便對(duì)他的第一聲充滿了驚喜與幸福。當(dāng)孩子剛學(xué)會(huì)叫“爸爸媽媽”，無(wú)論其發(fā)音多么含糊，我們都欣喜萬(wàn)分。而當(dāng)孩子稍稍長(zhǎng)大，我們的老師、家長(zhǎng)卻對(duì)孩子高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，吝嗇于贊美與微笑。對(duì)許多優(yōu)點(diǎn)視而不見(jiàn)，對(duì)錯(cuò)誤或缺點(diǎn)卻狠狠地予以批評(píng)，甚至諷刺、挖苦，嚴(yán)重挫傷了孩子的自尊心和上進(jìn)心，這顯然與教育的初衷背道而馳。
賞識(shí)教育的本源是愛(ài)，如果我們的老師、家長(zhǎng)都能用愛(ài)的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，用正確的方式指出和改正孩子的缺點(diǎn)，那我們的孩子或許會(huì)是另外一個(gè)樣子。“你能行”，“你真棒”， 在老師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，許許多多的孩子在快樂(lè)中改變，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。賞識(shí)性語(yǔ)言與動(dòng)作帶給孩子們的是一種快樂(lè)的動(dòng)力、一種向上的自信，其奧妙就在于它卸掉了壓在他們心上自卑的巨石，于是孩子的潛能就象火山一樣爆發(fā)了。這世界上沒(méi)有教不好的孩子，就看你會(huì)不會(huì)使用“賞識(shí)教育”這把開(kāi)啟孩子心靈的金鑰匙。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“請(qǐng)記住成功的歡樂(lè)是一種巨大的'精神力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”不少孩子有這樣的體驗(yàn)，因?yàn)樵谀炒慰荚囍锌汲隽撕贸煽?jī)，從此就愛(ài)上了該門(mén)課程；反之屢遭失敗，就可能引起孩子對(duì)該門(mén)課程的憎惡。可見(jiàn)，成功意識(shí)對(duì)青少年的成長(zhǎng)多么重要。因此，在教育教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)該樹(shù)立這樣的觀念：賞識(shí)是引導(dǎo)孩子走向成功的階梯。作為老師、家長(zhǎng)，應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。賞識(shí)教育是承認(rèn)差異，允許失敗，更容許犯錯(cuò)誤。“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，你不承認(rèn)孩子間的差異性，不允許孩子失敗犯錯(cuò)誤，結(jié)果使孩子害怕失敗，害怕犯錯(cuò)誤，擴(kuò)大差異。現(xiàn)實(shí)生活中抱怨多于賞識(shí)的事實(shí)比比皆是。從某種角度說(shuō)，中國(guó)現(xiàn)行的教育制度以及過(guò)去的舉制度，都具有淘汰性，每年僅有50%的同齡人考上大學(xué)，卻有92.8%家長(zhǎng)希望孩子讀大學(xué)，19.3%的家長(zhǎng)還希望孩子讀碩士，教育幾乎成了以升學(xué)考試為中心的應(yīng)試教育。“黑色的六月”、“千軍萬(wàn)馬爭(zhēng)過(guò)獨(dú)木橋”埋沒(méi)了多少具有特長(zhǎng)的英才；期望值過(guò)高的父母?jìng)兠鎸?duì)著孩子不可避免的失敗，導(dǎo)致了無(wú)數(shù)悲劇的產(chǎn)生。正因?yàn)槿绱耍覀儾坏貌唤邮苁。鎸?duì)差異，而充分運(yùn)用賞識(shí)教育、成功教育來(lái)激勵(lì)孩子。
