音樂教師國培心得體會（通用21篇）

　　當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的音樂教師國培心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　音樂教師國培心得體會 1

　　參與20xx安徽省中小學(xué)音樂教師國培純屬偶然，作為一名其他專業(yè)的老師，我平時的最大興趣就是唱歌，可能這就是把我給報名上這次國培的原因吧。說真的剛開始的時候我對這次國培一點(diǎn)興趣沒有，就想著糊任務(wù)吧，我把網(wǎng)上學(xué)時都完成就行了，但是加入了這個國培大家庭以后，我覺得，我的觀念有所轉(zhuǎn)變，在群里大家各抒己見、暢所欲言。談國培，談音樂，談公開課，談生活，我發(fā)現(xiàn)，我們六安國培音樂一班就是個團(tuán)結(jié)和睦的大家庭，并且在這我認(rèn)識了很多的同仁，朋友，和我以前的高中初中同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，感謝國培讓我有了這樣的機(jī)會。

　　開始一直我們都是在網(wǎng)上培訓(xùn)，覺得有點(diǎn)虛無，后來我們在教師資源中心參加了第一次線下研討，聽了很多老師的專業(yè)性見解，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)融入的這個大家庭，被同仁們的`熱情所感染，也積極參與到大家的討論當(dāng)中。作為非專業(yè)老師，雖然我對專業(yè)知識不了解，但對于音樂的那份熱情是絲毫不會減退的。11月22日，我有幸參加了國培計(jì)劃的“送培送教”活動，感謝國培計(jì)劃給了我這次機(jī)會，在學(xué)習(xí)的這幾天，我們聆聽了王云老師的精彩的講座，他詼諧幽默，精彩的講座使我受益匪淺，意猶未盡，在他的課堂我感受到了他對學(xué)生的愛，一切以學(xué)生的發(fā)展為重。楊芳老師用她的經(jīng)驗(yàn)告訴我們該如何備課，并且播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學(xué)視頻，那些名師們扎實(shí)的基本功，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。名師至所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。在最后的匯報演出中老師們的才藝讓我佩服，唱歌、跳舞、樂器、三句半、詩朗誦……創(chuàng)意無限大，令我這個“門外漢”都沉浸其中。

　　這次培訓(xùn)的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實(shí)的。因?yàn)槊恳惶於际敲鎸Σ煌�風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中，心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。總之，這次培訓(xùn)僅說“收獲大”是不夠的，我會把這次提高專業(yè)成長的機(jī)會變成充電提高的起點(diǎn)，讓自己快速成長起來。

　　音樂教師國培心得體會 2

　　前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。”要給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水，甚至是源源不斷的“活”水，所以國培對于老師來說是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。

　　20xx年xx月xx日—xx月xx日，我有幸參加了“國培計(jì)劃”四川省農(nóng)村中學(xué)音樂教師短期培訓(xùn)。作為一名音樂教師，參加培訓(xùn)的機(jī)會比較少，所以我非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會，更希望通過此次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上有較大提升。在此，我非常感謝學(xué)校和教育局為我提供了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，更感謝培訓(xùn)學(xué)習(xí)中給我們上課的藝術(shù)教育界的老師們。通過這次培訓(xùn)使我收獲很大，同時也感到了自己的理論知識和教學(xué)實(shí)踐的差距。四天的培訓(xùn)很短暫，四天的培訓(xùn)卻很扎實(shí)，四天的熏陶更是讓我有脫胎換骨的感覺。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念；專業(yè)指導(dǎo)，讓我在教學(xué)技能提高的同時收獲了一份快樂心情。

　　在專家、教授的講座中和與專家互動時，應(yīng)該說是我們最快樂也是最緊張的時候。培訓(xùn)中，讓人記憶最深的就是—曹安玉老師，上課時他從不端端正正的站在講臺上，而是會冷不丁站在某個學(xué)員的身邊，邀請你與他共同來完成某個任務(wù)。講解中他偶爾會用上一兩句漢語，親切、幽默、風(fēng)趣，讓所有的學(xué)員情不自禁地融入到他的教學(xué)中。而李西林教授在講座中總會讓每個學(xué)員都去體驗(yàn)、嘗試、尋找合唱指揮的科學(xué)方法，指揮法，如何訓(xùn)練合唱，指揮的藝術(shù)表演，還把她的親身體會和經(jīng)驗(yàn)毫不保留的傳授給我們。課堂上，親切幽默的.講解、發(fā)自內(nèi)心的掌聲、熱情高漲的氣氛，讓我們仿佛又回到了學(xué)生時代。

　　學(xué)習(xí)中，給我影響最深的是樸素、普通但極具音樂文化底蘊(yùn)的牟利佳老師。也許走在人群中，你根本不會認(rèn)為他會是一位卓有成就的音樂專家。可是，她卻用他的語言和行動，讓我們震撼。上課那天，他早早來到課堂，沒有像其他老師那樣帶上講義和課件，而只是帶了一杯茶水。課堂上，她的講解思路清晰，認(rèn)真細(xì)致，甚至都想一股腦兒把他的存儲傾倒給我們，與我們共享。他的真實(shí)和真誠，讓我明白了一個真人的快樂。如果你學(xué)會了釋放，學(xué)會了做一個真誠快樂的老師，那么我們的課堂就會使人震撼、充滿魅力。

　　鐘祥兵老師用他的自信、率真、幽默和熱情，向我們展示了一位優(yōu)秀音樂教師的風(fēng)采。宋沛院長的講解不但全面，而且細(xì)致，從如何開展音樂專業(yè)論文寫作與課題研究，如何做研究型教師，到如何說課，如何講微型課，如何評課等等。每天，我總是滿懷著教學(xué)中的迷茫和困惑走進(jìn)教室，卻又含著感動和喜悅而歸！傾聽著專家教授們對音樂教學(xué)的理解，感悟著他們的音樂教育思想方法，我的思想一次次被洗禮，心靈一次次被震撼。那時那刻，不只是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受。學(xué)習(xí)中，我被這些老師深深地吸引著，推動著。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我，感染著我。我為我能走進(jìn)國培課堂學(xué)習(xí)而慶幸，我為我在國培班結(jié)識這些專家型的教師而感到榮幸，我為我是他們的學(xué)生而有點(diǎn)小小的驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。

　　有人說：“有思想，有文化，有情感，有藝術(shù)的教師是大師。”大師的分析總是充滿靈動與啟示；大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們授課的專家、教授基本上都是大師，他們?nèi)�身閃耀著大師的光環(huán)，卻無法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、韌性、探索和求知的渴望。我想，這一位位讓我心生仰慕之情的大師，定是因?yàn)橛罒o止境的學(xué)習(xí)，才讓他們擁有了強(qiáng)有力的支撐。他們的成就激勵著我們，激勵著我們這一群在音樂教學(xué)道路上跋涉的學(xué)員們。聆聽著他們豐富的教育教學(xué)實(shí)踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。與專家教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升。也許，我們的人生與特級、專家無緣，但是我堅(jiān)信，因?yàn)樗麄兊囊�領(lǐng)，在追尋教學(xué)的征程中我們會更有活力，更有收獲！

　　音樂教師國培心得體會 3

　　20xx年10月7日—10月21日，我有幸參加了“國培計(jì)劃”省農(nóng)村中學(xué)音樂教師短期培訓(xùn)。作為一名農(nóng)村音樂教師，參加培訓(xùn)的機(jī)會少之又少，我非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會，更希望通過此次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上有較大提升。在此，我非常感謝學(xué)校和教育局為我提供了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，更感謝培訓(xùn)學(xué)習(xí)中給我們上課的藝術(shù)教育界的老師們。通過這次培訓(xùn)使我收獲很大，同時也感到了自己的理論知識和教學(xué)實(shí)踐的差距。十五天的培訓(xùn)很短暫，十五天的培訓(xùn)卻很扎實(shí)，十五天的熏陶更是讓我有脫胎換骨的感覺。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念;專業(yè)指導(dǎo)，讓我在教學(xué)技能提高的同時收獲了一份快樂心情。

　　一、改變觀念

　　敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會說工作忙、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎(chǔ)差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好學(xué)生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學(xué)習(xí)，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養(yǎng)出出色的孩子。

　　二、以名師為榜樣，以城市孩子的素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)

