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四年級實驗的作文

時間:2022-08-05 22:48:23 四年級的作文 我要投稿

【推薦】四年級實驗的作文匯編8篇

  在學習、工作乃至生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編為大家收集的四年級實驗的作文8篇,希望能夠幫助到大家。

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四年級實驗的作文 篇1

  周末我看了一個魔術表演,將一個杯子里盛滿水,用紙蓋住杯口,然后把杯子倒過來,水不會流出來。我覺得這非常神奇,一張薄薄的紙怎么能托得住這杯沉重的水呢?

  我問爸爸,他說他也不知道是怎么回事呢?叫我自己到網上查一查。原來是這樣的,蓋子是否掉下來,在于蓋子的受力。蓋子下方的大氣壓力托著蓋子,而蓋子上方的水的重力,還有杯子中的大氣壓向下壓著蓋子。此刻杯口所蓋紙所受向上的大氣壓力大于杯子里水的.重力,水就不會流出來了。

  我決定親身體驗一下,首先,我找來一個透明的玻璃杯子和一張A4白紙,來到陽臺,把杯子里裝滿水,然后用紙片把杯口蓋嚴,最后,我用手按住紙片,把杯子倒過來,放開手后,我發現紙片沒有掉下來,水也不會流出來,我感到十分驚訝。

  “一張紙的力量真大啊!裝半杯水試一試吧!”我對爸爸說。我用同樣的方法裝了大半杯水、半杯水、小半杯水,杯子倒過來后,水居然都沒有流下來。我又把杯子斜著拿,杯子里的水失去了平衡,水就從杯口的另一端流下來了。

  我查了網上,說杯子里裝半杯水,水會流出來,紙片會托不住杯子里的水。通過實驗證明,杯子中的大氣壓低于杯子外的大氣壓,杯子外的大氣壓就托住了紙片,杯子中的水就不會流出來。

四年級實驗的作文 篇2

  今天,厲老師在講臺上,神神秘秘地拿出了三杯液體,都是透明的,請大家用嘗、聞、看的方法分辨一下各是什么。我心想,這會不會是三杯酒精?又或者是三杯水?還是三杯雪碧呢……

  只見李宇航緩緩地走了上來,拿起了第一個杯子,用右手食指沾了沾,放進嘴里一嘗,他立刻說:“這一定是酒!”他的'臉上眉頭緊鎖,閉著眼睛,嘴巴抿了起來,過了好一會兒,才張開嘴巴。接著,他緊張地拿起第二杯液體,用左手食指沾了一下,放進嘴里一嘗,他馬上叫:“好咸呀!”,我猜測這應該是杯鹽水。”最后他嘗了第三個杯子里的液體,又道:“有一股怪怪的味道。”剎時,我蒙住了,想不出這會是什么,恨不得自己上去嘗一嘗。

  接著是胡競予,她慢慢地走上來,有些緊張,縮著身子,又帶著一些興奮的樣子,臉上卻笑瞇瞇的……她拿起第一杯液體,放到鼻尖下聞了聞,連忙低下了頭。我有99%的肯定,這第一杯是白酒。她又拿起第二杯液體,還是和第一杯同樣的感覺,直到聞第三杯時,她才覺得好些。旁邊的李杭锜說:“會不會第一杯和第二杯味道聞慣了,所以第三杯就不覺得難聞了?”這個說法讓我產生了疑問,“難道這三杯液體都是白酒嗎?”

  第三位是李杭錡,他一一拿起了三個杯子,上看看,下看看,左看看,右看看,非常認真仔細地觀察著,可他還是看不出什么東西來。

  根據三位同學的表現情況,我猜測第一杯是白酒,第二杯也是白酒,第三杯是水。

  激動人心的時刻到了,厲老師公布答案:“第一杯……是……白酒!”我們一片歡呼,大家都猜對了。“第二杯……是……白酒!”我很興奮,要是第三杯再對,我就全部猜對了!“第三杯……是……白酒!”大家一陣嘆氣,都猜錯了。

  這次實驗告訴我們:要了解事情的真相,就要去親身體會,親自實踐,認真觀察,用心辨別。

四年級實驗的作文 篇3

  夏天,在路邊、在草叢中,經常可以看到一種形體像蛇,身體有鱗片的四腳蛇。聽人說,四腳蛇有毒,要是被它咬了,皮膚會紅腫,繼而腐爛。四腳蛇是不是真的有毒呢?為了探個究竟,我們興趣小組進行了研究。

