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小學音樂教師國旗下講話稿（精選10篇）
在當今社會生活中，各種講話稿頻頻出現，講話稿包括人們在工作場合當眾發表的口頭講話文稿，和參加各種社會活動所發表的講話文稿。那要怎么寫好講話稿呢？以下是小編幫大家整理的小學音樂教師國旗下講話稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學音樂教師國旗下講話稿 1
老師們，同學們:
大家早上好！
我是音樂老師胡老師。今年我擔任五年級一到七班的音樂教學，不知不覺我們在音樂課的陪伴下，悄然渡過了三年的美好時光。無論哪個班級、哪位同學，你們在課內課外的表現都深深的印在了我的腦海里。給我印象最深的是五（七）班，不管是二年級、三年級還是四年級的時候，只要我踏著上課的鈴聲走進他們班，同學們早已做好了課前準備，全班同學安靜的靜息，等待著老師的到來。如果是在音樂教室上課，他們也能提前在教室門口整好隊伍安靜的`來到音樂教室。課堂上，同學們積極的配合老師，特別是邱婉清、金欣樂、呂李卓、李邵永、彭一卜等同學，那專注的眼神、精彩的發言更加激發了我的激情。在這里，我還想說說五（八）班的同學們，五（八）班和音樂教室緊挨著，他們的一言一行老師看在眼里，記在心里。記得有一次，我準備打掃音樂教室的清潔，提著水桶去打水，發現水池前排了好長一條隊，走進一看，原來是五（八）班的十幾個同學排著隊一個接一個的在洗抹布，沒有一個同學插隊的現象，大家見到我來了，一個個都笑著跟我問好，此刻，我真的被這群可愛的孩子打動了。雖然我沒有教過五（八）班，但是他們在我的心目中是一群非常懂事、有禮貌、有愛心、情商高的孩子！
同學們，我剛才講的兩個例子，也許大家會覺得這都是一些微不足道的小事，然而，恰恰是這些生活中的點點滴滴更能反映出我們同學們的好習慣。其實像同學們在校園里能夠好好走路不瘋跑，課前做好靜息，下課看到老師在辦公不大聲喧嘩，在校園內外不亂扔垃圾，見到小同學有困難，高年級的大哥哥大姐姐力所能及的去幫助他們，這些就是老師心中的好習慣。
親愛的同學們，好的習慣會讓我們受益一生，好的習慣會影響我們個人成長的道路，會成為我們一生的導師！學生好習慣的培養不僅僅是班主任的事，我非常贊同王校長的觀點：我們老師人人都是德育工作者！偉大的教育家葉圣陶先生說：教育是什么？簡單地說就是一句話，就是要養成良好習慣！老師們同學們，讓我們一起為養成良好的習慣而共同努力吧！
小學音樂教師國旗下講話稿 2
敬重的家長朋友們：
大家晚上好，很快樂能有時機和各位家進步行溝通，首先，我先自我介紹一下，我叫林xx，今年共擔當學前四個班的音樂教學工作。說到音樂課，它有一個最重要的作用就是它可以培育學生的想象力、制造力、思維力量、記憶力等，從而能開發孩子的智力。舉一個很簡潔的例子，現在不少學生都學著各種樂器，他們在演奏這些樂器的時候就需要眼、口、腦以及左、右手同時并用，在這個過程中人的左、右腦同時得到開發，會讓孩子變得越來越聰慧。
在課堂教學中實行多種教學方法讓孩子們在樂中學、學中樂，在各種活動中得到學問的把握，從而起到開發學生智力的作用。
在學校里，每周都會有我們的歡樂非常秀，在這個小舞臺上孩子們可以展現他們的特長，比方：鋼琴、跳舞、唱歌等等。每學期都會舉辦各種各樣的活動，豐富我們孩子的'校園生活。
我本學期的音樂課的目標：
1、讓孩子能積極主動地參加音樂活動，對音樂有深厚的興趣。
2、培育孩子學習音樂的興趣。