　　參加了這次“國培”，在教授及其他專家傳授理論方法的同時，還順勢播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學(xué)視頻，那些名師們扎實(shí)的基本功，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。名師至所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的`，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。

　　三、努力實(shí)踐，力創(chuàng)特色

　　這次培訓(xùn)，我找到了適用于中學(xué)音樂教學(xué)的一種方法—用最簡單的方法學(xué)會最難的知識，在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂教學(xué)中，我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲，這些方式來源于生活，取材于大自然，學(xué)生當(dāng)然會感興趣，結(jié)果就不言而喻了。

　　總之，這次培訓(xùn)僅說“收獲大”是不夠的，我會把這次提高專業(yè)成長的機(jī)會變成充電提高的起點(diǎn)，讓自己快速成長起來。

　　音樂教師國培心得體會 4

　　有幸參加國培計(jì)劃湖北省農(nóng)村中小學(xué)緊缺學(xué)科短期集中培訓(xùn)，來到華中師范大學(xué)小學(xué)音樂班開始為期20天的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)的課程安排的非常豐富，有音樂方面的專業(yè)課程，有校園集體舞，還有觀摩課和同課異構(gòu)等等。記得剛得到消息要來參加國培的時候，就對這次學(xué)習(xí)充滿了期待，心里憧憬著未來20天的學(xué)習(xí)，自己到底能學(xué)到些什么？來到這里通過20天的學(xué)習(xí)之后，我知道這次學(xué)習(xí)帶給我的是無數(shù)的收獲。

　　聽了專家，教授以及和我們一樣的來自一線的教師的課，心里有著無數(shù)的感概。在這20天的學(xué)習(xí)中，給我印象最深的是武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)的豎笛樂器教學(xué)。對于我們農(nóng)村學(xué)校來說音樂教學(xué)中樂器教學(xué)是薄弱環(huán)節(jié)，由于各種條件的.限制器樂教學(xué)無法進(jìn)行。但在參加國培后的我不僅收獲專家們講解的理念。而且讓我們這些來自一線的音樂教師聚集在一起進(jìn)行研討我們在教學(xué)當(dāng)中遇見的問題。讓我受益匪淺。

　　通過這次培訓(xùn)我有幾點(diǎn)體會：首先，這次小學(xué)音樂教師的培訓(xùn)對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識水平上方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識和提高。其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思，一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就的，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷的成長起來的。通過培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變以往的思想，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面做出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。最后，通過這次培訓(xùn)，我對音樂有了更深的認(rèn)識，在今后的音樂教學(xué)中，按照老師的所講的方法進(jìn)行教學(xué)，貫徹好學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識，同時不斷創(chuàng)新，使我的音樂教學(xué)又上一個新的臺階。

　　這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過這次培訓(xùn)，是我提高了認(rèn)識，理清了思路，對我今后的教學(xué)水平將起到很大的推動作用。讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

　　音樂教師國培心得體會 5

　　我是一名農(nóng)村音樂教師，在這次的國培中通過梁曉紅老師的講座了解和知道了在小學(xué)的音樂教學(xué)中樂理知識在音樂課堂中的重要性，知道了幾年級應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些樂理知識，但是由于在農(nóng)村有諸多的原因使樂理知識在課堂上難以有效的實(shí)現(xiàn)：

　　1、在一些農(nóng)村學(xué)校，由于教學(xué)資源的缺乏以及學(xué)生本身的素質(zhì)，在音樂教學(xué)中開展樂理知識的滲透簡直是難上加難，而且因?yàn)樵谶@里專業(yè)不對口，一些學(xué)校并非用專業(yè)的音樂老師交音樂，所以一些非專業(yè)的音樂老師也由于自身的專業(yè)知識不夠豐厚，所以就會忽略樂理知識的教學(xué)，只是一味的在課堂中交唱歌曲，可是，如果不對學(xué)生教授一些簡單的樂理知識，比如識譜，節(jié)奏，音高，音調(diào)等等，學(xué)生永遠(yuǎn)只會唱一些交過的歌曲而已，永遠(yuǎn)都不能做到自己學(xué)習(xí)，所以，音樂教學(xué)中樂理知識的教授還是占有一定地位的。

　　2、學(xué)生在學(xué)習(xí)樂理知識的`時候，覺得沒有興趣，在音樂教學(xué)中單純的樂理知識課，學(xué)生聽起來比較乏味。多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，一節(jié)音樂課光講樂理知識，學(xué)生們會很反感，我在教學(xué)中通過涉及到什么樂理就學(xué)生什么而且我會用給學(xué)生們舉常見的例子，如在教漸強(qiáng)和漸弱力度記號的時候我會讓學(xué)生觀查力度記號像不像大于號和小于號等，還形象的把意思講的繪聲繪色，漸強(qiáng)就是從遠(yuǎn)處過來的聲音，如叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，鈴兒響叮當(dāng)。鍵弱就是從近處向遠(yuǎn)處的聲音直到消失，同學(xué)還模仿著很有興趣。

　　是的，小學(xué)生音樂課樂理知識的教學(xué)，就象一口枯井，枯燥而又深不可及。井旁的枯草，毫無生機(jī)、弱不禁風(fēng)，就如小學(xué)生對樂理知識的淡忘和興趣遞減的現(xiàn)象，梁曉紅老師說得。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，他們既不如中學(xué)生有相當(dāng)?shù)倪壿嬎季S能力及記憶力，可以較快地掌握一定的樂理知識，并能觸類旁通地運(yùn)用它們，把它們儲存在腦海里;又不似學(xué)齡前兒童，對音樂的感知只停留在歌唱和舞蹈的感性表現(xiàn)中。小學(xué)生是一群在兩者之間游走的“臨界”的另類，他們有對音樂知識的好奇、探究心理，又厭倦教師單向灌輸及樂理知識書面練習(xí)等方法的運(yùn)用。怎樣才能讓學(xué)生變“厭學(xué)”到“樂學(xué)”，做到學(xué)樂理、為唱歌，在唱好歌中學(xué)樂理，使學(xué)生的視唱、聽力、音樂記憶力，表現(xiàn)力都得到不斷提高。建構(gòu)小學(xué)生們對小學(xué)階段音樂樂理知識自主學(xué)習(xí)的模式方法的研究已“迫在眉睫”。

　　農(nóng)村學(xué)生的音樂素養(yǎng)是較差的;針對這種情況，在教學(xué)中應(yīng)注重樂理知識的教學(xué)，從提高學(xué)生樂理水平入手，經(jīng)常安排一些有效的音樂技能訓(xùn)練，如呼吸練習(xí)、練聲、節(jié)奏練習(xí)、聽音辯唱、自創(chuàng)樂句、把簡譜譯成五線譜等編創(chuàng)活動。這樣，經(jīng)過長期有效的練習(xí)，就會提高樂理知識水平，提高學(xué)生的識譜能力和演唱水平;此外，在教學(xué)中，還應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生開展思想教育，如教學(xué)《藍(lán)天向我們召喚》時，給學(xué)生介紹楊利偉的事跡，介紹國家科學(xué)的發(fā)展歷史，對學(xué)生進(jìn)行深刻的愛國主義教育;強(qiáng)調(diào)音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等，把音樂置身于大文化背景之中;在音樂課的教學(xué)中，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂審美能力。

　　音樂教師國培心得體會 6

　　前幾天，我有幸地聆聽了領(lǐng)導(dǎo)的工作報告和教師代表的發(fā)言，讓我感觸頗深。何校長提出了“黃高二次創(chuàng)業(yè)，再造黃高輝煌”的夢想，并全面具體的講述了實(shí)現(xiàn)這一夢想的方法與計(jì)劃，為我們新老師之后的工作任務(wù)和要求明確了方向。教師代表的發(fā)言從自身經(jīng)歷出發(fā)，讓我們貼切的感受到了作為教師的酸甜苦辣，也讓我們深刻的體會到了教師的責(zé)任重大和使命的光榮。通過參觀校史館讓我對黃岡中學(xué)有了更深入的認(rèn)識，打心底里認(rèn)為成為一名黃高人是光榮的。

