班主任經驗交流會發言稿范文(精選13篇)
在不斷進步的社會中,接觸并使用發言稿的人越來越多,發言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。相信寫發言稿是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編為大家收集的班主任經驗交流會發言稿范文(精選13篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
班主任經驗交流會發言稿1
這么多年的教育越來越清楚成績要好,不研究教材不行,不研究學生不行,不研究教室不行,不研究考試問題不行。
一、研究教材
研究教材要能從薄到厚。教材的短短一句話或幾句話,一副表面的畫,都蘊涵著教室的教學目標、教學方法和教學重點。教師應該努力研究,從教材中發掘上述因素。例如,三年級數學五卷第四頁的教材資料:例2明亮的書桌有多長下面是一幅畫。圖中4名孩子的2名用尺子量桌子的長度,旁邊配有他們的`話。下圖畫了尺,從0到10標記了1分米。這些資料可以充分展示教育分米時的教育目標。讓學生在測量過程中認識到發生分米的必要性。掌握1分米、分米、厘米的關系。教學方法如下:通過deskmate合作測量書桌的長度,體驗以厘米為單位測量的不便,然后結合自學,這樣學生就能知道1分米是什么,觀察后,認識到分米和厘米之間的關系,用手理解1分米長度的大致長度,設置1分米形狀。教學重點是認識1分米,確立1分米表象,掌握分米、厘米的關系。
這種概念上的知識要讓學生真正理解,以便學生真正學好。
操縱、探索、體驗。但是在教學過程中,我經常為了節省時間和節省時間,這項工作不讓學生操作,要探索的不讓學生探索,不讓學生經歷要經歷的事情,不讓學生經歷我,我總是不理解,讓他們記住就行了。(約翰肯尼迪) (但事實證明,這種方法是不正確的。學生數學學習中的不少錯誤源于對概念的理解和體驗的不足。
所以我們要努力研究教材,正確處理教材,創造性地使用教材。研究教材是備課、準備好課的前提,也是最重要的。教材不能吃得好,再好的方法也不能教得好,要做更多更大的事,花更多的精力和時間來糾正。
二、研究學生
首先,上課前在課堂上拋出各題后,要對學生的反應做出準確的預測。這個問題學生能解決嗎?如何解決呢?解決不了怎么辦?這幾個問題是決?script>s("content_relate");
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