作為教師我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，賞識(shí)教育孩子，抓住了孩子渴望被關(guān)注、被重視的心理，讓孩子在“我能行”“我是好孩子”“你真棒！”“你很出色！”“這辦法真妙！” “我真為你驕傲！”的感覺(jué)中走向成功，它符合孩子那種希望得到他人肯定和欣賞的心理。美國(guó)心理學(xué)家威譜 詹姆斯說(shuō)：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己的加以賞識(shí)。”他還發(fā)現(xiàn)：一個(gè)沒(méi)有受過(guò)激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%—30%，而當(dāng)他受過(guò)激勵(lì)后，其能力是激勵(lì)前的3—4倍。因而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激勵(lì)的存在至關(guān)重要，任何孩子都需要不斷的激勵(lì)。但也要防止走入誤區(qū)，不能把賞識(shí)的目標(biāo)定位于狹隘的成功，如非要拿學(xué)校的金銀獎(jiǎng)等，而要把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)有愛(ài)心，充滿自信，全面發(fā)展的新人。
老師教育作文 29
書(shū)，僅有帶著文字的一些紙，上頭畫(huà)著一些圖畫(huà)和趣味的封面，別看它構(gòu)造極其簡(jiǎn)單，但它總是讓我愛(ài)不釋手，我愛(ài)讀書(shū)。
小時(shí)候，不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，我只會(huì)看書(shū)上的圖畫(huà)和漫畫(huà)，記得剛上二、三年級(jí)的是時(shí)候，我迷上童話故事，借同學(xué)的故事書(shū)看讀了《灰姑娘》這篇故事時(shí)我不禁為灰姑娘的悲慘生活流下了眼淚，也為繼母的惡毒而充滿了憎恨。讀了《聰明的小裁縫》時(shí)我為小裁縫的機(jī)智，勇敢面?zhèn)梦弩w投地…那些動(dòng)人的故事，一伴隨著我成長(zhǎng)。
隨著年級(jí)的'逐漸升高，認(rèn)識(shí)的字地越來(lái)越多了，漸漸地對(duì)童話和漫話有些不感興趣了，對(duì)書(shū)產(chǎn)生了新鮮感，這個(gè)想法從我腦中出現(xiàn)后，我就想方設(shè)法得到它。有一天，我向爸爸索要書(shū)，爸爸不肯給我買(mǎi)，可是我在軟磨硬泡下，爸爸招架不住了，給我買(mǎi)了一本，一回到家我就捧起孜孜不卷地讀了起來(lái)，作業(yè)看也不看，爸爸明白后生氣的對(duì)我說(shuō)“曲文雪”讀書(shū)是件好事可是作業(yè)也不能不寫(xiě)了？
這樣，書(shū)我先沒(méi)收，你必須寫(xiě)完作業(yè)才能看書(shū)，我雖然嘴上答應(yīng)了，可是心里有千百個(gè)不愿意，自從這以后，我就拼了命的寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)了一整天，最終寫(xiě)完了，寫(xiě)完之后的第一件事就是向爸爸要書(shū)，爸爸把書(shū)給我之后我又捧著書(shū)高興的讀，毫不夸張的說(shuō)我吃飯的時(shí)候看著書(shū)，上側(cè)所的時(shí)候也看書(shū)甚至睡覺(jué)的時(shí)候都抱著書(shū)睡，每讀完一篇作文我都會(huì)把好詞、好段、好句抄在本上，這本書(shū)我讀了一遍又一遍，每讀一遍都會(huì)有不一樣的收獨(dú)獲。
書(shū)，是人類思想的結(jié)晶，也是啟發(fā)人類思想的母胎，書(shū)是人們精選出來(lái)財(cái)富，也是我們的朋友。我喜歡讀書(shū)，你喜歡讀書(shū)嗎？