　　新教師的崗前培訓(xùn)讓我受益匪淺，使我明確了自己努力的方向，堅(jiān)定了為理想奮斗的決心。

　　做一個有理想有信念，講奉獻(xiàn)有作為的人。托爾斯泰說，“理想是指明的路燈，沒有理想就沒有堅(jiān)定的方向”，作為教師，只有明確堅(jiān)持培養(yǎng)有崇高理想、社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的創(chuàng)新人才的育人目標(biāo)，才能全面促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

　　學(xué)高為師，德高為范。作為教師，我們必須時刻牢記自己所肩負(fù)的責(zé)任，不斷的完善自身的.素質(zhì)修養(yǎng)。首先，我們要豐富自己的專業(yè)知識，其次，還要閱讀大量的教育經(jīng)典、人文書籍等來豐富我們的智慧，知識的學(xué)習(xí)是永無止境的，我們應(yīng)有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，用自己的行為去影響學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成不斷求知的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　不斷反思總結(jié)，不斷充實(shí)自己。作為新教師要學(xué)會且思且行，且行且思，隨時隨地把我們的所思、所想、所感記錄下來，只有通過不斷的經(jīng)歷和反思才能促進(jìn)我們的成長。

　　腳踏實(shí)地和持之以恒的苦干實(shí)干。作為新教師，我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法較為薄弱，我們要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，多聽課，多參與備課，多交流討論，

　　腳踏實(shí)地的提升自己的教學(xué)質(zhì)量。同時，青年教師要積極承擔(dān)一些其他的工作，要有多做事就代表多鍛煉、不怕吃苦的精神。

　　關(guān)心熱愛學(xué)生。作為教師要以學(xué)生為中心，用真心去關(guān)愛每一位學(xué)生。尊重和信任是相互的，只有教師尊重信任學(xué)生，才能獲得學(xué)生的尊敬和信任。我們要接近學(xué)生、多與學(xué)生溝通，與學(xué)生樹立良好的師生關(guān)系，親其師，信其道，良好的師生關(guān)系有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于幫助學(xué)生制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然，作為教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的心理健康，及時調(diào)整學(xué)生心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康成長。

　　在培訓(xùn)的日子里，作為新教師的我對新的工作任務(wù)和新的生活充滿了熱情和期待，同時也存在一絲絲迷惑和疑慮，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織和安排了這次培訓(xùn)，讓我豁然開朗。青年教師的成長是不會一帆風(fēng)順的，而我將在教師崗位上不斷學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地的前行，我相信只要用心去做一件事，終將收獲豐碩的果實(shí)。

　　音樂教師國培心得體會 7

　　幾個月的國培學(xué)習(xí)，使我不僅在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上也得到了革新，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。

　　結(jié)合專家的講座，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓(xùn)我認(rèn)真聆聽了專家的講座，鮮活的案例和簡要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。使我獲益匪淺，為我指明了教學(xué)的方向，使我的教學(xué)水平更上一個臺階。通過學(xué)習(xí)，明白了音樂教學(xué)要貼近孩子們的生活，應(yīng)當(dāng)把教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用畫筆去記錄生活，用歌聲表達(dá)生活，使他們從中品嘗到生活和歌唱的樂趣。只有追求兒童的需求，營造兒童學(xué)習(xí)的`興趣，體驗(yàn)到音樂與生活息息相關(guān)的聯(lián)系，才能使孩子們真正的愛上音樂課。

　　在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。

　　我想說：做快樂教師，教快樂學(xué)生。過去的教學(xué)模式常常是以"師"為中心，按照常規(guī)的教學(xué)模式一步一步的教給學(xué)生，學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性得不到發(fā)揮。而新教材擴(kuò)展了音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活以及未來發(fā)展的密切聯(lián)系。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，教學(xué)堅(jiān)持"以人為本"的教學(xué)理念，倡導(dǎo)多樣化的自主參與、樂于探究，促進(jìn)學(xué)生知識技能，情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。

　　國培學(xué)習(xí)讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。俗話說的好想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，今后我要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。

　　音樂教師國培心得體會 8

　　通過這么多天的學(xué)習(xí)，一次次聆聽了專家們精辟的講座，讓我受益匪淺。不僅思想上受到很大的震動，在教育觀念上也得到了更新。作為我，我深知自己在教學(xué)上是不成熟的，更清新地認(rèn)識到自己在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，如果以前我是在黑暗中摸索著朝前走，那么現(xiàn)在我眼前有了星星點(diǎn)點(diǎn)的螢光，在指引著我；在召喚著我。

　　通過培訓(xùn)，我結(jié)合自己情況，明白，如果要做一個老師，要做一個好教師，就應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身的素養(yǎng)，練好“內(nèi)功”。一個教師，即使你水平再高，但你不能把它通過合理的途徑傳授給學(xué)生，那么你也不能算一位合格的教師。因此，我們要經(jīng)常認(rèn)真反思每天的教學(xué)得失：課堂導(dǎo)語有沒有調(diào)動學(xué)生的積極性，探究活動有沒有符合學(xué)生的認(rèn)知水平，材料提供有沒有恰倒好處…….好的堅(jiān)持并改進(jìn)；不好的甚至是錯的堅(jiān)決舍棄。還要走科研之路，做復(fù)合型教師。

　　現(xiàn)代教師在教學(xué)中不應(yīng)只固守課程標(biāo)準(zhǔn)、課本而狹隘自己的天地，更不應(yīng)僅用“時間加汗水”、“陽光加燈光加經(jīng)驗(yàn)”的方式來進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式是“粗放式”的，是“刀耕火種”式的。現(xiàn)代教師應(yīng)是知識豐富、視野廣闊、思維活躍、能掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的復(fù)合型人才，能在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，能在多層次的知識、智能、情境、背景下開拓創(chuàng)新，做復(fù)合型教師。

　　教學(xué)中我努力讓學(xué)生自己去探索，自己去實(shí)踐，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生感受到自己的重要性。學(xué)習(xí)歌曲時，我沒有一句一句地教，而是老師彈琴，學(xué)生自己用“啦”模唱旋律，然后自己帶詞試唱，對于難點(diǎn)處再單獨(dú)教一教。為了促進(jìn)個性發(fā)展，我采用了男女生分唱，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)，進(jìn)而鞏固以學(xué)知識。

　　音樂與活動是溝通的.，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位學(xué)生用自己獨(dú)特的方式想象、解釋，來宣泄自己的情感，它最能體現(xiàn)人的個性。在教學(xué)中我盡量為學(xué)生提供這樣的自由。畫畫、舞蹈、創(chuàng)編歌詞、朗誦等是小學(xué)生最喜歡的活動方式。因而我在音樂教學(xué)過程中十分注重這種音樂活動過程的展開，本課通過小組合作以多種形式來展現(xiàn)自己心中的春天，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的潛能，給他們探究知識的空間，讓他們大膽想象，自由創(chuàng)造，在這里課堂活躍氣氛達(dá)到了最高點(diǎn)。

　　音樂教師國培心得體會 9

　　第一次來到株洲景弘中學(xué)參加國培，我感覺自己很幸運(yùn)，心里總有些小激動。感恩國培讓一群志同道合的人相聚于此，共同探討，共同促進(jìn)。教育的過程其實(shí)是一個不完美的人引領(lǐng)著另一個(或另一群)不完美的人相輔相育、追求完美的過程。我不是一個完美的教師，但是我有一顆追求完美的心!