3、能夠精確地運用速度、力度、心情來演唱歌曲。
4、能夠協調的仿照動作，隨音樂律動，并自由發揮歡樂表演。
最終在這里祝福全體學生能夠歡樂學習，健康成長。同時祝家長工作順當，家庭幸福美滿。感謝大家！
小學音樂教師國旗下講話稿 3
尊敬的各位評委，各位老師：
大家好！
今天我演講的題目是：我驕傲，我快樂，我是音樂教師。
我一直在思考一個問題，教師，這個普通的字眼到底應該怎樣理解，教師是一種職業，可它又不單單只是一種職業，我如何在這短短的幾分鐘內詮釋教師的含義。
“緊張的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末。”人們常常這樣來形容教師的生活，正如一首歌中這樣唱到：“靜靜地深夜，群星在閃耀，老師的窗前，徹夜明亮。”的確，教師工作是辛苦的，但教師職業卻是崇高的，它關系到國家的未來，關系到人類自身的繁衍和發展，因此，在我成為人民教師的那一天起，就暗下決心，決不愧對“教師”這神圣的稱號。我不想說教師是紅燭，燃燒自己照亮別人；我不想說教師的清貧和與世無爭；我不想說教師就意味著奉獻意味著犧牲，雖然說有些文藝作品中出現的教師形象，也大多是衣著樸素，家居簡陋。
建國以來，祖國發展日新月異，新時代賦予了教師新的使命，與時俱進是我們不懈的追求，我們應該是陽光的，充滿生氣的教師隊伍，我們學電腦，搞教研，我們所追求的，應該是更現代化，更科技化，更人文化的教學方式，我們懂得修飾自己，使自己漂亮，得體。我們懂生活，會生活，有自己的興趣和專長，我們能夠從容的面對幾十雙渴求的眼睛，在學生面前，我們是父母，是大哥，是朋友，我們是團結實干，年輕的集體，我們仍然一如既往的愛著自己的這份工作，為人師表，做學生的典范。
我也是這普普通通的教師隊伍中的一員，作為一名中學音樂教師，我曾經很困惑。去年，剛來學校的時候，學生對音樂課的概念無非就是唱歌，聽歌。我很茫然，有種被忽視的感覺，好象我的躊躇滿志，信心百倍沒有用武之地。我從最基礎的發聲練習入手，盡管最初同學們還覺的好笑；我從簡單的民樂民歌欣賞入手，告訴同學們生活中不只有幾首流行歌曲，我們還有豐富的民族音樂寶庫；一項項文藝活動經我們精心籌劃，安排，得以圓滿開展；學生們經過我們的輔導能夠在臺上翩翩起舞，一展歌喉。我釋然了。在課堂上，我細心的觀察每一位學生，因材施教，大膽的改變了“滿堂灌”的教學模式，和學生們建立平等、團結、友好的新型師生關系，終于學生們喜歡上了我，喜歡上了這門學科，課間在與學生的聊天中，從無數個同心未泯、天真活潑的學生的眼神中，感受到他們對知識的渴求和成材的渴望。
教師尊重學生就是要公正平等的對待他們，自從來到學校任教后學校有一個叫李xx的男生，平時特別不愛上音樂課，考試時經常不合格，可是在一次音樂課時我發現他的通俗歌唱的很好，我給了他一個高分，而且當正全班同學的面表揚了他，課下他對我說：“田老師，那天你表揚我，我激動的'一晚上沒睡覺。”望著他那認真的樣子，我想笑又憋住了，說：“希望你再接再厲，堅持下去。”“謝謝你，老師。”說完，他做個鬼臉跑掉了，我的心也象吃了蜜似的甜絲絲的。
打那以后，他有了明顯的變化，上課認真聽講，還經常向我提出問題，于是我就經常鼓勵他，最后他從一名后進生逐步成長為一名好學生，還想加入了音樂特長班。這也使我深深地體會到教師的言行對學生的影響是多么的重要啊！花朵需要陽光的哺育，孩子需要母親的呵護，學生更需要得到教師的關愛與尊重。是的，作為一名音樂教師，我的價值不正是體現于此嗎？有了我們，校園變的豐富多彩，課堂變的有聲有色；有了我們，校園到處充滿著歌聲，充滿著生氣；我愿意把我對音樂的感受傳遞給我的學生們，我愿意給學生一節輕松，愉快的音樂課，學生們可以從我這里感受到音樂的魅力。有時，我真的很驕傲，我從來沒有后悔過我選擇了這樣一份職業，在學生眼里，我是不同的形象：我是活潑的，陽光的，多才多藝的，甚至我還可以是新潮的，時尚的，因為我是音樂教師。