  首先,我們捉來一條四腳蛇,把它麻醉后,放在解剖盤上固定。然后用一次性針筒在它的嘴里吸取0。5ml唾液,倒入燒杯再加入3ml水,使唾液和水均勻混合,接著將一只小青蛙放入其中,一小時后,青蛙安然無恙。是不是時間太短?就讓它呆一晚上吧。結果第二天早上,我們發現小青蛙還沒死,自由自在地在水中游,挺愜意的。是不是濃度太低了呢?為了使我們的實驗準確可靠,我們又到太田野里抓了四條四腳蛇,按昨天同樣的方法進行了實驗,結果,小青蛙還是沒死。由此看來,四腳蛇對小青蛙沒有致毒作用。

  那么四腳蛇對其他動物是否有影響呢?我們抓來一只花貓,把0。9ml唾液涂在貓的身上,觀察是否有異常情況,結果,兩天之后,我們發現貓毫發未傷。至此,我們開始對人們關于四腳蛇的'危言有所放松,并進一步增加對四腳蛇毒性研究的決心和信心。我們決定在自己身上做實驗,研究四腳蛇對人是否用影響。

  我們從四腳蛇的嘴里吸取了0。5ml唾液涂在自己身上,剛開始覺得皮膚有點涼,但一會兒,就什么感覺也沒有了,無不良反應。半小時后,皮膚仍舊無反應。由此說明,四腳蛇對我們人類皮膚沒有致毒作用。

  通過以上實驗與研究,我們明白了四腳蛇對人類并沒有毒。經過查閱《小博士知識庫》,我們還知道四腳蛇其實就是蜥蜴和石龍子,它們主要分布在我國廣東、浙江等地,以食用蚊子、蒼蠅、螳螂等害蟲為主,是人類的好朋友,我們應該保護它們。

四年級實驗的作文 篇4

  科學課上,老師讓我們在顯微鏡下觀察洋蔥表皮的細胞。我激動萬分:終于有一個“高大上”一點的實驗了!

  老師讓每兩位同學組成一組,我自然就和同桌龐郁杰一組了。我們很快就準備好了材料:一把小刀、兩片洋蔥、一個培養皿、一根滴管、一個裝了碘酒的燒杯、一把鑷子以及一臺顯微鏡。

  實驗開始了。龐郁杰先用小刀在洋蔥上劃了一個“井”字,我們只取中間的“口”,可是洋蔥表皮太薄,鑷子一夾就碎了,經過多次努力,我們終于取下了一小塊洋蔥表皮。

  接下來就是制作切片了。我們先用滴管在載玻片上滴了兩滴清水,再把洋蔥表皮放上去,最后蓋上蓋玻片就大功告成了。可是那些可惡的小氣泡老是待在切片里,東躲西藏,于是我們只好把蓋玻片揭開重蓋,在我們的小氣泡們“大戰三百回合”后,它們終于被我們趕了出去。老師告訴我們,洋蔥表皮比較透明,所以要用碘酒染色,我和龐郁杰依然配合得有條不紊:我用鑷子輕輕地把蓋玻片掀起來,他就負責用滴管往里滴碘酒。可我發現,切片是密封的,我只要摁一下蓋玻片,里面的液體就全跑出來了,更別提讓洋蔥染色了,在我們嘗試了不下5次之后,洋蔥終于“給了點兒面子”,染上了一點點棕色。

  可以開始觀察了。我迫不及待地調試著顯微鏡,把切片放了上去,伸長脖子從目鏡往下看。可是,看了半天,我的右眼都快睜不開了,還是看不見任何細胞,只有我長長的眼睫毛和模糊的影像。我只得讓龐郁杰來換班,自己偷偷地去看了一下老師的顯微鏡,里面的圖像一清二楚:洋蔥表皮切片里有許多近似長方形的'格子,中間還有幾個紫色的細胞核,簡直就是另外一個世界啊!我不甘心,又重新回到自己的“崗位”上。這次,我試著調節物鏡和載物臺之間的距離,突然,幾個紫色的點點映入我的眼簾,啊,我終于看到了!它們就像一只只“小眼睛”,沖著我笑,好像在說:“恭喜你,實驗成功了!”我頓時感到整個世界都是那么生機勃勃。原來這微小世界還有另一番天地,我通過自己的努力看到了它們!

