初中優秀班主任主要事跡18篇
在我們平凡的日常里，大家都有寫事跡的經歷，對事跡很是熟悉吧，根據事跡的性質，可分為正面典型材料和反面典型材料。擬起事跡來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的初中優秀班主任主要事跡，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中優秀班主任主要事跡 1
小王同志自二00八年以來，一直擔任高年級班主任工作。在這五年的班主任工作中，她從不挑三揀四，勤勤懇懇、一絲不茍、默默無聞、勇于奉獻。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業當中去�，F將他的先進事跡概述如下：
一、用“愛心”感動學生
班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。他對學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重學生并以誠相待，工作認真負責，從不敷衍了事，深入了解學生，關心學生的思想和心理變化。他平等的對待每一位學生，無論成績的優劣，家庭的貧富，他都竭盡全力幫助他們解決問題。如：他班有個叫李征恩的學生，孩子們都排斥他，授課老師也討厭他，大家都拿他無可奈何，一致認為他“思想品德惡劣，不可救藥！”當李老師了解這些情況后，便關注這位學生，原來他父母在他一歲時就離婚了，母親常年在外打工，他跟隨爺爺奶奶生活，七十多歲的爺爺奶奶，根本無精力管理她的學習和教育他。久而久之，這孩子養成很多惡習，喜歡撒謊、打架、拿別人東西上網打游戲等。對于這樣的學生李老師仍然沒有放棄，始終懷著一顆“愛心”去感動他，把他的座位調到第一位，上課留心觀察他，并經常叫他回答問題，下課找他談心，經常鼓勵他好好學習，做一個誠實、守信、正直的人。經過李老師一年的教育，這孩子成績比原來進步了，而且思想也有很大的轉變，聽說他有天中午，一個人把教室打掃得干干凈凈。這件事讓全體師生感到不可思議，這無疑與李老師平時的循循誘導，孜孜教誨有關，李老師用一顆慈母般的“愛心”感動著他，鼓勵著他，使他從思想上認識錯誤、改正錯誤，并感覺到了自己的價值所在。
二、為人師表、樹立榜樣
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！卑嘀魅问菍W生的楷模。言談舉止對學生具有很大的感染力，因此李老師很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的自己首先做到。例如：要求學生不遲到，他每次提前進教室。要求學生不亂丟果皮紙屑，他只要看到清潔區、教室有垃圾，就隨手撿起。教育學生講文明禮貌，他會主動向學生問好，說謝謝你、請之類的文明用語，孩子們也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細微處，他班的學生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。他所帶的.班級曾多次被學校評為“優秀班級”、“優秀中隊”、“衛生先進班級”。
三、結合實際，創建特色班級
在他的班主任工作中，他有選擇地吸收別人的成功經驗，從班級實際出發，努力創建特色的班級管理體系，在班級內實行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當的對手、比學習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭，班級中形成一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍。充分發揮了學生的主體作用，調動了學生學習的積極性。在班級集體活動方面，他堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、講故事比賽、慶“六一”、慶“元旦”等一系列活動。讓每位學生在實踐中鍛煉，發揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來，每個人都在不斷進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體活動中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。學生積極參加各種比賽，在今年舉行的冬季運動會上，他所代的六(1)班取得了四個第一的好成績。即：高年級組廣播體操比賽第一名，高年級組乒乓球比賽第一名，高年級組50米接力賽第一名，高年級組跳繩比賽第一名。
四、讓學困生在激勵中成長
每個班主任在工作中都會遇到學困生，雖然只是少數，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后還是極容易犯錯。針對這樣的情況，李老師總是用“寬容”之心去溫暖學生的心靈，摸清學困生的思想實際，寬容而不包容地引導他們把自己的缺點找出來，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉化學困生，注重表揚，著眼進步，從最基礎入手，不辭勞苦、不言放棄、給時間、給機會、為學困生創造一個寬松良好的學習環境。并號召優等生幫助學困生，讓學困生不斷縮短與中等生、優等生的距離。比如：趙吉生同學常因懶惰而忘了做作業，找他談話他會答應老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業來，無論老師是“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。怎么辦？這可急壞了李老師，不斷的失敗使李老師不得不重新考慮轉化他的方法。之后，李老師發現他完成某一項作業時，就及時表揚鼓勵他。幾天下來，他也能和另外的同學一樣享受到成功的喜悅�，F在，他基本能按時完成作業了。
五、加強家校聯系，以真誠換真心
班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。多年來，李老師能堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中，他不是一味地報憂，大多時候他會把學生的點滴進步與家長共同分享。和家長交談時，他從不責怪，從不冷嘲熱諷，從不轉嫁責任。他對家長的一些做法表示理解，同時加強指導。李老師班上有一個叫符文華的男生家庭比較特殊，父母一直忙于做生意，而對他疏于管教。符文華同學愛打游戲，還影響了學習，被父母發現后遭到一頓毒打，從家中跑出。后來李老師找到了他的母親，進行了長時間的談話，那位家長也認識到了自己教育方法的不當，表示今后會用恰當的方法慢慢來改變孩子的缺點。想到這孩子比較貪玩，李老師就從自己家里帶來一幅象棋，讓他和其他的學生玩。這樣既制止了班級的不良現象，又在活動中鍛煉了他的思維。又如：今年暑假教體局安排的大家訪活動中，李老師頭頂烈日，放下自己的私事，訪問了二十六位家長。其中有位家長感動地說：“李老師，你真是一位責任心極強的好老師，都已經放假了，還這么關心孩子的暑假生活，看來您真是孩子的再生父母��！”
李老師就是這樣，憑著對事業的癡心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻。他愿意將自己的一生奉獻給這神圣的教育事業，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業的輝煌和人生的絢爛！
初中優秀班主任主要事跡 2
xx老師，中共黨員，碩士研究生，自20xx年以來一直擔任班主任工作，一腔熱忱，一份真心，一片愛心，是她班主任工作的真實寫照。從教3年以來，她認真對待教育教學中的各個環節，善于抓住教育契機，培養學生自我管理能力，注重學生全面發展，所帶班級在學校舉辦的各項活動中表現突出，成績優異，多次被評為五星模范班級，20xx年3月，所帶九年級三班被評為海淀區先進班集體。
為人師表，樹立榜樣
古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！卑嘀魅问菍W生的楷模，言談舉止皆具感染力。張老師一直注重提高自身修養，以身作則，做學生的榜樣。
加強班級建設，營造良好班級氛圍
張老師所帶的九年級三班是一個積極向上、充滿活力的集體。自建班之初，在班主任的引導下，同學們就把團結、民主、友愛、勤奮、上進作為班訓，組建了強有力的班委會，形成了嚴格的班規管理制度。在這個溫馨的大家庭里，每一位同學都在最大限度地發掘自己的潛力，釋放自己的能量，為班級增光添彩。
重視學風建設，營造良好學習氛圍
對真理的向往，對知識的渴求，將九三班的孩子緊緊凝聚在一起。樓道里的朗朗讀書聲，教室里專注的眼神，假期的爭分奪秒……他們用汗水和艱辛塑造的是學習成績的'穩步提升。
豐富多彩的實踐活動，共促全面發展
為調動學生的積極性，增強學生集體榮譽感，張老師善于借助學校運動會、嘉年華等活動，激發學生的創造力，提升班級凝聚力，建設獨具特色的班級文化。每一次實踐活動，都讓同學們變得更加優秀。
碩果累累，進步永無止境
兩年來，在各科老師和全體學生的共同努力下，三班的同學們取得了一些成果。在學校舉辦的運動會中，榮獲團體總分第二名及精神文明獎；在20xx至20xx學年第一學期被評為最美教室；多次被評為五星模范班級；于20xx年先后被評為校先進班集體，海淀區先進班集體……
初中優秀班主任主要事跡 3
我叫小王，女，1983年11月出生，本科學歷，中學一級教師，自20xx年起，我就連續擔任班主任工作，期間所任教班級多次被學校評為"先進班級"，所教的學生先后2人獲得"汝州市美德少年"、"優秀班干部"，我本人多次獲得學科教學優勝獎，并作為"優秀班主任"在全鄉教師會議上做典型發言。
農村初中的班主任，工作瑣細而繁重，學生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅持比學生要起得早，比學生睡得晚，每天工作一般是十一個小時，繁重的工作雖然很累，但是我認識到：班主任，對家長，我們代表著學校，肩上扛著責任；對學生，我們代表著家長，雙手履行義務；我們不可能干出驚天動地的業績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。我把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。幾年來，我所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個方面：
一、換位思考——讓留守孩在愛中得到滿足和教育。
近幾年來，農村"留守孩"現象越來越普遍，由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據調查，有的外出打工，父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導致對父母很陌生，親情關系出現了障礙。子女缺乏親情關愛，內心空虛，有的對家長有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。這些孩子，用一句方言講就是"很不逗人愛"的孩子，在農村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學大班存在的情況下，這些孩子常常遺忘在角落。對于這些孩子，我經常想到的是一位全國優秀班主任所說的兩句話："假如我是孩子"和"假如是我的孩子"。
這種換位思考的情感體驗使我對學生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，并努力創設著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。每學期初，我都要深入學生，了解學生在學習、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時地給予幫助和疏導，并對留守學生進行全面家訪，并建立專門的家庭聯系卡，然后匯總分析，對癥下藥，讓學生從關愛中尋求前進的力量，從關愛中汲取精神的營養，從關愛中得到滿足和教育。這些工作也得到了家長和校領導的充分肯定，金獎銀獎不如群眾夸獎。每個新學年分班時，學生總是爭著到我所帶班級，"把孩子交給平老師，我們放心。"這質樸的語言就是家長對我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累也值得。