老師教育作文 30
為了能很好地和老師溝通，讓老師更多更好地了解孩子，最近我在兒子班級(jí)博客上建立了家長(zhǎng)博客，并把發(fā)生在兒子身上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，寫(xiě)成博文發(fā)在上面。同時(shí)，作為家長(zhǎng)我更想和老師取得聯(lián)系，以便更及時(shí)地了解孩子在校的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)等綜合情況。當(dāng)我進(jìn)入老師的博客空間，我首先被老師的敬業(yè)精神所感動(dòng)，更被老師對(duì)學(xué)生濃濃的愛(ài)而感染：她們既是園丁，又更像母親！
教師是最辛苦的職業(yè)，而作為小學(xué)生的教師更是最最辛苦的！一年級(jí)的孩子年齡小，愛(ài)玩又是孩子的天性。老師在課堂上很多時(shí)候都是“腰酸背疼腿抽筋，嗓子冒火頭發(fā)暈”，但是孩子有時(shí)還不知“這么辛苦你為誰(shuí)呢”，照樣在下面自得其樂(lè)地做小動(dòng)作。大多數(shù)孩子在家里又是獨(dú)生子女，被家長(zhǎng)寵愛(ài)慣了，一個(gè)個(gè)“自尊心”強(qiáng)的不能讓人多說(shuō)一句，老師說(shuō)的輕了是不聽(tīng)，說(shuō)的重了吧又可能大哭大鬧了。這樣就可想而知教一年級(jí)的`老師有多辛苦了！
作為家長(zhǎng)，我經(jīng)常教育孩子一定要體諒老師，老師就像自己的父母，那么辛苦其實(shí)是為了你們啊！所以上課時(shí)一定要認(rèn)真聽(tīng)講，把老師講的知識(shí)牢記于心；作業(yè)要仔細(xì)完成，特別要書(shū)寫(xiě)干凈，……。這樣老師才能少操些心，多點(diǎn)休息時(shí)間！
自己的孩子自己清楚，我最了解兒子，他屬于聽(tīng)話的孩子（更聽(tīng)老師話），又極知道體諒人，所以當(dāng)我把老師的辛苦告訴兒子時(shí)，兒子向我保證，他一定會(huì)團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師、好好學(xué)習(xí)、不惹老師生氣的！
雖然小孩子畢竟是小孩子，打打鬧鬧是常事，但我相信老師的課講得那么好，課堂上兒子一定會(huì)專心聽(tīng)講的。
老師教育作文 31
在我心中，薛老師一直是一個(gè)受過(guò)良好教育的好老師。
當(dāng)我們的考試不理想時(shí)，她會(huì)讓我們振作起來(lái)。當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，她會(huì)耐心地教育我們.
我記得有一次我有太多的作業(yè)。我忘記了默寫(xiě)古詩(shī)，只有到了教室才想起。我太害怕了，以至于從未抬頭看老師的笑臉。薛先生似乎一下子看穿了我的心思，沒(méi)有多說(shuō)什么，只是讓我下課后去辦公室。一路上，我非常緊張，心怦怦直跳。
古詩(shī)不是無(wú)聲的，是嗎？昨天作業(yè)太多了，我不小心忘了嗎？“老師那溫和的話語(yǔ)傳進(jìn)我的耳朵，老師沒(méi)有批評(píng)我！我不好意思地低聲說(shuō)“是的”。
我們不能再這樣下去了，好嗎？在老師看來(lái)，你是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。你必須嚴(yán)格要求自己。老師相信你能做到！”薛老師撫摸著我的.頭親切地說(shuō)道。
我抬起頭，看到老師鼓勵(lì)的目光，我的心很舒服！走出辦公室，我的呼吸順暢多了，鳥(niǎo)兒在樹(shù)枝上快樂(lè)地歌唱！