　　培訓(xùn)第一天聽了蘇校長的講座，才讓自己覺得卻如井底之蛙，實(shí)屬慚愧!我是一名農(nóng)村中學(xué)的老師兼了初三班主任，面對那群時而頑皮時而可愛的孩子，真的是又氣又心疼。讓我心疼的是，孩子們完全領(lǐng)悟不到學(xué)習(xí)的重要性，對學(xué)習(xí)缺少興趣與積極性，現(xiàn)在我才明白，造成這種局面的不僅僅是學(xué)生本身，更是由于教師的引導(dǎo)不當(dāng)，思想觀念的未轉(zhuǎn)變，對學(xué)生的不信任等。

　　我們在課堂教學(xué)中并未完全打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生思維發(fā)展的舊模式，遵循以人為本的觀念，給學(xué)生發(fā)展提供的空間。根據(jù)蘇校長的話就是我們用了同一套教學(xué)方法面向全體學(xué)生，最終只會把每個學(xué)生培養(yǎng)成了一模一樣的人。這是不可取的，也是不利于孩子們健康全面發(fā)展的!作為新時代的教師，我們要根據(jù)教材提供的基本知識內(nèi)容，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，讓他們既要“學(xué)會”，也要“會學(xué)”。只有這樣，才有可能掌握盡可能多的人類文明成果，也才有可能通過學(xué)習(xí)，提高觀察、分析、解決問題以及創(chuàng)新的能力。

　　如何促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)模式如何創(chuàng)新才能順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的`轉(zhuǎn)變呢?針對一系列問題，蘇校長讓我們明白，改變觀念是最重要的。首先，改變學(xué)生觀：起點(diǎn)非零，相信學(xué)生!讓孩子們放手去學(xué)，切記不可代替學(xué)生完成本應(yīng)由學(xué)生自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù);其次，改變教師觀：教師是生命的牧者，而不是拉動學(xué)生的纖夫!教師的意義在于激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生。教師的核心任務(wù)，不是自主的“教”，而是組織學(xué)生“學(xué)”，發(fā)動學(xué)生“學(xué)”;而后，是改變學(xué)習(xí)觀!讓學(xué)生自覺的參與到課堂，體驗(yàn)課堂;最后，改變教學(xué)觀：教皈依法，以學(xué)定教!

　　由此我也深刻明白，在教學(xué)實(shí)踐中，教師的作用是引導(dǎo)，啟發(fā)，幫助，指引學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂學(xué)，會學(xué)，肯學(xué)。我們應(yīng)該用自己的巧妙高效的工作開啟學(xué)生心靈之門，幫助學(xué)生建構(gòu)一生受用無窮的能力乃至生活工作的創(chuàng)造能力。

　　音樂教師國培心得體會 10

　　關(guān)心熱愛學(xué)生。作為教師要以學(xué)生為中心，用真心去關(guān) 愛每一位學(xué)生。尊重和信任是相互的，只有教師尊重信任學(xué) 生，與學(xué)生樹立良好的師生關(guān)系，親其師，信其道，良 好的師生關(guān)系有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于幫助學(xué) 生制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然， 作為教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的心理降， 及時調(diào)整學(xué)生心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生全面、降成長。

　　在培訓(xùn)的日子里，作為新教師的我對新的工作任務(wù)和新的生 活充滿了熱情和期待，同時也存在一絲絲迷惑和疑慮，感謝 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織和安排了這次培訓(xùn)，讓我豁然開朗。青年教師 的成長是不會一帆風(fēng)順的，而我將在教師崗位上不斷學(xué)習(xí)， 腳踏實(shí)地的前行，我相信只要用心去做一件事，終將收獲豐 碩的果實(shí)。

　　暑期參加了開發(fā)區(qū)教育局組織的中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)， 受益匪淺。通過認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對教育教學(xué)工作的認(rèn)識 從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同 層次的提高。

　　我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是 國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、 自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過這次的 學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研 先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自己 的職責(zé)。教分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，進(jìn)行 積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識。

　　1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的`業(yè)余知識，還要學(xué) 習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時 我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的 工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、 同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。

　　2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你, 喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不 斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是的老師，多讀書，提升 自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

　　3.熱愛學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵 的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能 用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯 中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅(jiān)決地走下去。

　　4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了 這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有，只有更好。 在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能 將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。

　　音樂教師國培心得體會 11

　　今年四月，我有幸參加了20xx年培訓(xùn)研修項(xiàng)目培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)歷經(jīng)十天，我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。同時也親自接受了小教中心xx老師的豎笛培訓(xùn)，xx老師的《童聲合唱與指揮》，xx教授的理論教學(xué)《新課程背景下的培訓(xùn)者》，以及xx校長實(shí)行的口琴教學(xué)的培訓(xùn)與《音樂課標(biāo)學(xué)習(xí)與課改穩(wěn)健發(fā)展》的理論教學(xué)和觀摩教學(xué)。

　　通過此次的學(xué)習(xí)，我心里非常的感激，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對薄弱學(xué)科一線教師的重視與培養(yǎng)，同時也感謝培訓(xùn)我們的各位教授，他們非常用心的準(zhǔn)備培訓(xùn)內(nèi)容，講解耐心透徹，使我對教育教學(xué)工作的理解從模糊到清晰，從茫然到豁然，同時也深深感到自己在工作中的不足，想到這些心情就變得沉重。下面我就談?wù)勥@次陪訓(xùn)的心得體會吧!

　　首先，這次培訓(xùn)對我們一線教師來說是如魚得水。通過這次培訓(xùn)，使我從觀點(diǎn)上，從理論知識水平上有了很大的改觀。在過去以教師為中心，以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適合現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，應(yīng)該積極貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”，以音樂的“四個領(lǐng)域，十四個板塊”作為教學(xué)理念，使自己的教學(xué)方法與技巧得到提升與理解，從而促動教學(xué)發(fā)展。

　　其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。一名優(yōu)秀的教師，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中成長起來的。教師應(yīng)以才氣和自己的專業(yè)知識來說服課堂。(人格+知識=征服學(xué)生)，過去以為以現(xiàn)有的知識，足以教好小學(xué)生，聽完宋德銘教授的講授，我發(fā)現(xiàn)自己的這種想法錯了。學(xué)無止境，我們應(yīng)該持續(xù)地給自己充電，增強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。在課堂上要流淌著卓越的精神力量和神奇的創(chuàng)造力，用心的教學(xué)理念實(shí)行教學(xué)，刻苦鉆研，在對學(xué)生藝術(shù)教育方面做貢獻(xiàn)。

　　第三，在本次的培訓(xùn)中，xx教授講授的《關(guān)于音樂教學(xué)設(shè)計(jì)的建議》的理論教學(xué)給我留下了深刻的印象，使我對如何上好一節(jié)音樂課有了新的理解。上好一節(jié)音樂課，要重視教學(xué)過程的精設(shè)計(jì)，能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞著本課的目的，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。

　　音樂審美符合任職規(guī)律，教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情景，清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動，積極學(xué)習(xí)參與，學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征，同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘，對教材人文教育的`內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。我相信在今后的教育教學(xué)過程中一定會斬荊棘，使教育教學(xué)工作順利、更好的發(fā)展。

　　第四：在本次培訓(xùn)中，所有老師的敬業(yè)精神深深的感動了我，他們的孜孜不倦、無私奉獻(xiàn)的精神使我記憶憂心。看著一次次的示范，一次次的流汗，使我從心底里佩服。老師真想讓時間過得慢些，讓你們在課堂上多留一會，為我們詮釋蠟燭的精神。可又想讓時間過得快些，讓你們多休息一會。在這我只想對你們說一聲“老師，您們辛苦了!”

　　總之，這次培訓(xùn)使我學(xué)到了課本以外的知識，開拓了我的視野。在今后的教育教學(xué)過程中我深信一定學(xué)我所用，取長補(bǔ)短，成為一名優(yōu)秀的音樂教師，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微力。

　　音樂教師國培心得體會 12

　　一、改變觀念、推進(jìn)教學(xué)改革

　　通過培訓(xùn)我深刻的認(rèn)識到作為一名音樂老師，我們不能墨守成規(guī)要不斷創(chuàng)新，用新思想、新理念來支配調(diào)整自己的教學(xué)行為，力求全面貫徹課改精神，讓每一個學(xué)生在教師積極有效地引導(dǎo)下，都生動活潑地學(xué)習(xí)，促使他們?nèi)�面發(fā)展，我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內(nèi)涵，解讀藝術(shù)的精華，簡單地呈現(xiàn)適合學(xué)生的接受，現(xiàn)代教師要跟上時代的步伐，跟上學(xué)生的心里成長，對心靈的塑造努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個性地成長。引用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂；給他們旋律人生，享受人生旋律。

　　二、以審美為核心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　新的教學(xué)理念提出：要以音樂審美為核心，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格，讓學(xué)生的身體和思維真正地“動”起來。心理學(xué)研究證明：一個人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素，都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下，人的自主探索和體驗(yàn)的狀態(tài)最富有開拓性和創(chuàng)造性，也就是說，只有課堂充滿生動活潑的心理氣氛時，學(xué)生的精神才會飽滿，情緒才會高漲，興趣才會濃厚，思維才會活躍，學(xué)習(xí)效率才能提高。因此，在教學(xué)中我嘗試對學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設(shè)，取得較好的效果。