二、科學管理——讓學生在民主與競爭中得到教育。
在班級管理上，我積極協調師生間人際關系，做學生心目中的"知心朋友"和信得過的"人生向導"。我恪守科學的師道精神，堅持正確的學生觀，引導學生通過民主管理班集體，增強班級管理的透明度，最大限度地激勵學生自覺、主動、積極地參與班級管理。在班級日常管理上，為了喚起學生的主人翁意識，充分調動學生參與班級管理的積極性，經過學習，摸索，我實行了一系列大膽的改革：班級的組織紀律、各項活動都由學生自己管理和組織，如班會全由班委會主持。尤其是"我愛我的班集體"主題觀摩班會，內容豐富，形式新穎，學生踴躍參加，鍛煉了個人的能力。在工作中。我尤其注意培養班委會克服依賴老師的思想，對他們進行指導，使他們大膽工作，出問題老師負責。班委會工作起來很有魄力，管理班級井然有序，每個學生都能主動地當主人，班級處處事事有人管，整個班級形成了一種積極上進，比學趕幫的.好風氣，受到全校師生的好評。
三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。
一個教師相信學生，尊重學生，對于優秀的學生容易做到，對于學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。
四、寬嚴相濟——讓后進生在和諧與激勵得到教育。
在教育教學工作中，會面對各種各樣的學生，其中有部分學生表現差，學習成績差，即所謂的"差生"。面對"差生，我認為，作為人民教師，放棄任何一個學生都有會讓我難過一輩了，一輩子都將會受到良心上的譴責。對于這個問題我的回答是：關愛"差生"，絕不放棄。因為我始終相信："差生"是"有待提高的學生"，是"后進生"，是能夠轉化的。很多人問我用什么招術使一些頑劣的孩子發生轉變的。我說："實際上就是嚴中有愛，愛中要嚴，寬嚴相濟。"彈指一揮間，五年過去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著，取得了較好的工作成效，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。本著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，我愿"丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。"贈人玫瑰，手留余香，永遠銘記愛崗敬業，永遠踐行愛崗敬業，是我永遠不變的宗旨。
初中優秀班主任主要事跡 4
xx老師，是xx五中一名英語中學教師。從教22年間，擔任班主任工作17年，至今仍堅守在班主任的工作崗位上。不管是英語教學工作，還是班主任工作，她都是盡職盡責，爭取把工作做的最好。所帶班級一直深受學校、學生、家長的一致好評。她注重學生品格的培養，她認為學生學習雖然重要，但更重要的是要教會學生如何去做人、做事、做學問。讓孩子成為負責任，知感恩，講誠信，遵循道德規范的人。
撒播愛的種子，潤物無聲
真誠的愛心是創造寬松學習氛圍的根本保證。羅素說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展”。作為一名教師，她首先是愛孩子的。對全班學生一視同仁，愛得公平公正，愛得讓學生信服。在教育過程中，尤其要讓學生感受到老師對他們的“愛”，這樣教育才能真正有成效。楊老師班有名男生叫小楓，初二開學時，他的頭發比女生的還長，這個年齡階段的孩子是非常注重發型的。正值儀容儀表檢查，她打電話給讓他媽媽帶他去理發，并特意囑咐剪短一些。第二天早晨，她一進教室，讓她大吃一驚的是小楓戴了一頂又大又厚帽子。那可是三十八度的天氣呀，她又覺得可笑又覺得心疼，要是捂一頭痱子可要受罪了。于是，她嚴厲地說：“小楓，把帽子拿下來�！彼仁抢懔艘幌�，然后站了起來，但并沒有去下帽子。她提高了聲音，又說一遍。這時他有點憤怒地抬頭看著她。當她看到他的眼神，她感覺到他的情緒不對了，可能馬上就要失控，那就把這事先放下，先上課。課后，她專門找小楓交流這件事情，并且明確地告訴他是因為心疼他，怕他起痱子，才讓他拿下帽子的，并不是故意給他難看。聽了這些，小楓哭了，他是怕同學笑他才戴帽子的，向她承認了錯誤，當時就把帽子拿了下來。因此，作為老師，尤其是班主任老師，應當讓學生明確知道，自己是用滿腔的愛去關心、尊重他們，而且還需要有如針般的細心，關注孩子的內心活動，讓他們感受到愛的陽光。
巧用心理學，提升班主任“批評”學生的智慧
林格曾說過：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處�！毙睦韺W研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主、懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好。反之，便會失去信心，自暴自棄，難以進步。所以，我們在批評教育孩子時，運用“三明治批評法”比較容易讓他們接受。所謂“三明治式”的批評就是：把批評的內容夾在兩個表揚之中，從而使受批評者愉快地接受批評的現象，這種現象就如三明治，第一層總是認同、賞識、肯定、關愛對方的優點或積極面，中間這一層夾著建議、批評，第三層總是鼓勵、希望、信任、支持和幫助，使之后味無窮。這種批評法，不僅不會挫傷孩子的自尊心和積極性，而且還會積極地接受批評，并改正自己的.不足方面。
班級里一名女孩叫張xx，成績不太好，但最讓人煩的是三天兩頭兒遲到，從家到校最多五分鐘，因此，她經常因為這事批評她，但張同學天天還是踩著鈴聲進來。有一天，楊老師在上課時，她又遲到了，但楊老師并沒有向往常那樣批評她，讓她先進來，課后去她辦公室。下課后她來了，能看出她很緊張，楊老師微笑著說：“來，坐下�？纯催@次英語測試，進步很大呀，最近好幾個老師都在表揚你上課認真聽講，作業也又進步�！甭犃诉@些，她先是有點詫異，然后微微笑了一下。楊老師又說：“今天又遲到了，一定是昨天晚上學習睡遲了。但別的同學都能克服，我想你也一定能做到。是嗎？”她點點頭，最后，“希望你在學習和紀律上都能有很大提高，超越自我，老師相信你一定行。”從那以后，她再也沒有遲到過，成績也有所提高。
因此，對學生批評時，先對其表揚一番，使其心情愉快，自信心增強。然后在將話題一轉，提出不足之處和應該改進地方，此時學生會有被批評之感，而是覺得的確有改進的需要。趁這個機會再對學生表揚和激勵，會更加堅定孩子改正的決心。這就是表揚——批評——再表揚的批評方法。這對于部分學生，特別是各方面表現不是很好的孩子，尊重他們的個性，用我們的“愛”去呵護學生心靈深處那一點點光，用我們的智慧去激活學生，轉變學生。聰明偉大的班主任懂得在孩子的缺點中發現那一點點優點，并用無微不至的圣潔的師愛呵護著孩子生命中的那一點點光！而那一點點不曾被撲滅的光，總有一天會灑成滿天的星星、月亮和太陽，照亮我們這個美好的世界！
二十二年來，楊老師以生為本，用“愛心和責任感”鑄就師魂。她對學生的管理“寬而不松，嚴而不厲”，對班級的管理班級“活而不亂，嚴而不死”。她用“愛”去呵護學生心靈深處那一點點光，用她的智慧去激活學生，轉變學生。
她是呵護孩子的“楊媽媽”，而她的“楊寶寶”也一直愛著她。
初中優秀班主任主要事跡 5
小王老師， 1984年3月參加工作，一直擔任班主任工作。多次被評為縣級模范教師;兩次市被為市級優秀教師，20xx年被評為省級優秀人才。
本學年，呂文成老師擔任六年級的數學、語文學科教學工作及六年級班主任工作。在班主任工作上，她能特別重視對學生進行傳統美德教育，得到了同行們的認可和學生家長的好評，學生的集體觀念和道德素養不斷提高和增強。
一、抓禮儀教育，創文明班風
她一貫重視引導學生學習“規范”，學會做人，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。平時，能根據學校要求，深入開展文明禮貌教育活動，從而達到以人為本。
1、學習《規范》，讓《規范》深入人心。她利用每天的晨會時間，有計劃地進行《規范》的學習。要求學生對照《規范》找差距，讓學生按規范要求規范自己的行為。與此同時，進行系列演講比賽，讓學生學習禮儀常規和待人接物的原則，使規范深入人心。
2、從常規訓練入手，使文明具體。對學生進行系統的守則規范教育后，要讓學生真正掌握《規范》的內容，運用《規范》待人接物。為此，她還對學生的行為進行了嚴格的訓練。比如做操動作規范，整齊化一的訓練。早操親自督導學生做操，學生做操的動作到位，隊列步伐整齊;隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式做到規范性的訓練，成為全校的的榜樣。
二、挖掘有效資源，對學生進行“勤學”教育。
勤奮學習是學生應有的最起碼的美德，平時，在課堂教學中她除了向學生滲透勤奮學習教育之外，每天上都寫一句勤奮學習的格言和一首詩歌。珍惜時間，遇到難題和困難時，動腦筋想辦法，從不輕易放棄，培養她們的毅力和恒心，上課時，注意聽講，動腦思考，學生經常提出疑難問題，加強課堂提問的藝術性。
1、重視學生的主體作用。
素質教育落實的最重要的.陣地是課堂，課堂的主體是學生，而不是老師。通過調查目前課堂上老師地位堅不可摧，教師主宰課堂，學生受老師支配，幾乎所有的問題都是老師提出這一就是明證。要學生掌握知識，發展能力，沒有學生的主動參與是不可能實現的，這一點思想觀念沒有在廣大教師中得到共識，因此轉變觀念的任務還很重，讓學生主體性在課堂上充分發揮，讓學生唱主角，這才符合素質教育的要求。
2、加強提問，提高集體協作能力。
她的備課不以僅是備內容，更是備學生，而問題的準備恰能把內容和學生這兩者有效結合起來。在課堂上她把握提問時機。會提問，每一個問題提出后留有時間給學生思考，提問面廣，面向各個層次的學生，通過回答問題鍛煉學生的思維，及時獲得學生掌握程度的反饋。這樣的提問是一種交流。另外，她布置一些問題讓學生作為回家作業思考，讓學生帶著問題預復習，課堂效率大大提高。
她在學生回答問題后反應方式應多樣，不停留在簡單的對錯評價層次，或是重復、更正學生的回答，而向問題的延伸、擴展、啟發層次發展，培養學生邏輯思維、逆向思維的能力。她做出情感反應，以飽滿、關注的情感投入教學，引導鼓勵和學生參與到課堂提問中來。不僅這樣，還利用豐富多彩的活動對學生進行“勤學”教育，如開展課外朗讀比賽、辦勤奮學習小報，講勤奮學習故事等。樹立勤奮學習的典型，讓學生學有目標，以身邊的人和事作為榜樣，使整個班級形成勤奮學習、互相趕幫的風氣。
三、開展活動，對學生進行傳統美德教育。
1、在實踐活動中得到教育。
為了弘揚敬老愛老的傳統美德，開展以讀敬老書、做敬老事、寫敬老文章為主要內容的“敬老愛老助老”主題教育活動。如每年的端午節、重陽節等重大節日，她都組織班級學生到村老人活動中心，幫助老人打掃衛生，慰問老人，幫助老人解決一些生活問題。在這樣的活動中，老人們得到了親人般的溫暖，同學們則受到了極大的教育。
2、在班隊活動中受到啟迪。
對學生進行傳統美德教育，班會始終是一個主渠道。無論學習怎樣緊張，她都不會占用學生每周隊班隊活動課的時間。如組織的以“我是合格小公民”、“我們是一家人”等主題班會，培養了學生“先人后已”、“已所不欲、勿施于人”、“與人為善”的處事態度。
3、在正確客觀評價中進行教育。
讓學生用硬紙板制作評價卡，題目是“我進步了”。每周一卡，項目是兩操、出勤、學習、紀律、衛生，把學生在校的情況每周一評，小組、班級、老師評價三評合一，綜合評價，評語有“優”、“進步”、“加油”等鼓勵性的語言，通過評價讓學生增強自信心，不斷進取，克服不足，不斷完善自己。在評價中努力進取，只要努力就能有收獲，培養她們的耐心和恒心，勝不驕，敗不餒，有良好的道德品質，評價卡學生拿回家后，家長簽字返回裝入成長記錄袋中，這樣與家長的互相溝通有利于孩子與家校結合，對學生良好的品質與形成，起著不可估量的作用。
在班級中評比“文明小標兵”，制定評比標準，使用文明語言，做文明事。在學校遵守紀律，學習勤奮認真，誠實言行一致，團結同學，熱愛集體，愛勞動，做好事，勤儉樸素。在家里，孝敬父母、長輩，主動做力所能及的事情。在社區，愛護花草樹木，不惹是生非。與此同時，讓學生和家長監督，發現問題及時教育，努力使每個學生成為文明的小天使。
正因為她個人平時重視對學生的傳統美德教育，因而，班級班風良好。所教班級、學生在學校、學區組織的各項活動中(朗讀比賽、數學、語文競賽、廣播操比賽、體育活動等)均多次獲得佳績，多次被鄉中心校評為“先進班級”。
呂文成老師是師德的楷模、育人的模范、教育的專家，是教師學習的榜樣！
