有關四年級實驗的作文4篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的四年級實驗的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
四年級實驗的作文 篇1
“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲的叫著夏天”每當聽到羅大佑唱的童年，我就會情不自禁想起自己的童年。童年像一個五味瓶，瓶里有酸、甜、苦、辣、咸五種味道，各種味道都有自己的故事。記得那是發生在10歲的一件事……
在一個風和日麗的下午，我閑著沒事就在家做起實驗來，這是一個關于蠟燭的實驗。首先，拿一根蠟燭在上面點火燃火，接著拿出一個空礦泉水瓶和一個臉盆，并在臉盆里放紅色顏色的水，以便看清楚實驗的結果。我把點燃了小火的蠟燭輕輕放入空礦泉水瓶水，把有火的那一端朝喝水的那個方向，兩個底部相對。接著將礦泉水瓶口壓制在臉盆中央，一直將它放在原來位置上不動，我發現了一個奧秘。
漸漸的，臉盆的水量越來越少，越來越少，直到沒水。原來是被蠟燭“喝”掉了那么多水，水漸漸流向它的“身體”里，成為細菌。當然，這只是我的奇思妙想。可是為什么蠟燭能“喝”掉這么多水呢？這令我疑惑不解。我跑去問爸爸媽媽，他們并無告訴我讓我滿意的答案。
我迫不及待地來到電腦旁，查找關于蠟燭“喝”水的資料，原來是因為蠟燭燃燒產生的氣體，以及對周圍的空氣加熱，使得氣體受熱膨脹，密度變小，這時罩住蠟燭，蠟燭缺氧熄滅，當蠟燭熄滅以后，隨著玻璃杯內空氣溫度下降，密度變大，體積變小，而外界氣壓不變，將水壓進杯中。
生活中有許多奧秘等待我們去發現，我們要用一雙美的眼晴去觀察它。
四年級實驗的作文 篇2
今天上作文課，老師說：“今天我們來做一個實驗。”
話音剛落，老師打開電腦，屏幕上出現了幾個字：一張紙能對折幾下？
教室里頓時炸開了鍋，有的同學叫道：“這么簡單？”有的同學說：“最少可以折十下。”還有的同學喊道：“哈哈，我折一百下都不成問題。”
老師讓大家安靜下來對我們說：“既然這樣，那就請你們來完成這項實驗。”
拿到紙，我迫不及待地對折起來。前兩次很簡單，第三次漸漸變硬了，第四次紙開始脹了起來，第五次整張紙幾乎都成了鐵似的……后面越來越難，當我折完第六次打算折第七次時發現，我無論怎樣用力都折不起來了。
這時，老師發話了：“請折了十下的同學舉個手。”全班沒有一個人把手舉起來，老師笑了起來：“那誰剛才說折一百下都不成問題的呀？”接著又說：“你們折了多少下？”我們異口同聲地說：“六下。”說完我們都笑了起來。
這真是一個有趣的實驗，同時它也讓我明白了，在沒做過的情況下，不要著急下定論。
老師點評：按實驗前實驗中實驗后的順序，清楚的記敘了這次實驗活動，豐富的細節描寫，使作文很精彩！
四年級實驗的作文 篇3
周末我看了一個魔術表演，將一個杯子里盛滿水，用紙蓋住杯口，然后把杯子倒過來，水不會流出來。我覺得這非常神奇，一張薄薄的紙怎么能托得住這杯沉重的水呢？
我問爸爸，他說他也不知道是怎么回事呢？叫我自己到網上查一查。原來是這樣的，蓋子是否掉下來，在于蓋子的受力。蓋子下方的大氣壓力托著蓋子，而蓋子上方的水的重力，還有杯子中的大氣壓向下壓著蓋子。此刻杯口所蓋紙所受向上的大氣壓力大于杯子里水的重力，水就不會流出來了。
我決定親身體驗一下，首先，我找來一個透明的玻璃杯子和一張A4白紙，來到陽臺，把杯子里裝滿水，然后用紙片把杯口蓋嚴，最后，我用手按住紙片，把杯子倒過來，放開手后，我發現紙片沒有掉下來，水也不會流出來，我感到十分驚訝。
“一張紙的力量真大啊！裝半杯水試一試吧！”我對爸爸說。我用同樣的方法裝了大半杯水、半杯水、小半杯水，杯子倒過來后，水居然都沒有流下來。我又把杯子斜著拿，杯子里的水失去了平衡，水就從杯口的另一端流下來了。
我查了網上，說杯子里裝半杯水，水會流出來，紙片會托不住杯子里的水。通過實驗證明，杯子中的大氣壓低于杯子外的大氣壓，杯子外的大氣壓就托住了紙片，杯子中的水就不會流出來。
四年級實驗的作文 篇4
今天語文課上，鄭老師帶來了一只雞蛋，一袋鹽、一雙筷子和一只杯子，杯子里面還有半杯水。同學們開始議論紛紛，有的說：“老師應該會做一個實驗吧！”還有的`說：“老師待會是要變魔術嗎？”我們都疑惑不解，有的摸摸頭，有的擺擺手，還有的索性用手托著腦袋等待老師揭曉答案。
我們正討論時，鄭老師“唰唰”地在黑板上寫下了幾個大字：雞蛋浮起來了，臺下的議論聲更響了，簡直像炸開了的鍋。同學們有的說：“雞蛋怎么會浮起來呢？”，有的說：“到底怎樣才能讓雞蛋浮起來呢？”寫完后老師神秘地說：“同學們，今天我們來做個讓雞蛋浮起來的實驗吧！”
實驗開始了，只見老師小心翼翼地拿起雞蛋對準杯口放下去，伴隨著“撲通”一聲，雞蛋慢慢沉到水底，像一個孩子似的呼呼大睡。看到這里同學們想老師是不是在騙我們呢？會不會被老師糊弄了呢？雞蛋沒有浮起來呀！這一點激發了我們的好奇心，大家都伸長脖子，像一群長頸鹿，期待老師接下來會做什么。
實驗繼續進行，鄭老師拿起一袋鹽，撕開了一個小口子并往水里撒了點鹽，水立刻變得渾濁起來，然后鄭老師拿起筷子在水里飛快攪拌起來。這時的雞蛋好似一只受驚的小鹿，跟著筷子在水里到處晃，到后來慢慢浮起來了。但是只要老師停止攪拌，雞蛋立馬又會沉下去。鄭老師繼續往里面放鹽然后攪拌，雞蛋又會緩緩浮起來，露出可愛的小腦袋。同學們又開始議論了：“為什么雞蛋會浮起來呢？”
實驗結束了，但是大家還是百思不得其解，雞蛋到底為什么會浮起來呢？大家你看看我，我看看你，沒有人知道答案。最后還是班里的“智多星”奉浩哲說：“鹽可以增加水的浮度，可以讓雞蛋浮起來。”鄭老師也微笑著說：“沒錯，鹽的密度比水大，又能溶于水，所以只要往里面加鹽就能增加水的密度，雞蛋也就浮起來了，“死海不死”就是這個道理。”
聽了鄭老師的解釋，大家恍然大悟。通過今天的語文實驗課，我明白了：增加水的密度可以讓雞蛋浮起來。在生活中，我們要有一雙善于發現的眼睛，這樣，生活中的科學隨處可見。作文
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