　　三、注重個性，培養(yǎng)能力

　　在實(shí)際中注重學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)欣賞和創(chuàng)造美的能力。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。引導(dǎo)學(xué)生去感受、欣賞、理解美，啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力，建構(gòu)起以“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂教學(xué)模式。這次培訓(xùn)，為我們營造了一個互相學(xué)習(xí)的環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我們今后的人生開辟了新天地。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的集中學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我相信這次教師培訓(xùn)帶給我們的將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠(yuǎn)的研修平臺。

　　四、采用靈活的教學(xué)形式，面向全體學(xué)生

　　新的教學(xué)理念提出：面向全體學(xué)生。義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)使每個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。每一個孩子的天性都喜歡音樂，樂于自我表現(xiàn)。可如果總是單調(diào)呆板地教學(xué)，就違背了孩子的年齡特征與認(rèn)知特點(diǎn)，時間長了，孩子的興趣就會喪失。大部分的孩子就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，每堂課只有少部分的好學(xué)生來勉強(qiáng)配合老師完成教學(xué)活動，長此下去又怎能達(dá)到新課改的要求呢？為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán)，我在備課中注重備學(xué)生、備教法，采用靈活可行的教學(xué)形式來組織進(jìn)行課堂教學(xué)，為學(xué)生的.全面發(fā)展、個性發(fā)展提供可能和空間。

　　五、加強(qiáng)合作，鼓勵創(chuàng)造。

　　音樂學(xué)科是一門綜合藝術(shù)，它不僅需要學(xué)生的各個感官都積極參與，而且更需要學(xué)生形成一股合力，用集體的智慧和力量來完成。尤其是處在倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天，如何在課堂上給學(xué)生留點(diǎn)“交往”空間，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的個性優(yōu)勢，進(jìn)行良好的交往與合作，共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。正是因?yàn)橛辛诉@層思想上的認(rèn)識，我在教學(xué)中就比較注重學(xué)生小組學(xué)習(xí)與競賽的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，抓住教材中生動有趣味性的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，鼓勵學(xué)生大膽地合作創(chuàng)造，讓每個學(xué)生都體驗(yàn)到集體學(xué)習(xí)的樂趣，都分享集體合作成功的喜悅。

　　通過培訓(xùn)我重新審視了我的音樂教學(xué)歷程，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動，我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名優(yōu)秀的音樂教師，我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，要想讓自己成為一名合格的優(yōu)秀教師。

　　音樂教師國培心得體會 13

　　本學(xué)期我有幸參加了東北三省小學(xué)音樂教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過聆聽專家老師們精彩的講座，與專家及本省的同仁面對面的觀點(diǎn)交流，經(jīng)驗(yàn)分享，使我在教育科研方法、課堂教學(xué)藝術(shù)、教研活動形式等方面都獲益匪淺。

　　一、更新觀念擺正心態(tài)

　　這次培訓(xùn)每天的日程安排得很充實(shí)。期間共聽了多場專題講座;10多節(jié)典型的課例觀摩。無論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺。老師們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽了陳xx老師的《教師師德新探》、張xx老師的《音樂教師與教育科研》及林xx老師的'《音樂教育新體系》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。張老師的語言幽默、詼諧、生動，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),聽他們講座真的是一種精神享受。

　　二、提升個人魅力

　　作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

　　三、熱愛學(xué)生

　　真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅(jiān)決地走下去。

　　四、不斷反思

　　要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。

　　怎樣做一個優(yōu)秀的音樂教師、自我提高、自我完善、學(xué)習(xí)他人之長、相互交流、多找找自己的缺點(diǎn)、每天堅(jiān)持練習(xí)專業(yè)技術(shù)。

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　　為了激發(fā)音樂教師的創(chuàng)新思維，提升音樂教師的教學(xué)教研水平，提升音樂基礎(chǔ)教育的整體水平，2020年黃石市中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)活動于12月11日~12日在黃石市團(tuán)城山小學(xué)隆重舉行。富川小學(xué)音樂組教師在劉紅梅老師的帶領(lǐng)下參加了此次活動，受益匪淺。

　　本次學(xué)習(xí)中第一天，我們首先聆聽了團(tuán)城山小學(xué)楊老師帶來的一堂精彩的音樂課《送別》，楊老師的音樂課堂教學(xué)實(shí)實(shí)在在，但新理念、新亮點(diǎn)卻滿堂洋溢，在師生互動、共同體驗(yàn)中，再次感受到楊老師對音樂課堂的深邃反思，非常值得學(xué)習(xí)。

　　接下來，湖南省教育科學(xué)研究院薛主任在《準(zhǔn)確唱歌——中小學(xué)課堂唱歌教學(xué)的有效實(shí)施》的講座中細(xì)致地講述了音樂教育核心素養(yǎng)的三個要素：審美感知，藝術(shù)表現(xiàn)，文化理解。基礎(chǔ)音樂教育目標(biāo)的'定位：兩好兩有——好樂感，好聲音，有興趣，有文化。以及唱歌教學(xué)中需要注重的兩個重點(diǎn)：一是準(zhǔn)確唱歌，二是有控制的唱歌。并從案例中分析了音樂教師在教育教學(xué)過程中可能會出現(xiàn)的問題及疑惑給予了有效的解答，為音樂教師的教育教學(xué)工作提供了有力的協(xié)助。

　　教師培訓(xùn)第二天，江西省教育廳教研室楊主任在《音樂核心素養(yǎng)如何“落地”》的講座中，對什么是核心素養(yǎng)、素養(yǎng)與水平、音樂中的學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)生應(yīng)具備的學(xué)科素養(yǎng)等多個問題展開了詳細(xì)的分析。素養(yǎng)并不是知識和技能的代名詞，有知識、有技能未來必有水平，有水平必有素養(yǎng)，高素養(yǎng)的學(xué)生離不開高素養(yǎng)的老師。

　　通過本次的學(xué)習(xí)，我們收獲滿滿，在思想上得到提升，擴(kuò)寬了視野，明確了今后在音樂教育教學(xué)中的目標(biāo)。我們會持續(xù)反思、持續(xù)改進(jìn)，逐步將本次學(xué)習(xí)的收獲融入到今后的音樂教學(xué)活動中，盡的努力做好今后的工作！

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　　這次培訓(xùn)給我的印象很深刻,受到的啟發(fā)也很大.我反思要當(dāng)一名現(xiàn)代教師一定要跟上時代的步伐，跟上學(xué)生的心理成長，使心靈的塑造和素質(zhì)教育的完美結(jié)合并體現(xiàn)。教育要以人為本,不是做作,不是照本宣科，要的是我們的愛心，一切從心從真出發(fā)，我相信這是最大的感染力，超過了知識本身,超過了音符本身,超過了普通的教與學(xué)的單調(diào)形式，音樂教學(xué)不僅僅是要教會學(xué)生唱兩首歌、跳兩只舞蹈，更重要的是要教會他們什么是美好的事物如何正確認(rèn)識美、追求美、感受美、欣賞及創(chuàng)造美，而這些才能構(gòu)成一個重要不可分割的體系。

　　成人之前要成才，音樂教育尤其重要。學(xué)生的各方面能力的啟蒙，在這個重要的階段，我深知自己身上的壓力，知道除了加強(qiáng)自我的學(xué)習(xí)，不是單單的在音樂方面的提升，而是各個方面都要有所加強(qiáng)。要給學(xué)生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識和能力對現(xiàn)在教師的要求是必要的。因此在以后的.教學(xué)中我要堅(jiān)持做到以下幾個方面：

　　1、利用業(yè)余時間在學(xué)習(xí)中完善自我。

　　學(xué)會收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，注意自身的學(xué)習(xí),多聽老師們的課,吸取精華,豐富自己的教學(xué)手法。

　　2、虛心向別人學(xué)習(xí)，多“取經(jīng)”，積極參與教研活動。

　　通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到進(jìn)行教研活動是教師職業(yè)生活的基本方式和特征，它是一種“喚醒”，是一種“體驗(yàn)”，是一種“對話”。

