以美為題的作文三篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的以美為題的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
以美為題的作文 篇1
大自然，是所有生靈生存的地方，里面有許許多多人們發(fā)現不了的東西，如微生物、及其它自然現象。
我原以為大自然只有值得探討科學的范圍，但是，在10歲那年，一件感人肺腑的事動搖了我這個頑固的想法。也感染了我一生。
那是一個很早很早的清晨，我睜開了惺忪的眼睛，然而映入我眼簾的竟然是——一只大的黑蜘蛛！“啊——啊——啊！”我不由大叫起來，媽媽趕緊沖了進來，問：“怎么了？”我說：“蜘蛛！”媽媽撈起個家伙就把它的腿打斷。
吃完飯后，我回到屋中，看見那只被媽媽打“死”的蜘蛛用它的腹部緩緩前行，我不再恐懼，跟著它走了。
也不知過了多久，那只蜘蛛來到一個蛛網上，當時我便恨它在我家織網，不講衛(wèi)生，但我迷迷糊糊地看到一個小小的黑東西，走進一看，才知那是只小蜘蛛。
我不知大蜘蛛要干什么，只見它用最后的力氣織了半張網，我鄉(xiāng)它是不是累了，后來才知道——它死了。
我發(fā)現了美，正如羅丹所說：“世界上并不缺少美，缺少的是發(fā)現美的眼睛。”從此，我的眼睛裝下了這些小東西。
也在這時，我不再討厭它們，因為它們用擁有了人間最美的愛——母愛。
以美為題的作文 篇2
美，是人人都愛談及的話題。容貌清麗的人、漂亮的衣飾、好看的風景……可以說，生活中，美，無時不在無所不在，但是美育教育卻又是一個往往被我們忽略的話題。
通常情況下，我們認為，好看就是美，這是美最直觀的體現，是美的外在形式。殊不知,更多的時候，美是內在的、隱性的，是一種心理活動和感受，是因為外在事物而引發(fā)的、源自內心的美好情感體驗。美的這兩種形式，都可以通過加強美育教育而得到提升。
一直以來，學校都提倡“德智體美勞”全面發(fā)展，實際情況卻是重智輕德不要“美”，智育被高度重視，德育被重點強調，而美育卻往往被一筆帶過。筆者卻認為，美育教育極其重要，它的作用不是顯性的，但是，對于人的全面發(fā)展卻有著非同尋常的意義，它能培養(yǎng)人們對美的感受、鑒賞、創(chuàng)造的能力，能賦予人們和諧、美好、溫暖的情感。當前教育對美育的理解存在一定偏差，認為上上音樂課、美術課，就是美育教育了，實則不然，筆者認為，不能就美育談美育，而應該樹立“泛美育”教育意識，將美育教育貫穿在“德智體勞”教育之中。高尚的道德情操、明確的是非標準，是一種美；文字的清新流暢、數字的神奇有趣，也是一種美；奔跑的速度、優(yōu)美的弧線，是一種美；揮灑的汗水、辛勤的勞作，同樣，也是一種美。可以說，美是全方位、多層次的，美的意義之寬泛、內容之博大，要求我們必須開展“泛美育”教育。
美育如水，潤物無聲。一花一木，一草一葉，世間萬物都蘊含著美，就像羅丹說的那樣“生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛”，而美育教育，正好可以讓我們學著睜開那雙眼睛。
美的教育，是人生的啟蒙教育，引導著我們擦亮眼睛去看，豎著耳朵去聽，用心去感知和領悟。美的感受，可以是深層次的，也可以是淺顯的；可以是對藝術的鑒賞，也可以是對路邊小花的憐惜。因此，泛美育教育，更多的應該是注重培養(yǎng)人們對美好事物的向往與追求，培養(yǎng)人們對美好事物的洞察能力和感知接受能力，進而提高人們對于生活的欣賞、品味、領悟與改造的能力。
對于美的.體驗和感受，必將有益于我們的一生。
以美為題的作文 篇3
我們所處的生物圈中，美是隨處可見的，萬事萬物都有它獨特的美。今天，我們就來談談美。
說到美，很多人可能會想到它的來源——羊大為美。但也有一說，古時候人們常常把羊骨做成飾品戴在頭上，于是很美。其實無論哪種說法，我們都不難看出“美”是一個具有歷史的話題。
美，我認為有兩類。一是自然美，二是人文美。對于自然美，古時候的人們便已被深深折服，于是出現了“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，“遲日江山麗，春風花草香”的優(yōu)美詩句。但，自然美，對于現代人來說，無以近乎成了一種缺乏。隨著社會的不斷進步，城市化發(fā)展的不斷加快。高樓大廈越建越多，漸漸擋住了那抹綠，漸漸銷匿了那種美，漸漸封鎖了人們窺探自然的心。
相對于第一種客觀存在的，顯而易見的美。那么人文美，可以說是相對抽象的了。在我看來，人文美也分為兩種，一種是外在美，一種是心靈美。外在美既是形象、形體美。在當今這個高效率、快節(jié)奏的時代，第一印象尤為重要，所以說注重個人外表是理所當然的行為，適當的愛美是一種文化美，積極美，并不意味著搔首弄姿。但是，光有外在美是不夠的，從另一個角度說，人文美是要外、內相結合的，相輔相成。內心的美好，優(yōu)美的品質，會使一個人精氣神變得更加光彩奪目。這不就是“相由心生么”
我對美的理解就這么多。那么美，又在哪里呢？其實答案就在我們身邊。對以一個事物，我們光靠理解是不夠的，還要用心體會。對于“美”也是。如果我們想要樹立正確的審美觀，就要發(fā)現美，去感受美，從而徹底學會“美”。
美，并不難發(fā)現，只要從你拿起背包，騎上單車，睜開你的眼睛的那一刻，你就會發(fā)現美。美是上學途中的沿途風景；美食那風吹樹葉的顫動；美是那白云飄飄；美是那流水潺潺；美是那鳥兒啾啾。大自然給我們的美一直都在，偶爾將疲憊的雙眼換一個角度沒會發(fā)現這種愜意的美。再者言，父母的關愛不是美么？同學的互助不是美么？面對知識的孜孜不倦不是美么？即便是那喧囂的城市也透露一種積極、繁華的美。
美，可以很大很大，大道國與國之間的互助美，大到生物圈的和諧美。它也可以很小很小，小到個體之間的交流美，小到分子與分子之間的反應美。美和宇宙一樣，無始無終，無邊無際。它正美化著世間萬物。
如果我們發(fā)現美，感知美，便會知道它是偉大的。美是綠，它裝點世界。美，是責任心，是它讓人民中出現了“最美司機”“最美教師”。美，是愛國心，于是它成就了一個個英雄烈士。美是愛心，于是它撰寫了“一方有難，八方支援”的佳話。美是相輔相成，于是它和諧了萬事萬物。
其實，美就是如此，它就在我們身邊。
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