這個(gè)教導(dǎo)深深地印在我的腦海里，從那以后我再也沒(méi)有犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤。謝謝你，薛先生！
老師教育作文 32
您，是一位普通的教師而已，但您卻有一顆偉大的心。
您有一顆寬宏大量的心。您給我們布置作業(yè)讓我們做，是為了讓我們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，而有些同學(xué)卻不寫(xiě)作業(yè)。我知道，當(dāng)時(shí)您一定很生氣，但您卻微微一笑，說(shuō)：“快去補(bǔ)上，下次要按時(shí)完成作業(yè)。”您讓我們感受到了您有一顆寬容的心。
您有一顆吃苦耐勞的心。當(dāng)您給我們講課的時(shí)候，有些同學(xué)有的題不明白，您便給他們講解題意，講一遍不明白就講兩遍，講兩遍不明白講三遍，講三遍不明白講四遍……一直講到他們明白為止。
您無(wú)微不至地關(guān)心著我們。我們摔倒了，您領(lǐng)我們到醫(yī)務(wù)室去。雖然這是在學(xué)校里，但是卻和在家里一樣溫暖，您像我們的父母一樣關(guān)愛(ài)著我們。
您有一顆為我們班級(jí)著想的心。當(dāng)我們拿不到“先進(jìn)班集體”的`時(shí)候，您總是想方設(shè)法讓我們拿到“先進(jìn)班集體”。讓全班同學(xué)盡自己最大的努力，把教室的每個(gè)角落都打掃得干干凈凈，讓我們的教室干凈明亮。
您，是我們的的語(yǔ)文老師、數(shù)學(xué)老師、英語(yǔ)老師……我所有尊敬的師長(zhǎng)。
在教師節(jié)來(lái)臨之際，我代表全體同學(xué)祝您：身體健康，工作順利，天天快樂(lè)，全家幸福！
老師教育作文 33
今日天氣特殊晴朗，所以心情也變得特殊好。心情雖好，但是離別的日子也正在一步步靠近，平常自己的感覺(jué)并不深，但是一個(gè)人靜下來(lái)，細(xì)細(xì)地想來(lái)，突然間離開(kāi)他們，心里也有些落寞。
今日也將是我第一次開(kāi)一個(gè)正式的班會(huì)，而且周老師也會(huì)在場(chǎng)，我盼望我做的一切可以讓周老師滿足，也讓孩子們玩的快樂(lè)。班會(huì)的主題是《我的童年，我做主》，是為了迎接即將到來(lái)的六一。這一次班會(huì)我也預(yù)備了挺久的，究竟除了為了在周老師面前展現(xiàn)自己，更重要的是讓每一個(gè)孩子都樂(lè)在其中，享受每一年的六一兒童節(jié)，究竟這是童年期間最重要的節(jié)日。這幾天周老師不在，什么事情又都是我自己來(lái)，除了要上課、管紀(jì)律，還要排練節(jié)目，一天下來(lái)都沒(méi)有自己的時(shí)間。
中午我沒(méi)有午睡，照舊給孩子們排練節(jié)目，孩子們也很興奮，參加的熱忱很高，我信任今日下午的表演肯定會(huì)很精彩。
下午第三節(jié)課是班會(huì)課，挨次照常進(jìn)行：出旗、唱隊(duì)歌、宣布主題班會(huì)開(kāi)頭、節(jié)目表演、輔導(dǎo)員致詞、退旗、結(jié)束，整個(gè)流程特別順當(dāng)。但其中也有讓我驚喜的環(huán)節(jié)，周老師在最終的環(huán)節(jié)為我和我們班的另外一位老師進(jìn)行了簡(jiǎn)短的歡送會(huì)。這個(gè)歡送會(huì)是提前的，由于星期五學(xué)校要進(jìn)行園游會(huì)，所以那時(shí)是沒(méi)有時(shí)間為我們進(jìn)行歡送會(huì)的，這也算周老師的良苦專心。孩子們最終捧著花向我鞠躬，然后把花獻(xiàn)上的時(shí)候，我的心中涌起了濃濃的感動(dòng)。最終全班同學(xué)起立，向我深深一鞠躬，全班齊喊：“老師您辛苦了！感謝您！”那時(shí)候，我覺(jué)得一切的辛苦都是值得的`，說(shuō)真的，我的眼淚都快要涌出來(lái)了。