初中優秀班主任主要事跡 6
小王，女，現年二十八歲。中教二級教師。自20xx年9月年參加教育工作以來，至今一直擔任班主任工作�，F擔任霍城縣薩爾布拉克鎮喬勒潘村五年級的班主任，她是學校工作構架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關愛的動人篇章。
她思想上進，工作積極，勇于開拓，富于創新，用實際行動書寫著愛崗敬業的光輝歷程。她所帶的班級多次被評為“優秀班級”，所撰寫的論文也被評為中國教育工會現代教育教學探索優秀論文一等獎，她個人榮獲課堂技能大賽三等獎，全國中小學生迎奧運作文大賽初中組指導教師二等獎，教育系統“三八”紅旗手，“師德師風”先進個人。
多年來，在擔任學校教務，教研室主任的同時也不愿放棄班主任工作，馬老師以真誠滋潤那一片片稚嫩的土地，以愛心感染那一棵棵天真的幼苗，以熱情澆灌那一群群活潑的生命體。以教師真誠的愛贏得了學生純真的愛。
多年的教育教學工作，是她深切地感受到，教育是一門藝術，更是一門愛的藝術。在教育這片沃土上，在心愛的三尺講臺上，她學會了用真情和愛心去溫暖學生的心靈，用智慧和坦誠，去開啟學生的心鎖。著名的教育家陶行知先生曾說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打動心的深處�！瘪R老師更是將這句話作為了自己的人生格言。她每天總是早早來到學校，到教室了解班里的情況，幫助學生打掃衛生，指導學生朗讀、背誦，或找個別同學談心，或幫助學生解決生活和學習上的困難。任課老師有事或自習課上，她自愿和學生泡在一起，帶領大家一起讀書，學習;課間十分鐘，經常和學生一起活動;大掃除，她和學生一起搞;在生活上，她更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、健康。學生生病、受傷，她總是第一個趕到現場，精心護理，及時送去就醫。記得有一次，她班的馬龍同學課間和其他同學做游戲時不小心劃傷了手指，當時情況很危急，如不及時救治，手指脫落的部分將會壞死，她顧不上通知學生家長，徑自歷經半個小時車程把學生送到了醫院。在醫生給該生清理傷口時，該生痛苦萬分，馬老師把他緊緊抱在懷里，給他以鼓勵。傷口包扎好后，她顧不上休息，又把學生安全送到家里，并告知其父母事情的經過，臨走時又再三囑咐家長注意傷口別感染。事后，馬老師又利用課余時間多次到該生家里詢問該生病情，直到該生痊愈。以至于該生在作文中寫道：馬老師就像媽媽一樣，不！比媽媽還要親！
她在教學中善于鉆研，有獨特的教學模式，具有較為雄厚的基礎理論功底和樂于奉獻的精神。當新一輪課程改革實施時，她主動承擔重任，結合新課改的教學模式，她精心設計符合小學生特點的座位排法、小組合作、小組競爭、小組互動等方式調動學生學習的積極性，帶動學生學習成績的提高，在幾次觀摩課中，她能突出激發學生的求知欲望，設計學生回答的問題，極大的激發學生的表現欲，讓學生在輕松，愉快的心境中全身心的投入到學習中，提高了他們學習數學的興趣，為“小班制”的教學開辟了一條新的教學思路，改變了以往只是一味的老師教學生學的枯燥的教學方法，使學生成為了課堂的主人。成為了學校新課改教學的帶頭人。
每每學校、班級搞活動，她總是陪著學生，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和歡樂，也因此她所帶的班級在“六一”文藝匯演，一二、九大合唱，演講比賽，體操比賽中都獲得了好的`名次。
他積極營造良好的班級紀律、民主的教學氛圍、整齊干凈的班級衛生環境、友愛互助的同學關系。他號召學生在教室里養花，他指導學生把諸如課程表、值日表、作息表、等張貼整齊。
在班級管理上，她十分重視班干部的培養。她實行責任到人制，即班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀，課間操都由班長負責，班級的衛生由勞動委員負責，學習上有學習委員和各科代表負責。她的這種做法，既鍛煉了班干部的能力，又充分發揮了學生主人翁的作用，也由此，在馬老師不在的情況下，她所帶的班級各項工作也能順利有效地的開展。
常言說的好：十個指頭不一般齊。他在對待學生上，一視同仁，平等對待，不抱有任何偏見，不摻雜任何個人的成見，不有親有疏，有遠有近，不論學生是男是女，長得是丑是俊，是聽話還是不聽話，是領導干部子女，還是一般工人子弟，都關心愛護他們，把自己的愛傾注到每一個學生身上。他走入學生中間，成為他們的好朋友，使師生在心靈上達到真正的交流。他愛他的學生，對于性格內向的學生，他從不用過于嚴厲的形式批評他們，而對于個性倔強，軟硬不吃的學生，他耐心地用真情去感化他們。在后進生的轉化上，她能時時耐心相幫，真正做到她們的知心朋友，最可信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。她們班原有幾個調皮學生，整天起哄，課堂上也不安寧，自己不守紀律，還經常匯報別人，無論課堂作業，還是課后作業從來不做，無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎，馬老師了解情況后并沒有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找各種理由和他們套近乎，設法找到他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們對馬老師產生了感情，成了無話不說的的好朋友，以前的缺點也隨之改掉了。她們班還有一名同學叫馬福剛，這名同學在馬老師接上這個班時，是一個被老師不抱任何希望的學生，但馬老師并沒有放棄，她堅信每一個生命都有它存在的價值。她經常在課堂上關注他，并鼓勵他回答一些簡單的問題，課下耐心的給予輔導，當該生稍稍有進步時，她總是能及時給予表揚和鼓勵！經過長期的輔導，該生的語文進步很快，每次考試都能考及格，實現了該班語文及格率的百分之百。此外該生的作文也偶有閃光點出現。近期，馬老師布置了一篇寫人的作文，沒想到該生寫的竟然是馬老師，雖然語句不是很通順，用詞也不是那么華麗，但平凡的語言中可以感受到馬老師帶給他的影響有多大！
在班會課的開展上，馬老師十分注重班會課的實效性，每次班會課前她都認真備課，做好各種資料的收集，充分發揮自己的繪畫才能，精心布置教室，并組織學生排練小品等多種喜聞樂見的藝術形式來深化班會主題，使每次活動都讓學生得到一次思想和心靈的洗禮，留下深刻的印象并指導日后的言行。
在與任課老師的溝通協調配合上，馬老師總能發揮連接班級和任課老師的紐帶作用。課下虛心聽取任課教師對上課時班級情況的反饋，及時調查了解，并采取相關有效措施，改善班級上課情況，讓每個老師都高高興興進課堂，開開心心出課堂。當任課教師與家長發生矛盾糾紛時，她總是沖在最前面，促進任課教師和家長之間良好的溝通，化干戈為玉帛。
在十年的班主任工作中，她與許多家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉。無論他們的孩子在學校給班級，學校、個人帶來多大的麻煩，即使她憋了一肚子的氣，只要見到家長她總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，總是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法，不僅得到了家長的信任，也取得了良好的效果。
春風化雨花千樹，愛心培育幸福花。馬老師播撒著愛心，收獲著幸福和快樂。在內地初中班的招考考試中她們班的譚小慧同學有幸被區內初中班錄取，成為了該校內初班招考以來第二個被內初班錄取的學生，此外，在隨后的升學考試后，她所帶的班級有近三分之二的學生進入了實驗班。這不僅為母校贏得了榮譽，更讓家長看到了求學的希望，和學校教學質量的攀升。
多年的教育教學工作，使她深刻認識到，教育是靈魂的教育，教育本身就意味著，一棵樹能搖動一棵樹，一朵云能推動一朵云，一個靈魂能喚醒另一個靈魂。馬老師，她就是那一棵樹，那一朵云。
初中優秀班主任主要事跡 7
班主任工作理念：
初心不改，靜待花開
班主任教育教學敘事：
初心不改，靜待花開
雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業績，但她熱愛這份事業——教師，時光飛逝，轉眼已參加工作近20年，這20年來，她一直奮戰在教育第一線，并擔任了多年班主任工作。工作中她認真負責，一絲不茍，生活中她以身作則，事無巨細。她為擁有這份平凡和富有創意的事業而驕傲自豪，她就是xxx老師！
一、用心溝通，營造良好的學習環境。
王老師今年擔任初三（5）的班主任工作（同時王老師也是一名初三畢業生的家長），畢業班的家長、老師和孩子的壓力都很大，特別是五月以后部分家長和孩子們尤其焦慮，會提出各種各樣的問題，雖然自身也面臨著亟待解決的困惑，但她還是盡量控制自己的情緒，努力給孩子們營造一個輕松愉快的班級環境、學習氛圍；面對家長的傾述，她也總是用心傾聽、耐心開導，盡量幫助孩子和家長緩解壓力。
王老師班有位周xx同學，中考前比較緊張，總覺得別的同學都在努力，他也不能落下，所以每天晚上就學到很晚，直接導致第二天上課狀態很不好。王老師了解到這種情況后沒有找這位同學單獨談話，而是在班級跟全班同學說，學習要講究效率，如果因為無效熬夜導致第二天犯困、聽課效率低反而得不償失。王老師又找到她的家長，希望家長放平心態，在孩子面前盡量控制自己的情緒，不要把自己的焦慮傳遞給孩子。一段時間后，該同學的狀態明顯好轉。
二、用愛評價，挖掘學生的內在潛力。
王老師的教育理念是注重學生的發展，全面客觀地評價學生，不以一次的成敗論英雄。她始終認為孩子首先要思想品德好、三觀正。其次是習慣要好，包括生活習慣、學習習慣等。比起結果她更看重過程。好的結果往往取決于多種因素，我們能做的就是盡自己最大的力量去努力，不給自己留遺憾。所以她教育學生不僅是學習，做任何事情都要全力以赴，不管結果如何，只要自己坦然地說出不后悔三個字就可以了。
王老師班級里有位高xx同學，學習刻苦努力，成績優異，但在中考體育考試中的跳繩項目中卻表現失常，失誤12次，未能獲得滿分成績�？荚噭偨Y束，王老師就發現了他臉色異常，但她沒有說什么，讓他自己先消化消化。等過了一天，王老師才對他說：心情好些了嗎？你平時的水平絕對是滿分，但很多情況是我們無法預料的，后面還有中考，我相信以你的實力，體育扣的這兩分絕對不會影響你的中考成績。在剛剛結束的蚌埠二中創新潛質班的考試中，高同學果然不負眾望，在1200多名考生中脫穎而出，順利入圍前60名，中考中的`他同樣取得了不錯的成績。
三、用情呵護，培養德才兼備的學生。
師以德為本，心以愛為源。王老師不斷加強自身業務能力和師德建設，她把崇高的理想信念、良好的道德情操、扎實的專業功底、永恒的仁愛之心作為一生的理想；把培養具有“謀事之才”、“立世之德”的新時代少年作為自己畢生的追求。
20xx年，王老師班級里有一位王xx同學，她雖然成績不理想，但畫的一手好畫。于是王老師就選她為班里的宣傳委員。平時的班標設計、黑板報、教室布置都由她負責。由于種種原因王老師只帶了她一年，但兩年后的一天王老師接到了她的電話，她說自己被蚌埠學院的視覺傳達設計專業錄取，感謝王老師并沒有因文化課成績不好歧視她，而是鼓勵她在努力學習文化課的同時好好學習繪畫。四年后王同學又通過自己的努力取得了倫敦布魯內爾大學的設計戰略與創新專業碩士研究生資格。如今的她已經學成歸來，繼續著自己喜歡的工作。德才兼備一直是王老師培養學生的目標，她所帶的學生郭xx、王xx分別在20xx年和20xx年先后被評為蚌埠市“美德少年”。
魏書生曾說：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，這一職業應該是神圣的。愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史�！比缃駒xx老師繼續用她方式和方法在班主任這一園地不斷耕耘，相信未來這片園地也一定會鮮花遍地、碩果累累！
初中優秀班主任主要事跡 8
20xx年所帶班級被評為市“文明禮儀示范班”；20xx年所帶班級被評為市“五四紅旗團支部”；20xx年獲市“班主任基本功大賽”一等獎；20xx-20xx年度獲得校優秀班主任稱號；20xx-20xx年度獲得市優秀班主任稱號。
教育理念：
在教學中，時刻擁有一顆愛孩子的心，對孩子們不遺余力地耐心指導，無微不至地溫情關懷，竭盡全力地用心付出，為孩子們的今天和明天而教育，做一個有溫度的好老師。