我知道，我工作的目的不是為了培養音樂家，藝術家，而是讓學生感受音樂，體會音樂，熱愛音樂，音樂可以表達情感，音樂可以調節心情，我們的生活處處離不開音樂，懂音樂的人必然懂得感情，學音樂的孩子不會變壞。
我相信，在不遠的將來，我們的上課鈴聲也將變成美妙的音樂，課間操也許會變成極富舞蹈性的韻律操，我們的音樂課將變成學生展示自我的平臺。
做一名教師，內心很充實，而做一名音樂教師，我很快樂，我會繼續做好我的本職工作，一如既往地走下去。
我愿將青春奉獻給這神圣的事業，用雙手彈奏出最美的樂章。我驕傲，我快樂，我是音樂教師。
小學音樂教師國旗下講話稿 4
尊敬的各位領導，同仁們：
大家好！
坦白地說，在我那頗為貧乏的詞匯里，我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講，于是，我把它取名為“我驕傲，我快樂，我是音樂教師。”。
由學生到教師——是我人生的一大轉折點！孩童時，老師是我心中最偉大的人。初中畢業時，我就毫不猶豫地報考了焦作師范音樂專業。1993年，我順利跨入了師范學校的大門。1996年，我走出校園，離開繁華的都市，回到了魂牽夢繞的家鄉，我市最西北的山區小鎮——邵原，開始了我的任教生涯。
理想總是與現實存在著差距。我任教的四職高—————是一所職業學校。不到二十歲的我面對著十七八歲、比自己個頭還高的學生，我心里一陣陣緊張。面對全新的一切，我感到了壓力，同時也茫然了。可三年的師范教育告訴我：選擇了教育，就等于選擇了愛與奉獻；選擇了教育，就等于選擇了承擔塑造靈魂的重任。我不能退縮，不能膽怯，我要用實力證明自己，我要在山區教育這方凈土上，大干一番。 剛一上任，我作為學校唯一的音樂教師，學校就安排我任教全校的音樂課、輔導特長班學生。針對職高學生基礎薄弱、自制能力較差，沒有自信的特點，我就從發現他們的閃光點入手，讓學生看到自己的優勢和優點，培養他們的自信。 有付出就會有收獲，功夫不負有心人。記得有一年冬天，學校要參加市里的“聲樂、器樂、
舞蹈”比賽，又要準備元旦晚會的節目。職高學生基礎薄弱，大部分學生都是第一次參加這樣的活動，我只能不厭其煩地為他們唱每一句歌詞，示范每一個動作。緊張的排練和不定時的加班幾乎壓垮了我，我真想甩手不干了。有一天幾遍排練下來后我和學生都已經氣喘吁吁了，我說：“你們累了，就早點休息吧！”可是沒有一個學生離開我，他們圍在我身邊誠懇地說：“老師，我們再練一會兒吧！我們不累！真的，我們不怕累！”看著學生汗津津的臉，我突然感到自己是那么的軟弱。我說：“你們不累，老師也不累，我們一起練。”排練結束后，我和學生們一起笑著鬧著，心里感受到一種從來沒有過的輕松，我知道是學生們幫助了我，鼓舞了我。當我在臺下看著他們成功的表演時，淚水再也忍不住地流了下來，作為一名教師，愛的奉獻中有辛苦、汗水，更有喜悅、幸福！
13年的山區教學實踐使我懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教我的學生。慢慢地，一首“新世紀的奉獻之歌”在我心底誕生了。我著魔般地愛上了它，我每天默默地用行動詮釋著這首歌的真諦。我成了學生生活的朋友、學習的導師。我用真誠換取學生的信任，用愛心呵護他們的成長。看到學生們一天天的進步，我深切地感悟到了當教師的光榮和自豪。
