《新課程與學生發(fā)展》讀后感

　　當認真看完一本名著后，相信大家一定領會了不少東西，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編為大家整理的《新課程與學生發(fā)展》讀后感，希望能夠幫助到大家。

　　一、這本書有三個專題：

　　1、新課程與學生的全面和諧發(fā)展

　　2、新課程與學生自主性發(fā)展

　　3、新課程與不同學生的發(fā)展

　　二、完成作業(yè)的情況：

　　（一）在第一個專題中有這樣一個題目：請參與者每人列出自己所認為的“對一個人來說，最重要的8種個人素質。”

　　針對這個題目，我們小組先是獨立列出自己認為的“對一個人來說，最重要的8種個人素質。”接著進行挨個交流，交流后達成共識，對一個人來說，最重要8種素質是：身體素質、心理素質、文化知識、道德品質、興趣愛好、創(chuàng)新意識、適應能力、習慣。

　　（二）在第二個專題中有這樣一張活動卡：教師對學生的態(tài)度和行為。“教師對學生的態(tài)度和行為”由兩個維度構成的圖（見本書34頁），橫軸代表教師對學生的控制，自左向右控制逐漸減弱。縱軸代表教師對學生接納（愛）的程度，自下而上接納程度逐漸加深。兩軸相交構成了四個區(qū)域。這四個區(qū)域代表著四種類型的教師，這四類教師可以用他們對學生的態(tài)度來描述。

　　1、第一類教師是關愛學生，對學生親切而又熱情。這類教師，常常會這樣評價學生：你真會學習，老師佩服你。

　　第二類教師在心目中也是關愛學生的。但學生會不領情，因為這類教師，對學生控制得極嚴，往往不受學生歡迎。他們對待學生，常常會這樣說：還是我講給你聽吧，你得專心聽呀！

　　第三類教師對待學生是抱著無所謂的態(tài)度，聽不聽由你，我只要把我的課講完就行，純屬任務觀點。

　　第四類教師對侍學生毫無關愛，但又控制得很死，可以說，簡直是自私的。

　　2、“好學生的苦惱”這個案例的學生，屬于在第二類教師的.影響下成長起來的。

　　3、“學生不會開卷考試”和“給老師的一封信”這兩個案例的學生，可以推出，他們的老師都是控制學生非常厲害的。在老師的角度看，他們不乏其愛，但在學生的角度看，老師控制得這樣嚴，簡直是把他們裝進了瓶子里，毫無自主性，所以，他們是恨透了。因此，這兩個案例的學生也屬于第二類教師的影響下成長著的。

　　4、《新課標》中我們該怎樣做？我們來剖析《忘情的一堂課》。對這堂課，我們首先肯定，這位老師的工作熱情高，態(tài)度誠，認真負責。“學生個個凝神靜聽……”充分說明了這位老師的工作態(tài)度和業(yè)務水平。但他缺少新課標的理念，在課堂上沒有給學生思維的空間，也就是學生沒有自性的發(fā)展。

　　5、《我愛秋天》這一堂課，學生的自主性得到了充分的發(fā)展。這堂課分兩個部分，第一部分，引導學生自主探索，尋找秋天；第二部分，組織學生自主活動，感悟秋天。

　　（三）學習專題三

　　“學習專題三”的體會是如何使差生有進步，使優(yōu)生更優(yōu)。

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