自20xx年參加工作以來，xx老師擔任班主任工作已有九年的時間。九年來，她所帶的班級先后被評為蚌埠市“文明禮儀示范班”和蚌埠市“五四紅旗團支部”，她本人也曾獲蚌埠市班主任基本功大賽一等獎。班主任的工作既普通瑣碎又繁重辛苦，但是她卻用自己的實際行動去關心愛護班級的每一名學生，把滿腔的愛無私地奉獻給她的學生們。
盡心盡責，用愛呵護每一名學生
作為一名班主任，她腳踏實地工作，呵護每一名學生，注重關心孩子們的學習生活之余，還時時刻刻關注他們的身心健康。有人說：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子。”愛是人類社會永恒的主題，更是澆灌心靈的甘泉。她們班級有一個內向、膽小的小姑娘，不敢在同學面前表達自己，沒有自信，學習也不講究方法，同學們都不愛和這個小姑娘一起玩。鄒老師經常在課間找她談心聊天，鼓勵她，不斷培養她的學習習慣，在課堂上也找一些簡單容易的問題讓她回答。慢慢地，小姑娘變得開朗活潑了，可以主動與同學們交談，甚至上課主動回答問題。小姑娘也把鄒老師當成最信任的人，因為愛是具體的，愛是相互的，愛是具有濃厚感情色彩的。學生感受到老師的關懷與愛，就會和老師搭起一座情感的`橋梁。
全心全意，營造良好班級氛圍
作為世界上“最小的主任”，班主任管的事可是特別多：班級的衛生、紀律，學生的學習、行為習慣，班干部的選拔、任命……現在的中學生，思想獨立、個性鮮明、敢說敢做、特立獨行。他們喜歡表現自己，展現自我，當然也少不了會出現這樣那樣的問題，比如：事事以自我為中心，不愿聽取別人的意見，聽不進老師的批評，做事三分鐘熱度……鄒老師在班級管理中注重班級的凝聚力，營造健康向上的班級氛圍。她能讓每一名學生都有“主人翁”的意識，大家同甘共苦，同心同德，團結協作，拼搏進取，不斷為了班級的集體榮譽感而努力前進！她根據本班實際情況，組織學生學習《中學生守則》和《學生日常行為規范》，對守則和規范逐條講解對照，指出班級存在的問題，充分發揚民主精神，調動全班同學的積極性，讓大家一起參與到班級的建設當中。
任勞任怨，不斷提升專業基礎知識
在日常工作中，班主任應該勇于探究新時期的班級管理模式，充分發揮各種教育力量的作用。因為教育是一門學科，而科學的意義在于求真，光有熱情是不夠的。鄒老師一直勤勤懇懇做事，踏踏實實做人，她在工作中不斷學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，來適應新形勢下的班主任工作。通過她的努力，她所帶的班級以朝氣蓬勃、奮發向上的風貌活躍于校園之中。
教師這個職業，不僅僅是教書，更多的是育人，而最能反映育人效果的方法就是做一個讓學生喜愛、讓家長尊敬的班主任。鄒老師在實踐中不斷探索更好的方法，并且行之有效地去實施，努力把班級工作做得更好，引導學生全面健康成長，讓他們成為全面發展的社會主義建設者和接班人！
初中優秀班主任主要事跡 9
xxx，男，xx縣第五中學教師，教育一線辛勤耕耘21載，擔任班主任工作18年。先后榮獲“xx縣優秀教師”“xx縣教學能手”“xx縣初中語文學科帶頭人”“xx縣教育扶貧先進個人”等榮譽稱號。
“教育是我所熱愛的事業，我將把一生的時間奉獻給它，無怨無悔！”20xx年初上講臺，李老師青春洋溢，熱血沸騰，似乎找到了自己人生的目標和方向，立志做一名優秀的人民教師。成為一名班主任后，李老師對“老師”這個稱謂又有了更加深入的理解和感悟。
xx五中屬于寄宿制學校，學生遍布全縣各個鄉鎮，學生的情況也是錯綜復雜。20xx年畢業的十六班是最讓李老師牽腸掛肚的一屆學生，全班63人，有單親家庭學生6人，父母都在外地的留守學生16人，建檔立卡貧困生20人，班級管理過程中的問題層出不窮。三年時間里，李老師始終懷一顆博愛之心善待每一位孩子，特別是對那些特殊群體學生更是予以無微不至的關懷。如春風化雨般的鼓勵和關愛，堅定了他們努力學習的信念，最終，這些孩子都順利升入高一級學校繼續學業。20xx年9月，新接手的20xx級14班又迎來了兩位特殊的學生，他們都是重癥肌無力患者（俗稱漸凍癥），長期臥床，無法正常到校學習，學校也就把為他們送教上門的任務交給了李老師。接到送教任務的李老師毫無怨言，帶著科任老師就踏上了漫長的送教之路。近兩年來，同行的送教老師換了一撥又一撥，而李老師始終走在送教隊伍的最前面，受到學生家長和同事們的肯定和贊揚。面對贊譽，李老師只是淡淡地說：“他們是我的學生，這些是我這個班主任份內的事！”
班主任工作中，最難的就是對問題學生的轉化，轉化一個問題學生的意義遠大于培養幾個優秀學生。李老師能以一顆寬容之心善待每一個問題學生，帶領他們走出迷霧，走向陽光。20xx屆的學生譚xx，因為種種原因變成了全校公認的“頑劣學生”，最終因為和原班主任鬧翻了臉而轉班到李老師的班級。譚xx初到班級，李老師沒有給他講校紀班規，也沒有和他談人生理想，而是從生活、學習細節入手關愛譚xx，從穿衣、就餐、理發、課堂、作業等入手，耐心引導、經常性和他談心溝通，即使譚xx有時會故伎重演，李老師也是不慍不惱。隨著時間的推移，李老師的'努力沒有白費，和譚xx的關系逐漸親近，譚xx也向李老師吐露了心聲。了解到孩子的變化源于父母重組家庭的影響，李老師就積極和家長溝通，做好家長的工作，消除孩子心中的憂慮和煩惱，經過一段時間的努力，和家人、老師的關系都大大改善。李老師及時的幫助他明確自己的人生目標，做人原則，幫助他彌補學業上的遺漏，譚xx也逐漸找回了當初的狀態和信心，那年中考，譚xx順利考上了高中。“錯誤是孩子成長的勛章，每個孩子都是在犯錯的不斷跌撞中體味到生命的意義，尋找到人生的方向；如果我們把孩子的一個個錯誤看成是一個個十惡不赦的存在，那我們做的就不是教育工作了……”這是李老師在做問題學生轉化經驗交流時所說的一句話。
都說老師是辛勤的園丁，在他們的花圃里，有雍容的牡丹，有帶刺的玫瑰，也有如米的苔花……每一朵花都有它開放的理由，只要在教育工作中多一份愛心、多一份寬容，用心澆灌，靜待花開，我們必將欣賞到世間最美的風景。
初中優秀班主任主要事跡 10
xx老師自參加工作以來，一直擔任班主任工作，現擔任五年級班主任工作。在這些年的班主任工作中，她從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業當中去�，F將她的先進事跡概述如下：
一、用“愛心”去感動學生的心靈
班主任是全班學生的組織者，領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。她對學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待，工作認真負責，從不敷衍了事，深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化。她平等的對待每一位學生，無論成績的優劣，家庭的貧富，她都竭盡全力幫助他們解決問題。如：她班有個叫孫媛的學生，孩子門都排斥她、授課老師也討厭她，大家都拿她無可奈何，一致認為她“思想品德惡劣，不可救藥!”當袁老師了解一些基本情況后，便關注起這位學生，原來她母親驕縱她，爸爸在外打工，她跟隨奶奶生活，奶奶還要照顧三歲的妹妹，根本無精力管理她的學習。久而久之，這孩子養成很多惡習，喜歡撒謊、打架、不完成作業等。對于這樣的學生袁老師仍然沒有放棄，始終胸懷一顆“愛心”去感動她，把她的座位調到第一位，上課留心觀察她，并喊她回答問題，下課找她談心，經常鼓勵她好好學習，做一個誠實，守信、正直的人。經過她一年的教育，這孩子成績比原來進步了，而且思想也有很大的轉變，聽說她有天中午一人把教室衛生打掃得干干凈凈。這件事讓全體師生感到不可思議，這無疑與老師平時的循循誘導，孜孜教誨有關，她以一顆慈母般的“愛心”感動著她，鼓舞著她，使她從思想上認識錯誤、改正錯誤，并感覺到了自己的價值所在。
二、為人師表、樹立榜樣
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！卑嘀魅问菍W生的楷模。言談舉止對學生具有很大的感染力，因此袁老師很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的.榜樣，要求學生做到的自己必須做到。例如：要求學生不遲到，她自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑，她只要看到果皮紙屑，就隨手撿起，教育學生講文明禮貌，她會主動向學生問好，說謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答她。由于工作能深入細微處，她班的學生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。她所帶的班級曾多次被校評為“優秀班級集”、“優秀中隊”、“衛生先進集體”。
三、結合實際。創建有特色班級
在她的班主任工作中，她有選擇地吸收別人的成功和經驗，從班級實際出發，努力創建特色的班級管理體系，在班級內實行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當的對手、比學習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭，班級中形成一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍。充分發揮了學生主體作用，調動了學生學習的積極性。在班級集體活動方面，她堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛煉，發揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大
家每個人都在不斷進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。學生積極參加各種比賽，比如，宋巧薈在區級口算競賽獲得一等獎。尚佳慧，陳宇彤等同學在英語競賽分別獲獎。
四、讓后進生在激勵中得到教育
每個班主任在工作中都會遇到后進生，雖然只是少數，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后還是極容易犯錯。針對這樣的情況，袁老師總是用“寬容”之心去溫暖學生的心靈，摸清后進生的思想實際，寬容而不包容地引導他們把自己的缺點找出來，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉化后進生，偏重表揚，著眼進步，從最基礎入手，不辭勞苦、不言放棄、給時間、給機會、為后進生創造一個寬松良好的學習環境。并號召優等生幫助后進生，讓后進生不斷縮短與中等生、優等生的距離。比如：孫陳華慶同學常因懶惰而忘了做作業，找他談話他會答應老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業來，老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。怎么辦?這可急壞了袁老師，不斷的失敗使袁老師不得不重新考慮轉化他的方法。之后，袁老師發現他完成某一項作業時，就及時表揚他，并獎勵他一個“笑臉”。幾天下來，他也能和另外的同學一樣享受到成功的喜悅�，F在，他基本能按時完成作業了。
五、加強家校聯系，以真誠換真心
多年來，袁老師能堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中，她不是一味地報憂，大多時候她會把學生的點滴進步和家長共同分享。和家長交談時，她從不責怪，從不冷嘲熱諷，從不轉嫁責任。她對家長的一些做法表示理解，同時加強指導。袁老師班中有一個叫習開宏的男生家庭比較特殊，父母一直忙于做生意，而對他疏于管教。習開宏同學愛打電子游戲，還影響了學習，被父母發現后遭到一頓毒打，從家中跑出。后來袁老師找到了她的母親，進行了長時間的談話，那位家長也認識到了自己教育方法不當之處，表示今后會用恰當的方法慢慢來改變孩子的缺點。想到這孩子比較貪玩，袁老師就從自己家里帶來一幅象棋，讓他和其他的學生玩。這樣既制止了班級的不良現象，又在活動中鍛煉了他的思維。又如：今年安全教育家訪中，袁老師挨家挨戶進行宣傳。其中有位家長感動地說：“袁老師，你真是一位責任心極強的好老師，這么關心孩子的生活，看來您真是孩子的再生父母啊!”家長很是感激。結合這幾年的班主任工作，袁老師的文章《用“愛”伴孩子一路成長》在班主任交流材料中，獲得了同仁們一致好評。
袁老師就是這樣，憑著對事業的癡心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，她也相信，在自己的不斷努力與探索下，她的工作也會越做越出色!
