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古詩的作文

時間:2022-07-23 16:52:55 詩作文 我要投稿

【實用】古詩的作文匯總6篇

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都聽說過或者使用過一些比較經(jīng)典的古詩吧,古詩準(zhǔn)確地來說應(yīng)該叫格律詩,包括律詩和絕句。其實很多朋友都不太清楚什么樣的古詩才是好的古詩,以下是小編為大家收集的古詩的作文6篇,歡迎大家分享。

【實用】古詩的作文匯總6篇

古詩的作文 篇1

  我喜歡古詩詞,因為詩詞讓我領(lǐng)略了“腹有詩書氣自華”的儒雅,“讀書不覺春已深,一寸光陰一寸金”的珍惜,“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”的豁達。

  走進古詩詞的春天,欣賞著“一畦春韭綠,十里稻花香”的美景,感受著“風(fēng)乍起,吹皺一池春水”的生動,想象著“春日游,杏花吹滿頭”的'浪漫;踏入古詩詞的炎熱,眼前呈現(xiàn)李白“脫巾掛石壁,露頂灑松風(fēng)”的悠然自得;流連在古詩詞的秋天,有“紛紛墜葉飄香砌”的情懷,也有“青山綠水,白草紅葉黃花”的五彩斑斕;徘徊在古詩詞的寒冷,既有“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”的驚嘆,又不舍“六出飛花入戶時,坐看青竹變瓊枝”的喜悅。

  古詩詞是一幅幅美麗的圖畫,是一篇篇華彩的樂章,給我?guī)砹嗣赖南硎埽蚁矚g古詩詞。古詩詞讓我沉迷,讓我愛不釋手,這就是喜歡古詩詞的我。

古詩的作文 篇2

  天高云淡,秋意盎然,千古文人為秋色賦詞吟詠,我漫卷詩書,行走在唐詩宋詞里的秋天,別有一番情致。

  “空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。”唐代王維在《山居秋暝》中,以十分清新的格調(diào),將秋天演繹成一支恬靜優(yōu)美的抒情樂曲,把我們帶進一幅雨后山村如洗的自然畫卷中,令人陶醉神往。皎皎明月,清澄空明;碧碧青松,亭亭凈植;幽幽清泉,潺潺流淌……全詩動靜結(jié)合,含蘊豐富,營造出一個清澄透明、雅致空靈的迷人世界,于詩情畫意中寄托了作者的高潔情懷。“碧云天,黃葉地。秋色連波,波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳草無情,更在斜陽外。”宋代范仲淹的《蘇幕遮》聲情并茂,意境闊大。這里,碧云藍天,黃葉滿地,無邊的秋色連著水波,寒煙凄迷。山峰襯著斜陽,一齊倒映于河水之中,無情的芳草鋪向連落日余暉都照射不到的天邊。面對眼前的悲涼秋景,思鄉(xiāng)的情懷令作者黯然感傷。鄉(xiāng)思綿綿,鄉(xiāng)情依依,都借助對秋色的描寫,躍然紙上,構(gòu)成深邃沉摯、完美融徹的藝術(shù)境界,成為千古絕唱。

  “遠上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。”唐代杜牧筆下的《山行》展現(xiàn)出一幅動人的山林秋色圖:一條彎彎曲曲的小路蜿蜓伸向山頭,白云升騰處依稀有些人家,停下馬車是因為喜愛傍晚的楓林,經(jīng)霜的`楓葉如火如霞,竟比江南二月的春花還要紅艷。詩人通過這一片紅色,看到了秋天的山林呈現(xiàn)一種熱烈的、生機勃勃的景象,給人啟迪和鼓舞。“對瀟瀟暮雨灑江天,一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊,關(guān)河冷落,殘照當(dāng)樓。是處紅衰翠減,苒苒物華休。”宋代柳永的《八聲甘州》采用白描手法,融寫景、抒情為一體,描繪了深秋凋零寥廓的景象,以“瀟瀟”秋雨、“凄緊”的霜風(fēng)、“冷落”的關(guān)河、“殘照”的夕陽將秋色渲染得凄清寒涼,充滿了蕭瑟、肅殺的悲秋情調(diào)。全詩景色蒼茫壯闊,境界高遠雄渾,又極富情感色彩,深受大文豪蘇東坡贊賞,認(rèn)為“此語于詩句不減唐人高處”。“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。”唐代劉禹錫的《秋詞》,另辟蹊徑,一掃傳統(tǒng)的悲秋之氣,唱出了一曲高昂激越的秋的贊歌。自古以來每逢秋天都會感到悲涼寂寥,我卻認(rèn)為秋天要勝過春天。萬里晴空,一只鶴凌云而飛起,就引發(fā)我的詩興到了藍天上了。