老師真的是一份神圣的職業(yè)，我們經(jīng)常會(huì)覺(jué)得辛苦，經(jīng)常想要放棄，但是每一個(gè)孩子給你回應(yīng)，讓你覺(jué)得自己的付出是有回報(bào)的，這時(shí)候就會(huì)拋棄一切消極的想法，連續(xù)投入全部的精力在教育事業(yè)里。孩子們就是有這樣的魔力，讓你不斷地激起全部的教育熱忱。我想，他們肯定是上天派下來(lái)的小魔仙！
老師教育作文 34
今日是實(shí)習(xí)的其次天，感覺(jué)真的是太辛苦，給這些孩子簡(jiǎn)直是又當(dāng)?shù)之?dāng)媽，我付出的汗水可以說(shuō)是其他同學(xué)的兩倍，班主任不在，加上和這些孩子的關(guān)系越來(lái)越親近了，管理的難度都會(huì)變得越來(lái)越大。
今日這些孩子又闖了一個(gè)大禍，班級(jí)的窗簾布被幾個(gè)孩子扯了下來(lái)。這些天折騰下來(lái)，當(dāng)我聽(tīng)到同學(xué)向我報(bào)告這個(gè)消息的時(shí)候，我真得覺(jué)得頭大，心煩。我越來(lái)越理解班主任的苦楚和日常工作的繁瑣，有時(shí)候想起自己對(duì)以前學(xué)校班主任的不敬重，真得腸子都悔青了，我當(dāng)時(shí)真得應(yīng)當(dāng)幫老師一把，就算只能幫老師搬一搬書(shū)，間或老師不在的時(shí)候幫著管一管紀(jì)律也是好的。現(xiàn)在輪到自己做班主任了，說(shuō)起來(lái)真是一把酸辛淚，盡管真的真的才僅僅五天而已。
當(dāng)我走到教室，看到被扯在地上，攤了一地的窗簾，我立刻氣不打一處來(lái)。上課后，我花了整整半節(jié)課訓(xùn)這幾個(gè)惹禍的小鬼。一上課，我就大吼一聲：“全都給我靜下來(lái)。”或許是我還沒(méi)有在班上這么大聲地說(shuō)過(guò)話，每個(gè)孩子都驚異地看著我。我想我那時(shí)的表情特殊嚴(yán)厲
吧！“一位同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)這究竟怎么回事，講清晰。”我大聲地說(shuō)著，喉嚨有些難過(guò)。打小報(bào)告這樣的事孩子們最喜愛(ài)不過(guò)了，這時(shí)候班上又熱成一鍋亂粥。“靜下來(lái)，聽(tīng)不懂我的話嗎？一位同學(xué)來(lái)說(shuō)。”“老師，以前周老師說(shuō)過(guò)不行以有人去窗簾那里玩，去玩的都要扣分的，而且要扣兩分。”一個(gè)女孩子聲音稚嫩但是洪亮地說(shuō)著。“剛才去窗簾那里玩過(guò)的同學(xué)站起來(lái)。”幾個(gè)小身體從座位里幽幽地鉆了出來(lái)。“弄破窗簾的同學(xué)走到前面來(lái)。”三個(gè)孩子漸漸地走上來(lái)，垂頭喪氣的`。“站好。剛剛前兩天，我們班的屏幕壞了，剛修好，窗簾又被扯下來(lái)，你們覺(jué)得過(guò)分嗎？我說(shuō)過(guò)，班上的東西都是屬于全班同學(xué)的財(cái)產(chǎn)，不是你們的玩具。窗簾被扯下來(lái)，后面的同學(xué)怎么看得清晰大屏幕上的字，誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)？我現(xiàn)在特殊不滿足你們幾個(gè)的表現(xiàn)，你們要對(duì)全班同學(xué)賠禮！”我的分貝特殊高，每個(gè)孩子都聽(tīng)得很仔細(xì)。他們咽了咽口水，哽咽著說(shuō)：“對(duì)不起。”“不要對(duì)著我說(shuō)，對(duì)全班同學(xué)說(shuō)，真誠(chéng)誠(chéng)意地說(shuō)。”“全班同學(xué)，對(duì)不起。”