　　參加教研活動能夠有效的提高各方面的信息，和其他老師經(jīng)驗(yàn)共享，從而也能提高自我。

　　3、堅(jiān)持“愛”字出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造樂學(xué)環(huán)境。

　　當(dāng)一個好老師的基本條件：有一顆愛孩子的心，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)學(xué)生的朋友。臺灣教育家高震東先生說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。我發(fā)現(xiàn)在中原愛心學(xué)校老師們對孩子們的愛心,讓學(xué)生感受到老師的那份無私的真愛，努力的愛每一位學(xué)生。因?yàn)椋瑦坌慕逃�是成功教育，沒有愛就沒有教育為學(xué)生創(chuàng)造樂學(xué)環(huán)境。

　　總之，通過培訓(xùn)活動讓我感悟到了只有到了高處,才看到自己的渺小,只有看到了自己的渺小，才能踏實(shí)登高，不斷前行。也讓自己在教學(xué)中更新理念，自己也會在工作中結(jié)合實(shí)際，更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，提升我校的藝術(shù)教育水平，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才！

　　音樂教師國培心得體會 16

　　時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間五天的音樂培訓(xùn)已告一段落。回顧幾天來的學(xué)習(xí)生活，我便感欣慰，心中有說不出的感動，首先感謝xx為我們提供了一次學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會，特別要感謝三位老師把自己多年來積累的音樂知識、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，毫無保留地傳授給我們。幾天來，三位老師的教學(xué)工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，他們的敬業(yè)精神特讓我欽佩。我從事小學(xué)教學(xué)三十年，昔日曾參加過幾次音樂培訓(xùn)，聆聽過一位音樂教授的講座，當(dāng)看到教授臺上嫻熟的鋼琴伴奏時，我甚是欣賞，只知其然，不知其所以然。盡管每次培訓(xùn)都有所得，但獲得的`僅僅是理論知識。此次的培訓(xùn)，不僅讓我獲得了豐富的音樂理論知識，收獲最大的是實(shí)踐，獲得了很大的情感體驗(yàn)，嘗試了成功給的快樂。

　　xx老師不愧為我們學(xué)習(xí)的楷模。她的課音樂知識講解準(zhǔn)確，細(xì)致入微，從理論到實(shí)踐，由淺入深，由易到難，特別對小學(xué)各年級的音樂教材上的重點(diǎn)難點(diǎn)，她結(jié)合多年的實(shí)際教學(xué)作了點(diǎn)撥、引導(dǎo)，為我們今后的音樂教學(xué)指明了方向，具有一定的使用價值和指導(dǎo)意義，避免我們今后的音樂教學(xué)少走了很多彎路。對于教材上的領(lǐng)聽課，xx老師結(jié)合不同的音樂作品進(jìn)行耐心細(xì)致的指導(dǎo)我們?nèi)绾螌W(xué)會去欣賞，形式活潑、方法多樣，解決了我們上聆聽課的音區(qū)，為我們今后上聆聽課作了很好的引領(lǐng)、示范作用。

　　xx和xx老師雖然年輕，但他們治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，工作熱情高漲，具有扎實(shí)的基本功，業(yè)務(wù)水平極高，此次培訓(xùn)，讓我有機(jī)會和兩位老師又了零距離的接觸 ，兩位老師電子琴或鋼琴伴奏的示范引領(lǐng)作用，手把手的教我，糾正了我多年彈琴指法的錯誤，讓我了解了兩琴伴奏的一些技巧和方法，并初步學(xué)會了用所學(xué)的知識了彈奏一些少兒歌曲，解決了困惑我30多年的伴奏難題。為此，我再次向三位老師表示深深地謝意。今后，我會勤學(xué)苦練，將所學(xué)的知識逐漸運(yùn)用于音樂教學(xué)實(shí)踐活動中，盡心盡力，為鄉(xiāng)村的教學(xué)盡自己的一份力量！

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　　20xx年11月3日，由區(qū)教研室組織的關(guān)于中小學(xué)音樂教師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)班正式開班，之后通過為期十一天的培訓(xùn)活動，老師們在一次次地講座的聆聽中、課堂教學(xué)的觀摩與小組活動的開展中了最新的教學(xué)理念，提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)，為今后更好地開展課堂教學(xué)及自身開展指明了前進(jìn)的方向。下面我就本次培訓(xùn)詳細(xì)活動談?wù)剛�人的學(xué)習(xí)體會。

　　培訓(xùn)的前四天老師們分別聆聽了省教研室杜宏斌老師關(guān)于《音樂教學(xué)設(shè)計(jì)例讀》講座、市教研室黃偉平老師關(guān)于《轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)觀念 創(chuàng)新音樂教學(xué)實(shí)踐》講座、區(qū)教研室王艷萍老師關(guān)于《我們該如何寫音樂教學(xué)反思》講座；李惠利中學(xué)吳迪鋒老師關(guān)于舞蹈教學(xué)的講座。這猶如一場場饕餮盛宴，讓我從中嘗到了如何有效地設(shè)計(jì)音樂教學(xué)的'目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容等；如何認(rèn)識教學(xué)新理念，從而來有效地設(shè)計(jì)歌唱教學(xué)和欣賞教學(xué)；如何有效地寫一篇教學(xué)反思，從而來不斷開展自身的教學(xué)水平與能力；如何根據(jù)現(xiàn)今中小學(xué)舞蹈開展方向來創(chuàng)作屬于自己學(xué)校風(fēng)格的舞蹈作品及如何更好地開展校舞蹈隊(duì)。

　　11月9日，在班主任郁老師的帶著下，我們來到了海寧宏達(dá)學(xué)校，在欣賞校園美景之后老師們分別聆聽了小學(xué)和初中的兩堂別開生面的音樂課。在《詠鵝》一課中，我們被執(zhí)教老師那親切自然的教態(tài)和優(yōu)美動聽的歌聲及舞蹈動作所深深地吸引著。整堂課中老師通過設(shè)計(jì)一系列生動有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生做律動；講述形象的小掌握教學(xué)難點(diǎn)；打擊樂伴奏表演等等讓學(xué)生在輕松快樂的學(xué)習(xí)氣氛中不斷掌握了歌曲的學(xué)唱。美中缺乏的是老師在整堂課放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時機(jī)沒有，這樣局限了學(xué)生的想象力，如果能更多地放手讓學(xué)生主動去學(xué)唱歌曲，這樣更能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及興趣。而在《唱臉譜》這一課中我們體會到了那種扎實(shí)而有效的課堂教學(xué)。整堂課通過認(rèn)識戲歌——分部分學(xué)唱歌曲——完整演唱歌曲——拓展延伸這一種循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)來讓學(xué)生深入地了解歌曲、掌握歌曲。與此同時 老師那惟妙惟肖的演唱及生動形象的教學(xué)語言表達(dá)出了音樂教師深厚的根本功，讓人佩服不已。

　　在活動的最后兩天老師們通過分小組進(jìn)展了各式各樣的活動。我們第一小組分別進(jìn)展了全國第六屆優(yōu)質(zhì)課（錄像課）觀摩學(xué)習(xí)及夏老師的說課兩次活動。通過這一自主地學(xué)習(xí)活動，我們從中欣賞了走在教學(xué)最前沿的優(yōu)秀課例，學(xué)習(xí)了新穎的教學(xué)手段，這為我們今后更好地開展教學(xué)活動起到了指導(dǎo)性作用。

　　正所謂“天下無不散之筵席”。雖然培訓(xùn)活動已經(jīng)完畢，但是我們從中學(xué)到了很多。從中我深深認(rèn)識到了作為一名音樂教師要如何把豐富多彩的音樂世界帶給學(xué)生分享，這需要音樂教師不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，才能讓學(xué)生在音樂課堂上享受到音樂帶來的快樂。

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　　為期兩天的觀摩研討會，給我的印象很深刻，受到的啟發(fā)也很大，我反思要當(dāng)一名現(xiàn)代教師一定要跟上時代的步伐，跟上學(xué)生的心理成長。教育以人為本，不是做作不是照本宣科，要的是我們的愛心，一切從心從真出發(fā)，我相信這是的感染力，超過了知識本身，超過了音符本身，超過了普通的教育學(xué)的單調(diào)形式，音樂教學(xué)不僅僅是要教會學(xué)生唱兩首歌、跳兩支舞蹈，更重要的是要教會他們什么是美好的事物如何正確認(rèn)識美、追求美、感受美、欣賞及創(chuàng)造美，而這些才能構(gòu)成一個重要不可分割的體系.