初中優秀班主任主要事跡 11
小王，男，自20xx年9月在振陽公學工作至今,十幾年來一直擔任數學教學工作和班主任工作，堅守在教學崗位上，教育教學工作成績突出，為振陽公學教育教學質量的提高做出了卓越貢獻，教書育人，無私奉獻。他將自己的心血無私地奉獻給了自己忠愛的教育事業，以學校為家。勤勤懇懇、樂于奉獻、注重實踐在班主任崗位上默默耕耘，無怨無悔并且贏得了學校和社會的一致好評。多次被學校評為優秀班主任、優秀教師。作為班主任，關心學生就像關心自己的子女一樣，既關心他們的學習，又關心他們的生活，更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。在教學上認真備課、認真上課能及時批改作業、耐心輔導學生。學校的工作耗費了他大量的精力，他每天工作十幾個小時，他將自己的大量時間花在學生身上，卻很少有時間陪妻子教育孩子，家里的一切家務都由妻子一人。妻子不僅要做家務，還要照顧孩子上學。為了學校的發展，他欠家人太多了。自己沒有請一天假。有時孩子生病了，他沒有時間總是妻子一人帶孩子看病，20xx年五月正在高考緊張復習階段家里老母親生病去世他也沒有請假一天只是課后回家兩次有些人不理解他，但他妻子了解他因學生快到高考了是最后沖刺階段他怕影響學生學習。耽誤一個班學生學習就影響四、五十家庭命運!記得20xx年自己孩出生自己都沒有時間去看。唉!教師對學生的愛源于母愛卻盛于母愛。因為老師對學生的這種細心的愛是一種理性的愛它能喚醒學生身上一切美好的東西激發他們前進。張老師在教育教學工作中練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細致的心能及時發現學生身上的問題、存在的異樣并能及時糾正、教育、培養使之沿著健康的道路前行。他奉獻精神、他的愛感染著整個班級滲透到每個學生的心中。
一、以身作則，無私奉獻，做學生的表率。
作為班主任不但要帶好班級，他還要加強自身的思想建設，有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，他就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。如20xx屆有一個學生張小波當時家境困難為了鼓勵他繼續學習張老師掏出自己的錢為班級設獎學金一方面鼓勵學生學習，另一方面幫助家境困難學生。張小波同學知道班主任的用心，帶著一顆感恩心頑強學習，終于在20xx年高考中取得一本的好成績。他每天總是早早來到教室，到教室里了解班里的情況，或找個別同學談談心，或幫助學生解決生活和學習上的一些問題，任課教師有事或自習課上他自愿和學生在一起，帶領大家一起讀書、學習;勞動課時間他經常和學生一起大掃除做表率，在生活上他更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、健康學生生病、受傷他都是第一個趕到現場、精心護理和及時送去就醫。記得20xx屆班里一個學生王丹晚夜生病他帶學生去醫院看病并立即和他家長取得聯系。把她安排好才匆匆趕回學校。上完課他又去看望學生，給她多方面鼓勵，這位學生帶著感一顆恩心，后來她努力學習當年考取本科。20xx屆有一個學生許葉葉在高考前5天得知他媽得了癌癥情緒很難控制，張老師知道后多次做他思想工作，多次和她談談心才使情緒穩定下來。據了解如果不是及時發現這位學生情況不多與她溝通這學生精神快要走到奔潰邊緣當時她都有尋死心理可能，張老師挽救回一條性命的同時教會學生正確面對人生挫折。自參加工作以來，他從未誤過一節課，從未缺過勤。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍。由于全班上下團結協作，班級工作開展的有聲有色。
二、認真教學，潛心教研。
作為一名教師，他不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對學生因材施教。備課時，他精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做到備教材，備學生，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人。教育上，他很注重培優扶差的工作，對于后進生，他總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚;課后多找他們談心，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。他經常要求學生寫這段時間的小結和反思。寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從中得到了許多學生心理話，也得到學生的信任，了解學生的'精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。如20xx屆王琦同學進校338分經過他的培養終于考取安徽農業大學。真是功夫不負有心人。
教研活動是載體，課改教研是先導。為此他所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面他積極觀看各種教學課和報告會，不斷完善自己的業務水平。20xx年獲得市優秀班主任;20xx年9月以來，他協同本校各學科教研組長，做好新上崗教師的幫扶的工作，肩頭的責任是重大的，而這項工作對我來說是全新的，所以工作中經常虛心請教，耐心指導。認真組織開展集體備課、公開課及課后評課的工作，促進新上崗青年教師教學能力的不斷提高。他把各種教學觀摩課和教研成果在組中交流學習，認真組織教師們參加各項比賽活動，在領導的支持和各位同事的努力下，大家齊心協力抓學校教學，無論是教學工作還是其他事務，均取得較好的成績。
三、關心愛護學生，獻出自己的愛。
他把“動之以情、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。自從當班主任工作以來，他從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。班上農村父母進城務工、離異家庭的孩子很多，在他細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的大家庭中生活、學習。他班同學祖雙鳳來自農村，通過她的談心了解到她心里有點自卑，不敢和老師，同學交流。在這種情況下他多次和她交流多次鼓勵她。經過一學期的努力，她變得自信了，和同學的關系融洽了，學習成績也在穩步上升。20xx年高考中取得文科564分的好成績。
四、信任學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。
一個教師相信學生，尊重學生，對于優秀的學生容易做到，對于學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班級工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。在班會課上多讓學生參與，多鼓勵學生這樣才能贏得學生的信任。
初中優秀班主任主要事跡 12
XX，男，漢族自2015年任職于萌山初級中學以來，轉眼間已經在教育第一線上工作五年了。五年來，作為一名年輕教師，憑著對教育事業的強烈職責感，把自我的愿望和抱負都傾注在他所熱愛的事業上。在工作中，他多次被評為街道優秀教師、優秀班主任的稱號以及嘉祥縣教育教學先進個人。從2015年8月份任教以來一向擔任班主任工作，作為一名班主任老師，工作踏實認真，教育班級同學們的方法得當，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。自從該同志擔任班主任的那天起，就一向盡心盡力地為做一名優秀的班主任而努力工作。
一、用愛心感染學生。
作為班主任，關心學生，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。例如每周檢查宿舍，先看看宿舍衛生是否干凈，學生床鋪是否整齊，遇到氣溫變化的時候，他總是提醒同學們增減衣物、棉被等等。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂他幾乎事事關心。學生生病時，帶去看病。家長感激，學生感動。這些看起來很平常，但這些正在他作為一位班主任最基本、最重要的工作。其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
二、善于做學生的思想工作是班級各項工作的基礎。
他一向把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。他經常利用班會課對學生進行身心教育，幫忙學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。充分利用課余時光和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內用心開展理想教育、感恩教育、養成教育等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志！才會使班級班風正學分濃，班級成績名列第一。
三、善于組織和管理學生。
班主任務必善于組織和管理學生。他作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，他都會花很大的心思培養班級的骨干力量，讓學生自我管理自我。這樣不僅僅班主任得以放開，而且還培養了班干部的組織潛力。就拿今年的班級來說吧，班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員，還要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作構成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
四、善于做后進生的轉化工作。
在學生管理方面，班主任的工作大致可分為三個方面；
1、尖子生的`培養。
2、中等生的促進。
3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個期望，越是后進生越需要老師的幫忙和鼓勵。他首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時加強對后進生的心理疏導，幫忙他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自我的價值。還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。他擔任班主任的班級里有幾個學習懈怠的學生，上課睡覺、自我不學習還帶動其他同學一起打游戲，不僅僅影響到自我的學業更加影響到其他同學的學業。但他沒有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找理由和他們套近乎，設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。之后他們對他產生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調皮同學的進步，整個班級也都進步了。
五、做好聯系班級和任課老師的紐帶。
作為班主任務必有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，他經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，情感如何等。對于這些班主任心里都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種班會活動。這樣不但能夠調動學生的積極性，而且能夠增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。
六、做學生和家長的朋友。
