【精品】初中語文作文集錦5篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的初中語文作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初中語文作文 篇1

　　作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的主要構(gòu)成部分，更是語文教學(xué)的重點所在。我國目前制定的新課標明確指出，語文中的作文書寫是初中生使用文字進行感情表達的能力，也是初中生認識世界、認識自我的表達過程，更是初中生語文綜合素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。雖然在新課改之后，廣大初中語文教師都意識到了作文教學(xué)的重要性，但在實踐教學(xué)過程中依然存在一系列的問題。因此，針對初中語文作文教學(xué)中的問題與對策進行研究，具有至關(guān)重要的教育意義與社會價值。

　　一、初中語文作文教學(xué)的重要意義

　　首先，初中語文作文教學(xué)研究首先對促進初中作文的教學(xué)活動研究具有一定的推動作用。其次，初中語文作文教學(xué)對提升初中作文教學(xué)質(zhì)量與成效有重要意義，即有效的作文教學(xué)一方面可以啟發(fā)初中語文教師的作文教學(xué)思路，幫助其更具針對性地解決相關(guān)問題，不斷提升作文教學(xué)的整體質(zhì)量，而且能夠幫助學(xué)生掌握作文寫作的技巧和方法，增強學(xué)生的作文寫作水平。最后，初中語文作文教學(xué)還能夠促進語文教學(xué)工作的有序開展，有助于初中語文教師更為清晰地認識自身教學(xué)中存在的問題與不足，從而在今后的教學(xué)過程中更具針對性地開展作文教學(xué)，從而有利于教學(xué)水平的改進與提升。

　　二、當前初中語文作文教學(xué)存在的主要問題

　　（一）教學(xué)方法相對陳舊。初中語文教師所采用的作文教學(xué)法，能夠直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)作文的熱情，尤其是低質(zhì)低效的作文教學(xué)法，更是難以調(diào)動學(xué)生參與作文寫作的動力。但是，目前大部分初中語文教師在開展作文教學(xué)的過程中，依然以傳統(tǒng)教學(xué)法為主，即通常是選用幾篇較為優(yōu)秀的作文范文，讓學(xué)生進行模仿，然后對范文的寫作方法與技巧進行枯燥的、機械的講解，這種“填鴨式”的陳舊教學(xué)法根本無法激發(fā)學(xué)生對作文的寫作興趣，教學(xué)效果也就大打折扣。

　　（二）寫作內(nèi)容脫離生活實際。任何寫作素材都來源于生活，脫離生活實際的寫作就相當于無源之水、無本之木，缺乏必要的生機與活力。多數(shù)初中生面對繁重的中招壓力，幾乎絕大部分時間都是待在教室里“啃書本”，較少有時間到生活中進行體驗，缺乏必要的生活感悟，導(dǎo)致廣大初中生寫出來的作文常常與生活實際相脫節(jié)，沒有創(chuàng)作價值與閱讀吸引力。因此，鼓勵學(xué)生多多參與各種形式的生活性活動，努力增強學(xué)生作文寫作與生活實際的聯(lián)系程度尤為重要。

　　（三）閱讀量相對不足。由于長期受應(yīng)試教育思想的深刻影響，使得諸多初中語文教師不注重引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，學(xué)生自身也比較缺乏課外閱讀的自主性與積極性，過多地將教學(xué)時間與學(xué)習(xí)精力投放在了知識補習(xí)方面。這種功利心較重的現(xiàn)象，促使大多數(shù)初中教師與學(xué)生都僅僅是重視閱讀作文書，而對一些必要的課外書籍閱讀則遠遠不夠。然而，閱讀作為寫作的基礎(chǔ)與前提，一旦學(xué)生缺乏充足的閱讀量，則很容易造成作文的空洞或者缺乏嚴密的邏輯性，也會使得作文缺乏個性與深度。

　　三、初中語文作文教學(xué)的具體對策

　　（一）加強思維能力訓(xùn)練。思維能力作為語文寫作的前提，需要初中語文教師加強對學(xué)生的思維能力訓(xùn)練，積極拓展學(xué)生的思路，重視學(xué)生思維能力的提升。初中語文作文中的選題、含義、材料、布局以及表達方式等一系列內(nèi)容的教學(xué)，都要重視對學(xué)生的思維能力訓(xùn)練，只有培養(yǎng)學(xué)生較強的事物觀察能力、畫面想象力、思維發(fā)散以及綜合分析能力等，才能讓學(xué)生創(chuàng)作出特色的、個性的以及新穎的作文。因此，初中語文教師在作文教學(xué)過程中，必須堅持理論與實踐相結(jié)合，多示范作文的寫作過程等，真正強化學(xué)生的思維能力。