　　在孩子對音樂的啟蒙階段，我深知自己身上的壓力，知道除了加強(qiáng)自我的學(xué)習(xí)，不是單單的在音樂方面的提升，而是各個方面都要有所加強(qiáng)。要給學(xué)生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識和能力對現(xiàn)在教師的要求是必要的。因此在以后的教學(xué)中我要堅(jiān)持做到以下幾個方面:

　　1、也利用業(yè)余時間在學(xué)習(xí)中完善自我。

　　學(xué)會收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的.作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，注意自身多學(xué)習(xí)，多聽老師們的課，吸取精華，豐富自己的教學(xué)手法

　　2、虛心向別人學(xué)習(xí)，多“取經(jīng)”，積極參與教研活動。

　　通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到進(jìn)行教研活動是教師職業(yè)生活的基本方式和特征，它是一種“喚醒”是一種體驗(yàn)，是一種“對話”。參加教研活動能夠有效地提高各方面的信息和其他老師經(jīng)驗(yàn)共享，從而也能提高自我。

　　3、堅(jiān)持從“愛”出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造了學(xué)環(huán)境。

　　當(dāng)一個好老師的基本條件：有一顆愛孩子的心，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)學(xué)生的朋友，臺灣教育家高震東先生說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。我發(fā)現(xiàn)在金謨學(xué)校老師們對孩子們的愛心，讓學(xué)生感受到老師那份無私的真愛，努力地愛每一位學(xué)生。因?yàn)閻坌慕逃�是成功教育，沒有愛就沒有教育為學(xué)生創(chuàng)造樂學(xué)環(huán)境。

　　總之、通過培訓(xùn)活動讓我感悟到了只有到了高處，才看到自己的渺小，才能踏實(shí)登高，不斷前行。也讓自己在教學(xué)中更新理念，自己也會在工作中結(jié)合實(shí)際，更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，提升我校的藝術(shù)教育水平，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

　　音樂教師國培心得體會 19

　　今年10月初，我有幸參加了20xx年漢中市音樂教師培訓(xùn)活動，這次培訓(xùn)歷時7天，培訓(xùn)的內(nèi)容主要有：

　　1、漢中市中小學(xué)培訓(xùn)高級講師碩士張寶志老師講的《現(xiàn)代教育理論》《現(xiàn)代教育技術(shù)與運(yùn)用》

　　2、城固師范學(xué)校高級講師程克旭老師講的《鋼琴即興伴奏》，《民族聲樂知識與發(fā)聲訓(xùn)練》和《合唱知識與童聲合唱訓(xùn)練》，《口琴的吹奏》。

　　這7天培訓(xùn)中我們始終如一的堅(jiān)持認(rèn)真聽課，認(rèn)真作筆記，積極配合老師講課，從沒遲到或早退過一分鐘，我特別珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對青年教師的重視與培養(yǎng)，心里非常感謝，同時感謝培訓(xùn)我們的各位專家老師，他們每一個人都很用心的準(zhǔn)備培訓(xùn)內(nèi)容，而且講解耐心透徹，我學(xué)到很多知識，而且學(xué)得輕松快樂。同時深深得感到自己的不足，每每想到這些心情就變得很沉重，真得迫切希望能多參加幾次這樣的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給我印象最深的是張寶志老師給我們上的《現(xiàn)代教育技術(shù)與運(yùn)用》，他又一次讓我折服。在新的課程理念、新的教學(xué)思想影響下，新的教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)，給音樂課堂教學(xué)帶來了嶄新的面貌。通過這次培訓(xùn)更使我受益匪淺，下面就談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　（1）從教學(xué)規(guī)律看

　　現(xiàn)代教育技術(shù)克服了傳統(tǒng)教學(xué)知識結(jié)構(gòu)線性的缺陷，具有信息呈現(xiàn)多形式、非線性網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，符合現(xiàn)代教育認(rèn)知規(guī)律。

　　第一，從建造和形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面，現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)系統(tǒng)是基于奎林的語義網(wǎng)絡(luò)理論。人類的認(rèn)知是—個層層相連的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，這個結(jié)構(gòu)中有節(jié)點(diǎn)、鏈等。各節(jié)點(diǎn)之間通過鏈的作用而結(jié)成一個記憶網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)結(jié)構(gòu)從最初的知識節(jié)點(diǎn)出發(fā)，呈網(wǎng)狀分在的知識鏈結(jié)構(gòu)形成一種多層次的知識結(jié)構(gòu)。這是一種以人類思維方法組織教學(xué)信息的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際能力、學(xué)習(xí)需要來安排自己的學(xué)習(xí)。顯然，傳統(tǒng)教學(xué)知識結(jié)構(gòu)的線性化，不僅限制了多層次、多角度地獲得知識信息，而且也限制了只能按照教師的教學(xué)計(jì)劃來完成學(xué)習(xí)。

　　第二，在認(rèn)知過程方面，現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)符合加涅的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，該理論揭示人類掌握知識、形成能力的階梯式發(fā)展過程：傳統(tǒng)的職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)過程，尤其是理論教學(xué)部分，是由感知教材、理解教材、鞏固與運(yùn)用知識幾個環(huán)節(jié)順序連接的，形成的時間周期長，學(xué)生的記憶易于淡化，這是不利于階梯式發(fā)展過程形成的而現(xiàn)代教育技術(shù)則把感知、理解、鞏固與運(yùn)用融合為一體，使得學(xué)生在較短時間內(nèi)記憶得到強(qiáng)化，可以有效地促進(jìn)個體主動參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷重組的`遞進(jìn)式學(xué)習(xí)過程。

　　（2）從教學(xué)模式看

　　現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)既是一個可以進(jìn)行個別化自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境與系統(tǒng)，同時又是能夠形成相互協(xié)作的教學(xué)環(huán)境與系統(tǒng)。不論是傳統(tǒng)的電化教育手段，還是多媒體教學(xué)系統(tǒng)組成的現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)，輸入與輸出手段的多樣化使其具有很強(qiáng)的交互能力。多種學(xué)習(xí)形式交替使用，可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而完成自主學(xué)習(xí)。與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的多媒體教學(xué)系統(tǒng)還可以使學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間跨越時空的限制進(jìn)行互相交流，實(shí)現(xiàn)自由討論式的協(xié)同學(xué)習(xí)，這顯然是傳統(tǒng)教學(xué)模式無法與之相提并論的

　　（3）從教學(xué)內(nèi)容看

　　現(xiàn)代教育技術(shù)可以集聲、文、圖、像于一體，使知識信息來源豐富，且容量大，內(nèi)容充實(shí)，形象生動而更具吸引力。為學(xué)生創(chuàng)造一個寬闊的時域空間，既可以超越現(xiàn)實(shí)時間，生動地展示歷史或未來的認(rèn)知對象，又能夠拓寬活動范圍，將巨大空間與微觀世界的事物展示在學(xué)生面前加以認(rèn)知。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，使學(xué)生占有的時空不斷擴(kuò)大。而傳統(tǒng)教學(xué)方式則依靠文字教材和教師的課堂講課，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由具體到抽象的原則。

　　（4）從教學(xué)手段看

　　現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)系統(tǒng)主要是指多媒體教學(xué)系統(tǒng)。多媒體教學(xué)系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體群的作用。從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的教師、教材、學(xué)生三點(diǎn)一線的格局，學(xué)生面對的不再是單一枯燥無味的文字教材和一成不變的粉筆加黑板的課堂，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是圖文并茂的音像教材、視聽組合的多媒體教學(xué)環(huán)境與手段和在網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)距離雙向傳輸?shù)慕虒W(xué)系統(tǒng)，所有這一切使得傳統(tǒng)教法中抽象的書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的立體多元組合形式，使得教學(xué)過程與教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化狀態(tài)。學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中，充分利用學(xué)生的視覺與聽覺功能，對大腦產(chǎn)生多重刺激作用，從而使得學(xué)習(xí)效果顯著提高。