班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以就應也務必成為學生的朋友。在這一年的班主任工作中，他與許多學生家長打過交道，利用微信電話和家長溝通，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，他了解學生在家狀況，家長了解孩子在學校狀況，商量教育孩子的最佳辦法，實現雙管雙教。他在做班主任工作時，他從思想教育入手，以提高學習方法為核心，以紀律管理為手段，到達了全方位調動學生學習積極性的目的。
初中優秀班主任主要事跡 13
小王，現年39歲，1991年9月參加工作，本科學歷，初中一級教師。該同志參加工作二十二載，始終堅持以教師的道德規范嚴格要求自己，成為一名光榮的人民教師，工作上顧全大局、勇挑重擔， 為了教好每一位學生，無愧于“教師”這一偉大的稱號，她勤勤懇懇，努力工作，力爭做到既教書又育人。業務上兢兢業業，不斷追求。教育教學成績一向顯著，她十分熱愛教師這一職業，擔任多年班主任她，以學生為本，敬業修德，無私奉獻，不僅受到家長和學生的衷心愛戴，更受到領導，同事的一致好評，家長信任的優秀教師，特別是在以下幾個方面顯得尤為突出：
一、跟緊班級學生，當好小“主任”，帶好班集體。
有人說，班主任是世界上最小的主任，也是學校里最艱辛的工作崗位。主任雖小，責任卻大。崗位雖苦，苦中有樂。班主任老師擔負著全班學生的學習、生活、思想教育、勞動紀律、安全等諸多方面的管理教育工作，肩負著家長們的殷切期望，也寄托著孩子們的美好愿望。
初級中學階段，是學生們發育未全，思想不定的時期，也是他們容易偏離人生方向的時期。他們這一時期的學習生活、思想教育等重任都落在我們老師身上，班主任更是責任重大。作為班主任即是他們的教師，也是他們的父母，什么都得管，包括吃喝啦撒，還得形影不離。我在奎溪中學工作15年，當了8年班主任，其中的酸甜苦辣，幾盡償遍。從清早進校一直到晚上學生就寢，一天十幾個小時我都和學生在一起。因為我知道只有跟緊學生，才能隨時了解掌握學生的學習生活情況和思想動態。去年上期，正值我兒子高考，看到別人去照顧自己的孩子，我作為孩子的媽媽多么想請假去照顧他，但是我不能，因為我帶的是畢業班，他們也即將參加中考，
我不能因為我一個人的孩子，影響幾十個孩子，我只能在心里對兒子說一聲：“對不起”。
其實每一位老師都有一個美好的愿望，希望自己的學生愛學習，聽教育。但我們必須知道，你只有親近學生，象父母一樣對待他們，象兄弟姐妹一樣真心相處，以平等之心對待每一個學生，他們才能貼近你，敬重你，信服你。記得阿依巴格鄉中學帶班主任的時候，該班是由三個學期四個班主任換成的初中二年級班，他們的學習成績參差不齊，部分學生更是調皮倒蛋，違反校紀班規，嚴重影響其他學生的學習。我并沒有因為這部分學生成績差，不守紀律而另眼相看，相反，在他們身上，我花了更多的時間和精力。我通過全面掌握每個學生的情況后，對他們對癥下藥，分別教育，一分耕耘，一份收獲，我所帶的班基本上期期被評為先進班級。第二次，雙語骨干培訓回來縣第一中學任教初中雙語數學課，2009年雙語班當班主任是，學校雙語四個班，給我分配46名學生內有鄉下小學普通班畢業的21名學生，漢語能力低，數學等漢語授課聽不懂，學校雙語班內最差的一個班，“怎么管理這個班能搞好的成績，我的娃娃也是初中上學，我怎么想的，就我班的學生家長希望好成績，他們相信我呀”，我心里越想越聽，我通過全面掌握每個學生的情況后， 經常利用中午、晚餐后休息時間，和他們談心，給他們補課，提高他們的學習積極性，對個別進步慢的采取師生共同監督，緊跟不放，直到他們走上正軌。龔雨金老師經常笑我的：只要有學生違紀，你就來了“勁”。雖然是一句笑話，也說明我們班主任工作在任何時候都是不能放松的。2011年他們初中畢業一個學期，我班里學校最好的一個班，其他班的學生都想我班里調入，中考時全縣成績最好的一個班，在11年中考中這個班的及格率達到了100%。一分耕耘，一份收獲，我所帶的班學校被評為先進班級。
二、 用愛心溫暖每一位學生
教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這正是教師無私奉獻愛心的典范。所有的學生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮的，都十分需要老師的關愛。教育家蘇霍姆林斯基也說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”“沒有愛，就沒有教育�！卑⑻峥材纠蠋熣J為愛學生就應該像愛自己的孩子一樣，用愛心幫助學生健康地成長。她班有個女生，學習成績科科都差。她父母離異，跟父親一起生活，她父親由于開飯店，很少抽時間照顧她。武老師利用假期給她義務補課，中午還留她在家吃飯。她們之間就像母女，無話不說。這個學生對她說：“我要是您的女兒多好啊!我的學習一定會很好的”。 聽著孩子這些肺腑之言，武老師很激動，因為她知道這些學生像愛他們的媽媽一樣的愛她。這讓她深刻感受即使付出的再多，也是值得的，因為情感就是學生學習的動力。
為了帶好畢業班，她拒絕當家教，卻用休息時間給自己班的學生義務補課。就是這個女生董某，阿提坎木老師除了在生活上關心照顧她，還在假期里把她帶到家里補習功課，一補就是一天，并且留她一起吃飯，這才有了上文這一幕。補課取得了很好的效果，這個女孩的成績達到了及格，而且其他科目也有了很大進步，她不僅學習進步了，而且還主動幫助其他同學，成為班里一名班干部，協助老師管理班級，成為老師的得力助手。阿提坎木老師因此受到家長和學生的好評。
阿提坎木老師對做后進生的工作更有愛心和耐心，用情感打動學生。她在論文《如何做好后進生的轉化工作》中這樣總結：后進生需要的是老師更多的愛。相對來說，后進生在學習過程聽到的大都是批評，甚至是諷刺挖苦。后進生對老師的教育常持回避和抵觸情緒。對于后進生，我們不能冷眼看待，而要努力去注意發現他們身上的優點，以他們自身的優點，去克服學習上的困難。教師就要利用課余時間去接近他們，找他們談心，鼓勵他們樹立與困難作斗爭的信心、恒心。一旦發現他們的微小進步，就要及時表揚，鼓勵他們奮發向上。她班的劉某某上課除了自己不學習還影響其他人，平時說話常帶臟字，對老師也不尊重，打架罵人也是常有的事，做操不認真，在學生中就是一個小霸王。武老師先從他抓起，她了解到劉某某是父母離異，跟著父親過，而他父親長年在外，對他的關愛也很少。阿提坎木老師常從生活上關心他，一有時間就和他談心，為了約束他，還讓他當了體委，從那以后這個學生有了很大進步。武老師在她的另一篇論文《尊重學生，才能使教育教學取得良好的效果》中這樣認識：要想建立良好的師生關系，就要尊重學生，才能取得好的教學效果。學生與老師之間是否能建立起真摯的感情與正常的尊師愛生的關系，對學生的學習有直接的影響。如果師生之間親密融洽，關系正常，教師能較好地了解學生情況，有針對性地進行教學與指導，學生的進步自然就快。
每個學生都有自尊心，他們最怕老師當眾訓斥他們，他們覺得，在同學面前很沒面子，不管你說得多對多好，他也不會接受，有的還會故意和你做對，影響教學。武老師覺得解決問題最好的時機應該是課下。跟學生講話我們不應有居高臨下的態度，不能用傷學生自尊心的語言，這樣才能收到好的教育效果。
所以有人說：“一分嚴格之水，要加九分感情之蜜，才能變成甘露。”只有像武老師這樣用這種含有九分感情之蜜的甘露去滋潤“幼苗”，“病苗”，他們才能茁壯成長，成為對國家有用之人。
三、建立良好的師生關系
“親其師，而信其道”，這句話說明了良好的師生關系在教學中的重要性。我們都有這樣的體驗，當你遇到不順心的事時，你就愿意找你的好朋友訴說，而他對你的勸解你最容易接受。融洽的師生關系會使你的教學取得好的效果。為了與學生建立良好的師生關系，武老師課間十分鐘常常和學生們坐在一起聊天，批改作業和試卷時，常常寫一些鼓勵學生的話：你這次作業做得很好，要再接再厲;你是個聰明的男孩，理解能力很強，你的學習一定很棒等等，雖然只是短短的一句話，卻可以增進老師和學生的感情。到了初四，學生的學習很緊張，沒有時間和他們交流，她就給全班每個學生買了一個筆記本，針對不同的學生寫上不同的祝福。這個本就成了師生溝通的橋梁，他們有什么話要對老師說就寫在里面，武老師會親自收這個本，看完后再親自送到學生們的.手里。每天都有幾個學生交上來，她也每天給他們寫回話。就是這個小小的本，在她和學生之間架起一座心橋，使她和同學們的感情更深了，也使她的教育教學取得了良好的效果，學生的成績有了大幅度的提高。
有一次在教師節那天，一個學生送給武老師一個筆架，她回到辦公室里拿了一個新的筆記本轉送給這個學生，并在本的第一頁上寫道：謝謝你送我的禮物，但是老師最希望看到你的好成績。這個學生回家對他的母親說：“媽媽我沒想到我們班主任會送我一個筆記本，還寫著希望我能取得好成績，我一定努力學習�！苯酉聛淼亩啻慰荚囍兴既〉媚昙壍谌暮贸煽�。他母親高興地說：“這孩子的變化真大，竟然取得了這么好的成績，這都是武老師的功勞呀!”
這么個小小的筆記本，竟起了這么大的作用。這件事使她深受啟發，為什么總是節日學生送老師賀卡，老師不能送他們呢?在元旦，她就給班里每個學生買了一張賀卡，并針對學生的不同情況，寫上祝福語和對他們的希望。當她把賀卡送給學生時，看到了一張張笑臉，聽到了一聲聲謝謝，她心里有說不出的高興。有個女生特別愛生氣，任課教師也說：“你們班的李某可是批評不得�！蔽淅蠋熞舱宜勥^話，收效不大。在她的賀卡里寫到，微笑會使你更美麗。后來她變得開朗愛笑了，也能接受老師的教育了。她把學生不易接受的批評，寫到賀卡里，變成了對他們的祝福和希望，這樣學生很容易接受。
建立良好的師生關系，要尊重學生，平等公證的對待每個學生。師生之間建立起真摯的感情與正常的尊師愛生的關系，才能取得好的教學效果。師生間關系親密融洽，和他們交朋友，教師能及時地了解學生情況，有針對性地進行教學與指導，學生的進步自然就快，我們的教育教學一定會收到良好的效果。
初中優秀班主任主要事跡 14
我叫xxx，是xx初中的一名普通教師，我于20xx年7月畢業于xx教育學院數學系，同年8月參加教育工作，我一直擔任數學教學工作，20xx年至今連年擔任班主任工作。工作中我堅持四項基本原則，擁護黨的領導，忠誠黨的教育事業，具有良好的師德修養，作為班主任，我在教學中滲透德育，培養尊老愛幼、愛家、愛國的社會主義情操，使學生養成良好的道德品質。在班級管理中，我注重培養學生的行為習慣和學習習慣，促進了學生綜合素質的提高。
一、堅持真愛育人，打造優秀班級
1.關愛后進生。我認為班主任要扮演好"三重角色"：即"管如嚴父，愛如慈母，親如朋友"。我的"三色法寶"是："綠色安慰"是學生受挫后溫暖的心靈撫慰;"紅色贊美"是對學生進步的由衷贊美;"金色期盼"則是鼓勵學生激發創新思維!后進生各科普遍較差，再加上家長的呵斥甚至打罵，許多同學喪失學習的信心和勇氣，從而產生一系列的社會問題，如逃學、輟學、離家出走等等。這就需要讓后進生在老師和同學們的一言一行、一舉一動中感受到真誠的愛。王倩楠、李青青曾經是兩個不思進取、沉溺于網絡的少女，她們跳入了網絡陷阱，曾經逃課兩天，"離家出走"。我積極與她們交流，并讓學生主動接近她們、幫助她們，讓她們感受到班級的溫暖，嚴格的管理加上師生們的愛心感化，使她們又重新跟上了班級前進的步伐。
2.以勤感人。我深入班級，做到"三勤"：手勤、嘴勤、腿勤，課前到班站，課后到班看，緊跟學生，勤巡視，勤談話，勤強調，勤提醒。歷年來班級的各項評比如學習、運動會、歌詠比賽、五星級管理、班級文化建設等均居全校之冠，贏得了學生的尊敬和家長的贊譽。20xx年我帶的八五班40人進入前三千名達28人，20xx年我帶的九八班34人報考，有23人進入全市前3000名，其中12名同學夢圓示范性高中，如愿相約xx。自09以來，連年都擔任畢業班班主任的我，所帶的班級成為了全校唯一連年都能完成中考任務的神奇班級。
二、狠抓行為習慣，培養優良班風
1、培養優秀班干部、優秀組長。我幫助他們樹立信心、確立威信，并把學生按學習程度優、中、差分成三類，建立由組長總負責的一人幫兩人帶一人的"121"互助組，使學生依靠合作學習共同提高，得到了家長、學校以及師生的一致好評。
2、培養競爭意識。我鼓勵學生相互競爭，不斷超越自我。各學習小組之間也展開包括學習、跳繩、運球、猜謎、做好事、默寫單詞等競賽活動，讓同學們玩得開心，學的舒心，充滿幸福感和自豪感，師生共同營造出和諧的班級氛圍，增強了班級的凝聚力和向心力。
3、豐富學生的課外生活。我們每周都要舉行跳繩、套圈、踢毽子、丟沙包等游戲，使同學們樂于表現自我，積極維護小組利益，增強了合作意識和團隊精神。我為同學們編了個順口溜叫"小個踢沙包，個子能長高;大個把毽踢，考試得第一;中個把繩跳，樂的開懷笑!"