回首兩年前我調入心儀已久的沁園中學，初次接觸初中教育，在我面前一片迷，有手足無措的感覺。但在我校老師的幫助之下，我很快融入到了沁園中學這個大家庭了。我的業務能力快速提高，同時找到了我們音樂老師的舞臺。學校一項項文藝活動經我們精心籌劃，安排，得以圓滿開展；學生們經過我們的輔導能夠在臺上翩翩起舞，一展歌喉。我釋然了，是的.，作為一名音樂教師，我的價值不正是體現于此嗎有了我們，校園變的豐富多彩，課堂變的有聲有色；有了我們，校園到處充滿著歌聲，充滿著生氣；我愿意把我對音樂的感受傳遞給我的學生們，我愿意給學生一節輕松，愉快的音樂課，學生們可以從我這里感受到音樂的魅力。有時，我真的很驕傲，我從來沒有后悔過我選擇了這樣一份職業，在學生眼里，我是不同的形象：我是活潑的，漂亮的，陽光的，多才多藝的，甚至我還可以是新潮的，時尚的，因為我是音樂教師。
我知道，我工作的目的不是為了培養音樂家，藝術家，而是讓學生感受音樂，體會音樂，熱愛音樂，音樂可以表達情感，音樂可以調節心情，我們的生活處處離不開音樂，懂音樂的人必然懂得感情，學音樂的孩子不會變壞。
我相信，在不遠的將來，我們的上課鈴聲也將變成美妙的音樂，課間操也許會變成極富舞蹈性的韻律操，我們的音樂課將變成學生展示自我的平臺。
在中原崛起、教育為基，教育崛起、教師為基的今天，我們做教師的應該盡力做好自己的工作，為中原崛起奉獻自己的力量。我明白，選擇做教師，不但選擇了家長的希望和孩子的命運，更重要的是選擇了中原崛起、教育崛起的重任！
做一名教師，我很驕傲；做一名音樂教師，我很快樂，我會繼續做好本職工作，一如既往地走下去，為我市爭創中原經濟區“三化”協調發展先行區貢獻綿薄之力。
謝謝大家。
小學音樂教師國旗下講話稿 5
尊敬的各位家長：
你們好，很快樂今日能和大家一起來討論探討對孩子們音樂方面教育的問題。今日的內容主要是與家長們共同來學習一些音樂方面的小理論，以及我們這個月活動的安排和家長們需要協作的事情。
首先來談一談，家長怎樣發覺孩子們的藝術天賦。孩子們的藝術天賦表現在他們的興趣之中。孩子們對某一項藝術活動表現出劇烈的興趣，很可能說明他具有這方面的天賦。
此外，應當在各種藝術活動中觀看孩子們的反響。有藝術天賦的孩子，對自己寵愛的藝術形式往往會表現出異乎尋常的熱忱和良好的素養。如有的孩子在聽音樂時，會消失明顯的`心情反響，而且能過耳不忘，很快記住聽過的音樂旋律，或者會隨著音樂節拍作出有節奏的身體動作，或者唱歌時音調精確、音色美麗、感情表到達位。這些都說明這個孩子具有良好的音樂天賦和素養。
全部這些表現都是有價值的，家長們應準時發覺，并有規劃的加以培育，讓他們增加對生活的理解和對藝術的感受，把握肯定的藝術技巧，有時機的話，還可以讓他們多參與一些社會交往和藝術溝通。
在家庭中創設肯定的音樂環境，對陶冶孩子的情操有著不行估量的作用。那么，怎樣在家庭中創設音樂環境呢？
1、成人伴隨孩子一起觀賞音樂。
從某種意義上來講，音樂是一種流淌的藝術。父母每天應抽出一點時間與孩子們共同觀賞音樂，要選一些反映孩子思想感情和生活情趣的音樂，讓孩子們仔細聽、反復聽。還要指導孩子去理解音樂，鼓舞孩子邊唱邊跳，或者是成人伴唱伴舞為孩子助興。也可安排些家庭音樂會、周末音樂會，輪番表演節目，讓孩子覺得成人對音樂的重視和興趣，這種潛移默化的影響對孩子也是相當有效的。
2、 多讓孩子接觸音樂。