　　新課標(biāo)中明確指出：“以音樂審美為核心，音樂文化為主線……”這就說明使學(xué)生學(xué)習(xí)到藝術(shù)知識與技能，培養(yǎng)欣賞美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力才是我們音樂課堂所要完成的任務(wù)。使學(xué)生獲得這些能力當(dāng)然需要老師的引導(dǎo)。但是隨著信息技術(shù)的日益普及和教學(xué)設(shè)施設(shè)備的日益完善，我們漸漸地發(fā)現(xiàn)，老師們似乎輕松了許多：不用范唱了，只需點(diǎn)一點(diǎn)多媒體歌聲就出來了；也不用鋼琴伴奏了，再點(diǎn)一點(diǎn)多媒體伴奏也有了……常此以往，老師們的基本功漸漸地就退化了，學(xué)生們也感受不到音樂老師與其他老師有什么不同了，試想：如果有一天停電，我們該怎樣上音樂課？老師還能以優(yōu)美的琴聲打動人嗎？如果連音樂教師都不能用我們的技藝去感染、打動學(xué)生，那學(xué)生還會喜歡音樂老師，還會喜歡上音樂課嗎？如果音樂老師都不發(fā)揮本質(zhì)作用，那課堂還叫音樂課堂嗎？我們不要失去了表現(xiàn)自己的最后的陣地，要把這種表現(xiàn)當(dāng)作一種激勵，一個展示自我才華的平臺。不會范唱可以學(xué)著范唱，不會伴奏可以學(xué)會伴奏。只有不斷的充電，才有不斷的進(jìn)步。

　　音樂教師國培心得體會 20

　　懷著激動地心情來到了北京，開始了五天的奧爾夫音樂教師的培訓(xùn)。這讓我又想起高三時，為了考大學(xué)而選擇獨(dú)自外出學(xué)習(xí)的那半年，雖然最終填報志愿時選擇留在了生我養(yǎng)我的地方，但是在那半年里，我成熟了許多，見識了許多，更加懂得了親情的無價。只有自己變得強(qiáng)大了，才能打破“人在屋檐下，不得不低頭”這句話，不好聽卻很現(xiàn)實(shí)。

　　“忠孝安邦，禮樂治國”是儒家所推崇的思想，六藝中“禮、樂、射、御、書、數(shù)”樂則是指音樂，由此可以看出古人對音樂的推崇。而現(xiàn)在教育政策越來越重視孩子們綜合素質(zhì)的發(fā)展，小升初藝術(shù)特長生的實(shí)施，讓我對音樂教學(xué)的道路，看到了一道曙光。來學(xué)習(xí)來充電是正確的選擇。

　　再來說說這次的學(xué)習(xí)吧，期待許久啊，看著讓自己有點(diǎn)肉疼的學(xué)費(fèi)，但是想想可以學(xué)到自己一直想學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還是值得的。簡單的介紹下，那現(xiàn)在奧爾夫音樂教學(xué)吧。

　　現(xiàn)下流行的音樂教學(xué)法中，以德國奧爾夫音樂教學(xué)法，匈牙利柯達(dá)伊教學(xué)法，瑞士達(dá)爾克沃茲教學(xué)三大音樂教學(xué)體系為主。主要來說說奧爾夫教學(xué)法。

　　奧爾夫音樂教育體系由德國作曲家卡爾·奧爾夫（CarlOrff，1895—1982）創(chuàng)建。奧爾夫音樂教育倡導(dǎo)元素性的音樂思想。奧爾夫認(rèn)為，元素性的音樂決不只是單獨(dú)的音樂，而是一種融合音樂、舞蹈、語言為一體的整體的藝術(shù)。通過這些整體的藝術(shù)活動，加上鼓、木槌、木塊以及鐘等節(jié)奏感強(qiáng)的樂器，孩子們學(xué)會了音樂結(jié)構(gòu)以及如何保持同一個節(jié)拍。這種方式是團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)，孩子們通過歌唱、游戲、合韻腳、跳舞等活動學(xué)會了參與和協(xié)作。

　　奧爾夫體系中最突出、最重要的一項(xiàng)原則就是即興的原則。奧爾夫認(rèn)為，即興是最古老、最自然的音樂表現(xiàn)形式，是情感表露最直接的形式。奧爾夫的`教學(xué)活動通過孩子的積極參與和唱奏實(shí)踐，以即興活動形式發(fā)展孩子的音樂體驗(yàn)、嘗試音樂創(chuàng)造的能力。

　　奧爾夫的元素性思想使音樂真正回歸于人的本性的追求。奧爾夫的家鄉(xiāng)是德國，因此，許多教學(xué)活動是以他家鄉(xiāng)的語言、童謠、諺語、民歌和舞蹈為基礎(chǔ)教材的。奧爾夫認(rèn)為，每個不同的民族和地區(qū)都應(yīng)采用這種方式。

　　奧爾夫還強(qiáng)調(diào)，音樂教育所應(yīng)重視的是創(chuàng)造過程對人的影響和審美經(jīng)驗(yàn)給人帶來的感受與體驗(yàn)，這正是和專業(yè)音樂教育的區(qū)別所在。在音樂創(chuàng)造性活動中沒有對錯，而是能夠使體驗(yàn)者體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)、探索的樂趣，成功的喜悅，表達(dá)了自己的獨(dú)創(chuàng)、個性，豐富了自己的經(jīng)驗(yàn)。在采用創(chuàng)造性活動的研究中我們發(fā)現(xiàn)，凡事能夠自由地表達(dá)、表現(xiàn)自己，情感得到充分宣泄的孩子，他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力，獲得情感的自由和對環(huán)境的適應(yīng)能力，而這些都會給他們帶來終生的快樂、自信和成功。這也是柯達(dá)伊與奧爾夫的創(chuàng)造性音樂活動給我們帶來的最有價值的啟示。

　　音樂教師國培心得體會 21

　　今天陳教授來為我們進(jìn)行排練，運(yùn)用了別出心裁的教學(xué)方法，寓教于樂，真是受益匪淺!為了能更好的運(yùn)用于實(shí)踐，我把今天的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理。

　　陳老師的'排練分為四個部分：合唱技巧(連音、跳音等)訓(xùn)練、音階訓(xùn)練、和聲訓(xùn)練、識譜能力訓(xùn)練。

　　第一項(xiàng)是合唱技巧，和往常相同都是用u來練習(xí)發(fā)聲，時間比往日要長，先練習(xí)了出聲整齊：合唱團(tuán)同時發(fā)聲，出聲一個字，短促且整齊，字頭清晰，緊接著連續(xù)發(fā)四分音符、前八后十六以及長音。所有的練習(xí)都是同時出聲，有一個人和大家不一樣將會重新開始，要求精神高度集中。

　　第二項(xiàng)是音階訓(xùn)練。先從最基礎(chǔ)的c大調(diào)開始，不用鋼琴，從上往下一氣呵成，中間可以偷偷換氣，要求聲音統(tǒng)一、連貫、音準(zhǔn)確。同時陳老師采用了新的形式，合唱團(tuán)員分為兩排，從第一個人開始，一次往下進(jìn)行音階接龍，這樣可以檢驗(yàn)每個人的音準(zhǔn)，鍛煉大家的獨(dú)立演唱能力。很有意思，大家很喜歡。

　　第三項(xiàng)是和聲訓(xùn)練。此次的和聲訓(xùn)練難度增加。除了大三和弦練習(xí)以外，陳老師還為我們編制了九個組，每一組是前后四人。點(diǎn)著哪一組，哪一組人演唱七個基本音階中的一個音，依次類推，九個組，九個音，隨時會終止其中的任何一組，要求團(tuán)員看老師手勢，同時心里有音高概念。出來的和聲效果多彩而且特別好聽。

　　第四項(xiàng)是識譜能力訓(xùn)練。識譜很重要，陳老師在整個發(fā)聲練習(xí)訓(xùn)練完后，直接讓我們拿出一份新作品，每個聲部都開始演唱各自聲部旋律。先是用a來演唱，基本上三遍過后不用鋼琴直接演唱，糾正音準(zhǔn)，緊接著填詞，最后三個聲部進(jìn)行合排。大大提高了開譜效率及演唱能力。

　　陳老師的這些排練方法很實(shí)用，相信在教學(xué)當(dāng)中會更受孩子的歡迎。

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