4、經常帶領學生參加社會實踐。我有計劃的帶領學生走出課本，走向社會、走向大自然。例如去蔬菜大棚義務勞動、和駐我鎮的部隊聯歡、到敬老院愛心慰問、去菜市場做價格調查等等。9月9號課外活動時全班同學去盧店河唱歌、撿垃圾、為10號的教師節編花環，既放松了緊張的神經，緩解了學習壓力，又為初中生活增添了一道靚麗的風景線。
5、培養研究學習方法的習慣。在教學中，我常常滲透一些記憶方法。如"故事串記憶法"、"諧音記憶法"、"聯想記憶法"、"奇思妙想記憶法"等，激發了學生的學習興趣，使同學們掌握了較好的記憶方法，大大提高了學生的學習效率。如外語"panda"可用諧音記為"小熊貓盼長大";根號2的近似值可記為"意思意思而已";而"秦長桂，背八叔，游蘇杭，登xx，看見了，日月潭。"一句話就能幫我們牢牢記準確我國的十大名勝古跡。
三、扎實進行教研，促進自我提升
參加工作以來，面對教學改革，我責任心強，態度端正，能主動鉆研業務，特別是新課改以來，積極參加培訓和教研，積極撰寫教育教學論文。20xx年9月，我撰寫的.論文《農村初級中學數學新課程課堂教學現狀與分析》被河南省基礎教育教學研究室評為河南省中小學教師優秀論文一等獎;20xx年4月我撰寫的論文《新課標下信息技術與中學數學教學如何實現整合》在河南省第四屆信息技術教學與其他學科整合論文評比中獲河南省基礎教育教學研究室頒發的一等獎。
作為一名教師，我以身作則，尊重、理解、關愛每一位學生，對后進生更是關愛有加，能夠對學生因材施教。我長期關注和研究后進生及后進生現象。20xx年9月，我撰寫的論xx果《培養學生學習興趣，大力轉化農村中學數學學困生》在20xx學年xx市教學成果評審中參加了交流，同年我的論xx果《新課標下農村中學數學學困生的成因及轉化措施》被評為河南省中小學教師優秀教育教學研究成果獎三等獎。經過不懈努力，近年數學學科成績優異，教學效果優秀，曾多次上公開課、示范課，獲得過鎮級、xx市級優質課。20xx年11月，我的多媒體課件《反比例函數》獲xx市二等獎;20xx年9月，在xx市第四屆農村中小學青年教師技能競賽中被xx市教育局評為優質課教師。20xx年獲得xx市課堂教學優質課一等獎。
在教學中，我大力推行素質教育，不斷更新教育理念，堅持以學生為主體，理論與實踐相結合的原則，積極提出解決問題的方法和措施，并注重培養學生的綜合實踐能力，創立了有特色的管理制度并形成了良好的班風，經常開展豐富多彩的課外活動，并開辟第二課堂，使學生從實踐中獲得豐富的知識。20xx年9月我輔導的張亞楠同學在"奧運在我心中"數學應用知識競賽中獲得三等獎。20xx年我輔導的張曉宇同學的《學好數學，使我插上了自信的翅膀》及張麗霞同學的小論文《數學課改大家愛，魅力課堂多精彩》均被評為省一等獎。
我對學生寬大為懷，嚴管真愛，積極實施素質教育，認真做好培優補差工作，大面積提高教學質量，經過不斷努力，我的教育效果取得了眾人矚目的成績，所擔任的數學科目成績位于全市先進行列，班務工作也做得有聲有色。20xx年、20xx年被盧店鎮中心校評為盧店鎮優秀班主任"; 20xx年9月，我被鄭評為20xx年度xx市優秀教師。20xx年9月，被評為盧店鎮優秀教師。
十年樹木，百年育人。我用愛心、細心、熱心、誠心、耐心換取了學生的開心和家長的放心!我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇。在今后的教學中，我將一如既往，在這三尺講臺上，繼續用滿腔的熱血和火紅的青春譜寫xx教育騰飛的新篇章!
初中優秀班主任主要事跡 15
xxx老師從入校工作至今，大部分的時間都在默默無聞地做著班主任工作，全心全意地帶好學生。她所帶的班級班風正，學風濃，成績佳，一直深受學生喜愛，家長信任，多次獲得校級優秀班主任榮譽，年度考核中多次優秀，是一位盡職盡責的優秀的班主任。
在班級管理中，xxx老師總是能從宏觀把控，微觀落實，把工作做得細致，放下架子，與學生多親近，做學生的貼心人，學生也愿意聽之信之，師生間和諧融洽的氛圍為班級工作地順利開展奠定了良好的基礎。
班級管理中，xxx老師對常規習慣常抓不懈。她經常深入學生，和學生一起商討制定出詳細的班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依，她會利用各種時間對學生中出現的問題及時進行教育，給他們講明道理及其危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律，漸漸地形成一個班風很正的班集體。
同時，xxx老師尤其重視自己在班級中的示范帶頭，直觀引導作用。教育家烏申斯基說過：教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。班主任的自身素質，道德修養，一言一行，一舉一動，無形之中都會成為全班幾十個學生的榜樣。因此班級管理中xxx老師總是時刻注意自身形象，事事從她自己做起，凡是要求學生做到的，她自己首先會做到。不遲到，不要退，愛護班級公務，隨手撿垃圾，潛移默化中，她的行為逐漸成為學生的行為。衛生工作一直是班級工作中的重中之重，每一個起始班級，她都要花很長的時間，在衛生掃除中親力親為，參與指導學生勞動，藝術節，體育節，科技節等好成績的取得，無一不凝聚著她一點一滴辛苦的付出。有付出就會有回報，一段時間下來，班級逐漸形成一個凝聚力強，榮譽感強的班集體。
再次，xxx老師的班主任教育智慧還體現在巧妙借用各種力量，為班級管理注入新的'活力。她會花心思組建班委會，放權讓學生自主管理班級；她會經常和任課老師溝通，及時了解班級情況，聯手解決班級問題；她還會通過各種方式和家長進行有效溝通，充分利用家長委員會的特殊身份解決班級中的棘手問題……多管齊下，效果顯著。
最后，班級入正規，教學出佳績。一個班級究竟怎樣，除了班級管理的有序有效，更重要的一個評價是班級成績怎樣。在用心營造班集體的同時，xxx老師在教學上也是下足了功夫。教學中，她認真鉆研教材，查閱大量資料備課，結合學生特點，盡量以學生喜歡的方式上課，不斷接納新知識，學習新的教學方法，努力使課堂教學效果最大化，同時做好課后輔導。最終，在她的努力下，她所帶班級的語文成績乃至各科成績均名列前茅。良好的班風與學風相互映襯，學生的個人行為和學習成績都有了明顯的進步與提高。
愛是教師職業道德的核心，xxx老師一直以滿腔愛心，平等對待每一位學生。工作中，她努力做到于細微處見真情，真誠地關心學生、熱心地幫助學生。對優秀生她從不吝嗇自己的贊美；對學困生她從不間斷自己的幫助；對家庭經濟困難的學生，她也同樣在保護學生自尊的前提下，一直默默地給予物質上的支持。她常說教育學生時多問問學生，也多問問自己，你對學生的愛，學生感受到了嗎？她會花大量的時間，根據每個學生的特點，為他們制定成長規劃。因此，幾乎每一個學生都能在xxx老師的眼睛里找到自己，優秀生從這雙眼睛里看到了欣賞和贊美；后進生從這雙眼睛里看到了勇氣和力量。正是這雙眼睛，讓所有學生看到了平等，看到了愛。她深信，愛是一種傳遞，當老師對學生真誠地付出愛時，收獲的也必定是孩子們更多的愛。因此，她所帶過的學生，有空的時候會經常與她保持手機聯系，或者到學校看望她。她說這是一個老師的幸福時刻，當然這種幸福時刻的享受來源于當時她一點一滴辛勤的付出。伴隨著這種付出，作為班主任的xxx老師也收獲了學生的真情和成功的喜悅。工作以來，先后被評為xx市“優秀教工團員”、“xx市三八紅旗手”、xx市“優秀班主任”、xx市教育系統“優秀共產黨員”。
如今，xxx老師依然在班主任一線工作，依然去用她的班主任智慧去服務一屆又一屆的學生，讓我們祝福她在班主任工作中會漸行漸遠，取得更好的成績。
初中優秀班主任主要事跡 16
我叫xx，男，1979年8月出生，8月參加工作至今已七年，七年來一直擔任班主任兼語文教學工作。現任八年級四班班主任，八年級兩個班語文科教學。農村初中的班主任，工作瑣細而繁重，學生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅持比學生要起得早，比學生睡得晚，每天工作一般是十一個小時，繁重的工作雖然很累，但是我認識到：班主任，對家長，我們代表著學校，肩上扛著責任;對學生，我們代表著家長，雙手履行義務;我們不可能干出驚天動地的業績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。
一、換位思考讓留守孩在愛中得到滿足和教育
近幾年來，農村留守孩現象越來越普遍，由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據調查，有的外出打工，父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導致對父母很陌生，親情關系出現了障礙。子女缺乏親情關愛，內心空虛，有的對家長有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。這些孩子，用一句隴西方言講就是很不惹人愛的孩子，在農村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學班人數超多的情況下，這些孩子常常遺忘在角落。對于這些孩子，我經常想到的是一位全國優秀班主任所說的.兩句話：假如我是孩子和假如是我的孩子。這種換位思考的情感體驗使我對學生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，并努力創設著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。因此，我一直努力營造并讓所有的學生都感受到，學校就是他們的家，班主任就是他們的父母。02屆學生史志剛從小失去母親，父親在外打工，一連幾年沒有回家，家里只有七十多歲的奶奶，家境十分貧寒。由于生活的重擔過早的壓在這個本不屬于他這個年齡承受的孩子身上，逐漸產生了厭世心里，性格內向，偏激，行為消極，對生活沒有信心。在班上和同學經常鬧矛盾，有時還頂撞老師，為此，有幾個老師還找到我，讓我好好管教一下。當時，我本著小事情，緊處理;大事情，緩處理的原則，首先從其他同學和他本人那兒了解了他的詳細情況后，我把他叫到我的辦公室給他講了一些從小家境貧寒而成才的例子并給了他20元的生活資助。然后倡議、動員全班同學為他捐款，并和他交朋友，談心，和上課老師商議在課堂上多提問，使他感受到大家都在關注他。在我的耐心說服和多方的幫助下，史志剛同學逐漸對生活有了信心，和同學交往也多了，在課堂上能夠積極回答老師的提問，有幾個老師還說，這段時間史志剛好像變了個人似的。初三畢業時，他單獨找到我和我談了一個晚上，說：是吳老師您讓我重新樹立起了對生活的信心，人活著的意義，我這輩子都不會忘記的，后來他再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了感激淚花。七年來，我累計幫扶留守孩幾十人。每學期初，我都要對留守學生進行全面摸底，并建立專門的家庭聯系卡，然后匯總分析，對癥下藥，讓學生從關愛中尋求前進的力量，從關愛中汲取精神的營養，從關愛中得到滿足和教育。