在家里也可以常常讓孩子們傾聽配樂故事、朗讀，并將這些音樂進展生動、形象的描述，讓孩子們的留意力轉換到音樂上來。平常起床時可播放些輕快的音樂，開頭音量小漸漸增大；睡覺時放些輕緩的音樂，讓孩子們靜謐、甜蜜地進入夢鄉。我想以后不管是教師還是家長只要平常做有心人，為孩子們制造良好的音樂氣氛，肯定有利于孩子們承受音樂學問，促進其身心健康進展。
同時，音樂課堂上注意學生根本技能和學問的訓練及學習音樂的常規訓練。
小學音樂教師國旗下講話稿 6
親愛的同學們：
大家好！
音樂，是一種幸福；音樂，是一種享受；音樂，是我們童年的好朋友；音樂，也是我的生活。
“在門前的橋下，游過一群鴨子……”錄音機里放出一首幼稚的歌聲。想想小時候，突然覺得自己很無知，但很有意思。在幼兒園里，我哭著要回家。看到奶奶從眼前走過，卻跟不上。突然，一首音樂飄進了我的耳朵，那是“數鴨子”。聽了之后，我破鼻而笑，一邊唱歌一邊跳舞。從那以后，錄音機里的童謠和歌聲成了阻止我回家哭泣的法寶。每當你在學校學習新歌，你就會回家向父母炫耀你唱得比他們多。其實小時候還有很多歌曲，比如《打電話》、《買報歌》、《撿一分錢》、《生日快樂》。
幼兒園的音樂幼稚，而小學的音樂和諧快樂。小學的時候，有很多好朋友，很多老師，也有一些煩惱。在家里，我有時會提出一些不合理的要求：每天換一種水果，不要做燉菜、做飯。為了這些事情，我經常和媽媽吵架，氣氛很不好，沒有人愿意和任何人說話。在餐桌上吃飯的時候，媽媽會喋喋不休地說出我從小到大的所有罪行，告訴我很多大道理，讓我心煩意亂，于是放下筷子扔門。擔心的時候，我喜歡坐在草坪上聽音樂，唱歌。當我拿起mp3時，周杰倫的《聽媽媽的話》在耳機里響起：“聽媽媽的話，不要讓她受傷。我想快點長大保護她。美麗的白發在幸福中發芽，天使的魔力在溫暖中善良……”突然覺得自己很無知，媽媽生我養我，時不時照顧我，但我讓她難過，覺得自己不配做媽媽的女兒。想到媽媽黑發間的白發，額頭上的'皺紋，我羞愧地低下了頭。回到家，我真誠地向媽媽道歉，并保證以后不會再犯了。
離開小學，離開小學的朋友和老師，離開幼稚，心里不是很好。初中時，我迎來了新朋友、新學校、新老師、新音樂，我也逐漸成熟成長。每當同桌聽《中國話》，我都會毫不猶豫地拿下耳機，放在耳邊聽:“全世界都在說中國話，孔子的話越來越國際化……”是的！現在連外國人都在學習我們的中國語言，他們讀起來真的很有趣。當我在學校的操場上徘徊時，我有時會吟誦幾句“花木蘭”：穿著盔甲，手里拿著青龍劍，八卦陣中間花舞花滿天，三天胭脂放在床邊，雖然有一張帥氣的臉從不露出真面目……”每當你唱這首歌，你都會想到花木蘭的英雄主義，心里會有一點欽佩。當我面對困難時，我會想到花木蘭在面對困難時的冷靜，仔細回憶問題在哪里，解決問題，問題就會解決。還有花木蘭克服困難的機智勇敢，不退縮，也會有一點崇拜。我欽佩花木蘭的英雄主義，欽佩她的機智勇敢，欽佩她為父親參軍，屢戰勝功。
音樂能體現“音樂教與和諧”的作用；音樂也能緩解我們生活中的疲勞；音樂也是我們的朋友，我們的生活離不開它。
小學音樂教師國旗下講話稿 7
尊敬的各位領導，教師們：
你們好！
作為一名教師，都情愿與有道德的人接近和交往，固然也情愿接近有道德的學生。學生也情愿與有道德的人接近和交往，固然也情愿接近有道德的教師。所以，要做一個讓教師和學生都情愿接近的教師，本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學生情愿接近的教師，比學生不情愿接近的教師，對學生的影響要大。