  細(xì)細(xì)品味這唐詩宋詞里的秋天,讓我的心靈得到詩意的棲居,生命從此多了一份恬淡與靜美。

古詩的作文 篇3

  古詩,這個由漢字構(gòu)建成的龐大體系,似乎和我們現(xiàn)在的生活毫無關(guān)系,但這個暑假段老師讓我們自己寫小詩詞,才使我又一次深入的接觸了它,這是我瘋狂的愛上了它,不可自拔。

  我愛古詩,愛它“采菊東籬下,悠然見南山”的淡然。看慣了官場上的爾虞我詐,厭惡了朝廷上的明爭暗斗,辭去官職,斷了世俗塵往。在悠然南山之中,選一處僻靜之地,蓋一間小屋,種一些雛菊,每天種種菜,在田間往返。抬起頭就是碧空如洗的藍天,不時有幾只鳥兒飛過,自由自在,隨心而動。低頭便是茂盛的花草,還有一股淡淡的清香飄來,一切都是那么安逸、自然,即便我現(xiàn)在做不到這樣,但讀起來這些詩還是會讓人心曠神怡。我愛古詩,愛它的淡然、優(yōu)雅。

  我愛古詩。愛它“紅酥手,黃藤酒,滿城春色宮墻柳”的凄婉。春色無限美好,可惜相愛的人卻不能在一起,只怪愚昧的封建禮教拆散了它們,一邊是年邁的父母,一邊又是自己愛的人,這是何等的糾結(jié)呀,但陸游最終還是放棄了唐婉,他年輕的心一下被激憤的情感潮水沖破了,但既然做出了決定也就無法挽回了。多年后他們再次相遇,看著曾經(jīng)的心上人過來給自己敬一杯酒,盡管這于春景融合在一起很美,但美的凄婉,讓人想起那段痛心的`愛情。明明有愛,卻不能在一起,明明不能在一起,卻又?jǐn)嗖涣司d綿情意。我愛古詩,愛它凄婉、殘缺的美。

  我愛古詩,愛它’空山新雨后,天氣晚來秋”的恬靜。九月,一場清新的小雨過后,山林安靜了下來,一陣清涼的風(fēng)過后,讓人感受到了秋的氣息。我登上松林,靜靜凝視月光如水一般灑落,穿過松林,灑落一地的銀輝。旁邊還有一條小溪在緩緩流淌,我不禁捧起一捧水,任它在我指尖流淌、滑落,親清澈又冰涼。我愛古詩,愛它的恬靜。

  我愛古詩,愛它的淡然、凄婉、恬靜……

古詩的作文 篇4

  古詩有很多種,如節(jié)約糧食類、送別類、景色類等等。我最喜歡惜時類的詩句。

  小時候,爸爸給我買了一本《唐詩三百首》的書,剛剛拿到新書時,心里美滋滋的,高興得不知道從何看起。我閉上雙眼,口中念叨“1、2、3,停!”我把手插進書中,睜開眼睛,翻開書一看,唉,不認(rèn)識呢。嗯,沒關(guān)系,請教我的家庭老師——爸爸吧。爸爸抱起我,放在他的膝蓋上,細(xì)心地教我。我也聽得似懂非懂,不過我一會就會背這首詩了,樂得爸爸直夸我聰明,我高興得心花怒放。

  至今我依然能滾瓜爛熟背誦這首詩:百川東到海,何時復(fù)西歸。少壯不努力,老大徒傷悲。只是隨著年齡的增長,我漸漸懂得了詩句的教育意義:小時候不努力學(xué)習(xí),長大了就會白白地悲傷。

  因此,我越來越喜歡這首詩了。

  很多事情說來容易做起來難,何況我還是個貪玩的`小屁孩呢?

  每次放假回家,我就迫不及待地打開電視機,津津有味地看起來,把學(xué)習(xí)拋到九霄云外。有時有小朋友來找我玩,我也會毫不猶豫地去玩得汗流浹背。直到媽媽看到怕我感冒,忙拿著一塊干毛巾為我擦汗,邊語重心長地說:“女兒呀,只知道玩,什么時候做作業(yè)呢?少壯不努力,老大徒傷悲呀。你爸爸小時候不努力念書,現(xiàn)在天天后悔都晚了。你要知道這世上可沒有后悔藥吃……”

  “行了,行了,‘黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲’都成爸爸的口頭禪了。我知道自己該怎么做了。”我極不耐煩地打斷了媽媽的話。

  回到自己的小房間,靜下心來想想媽媽的話,不由得臉紅了——是應(yīng)該好好完成學(xué)習(xí)任務(wù)才能去玩呀。我拿手出作業(yè)本,認(rèn)認(rèn)真真地做,做完了作業(yè),讓媽媽檢查合格了才出去玩,也不用再聽媽媽的嘮叨了。