　　（二）強化作文與生活的聯(lián)系。初中語文作文教學(xué)必須不斷強化與生活實際的聯(lián)系程度，積極引導(dǎo)學(xué)生體驗生活、發(fā)現(xiàn)生活以及總結(jié)生活，幫助學(xué)生從生活中尋找作文素材，在生活中不斷拓展自己的作文寫作思路。只有將初中語文作文教學(xué)放置到生活實際中進行，才能真正激發(fā)學(xué)生的作文寫作興趣，才能讓學(xué)生的想象力更為豐富，寫作思路更加清晰，作文內(nèi)容也更加具有生機與活力。

　　（三）豐富課外閱讀量。初中語文教師要高度重視學(xué)生的課外閱讀量積累,以及學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。譬如，教師可以羅列出一些優(yōu)秀的課外書籍讓學(xué)生在課余時間進行閱讀與理解，然后安排一定的課堂時間讓大家討論自己的閱讀感悟或認識，還可以讓學(xué)生寫出自己的讀后感，以此鼓勵學(xué)生利用課余時間進行閱讀。只有具備充足的閱讀量，不斷豐富學(xué)生的閱讀視野，才能實現(xiàn)作文能力的真正提高。

　　總而言之，初中生的語文寫作能力是其語言應(yīng)用能力、觀察生活能力等綜合素養(yǎng)的重要指標。在教育教學(xué)體制不斷深化改革的新時期，初中生的語文寫作能力不但關(guān)系到學(xué)生在語文科目方面的學(xué)習(xí)成績，而且直接影響著學(xué)生的未來發(fā)展。因此，初中語文教師必須高度重視作文教學(xué)過程中存在的一系列問題，制定出有針對性的措施，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，切實提升學(xué)生的寫作能力。

初中語文作文 篇2

　　一、標題嵌入法

　　所謂標題嵌入法，就是指在文章的題目中嵌入或體現(xiàn)話題的字眼。歷年高考優(yōu)秀作文中，不乏這樣例子。如《丟掉“誠信”背囊之后》《帶著“誠信”上路》《開滿誠信之花》，《發(fā)自心靈的選擇》《布盧諾的心靈選擇》，《放下感情的葉片》《讓理性主持宣判》《感情與認知》《若為自由故，誠信不可拋》《真情誠可貴，理智價更高》等等。

　　題好一半文，題目是文章的眼睛。在標題中嵌入話題，會使閱卷者一目了然，緊扣題目，跟隨文章的題目來評判文章；會使閱卷者先入為主，抓住主旨，在閱讀文章過程中自覺不自覺地受到你的牽引，將文章扣到話題上。這樣，在閱卷者眼中，就不會出現(xiàn)偏離話題的現(xiàn)象。

　　二、開篇切入法

　　所謂開篇切入法。就是指在文章的開頭部分就點明話題或文章的主旨。清人李漁《閑情偶寄》中言：“場中作文……開卷之初，當以奇句奪目使之一見而驚，不敢棄去”。這里的“開卷之初”即開篇，這里的“奇句”，或是點明“話題”的詞語，或鮮明的觀點，明確的`主旨，或是開頭圍繞“話題”的含蓄蘊藉、語意深刻、言簡意賅的語句。如的開門見山提出論點（論題），記敘文的開篇點題，散文的開篇“文眼”等等。

　　例如20xx年的優(yōu)秀作文《一地梨花》的開頭“當歲月流轉(zhuǎn)與時光輪回都無跡可尋時，你驀然回首，會發(fā)現(xiàn)有一樣?xùn)|西藏在時光長劇的背后。這一折子的回目便是：誠信。”

　　20xx年的優(yōu)秀作文《能思考的葦草》的開頭“我很喜歡那樣一個比喻—‘人是能思考的葦草’。也許思考就是那個讓人可以凌駕于萬物之上的臺階。但也正是這思考的能力賦予了人類以思想，從而把人類置入了很多尷尬的境地，比如親情與真理。”

　　《一地梨花》用“這一折子的回目便是：誠信。”點明話題，《能思考的葦草》用“把人類置入了很多尷尬的境地，比如親情與真理”點明話題。作者用這些語句切入文章，就會抓住閱卷者的眼睛，讓閱卷者如影隨“文”，“不敢棄去”。

　　總結(jié)：它在寫作上只是提供寫作范圍，從內(nèi)容到形式完全松綁，解除一切束縛，不再讓學(xué)生“帶著鐐銬跳舞”，僅僅要求作文的內(nèi)容只要與話題相關(guān)即可。