“我現(xiàn)在說(shuō)的話不是只說(shuō)給他們幾個(gè)聽(tīng)，是說(shuō)給你們?nèi)康娜寺?tīng)的，不管是誰(shuí)，我們都要愛(ài)惜班級(jí)的公物，當(dāng)我們看到有同學(xué)在破壞公物的時(shí)候我們都要監(jiān)督他們，每個(gè)人都是我們這個(gè)班的一份子，每個(gè)人都要為了這個(gè)共同的班級(jí)去獻(xiàn)出自己的一份力。聽(tīng)明白了嗎？”“明白了！”孩子們的聲音堅(jiān)決極了。后來(lái)我分別教育了這幾個(gè)孩子，把道理和他們說(shuō)清晰，他們的眼神有些無(wú)辜，有些堅(jiān)決，真盼望他們是真心的！期盼他們接下來(lái)的表現(xiàn)吧！
老師教育作文 35
有好幾次早上來(lái)園時(shí)，幾個(gè)孩子來(lái)到我面前說(shuō)：“老師，我媽媽叫我要多喝點(diǎn)水。”放學(xué)離園時(shí)，還聽(tīng)見(jiàn)某些家長(zhǎng)一接到孩子，就問(wèn)：“今天你喝水了嗎？”針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我想無(wú)疑就是家長(zhǎng)可能覺(jué)得孩子在園飲水量不足吧。其實(shí)，我們老師平時(shí)經(jīng)常提醒孩子們喝水，并且在每天至少要和兩次水，但這個(gè)提醒的作用有多大呢？我悄悄地觀察了幾天孩子們喝水的情況：有些孩子在排隊(duì)喝水的時(shí)候一直吵鬧，等人家喝完了他還沒(méi)有輪到，結(jié)果等的時(shí)間久了就不去喝水了，直接把茶杯放好；還有些孩子接了很多的水，但是才喝了一口就把剩下的水全部倒入水桶里去了。
水是生命的源泉，是維持生命必不可少的物質(zhì)。為了讓幼兒認(rèn)識(shí)到水對(duì)人體的重要性，培養(yǎng)幼兒良好的飲水習(xí)慣，我對(duì)我班孩子的飲水習(xí)慣作了研究，認(rèn)為要讓孩子養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣，需要老師和家長(zhǎng)共同重視、共同配合。
首先要讓孩子們定時(shí)喝水，保證喝水量。因?yàn)楹⒆拥奶攸c(diǎn)是興奮過(guò)程強(qiáng)于抑制過(guò)程，活潑好動(dòng)，注意力不集中，喜歡做自己的'事情。一玩起來(lái)，吃飯、喝水、大小便，什么都顧不得了。所以，每天要安排他們定時(shí)喝水的時(shí)間。但是在觀察中有的孩子在定時(shí)喝水時(shí)只喝少量的水，為了保證幼兒的喝水量，剛開(kāi)始老師親自監(jiān)督，幼兒適應(yīng)后，可以讓孩子們互相監(jiān)督，慢慢地幫助幼兒養(yǎng)成自覺(jué)的行為。
其次要結(jié)合實(shí)際，隨渴隨喝。在培養(yǎng)孩子們定時(shí)喝水習(xí)慣的同時(shí)，還不能忽視培養(yǎng)他們隨渴隨喝的習(xí)慣。由于氣溫不同，孩子們的活動(dòng)量大小不一樣，飲食結(jié)構(gòu)、身體狀況也不一樣，定時(shí)喝水未必能滿足所有孩子對(duì)水的需要，他們隨時(shí)有渴的可能。所以，在他們活動(dòng)中、游戲中要提醒幼兒結(jié)合實(shí)際，隨渴隨喝。
要使孩子養(yǎng)成喝水的好習(xí)慣，最好要形成合理的生活制度，促進(jìn)他們?cè)诖竽X中建立相應(yīng)的條件反射。為了提高幼兒的自理能力，家長(zhǎng)、教師不必端著杯子追著孩子去喂水，而應(yīng)讓他自己喝水。所以，不管是幼兒園還是在家中都要讓幼兒養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣。
看來(lái)，一個(gè)小小的喝水問(wèn)題可以有那么多的學(xué)問(wèn)，所以我們一定要讓孩子有一個(gè)良好的飲水習(xí)慣，這樣才能使他們的身體更加健康。
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