  現(xiàn)在,我用一張白紙工工整整地寫上“少壯不努力,老大徒傷悲”,把它貼在我的書桌前,每當(dāng)我想出去玩時,一抬頭,看見它,便不去玩了。

古詩的作文 篇5

  蘇軾曾贊王維之詩畫:味摩詰之詩,詩中有畫;觀摩詰之畫,畫中有詩。古詩中的鄉(xiāng)村,便如摩詰之詩,意境悠遠,源遠流長。

  鄉(xiāng)村,自古以來便是歷代文人抒發(fā)自己思想情感的圣地。它區(qū)別于都市,少了幾分喧囂,多了幾分寧靜。古詩中的鄉(xiāng)村,有抒發(fā)歸隱之心的超然;思念家鄉(xiāng)、感時傷懷的悲痛;又有憤世嫉俗的感慨。它就在這千百年來自然而然地構(gòu)成了中華文化的一部分。這之中的文化與意境便完美的融入到那風(fēng)景秀美的鄉(xiāng)野之中。

  “醉翁之意不在酒,在乎山水之間也”有多少文人志士借這鄉(xiāng)村抒發(fā)自己的情感。讓村落變得富有詩書意氣,讓鄉(xiāng)野變得意境悠遠。

  “念此私自愧,盡日不能忘”白居易推己及人,將勞苦大眾的困苦生活書寫得淋漓盡致。古詩中的鄉(xiāng)村,不僅僅是悠遠閑適的鄉(xiāng)野,更多的是對那世間疾苦的真實寫照,還有那對那可悲世道無窮無盡的感慨。

  “夕陽西下,斷腸人在天涯”一個典型的以樂景寫哀的句子道出了多少在外游子的感傷。鄉(xiāng)村在這里便是家的代名詞,無論所居何處,見到這鄉(xiāng)村,內(nèi)心是有多么的悲痛與思念。鄉(xiāng)村不僅是精神的寄托,同時,也是情感的寄托。在這精神寄托與情感寄托中,歸隱之心必不可少。

  談到歸隱,不得不提到晉代五柳先生陶淵明,及其構(gòu)想的絕佳圣地——桃花源。

  “童儒縱行歌,斑白歡游詣。草容識節(jié)和,木摔知風(fēng)厲”陶公所想的歸隱之地是這般得祥和。任何人讀來,心中便是五味雜陳。這鄉(xiāng)村,便如摩詰之畫一般。自成一詩,自有韻味。“此去經(jīng)年,應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情更與何人說”這詩中的.真情、這份靜謐必不可少。古詩中的鄉(xiāng)村,縱穿千古,隨著詩人的思緒而起落。短暫之中,卻是永恒。

  “世上自有真情在”事隔千古,古詩中的鄉(xiāng)村早已飄渺難覓,唯有詩人留下的那滿滿真情,滿滿熱淚。讀古人之詩,我們仿佛置身于那滿含古老文化的鄉(xiāng)村;品古人之情,我們仿佛行走在那飽含悠深意境的鄉(xiāng)野之中。無論是憤世嫉俗、深情思鄉(xiāng)還是避世歸隱。我們何嘗不觸動?何嘗不感慨?何嘗不落淚呢?

古詩的作文 篇6

  “兩個黃鸝鳴翠柳,一行企鵝上青天”,這是什么詩,好像有點耳熟喲!那是我們在開“搞笑課堂”活動——畫古詩。

  當(dāng)遲到的我走進課堂時,大家已經(jīng)開始平心靜氣地聽課了!水老師連忙給我拍照片,讓我拿著畫作解說。她怕我寫不出作文,還把別人的畫介紹了一遍。我雖然了解的`不多,但我可以想象得出每個人畫作的搞笑之處。

  印象最深刻的是盛旋的作品,據(jù)說他上臺時用一個作業(yè)本把詩歌名擋住了,但是眼尖的同學(xué)們立馬就看出這是《池上》,異口同聲地?fù)尨穑悄菗瓮Φ男⊥弈?他指指:“在蓮葉下面。”其他人瞪大眼睛仔細(xì)搜索,終于看到一片巨型荷葉下藏著一位袖珍版小娃娃,之前大家還以為那只是一艘普通的船呢。水老師根據(jù)盛旋的作品現(xiàn)場編了一首新詩,即《觀盛旋畫作有感》:“驚喜變驚嚇,忽到小人國。小娃不見影,只見‘霸王蓮!’”這詩一改出來,我想躺在床上得憂郁癥的病人都能開懷大笑了。

  雖然我因生病吊水來晚了,但是我可以想象得出介紹古詩畫時大家的興奮和歡樂。水老師經(jīng)常組織類似的活動,大家玩得開心,寫得輕快,每人都有自己的收獲。

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