  實驗結束了,但我想我永遠也不會忘記那些神奇的“小眼睛”。這是一次多么奇妙的實驗啊!

四年級實驗的作文 篇5

  今天早上第二節語文課,語文老師來到講臺上,她還拿著一個生雞蛋、一根筷子、一杯水和一袋鹽。同學們看見了,便開始唧唧喳喳的叫著,有的同學說:“難到老師要給我們做飲料嗎?”有的說:“老師到底要做什么呢?”突然,在老師的一聲令下,剛才唧唧喳喳的教室頓時變得鴉雀無聲了。這時,老師神秘的說:“我們來做個實驗,讓雞蛋浮出水面。”我想:雞蛋怎么會漂起來呢?老師的葫蘆里到底賣的是什么藥呀?

  實驗開始了,老師拿雞蛋放入清水中,雞蛋沉在水底活像娃娃在睡覺,又像一個金黃色的面團躺在水底。語文老師往杯子里放上少許的鹽,用筷子使勁的'攪拌著,可過了一會兒,雞蛋沉下去了,咦?這是怎么回事?是不是鹽放得太少了,接著,老師又往杯子里放入很多鹽,老師用筷子使勁的攪拌著,水漸漸的變成乳白色,雞蛋也慢慢的浮起來,就像一個潛艇慢慢的浮上來。同學們看見了很驚訝,便紛紛議論著,有的說:雞蛋怎么可能會浮起來呢?,有的在課桌上埋頭思考著。老師看同學們這么想知道,就告訴了我們:水的比重比雞蛋小,所以雞蛋會沉入水底,如果往水里加上鹽,就能增加水的比重,所以雞蛋就會慢慢的浮起來了。

  我真是又驚又喜,這個世界真是太奇妙了。

四年級實驗的作文 篇6

  午飯過后,一個激動人心的消息從陳老師口中蹦出:去科學實驗探究室參觀,可以看,可以玩,但要小心別碰碎實驗器材。

  “耶!”全班同學高興得一蹦三尺高,快樂的叫喊洋溢在整個教室。

  來到了科學實驗探究室,我們仿佛來到了一個科技館:一張張六角圓桌上擺放著各式各樣的科技用品,有的電視上見過;有的在書上聽說過,還有的說也說不出來,見也沒有見過的,讓我們興奮不已。

  這時,科學李老師來了,他說:“大家一定很興奮吧!我來為你們介紹介紹。”

  他拿起一個有一條鋼絲,上面纏著一條環形塑料的東西:“這叫水力發電機,關鍵就在這里。”李老師指了指一杯熱水,“我吧鋼絲彎到里面,它就會轉起來。”老師指了指風扇。

  只見老師把環形塑料轉個圈,放進了熱水里,一秒……兩秒……風扇轉起來了!它越轉越快,越轉越快,最后都扇出了一絲絲清風。

  我們的眼睛瞪得和拳頭那么大,嘴巴張成了“O”字形:“這太神奇了!”

  接著,李老師又把一個太陽能儀器拿給我們看,并放在窗臺上。一絲絲陽光射進窗臺,儀器上的風扇倏地轉了起來,還唱起了每秒的音樂。大家暗地里都說:“真是高科技!”

  然后,李老師又給我們演示了許多儀器,看得我們心花怒放,躍躍欲試。

  “現在自己玩玩吧!”李老師宣布。我們一下子散開去,一起玩兒起來。

  突然,我聽到一陣“咯噔咯噔”的聲音,我循著聲音一看,發現原來是一只積木做的袋鼠,腿一上一下,正在一條斜道上下坡呢,真神奇!

  我看見一個同學正在玩聲懸浮,我也湊了上去,只要調控音量的大小,就可以使100克左右的球懸浮在空中。我很好奇于是問了李老師:“聲懸浮利用了什么原理?”“聲波是一種能量,它使空氣震動,震動的`空氣將能量再傳遞給需要懸浮的物體,使物體懸浮。”李老師和藹地說。聽了李老師的講解,我似懂非懂,科學的世界真是奧秘無窮!

  有句話說得好:“實驗是科學之母。”李老師也說:“興趣是最重要的。”這次參觀使我更熱愛科學了!