由此可知，作為一名合格的教師，你要將學生培育成各位都情愿接近的人，你就要留意培育學生的'道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生情愿和你接近，以便對學生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
學識只能滿意學生一時的求知愿望，真正打動學生內心的，是人格和道德的力氣。這力氣才是長期的，它將影響學生的一生，是學生將來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。一個教師當已失去對學生構成影響的全部因素，其在學生心目中的真實情感才會真實地顯露出來，對其師德師風的評價才最可信。就這一點而言，在三百六十行中，只有教師職業才可以用“蠟燭”來加以形容，道理就在于此。這也正是這個職業的崇高之處。
好的師德師風的一個詳細表現，就是師生之間要保持一種人格上的公平。相互學習、相互尊敬。“一日為師，終身為父”是告誡教師：
一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓。
二是當學生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。
三是當學生犯了錯，應主動擔當起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。
各行各業的職業道德各有其自身的特別要求，但也有許多共性的方面。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業的人在單位里、家庭中或是社會上遇到什么不順心的事，肯定不能把這種事所造成的不良心情轉移到你效勞的對象上。比方你的錢包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱職務沒有順當提升，由此產生了生氣、懊惱、哀痛和煩躁，這是人之常情。但是當教師站在講臺上，面對學生時，你的角色就要轉移到教師這里來，而不能停留在公路、家庭或者領導那里。做到這一點很不簡單，這應是師德和職業道德中比擬高的要求，是一種境地。到達了這一境地，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。
良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的根底上，也需要廣闊教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。
感謝大家。
小學音樂教師國旗下講話稿 8
親愛的教師、同學們：
大家好！
很快樂有這個時機來和大家一起探討教師價值觀這一話題。
人的價值觀是人們永久值得探討討論的話題。理論上，人的價值觀是指一個人對四周的客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性等總的評價和總的看法。它位居整個人性之首，支配著人的行為、態度、觀看、信念和理解等，支配著人們熟悉世界、明白事物對自己的意義和自我了解、自我定向、自我設計等；也為人自認為正值的行為供應了充分的理由。正確的價值觀有利于當代社會系統步調全都，和諧融合；錯誤的價值觀則導致當代社會系統各行其是，分崩離析。不同的社會背景，人們的價值觀取向有所不同，但是絕大多數人的價值觀都能和主流社會的價值目標趨于全都，或者說，都有正確的價值觀，這主要歸功于各個時期、各個社會背景下的社會教育使然。