二、寬嚴相濟讓后進生在和諧與激勵中得到教育
在教育教學工作中，會面對各種各樣的學生，其中有部分學生表現差，學習成績差，即所謂的差生。面對差生，我認為，作為人民教師，放棄任何一個學生都有會讓我難過一輩子，一輩子都將會受到良心上的譴責。對于這個問題我的回答是：關愛差生，絕不放棄。因為我始終相信：差生是有待提高的學生，是后進生，是能夠轉化的。學生康龍，從小任性，好打仗，經常仗著自己家在校門口，周圍認識的人多而欺負別的同學。一次他把外班學生腦袋打壞，當時外班班主任考慮到他家就在學校旁邊不好惹，說原諒他。當我知情后，絕不同意，主動將康龍的父母親找來，當他父母親的面非常嚴肅地對他進行批評教育，并且領他父母親
到打人現場看被打學生留下的血跡，隨后又向學校報告了打人事件，要求給予xx生從嚴處分。這件事在學生中反響很大，使打人的學生和其他學生都深刻認識到，不管你的家近還是遠，都不許胡作非為。后來，這名學生有所收斂。但不久舊病復發，又欺負本班學生，情形相當惡劣。我毫不留情當眾予以嚴厲批評，并再次申報給xx生處分。當時，康龍有些想不通，想轉學，一走百了。我知道后，直言不諱地告誡他父母親：孩子轉學可以，你們也有這個自由但你們想過沒有，這樣會更促使你的孩子仗勢欺人，發展下去后果不堪設想，從我個人私心考慮，我舉雙手贊成他走，這樣我可以省心。但為了教育孩子，我覺得他不能轉走。讓他在哪摔倒在哪爬起來，將來做個對社會有用的人。經過一番開導，康龍父母親同意了我的意見。從那以后的頭些天，對他實行冷處理，然后再百倍地關心他，呵護他，教導他，對他實行熱處理。在這種嚴父慈母般人格力量感化下，康龍漸漸變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的差生終于變成一個品學優良的優生。事后，很多人問我用什么招術使這個頑劣的孩子發生轉變的。我說：實際上就是嚴中有愛，愛中要嚴，寬嚴相濟。
三、一分耕耘一分收獲
彈指一揮間，七年過去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著，取得了較好的工作成效。所帶班級多次被評為校先進班集體，本人也多次被評為優秀教育工作者;所帶班級被評為學校先進班集體;本人參加全縣教師基本功大比武獲得三等獎; 20被評為學校優秀班主任;所帶初三畢業生升學率在學校同年級中名列第一，并榮獲學校教育先進工作者;所帶兩班語文成績在學校同級中名列第一，本人也被學校評為青年學科帶頭人。這些成績和榮譽就是各級領導和社會對我工作的肯定。本著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，我愿丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。
初中優秀班主任主要事跡 17
XXX，2001年參加工作，十八年來一直擔任初中英語教學工作。工作中她勤勤懇懇、盡職盡責、兢兢業業地工作。認真學習專業知識、教學方法、新的教學理論。為人師表，具有強烈的事業心和責任感，教書育人，求真務實，任勞任怨，刻苦鉆研業務，具有扎實的專業理論知識和較強的教育教學業務能力，教書育人成績顯著，獲得了師生及學校的一致好評。
幾年來，她努力做好本職工作，按照課程標準的要求，突出英語學科特點，堅持以學生發展為本的基本理念，倡導學生主動參與，樂于探究，小組合作，互助學習，積極推進信息技術與英語教學的.融合。為了提高自身素質，她積極參加網上培訓，轉變教育觀念，了解課改新動向；每學年主動申請參加縣市區組織的英語教研活動，并經常在校內聽課，并寫出心得，吸取好的教學方法和經驗。布置作業時注意體現學生的個體差異，分層次布置作業，并做到少而精。在工作中她緊緊圍繞“一切為了學生，為了學生的一切”的指導思想，以提高課堂教學效率為重點，全面實施素質教育。
在教學中張老師嚴格遵守教學的五個環節，把昌樂二中的教學模式靈活的運用到自己的教學中。課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教。課堂上她利用組內合作、組間競爭機制充分調動全體學生英語學習的積極性，使每個學生敢于說英語，樂于說英語，在合作和競爭中共同進步。課下她經常與學生溝通交流，在生活或學習上給予他們幫助。上學期班里學生魏峰英語成績很差，上課從不舉手回答問題，她了解和觀察發現他性格內向，比較自卑，平時不和別人交流。她知道學英語不敢開口說、不自信是很難學好的，于是張老師把他叫到辦公室，給了他幾塊糖，拉著他的手讓他做到自己的辦公桌前，張老師邊改作業邊給他拉家常，慢慢的張老師發現他不再那么緊張，而且還主動幫她翻作業本。張老師鼓勵他多與同學老師交流，還給他指導了一些英語學習方法。張老師給他約定好每天上午大課間時間向她匯報英語方面的困惑和收獲。半學期過去了，魏峰同學變得有說有笑了，性格外向了許多，而且英語成績由四十多分提到了八十多分，作為老師她感到莫大的欣慰。
工作之余張老師總是及時反思，改進不足，同時總結經驗應用于自己的教育教學中，并取得了一定的成效。曾多次被評為縣級優秀教師、學校優秀備課組長，教學方面曾榮獲縣級優質課、市級優質課。
“教育是愛心事業”，為了學生的將來，為了培養高素質的學生，她會一如既往，繼續努力，逐步完善教育教學方法，爭取更大進步。
初中優秀班主任主要事跡 18
我叫小王，今年28歲，2007年7月參加工作，本科學歷，中學二級教師。參加工作六年了，始終堅持以教師的道德規范嚴格要求自己，工作上顧全大局、勇挑重擔；業務上兢兢業業，不斷追求。教育教學成績一向顯著，是一位深受學生愛戴、家長信任的優秀教師，特別是在以下幾個方面顯得尤為突出：
一、注重師德修養，努力提高自身的政治思想素質
從走上三尺講臺那天起，我就樹立起“立志于黨的教育事業”的遠大目標，處處以一名合格的人民教師來要求自己。在教育教學過程中，想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們，幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。在日常工作、學習和生活中，我十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規范得體，對待任何學生，一視同仁，尤其是對差生，更是關愛有加。在學生心目中，我既是嚴父、又是慈母。
二、認真扎實教學，努力提高自己的業務水平
我是一線教師，教學任務重，但我從未有過絲毫的懈怠，備課不僅備教材，而且能根據學生的實際選擇最佳的教學方法，教學效果在聯考中名列前茅。除了搞好教學外，我還不斷學習，利用假期不斷給自己充電，學習新課程理念，還參加吉林省中小學學科遠程培訓，并取得良好的成績。
教學論文《中學英語課堂教學中存在的問題及對策》在中國教育學會舉辦的“全國中小學校教育教學發展探索論壇”中榮獲優秀成果三等獎；教學論文《如何在初中英語教學中開展小組合作學習》在縣級《教育科研報》上被評為優秀科研成果獎。教案設計《Unit 2 What’s the matter?》在白城市中小學教育技術裝備成果評優活動中獲一等獎。科研課題《初中英語教學中開展小組合作學習的'實踐研究》已經結題。在輔導學生演講比賽,任佳同學演講《感恩我們要行動》獲縣二等獎。
三、教書育人、嚴而有愛、教之有效的班級管理
從2007年到現在，我一直擔任初中班主任，并全身心投入班主任工作，為培養學生的綜合素質，創建良好的班風學風，摸索出一套適合本校學生特點的班級管理方法，取得了優異的成績。
在班級管理中，我堅持以人為本，注重在實踐中求創新，讓班級成員共同參與，實行量化管理，我所帶班級周周獲得“先進班級”的光榮稱號。對于后進生，我采取“不拋棄，不放棄”的方法。一次又一次的開導，教育。對于有能力的學生，耐心的學生交心。我現在帶的班級有一個叫解佳新的學生，有學習能力，就是愛玩、愛美、愛粗心。沒有自覺性。我采取辦法幫她改掉不良行為。經過兩個多月的努力，在期末考試中，她取得了優異的成績，家長很高興，學生很高興，老師也歡喜。我認為有付出就會有回報。畢業后的學生，不管是調皮生還是優等生，都會到學校來看看我這個班主任。實踐使我體會到：愛是教育的出發點，是力量的源泉；愛是教育的潤滑劑。
總而言之，成績永遠屬于過去，工作需要持久的耐力與創造力，以后的路還很漫長，我一定會一如既往，腳踏實地，不斷追求，去實現自己的人生價值。永遠做一個教育教學的探索者，學生的服務者，為學生化為凌凌的河水，永遠承載他們的快樂。
【初中優秀班主任主要事跡】相關文章：
初中優秀班主任主要事跡12-03
初中優秀班主任主要事跡4篇01-19
初中優秀班主任主要事跡7篇12-04
初中優秀班主任主要事跡(7篇)12-04
優秀班主任的主要事跡11-17
優秀班主任主要事跡11-15
初中優秀班主任主要事跡（通用5篇）10-12
初中優秀團員主要事跡04-07
初中班主任主要事跡11-26