初中語文作文 篇3

　　作文一：

　　以下文題，任先其一，寫一篇600字左右的文章

　　(1)我把當偶像

　　(2)我和電腦的故事

　　(3)我們常可以從報章、電視、廣播中了解到一些跟我們的生活有密切關(guān)系的新聞，如沙塵暴肆虐中國大陸;青少年犯罪比例逐年上升，且呈低齡化趨勢;搞**的***在海峽兩岸人民反對**的聲浪中夾著尾巴下臺了。請針對一則你感興趣的新聞寫一篇文章。要求：(1)有新意，有創(chuàng)見，有獨到見解主張。

　　(2)文體不限，內(nèi)容充實，有真情實感。

　　(3)字跡工整，卷面清晰。

　　作文二：

　　下列文題，任選其一，寫出一篇600字左右的文章。

　　1、現(xiàn)代文明已滲透到了我們生活的每個角落，使我們的生活發(fā)生了悄悄的，甚至是翻天覆地的改變，請你寫一篇文章，記敘你與科技的故事，題目自擬。

　　2、外面的世界

　　3、，我好羨慕你

　　要求：(1)要寫真事，說真話，要有新意，有創(chuàng)見。

　　(2)文體不限

　　(3)字跡工整，卷面清晰。

　　作文三：

　　下列文題，任選其一，寫出一篇600字左右的文章。

　　1、假如我被克隆

　　2、，我想對你說

　　3、《牽手》歌中，有這樣一段歌詞：“因為愛著你的愛，因為夢著你的夢，所以快樂著你的快樂，幸福著你的幸福，?”這幾句歌詞常使人聯(lián)想起許多關(guān)于人間摯情的故事，請你寫出一篇文章，記錄下在你身邊曾發(fā)生過的這樣的故事，題目自擬。

　　要求：(1)要說真話，抒真情，有自己的獨立的思考。

　　(2)文體不限。

　　(3)字跡工整，卷面清晰。

　　作文四：

　　下列文題，任選其一，寫出一篇600字左右的文章。

　　1、讀了《沒有皺紋的祖母是可怕的》一文，你對美有了怎樣的感受和認識呢?請你以“美就在我們身邊”為題寫出一篇文章。

　　2、信任

　　3、感謝

　　要求：(1)要抒發(fā)自己的真情實感。

　　(2)文體不限。

　　(3)字跡工整，卷面清晰

　　作文五：

　　下列文題，任選其一，寫出一篇600字左右的文章。

　　1、每個人在年輕時，都曾經(jīng)為自己設(shè)計過美好的未來，請你以“我愿有這樣的人生”為題寫一篇文章。

　　2、從來沒有這樣

　　一、認識自我

　　1.我是一個____________的男(女)孩

　　2.我的衣食住行

　　3.我的病歷診斷書(臺燈下的自我解剖)

　　4.我為我驕傲(臺燈下的自我欣賞)

　　5.下一次，我將閃亮登場

　　6.我在_________(家庭、班級、小組??)中的角色定位

　　7.能夠幫助他(你)，我感到榮幸

　　8.從那以后，我變得__________

　　二、關(guān)注家庭

　　1.快樂雙休(難休的雙休)

　　2.今天我當家

　　3.孩兒難斷家務(wù)事

　　4.爸(媽)今天特(不)高興

　　5.家庭趣語趣事錄

　　6.溫馨一刻

　　7.我是小小“太史公”(擬定家庭簡史)

　　8.量入為出

　　-------有關(guān)家庭收支情況的統(tǒng)計分析

　　三、回歸自然

　　1.鄉(xiāng)村黃昏

　　2.秋天如約而至

　　3.天光淺黛，我們?nèi)ド蠈W(xué)

　　4.我所居住的________(小鎮(zhèn)、小山村、街道、居民區(qū))

　　5.家鄉(xiāng)的____________(菜、果、花、竹)園

　　6.假日里，我們?nèi)�____(野炊、郊游、遠征、采擷、踏青、垂釣)

　　7.我最喜歡的___________(一種動物或植物)

　　8.我所發(fā)現(xiàn)的一種自然現(xiàn)象

　　四、放飛想象

　　1.死去活來(假如人死而能復(fù)生)

　　2.地球突然調(diào)了一個頭

　　3.今天我是________(校長、班主任、警察)

　　4.月球運動會

　　5.就讀“三味書屋”

　　6.漫步天街

　　7.我有________(一對翅膀、一副鹿角、一雙貓眼、一只象鼻)

　　8.我的一個怪念頭

　　五、理解他人

　　1.我撒了一個美麗的謊

　　2.爸(媽)不容易

　　3.他(她)也很可愛

　　4.原諒，是一枚開心果

　　5.何不瀟灑走一回

　　6.有話盡管說

初中語文作文 篇4

　　我家養(yǎng)了一只狗，叫大黃，我特別喜歡它。

　　大黃可愛極了！它肥嘟嘟的，除了鼻子和嘴巴是黑色的，它的毛金黃金黃的，好像披了一件金色的大衣。它圓圓的頭上長著三角形的耳朵，那耳朵整天豎著，很有警惕性。毛茸茸的臉上，有一雙像玻璃球的眼珠鑲嵌在眼眶里。它有一張長長的嘴巴，只要一張開，你準能開到它那又尖又多的牙齒，好像很兇。它那又短又粗的尾巴，總是向上卷起，好像要展示自己的威風(fēng)。