眾所周知，一個人的價值觀是從小在特定的環境影響和不斷的教育中逐步培育出來的，是隨著學問的增長和生活閱歷的積存而逐步確立起來的。也就是說，人的價值觀形成主要依靠于環境教育和自我生活的體驗。當一個人還沒有成長為具有獨立分析、推斷是非力量時，他的.價值觀形成很大程度地受環境教育因素影響著。這里的“環境教育”包括家庭教育和社會教育。就社會教育而言，對于從事社會各類教育教學工作的教師、教育治理者來說，就必定肩負著社會給予的重要歷史使命：引導并使其受教育者樹立正確的個人價值觀。否則，教育教學就失去了其根本意義。
當前我們所處的社會環境進展變化迅猛，各種信息、思潮、觀念劇烈碰撞著，難免造成一些人的思想心情浮藻、難變是非，甚至造成有些人的價值觀念迷失。在這樣的大環境下，作為一名合格教師，自身首先需要確立正確的個人價值觀，明辨是非，不斷完善自我。正所謂“工欲善其事，必先利其器”。假如教師個人的價值觀念都存在問題，有如“范跑跑”之類，當遭受突發事故或災難時，棄學生于不顧，或者完全丟失了教師的本性與美德，那么在日常教育教學工作中，他又怎樣來完成“教書育人”工作呢？“教書育人”是一項嚴厲而神圣的工作，社會寄予了教師很大的期望值。這也給教師提出了超于一般一般人更高的價值觀念要求。教師的言行，不僅反映出其個體的人性修養與價值觀念，還表達出其作為“教師”角色的根本素養水平，也是學生言行的一種“參照物”。因此，教師要做到不誤人子弟的首要標準就是要具有與當代社會同步的正確價值觀，并且隨著時代的進展變化而不斷修正、完善。
這些就是我的觀點，感謝大家。
小學音樂教師國旗下講話稿 9
尊敬的各位領導、教師們：
大家好！
懷著無比感動、驕傲的心境，我很榮幸代表學校參與今日的演講競賽，我演講的題目是《教師，在職責中綻放漂亮》。
藍天由于有了白云的依偎才不會孤獨；高山由于有了綠葉的依戀才不會孤獨；碧海由于有了魚兒在她心里玩耍，才會這樣生氣盎然；而鄉村，由于有了教師才真正擁有了漂亮。
以往有多少鄉村教師，畢業后放棄進城的時機而回到偏僻的鄉村教書，如“馬背上的教師”徐德光。他的一句：“為了大山的孩子，我情愿！”是多么的真誠而樸實，又是多么的宏大而漂亮！
以往有多少鄉村教師，積勞成疾卻依舊堅持在三尺講臺上，如用拐杖撐起了一個宏大“人”字的鄉村教師譚定才。他說，“只要和孩子們在一起就忘了疼”；“要治病也得等到學生放假”；“我備好了棺材與時間賽跑！”多么感人的話語，還有什么比這更美的嗎？他這一撐就是18年啊！在偏遠的鄂西山區教學點，譚教師是孤獨的，但他說，“孤獨最美！我喜愛孤獨，并不是對旋轉的世界沒有憧憬。我只想在孩子們的心靈天空，放一只自由的飛鳥。”
以往有多少鄉村教師，他們并不美卻把真正的美詮釋的淋漓盡致，斷臂而蹣跚的鄉村教師馬復興對學生說，“我長得不美！”時，他的學生們深情而大聲地答復道，“馬教師，您——在我們心中是最美的！”
以往有多少鄉村教師，守著微薄的收入卻還把省下來的錢給學生買生活、學習用品；以往有多少鄉村教師，沒有先進的教學設施，卻醫活了三尺講臺；以往有多少鄉村教師，把最好的教育給了鄉村的孩子。
正由于在我們的鄉村，有著這樣一群漂亮的鄉村教師，也包括我和在坐的你們——是我們大家懷著酷熱奉獻的心，舍小家為大家，把青春奉獻給了鄉村，把情感寄予給了教育事業，扎根鄉村，才撐起了鄉村孩子的明天和期望。