四年級實驗的作文 篇7

  “咦?手絹怎么嗎,沒有被燃燒呢?太神奇了!”教室里傳來一聲又一聲的疑問,嘿!知道我們在干什么嗎?哈哈!我們在做實驗呢!

  下午上作文課時,王老師拿來一瓶酒精一條手絹和一張紙,還有一個打火機和一本書。“王老師,你這是要干什么啊?”同學們自言自語地說。還有幾個淘氣的孩子說:“王老師可能要放火燒房子吧!我們快跑吧,哈哈!我可不想當一只烤全羊!”

  王老師見我們小小年紀,好奇心不小,就告訴我們說:“今天我們要做一個實驗。”可同學們又議論起來了。“老師要做什么實驗啊?”“大家看,這是什么?”老師拿出一條手絹來。“不就是一條軟軟的手絹嗎?有什么大不了的。”“這可不是一般的手絹哦!這是一條不會燃燒的'手絹!”“不會燃燒的手絹?不可能!老師,你在給我們開玩笑的吧!”我們嘰嘰喳喳,更有些不相信了。

  還沒等我們說完,王老師便把酒精倒入了杯子里。“喂!喂!王老師,你要喝這種飲料啊!這大冷天的,用不用兌點熱水呀!”我們禁不住叫了起來。不一會兒,教室里已到處彌漫著濃濃的酒精味。而后,王老師又把手絹放到了杯子里,撕下了一塊紙片,拿打火機點著,放到了杯子里,轉眼間,紅藍相間的火苗很快從杯子里竄了出來。我們一看,嚇得嘴張成了“○”形,只見老師不慌不忙地拿起那本書蓋到了杯子上,我們被嚇壞了,生怕老師的書被燒著了。奇怪的是老師把書拿下來之后,火苗竟然熄滅了。這樣反復做了三次后,我們的好奇心更大了。

  “手絹現在是否還安然無恙呢?為什么書不會被燒著呢?為什么火是紅藍相間的呢?為什么火會滅呢?這些都是為什么呢?”我們懷著一顆巨大的好奇心來探索這個謎底。

  老師告訴我們說:“書不會被燒著是因為書的燃點低。火燃燒時呢,需要氧氣,我一蓋火不就滅了嗎。火苗藍白相間是因為這是酒精燃燒的火焰啊。大家都明白了嗎?”

  “明白了!”我們自信地大聲回答。原來酒精燃燒的火焰會變藍啊,可是老師還沒有告訴我們手絹到底怎么樣了,正說著,老師用筆把手絹撈了出來。

  “大家看,這就是那條手絹。”“哇!不可能啊!手絹竟然完好無損,真是不可思議!”我們更加疑惑不解了。

  老師又給我們解釋道:“其實,這只是一條普通的手絹,之所以不會燃燒不是因為手絹的神奇,而是因為燃燒的火焰之燒到了酒精,所以手絹才不會被燒壞。”這時我們大家才恍然大悟。

  通過這個實驗,我不但明白了很多科學知識,而且懂得了在人生的道路中,還有很多科學道理和知識等著我們去發現,只要認真觀察,善于思考,一定會有大收獲,大豐收!

四年級實驗的作文 篇8

  今天,剛上課老師就問我們一個問題:“空氣占不占空間?”我們異口同聲的回答:“不占。”老師說,那我們就做個實驗來證明一下吧!

  首先,老師準備了一個裝滿清水的盆子,一個玻璃杯和兩張紙。把兩張紙揉成團放進玻璃杯中,怕掉出來,又使勁兒向里按了按,把玻璃杯口先接近水面,再猛地向下把玻璃杯按到水底,然后讓我們猜一猜紙濕沒濕?有的同學說濕了,有的`說沒濕,還有的說不知道。老師讓我們上前去看一看,只見她快速提起杯子,用干布擦了擦杯口和外面,讓我們每個人用手摸一摸,看看紙濕沒濕,我們都摸過了,紙沒濕,我們迷惑不解,水明明到了杯子底部,為什么紙不濕呢?老師說,因為放進水里的時候杯子里面的空氣還沒完全出去,空氣就把紙和水隔開了。這時,老師又大聲的問:“空氣占不占空間呢?”“占。”我們異口同聲的回答。

  做完這個實驗,我開始對科學感興趣了,今后我要了解更多關于空氣的奧秘。

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