　　大黃不僅可愛，而且還貪吃呢！那次，我正津津有味地吃著美味的面包。這時，大黃跑到我跟前，兩只眼睛直盯著面包，尾巴不停地搖擺著，好像在說：“主人，好香呀，能給我一點嗎？”這貪吃鬼，真是來得及時。于是，我便撕了一塊，塞進它的大嘴巴里。它立馬吃了，還發(fā)出了“吧吧”的聲音。還沒等我又吃上一口，大黃又搖起了尾巴，舌頭舔了舔我的手，頭還伸到我身旁。嘿，這條狗真是貪吃到了極點，哼，我就讓你流口水。我又撕下一塊面包，故意站起來，把面包放到我的下巴處。這下大黃可急了，叫了起來，還時不時地抬起前腳，站了起來，目不轉(zhuǎn)睛地盯著面包。看著它著急的樣子，我便坐了下來，把面包塞進它的嘴里。一眨眼，面包成了它的囊中之物。大黃吃飽了，轉(zhuǎn)身朝它的窩走去。我叫了它幾下，它理都不理我。我生氣極了：這忘恩負義的狗，吃了東西就拍拍屁股走人。

　　大黃是我的開心果，是我家的“保安”，是我的好朋友，我非常喜歡它。

初中語文作文 篇5

　　語文是石，敲出詩意之火；語文是火，點燃智慧之燈；語文是燈，照亮學(xué)習(xí)之路；語文是路，引我走向成熟。

　　——題記

　　語文的海洋，靜靜地臥在我的面前，蔚藍，浩瀚。

　　每當新學(xué)期開始，一本寬不過四寸，長不過一尺的書，總是靜靜地臥在我的手里。淡淡的墨香沁人心脾，兩個清秀飄逸的漢字映入眼簾：語文。

　　墨香，勾起我無窮的記憶，喚起我無窮的眷戀。

　　語文，可愛的語文！我從何時與你肩并著肩成為好友？那可曾是遙遠又近在咫尺的一年級！小學(xué)的我無法認識書上的所有漢字，小學(xué)的我卻沉醉在書中淡淡的墨香。稚嫩的童聲朗讀著“鵝，鵝，鵝……”，老師的教鞭帶領(lǐng)我認識“aoe”，父親手中的《看圖說話》凝聚在眼中，母親吟誦的《木蘭詩》回蕩在耳邊。由于不適應(yīng)小學(xué)生活，我總是感到疲勞，可每當遇到它，語文，我總是倍感振奮——哪怕是枯燥的“gkh”，哪怕是很難讀懂的古詩——它們寄托著我的眷戀。

　　語文，可愛的語文！童年時的暢游只是我剛起步的拜訪，將我和你永不可分割地連在了一起。漸漸地，我長大了，毫不猶豫地跳入語文的海洋，親吻碧藍的海水，潛入神秘的海底，抓起又大又美的海螺。難以忘卻，關(guān)云長千里走單騎的氣魄；難以忘卻，魯賓孫荒島創(chuàng)業(yè)時的坎坷；難以忘卻，高爾基黑暗童年時的苦難；難以忘卻，柯察金握鋼槍、跨戰(zhàn)馬時的風(fēng)姿。每當我遠離了語文，我就仿佛失去了寄托，無依無靠，上課時偶爾幻想“看山恰似走來迎”的意境，抬頭卻只見“怒發(fā)沖冠”的老師；每當我親近了語文，就會頓時覺得心仿佛浸入了一杯茉莉花茶，感到淡雅幽香——這是語文賜予我的珍貴甘霖。

　　語文，可愛的語文！七年的時光一晃而過，而今，我“驀然回首”，你卻在“燈火闌珊處”。你用一如既往的執(zhí)著，陶冶了我的情操，有如“采菊東籬下，悠然見南山”；你用氣壯山河的氣概，培養(yǎng)了我的膽識，仿佛“會當凌絕頂，一覽眾山小”；而我，將會用我的真愛去追求你，追求我心中的夢，你恰似“所謂伊人，在水一方”啊……

　　而今，八年級的我又踏上了新的旅途，此路雖萬分艱難，布滿荊棘，但在我心中，蘊藏著對語文的真愛，是我為了它——這人類精神的結(jié)晶，而不畏艱難阻礙，拜訪，探求，感悟，升華……

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

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