若要有人問，“世界上什么職業最美”？我會驕傲地答復：“是教師”。她平淡卻漂亮——由于有一種漂亮，叫平淡！教師工作沒有轟轟烈烈的輝煌，只寫滿了簡潔而又平凡的愛。備課、上課、批改作業，我們在苦中呵護著幼芽；輔導、家訪，我們在累中把握著生命的風帆；若要有人問，“世界上誰的'微笑最美”？我會毫不遲疑地答復：“是教師的微笑”。在學生自卑時，教師的一個微笑能讓學生自信，能暖和一顆冰冷的心，能使無望的學生重新樹立起學習的信念；若要有人問，“世界上誰最美”？我會自信地答復，“仍舊是教師”；若要有人問我，“哪種教師最美”？我會傲慢而自信地答復，“是我們鄉村教師”！
作為鄉村教師其中的一員——我驕傲，我在行著高尚的漂亮腳印，尋找最美的教育人生。斗轉星移，寒來暑往，我在鄉村教師的工作崗位上已耕耘了整整十六個年頭。十六年，近六千多個日日夜夜，可有時在安靜的夜晚我細細搜尋，卻找不到走過的痕跡。是啊！鄉村教師太平凡了，平凡的很多人都遺忘了這個職業；鄉村教師的工作太平淡了，平淡的似乎自我什么也沒做；鄉村教師的工作太辛苦了，辛苦的很多人都不愿從事這個職業。可是正是我們這些淡泊的人，悄悄地奉獻自我的一份關愛，一份汗水，一份真情，換來的是鄉村孩子們的將來和祖國的明天。
詩人泰戈爾以往說過：“天空中沒有翅膀的痕跡，但我已飛過！”由于只要是一朵花，就必需綻放過漂亮！作為一名鄉村教師，我深信，豐碑無語，行勝于言。學生在你心中有多重，你在學生的心中就有多重！學生在你心中有多美，你在學生的心中就有多美！鄉村教師們，讓我們在鄉村中漂亮綻放吧！
多謝大家！我的演講完畢了！
小學音樂教師國旗下講話稿 10
尊敬的各位評委，教師們：
大家好！
我演講的題目是《師德在傳承，師愛在連續》。
有人說：教師是園丁，而你比園丁更辛勤；有人說你是蠟燭，你比蠟燭燃燒的更徹底；有人說你是春蠶，你比春蠶更孜孜不倦；有人說你是白楊，你悄悄無聞的樹立在祖國的最東方！
我們學校就有這樣一位優秀的教師，從94年工作至今已整整18年，他幾乎每天都是第一個到校，最終一個離開。他的眼中心中全是學生，他愛生如子而學生也是敬他如父。記得他又一次從理發店里蹣跚走出，滿頭花白的頭發已染成了黑色。他微笑著說：“我要用更年輕的心態去面對我的`學生們”。然而看著他那臉上的皺紋或許你會想：他已過五十了吧。但你可知他真實的年齡僅僅四十啊！是什么讓正值壯年的他頭發花白？是什么讓歲月的刻刀早早的再他臉上刻上皺花？是師德！是師愛！然而在我們全校，像這樣悄悄無聞全心奉獻的優秀教師何止他一人？
或許他們沒有驚天動地的壯舉，然而他們卻有腳踏實地的精神；或許他們沒有地動山搖的豪言，然而他們卻有滴水穿石的信念！師德在傳承，師愛在連續！看吧！陳教師放棄自己周末休息時間義務為學困生補課；陶教師在寒冬里頂著風雪送學生回家；鄭教師當得知住校生由于被子薄而挨凍時，連忙從家里抱來被子，把暖和送給了學生...想起這一樁樁事跡，又怎能不讓我肅然起敬呢？
這些都是在貧困中遵守信念的鄉村教師，清寒中思而奮進的農村教師們！正是這些悄悄無聞的無名英雄們推動著教育事業的不斷前進！在浩大的教師隊伍中，先進典型不過鳳毛麟角，可以說，這些優秀教師不是教師中的典型，而是我們全部教師們的真實寫照！
陶行知先生說的好：捧著一顆心來，不帶半根草去。這正是我們的教師啊！我慶幸自己選擇了教師這個職業，這個平凡而神圣的稱號！我滿懷激情，由于我們肩負著教育人的神圣工作；我信念十足，由于我們的工作正在被歷史所認可；我幸福欣慰，由于我的抱負在桃李芳香中得到升華！
假如再給我一次重新選擇職業的時機，我仍舊會選擇我心中最神圣，最崇高的職業——教師！
我堅信師德在傳承，師愛在連續！
感謝！
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