【推薦】個性作文600字3篇

　　在現實生活或工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的個性作文600字4篇，歡迎大家分享。

個性作文600字 篇1

　　在我的童年里，有兩位性格不同的老師，有邱老師、王老師。遇到這兩位老師，可把我坑慘了。

　　邱老師是一個嚴厲的女老師，她的頭發像柳樹一樣在空中蕩來蕩去，老是戴著眼鏡，一個大紅的眼鏡顯得老師很嚴厲。其實老師又不是很嚴厲。有一次，在第一節課前，她就把我們班的不寫作業的.叫到她辦公室去。老師嚴厲地對他們說：“你們再不寫作業，就不要來上課了。”老師就這樣一說，那幾個同學在當場下課前就把作業寫完。寫完后，一一讓老師看了才回教室。上課了，老師講著課，邊批評人。到最后，同學們把老師氣得頭上仿佛在打雷。老師大聲說：“你們坐好！老師講課了，你們就安靜一會兒。”我們坐在座位上，坐了十多分鐘，老師說：“你們看你們，不是可以坐好嗎”為什么不坐好。”我們一聲不吭。很快，一節課就過去了。這節課，我知道了我們的邱老師很嚴厲。這是我四年級的一位語文老師。

　　王老師是一個經常在課堂上把同學們說笑的老師，她的頭發很短，也就是這樣，班里的同學經常有人說老師的頭發像小草。他的個子很高，仿佛是一棵高大的松樹。有一次在課堂上，老師講著講著，老師的口頭禪又來了：“這個題目是怎么寫的？”這一題老師都可以講三遍，老師講來講去都是一題，同學們也不聽了，都開始自己想做什么就做什么。老師說：“你們在干什么？快點聽課！”同學們說：“老師，您講的這一道題早都講過了。”老師這時才發現。那時候，同學們都大聲笑。這個老師是一個愛說笑的老師，這是我一年級的一位數學老師。

　　這兩個老師我受益不淺，第一個老師是我以前不寫作業，這位老師教育我寫作業，第二個老師是在課堂上和我們玩耍，逗我們開心。

個性作文600字 篇2

　　個人能力決定成就的下限，而個性往往決定成就的上限。

　　人從呱呱墜地到入土為安的過程，看似長短不一，但目的只有一個：修行。讓我們死去的靈魂變得更加高尚。

　　修行是自我斗爭、自己戰勝自己的過程，我們得學習自己控制自己的自私自利，學習控制情緒，學習扼殺不利于社會發展的私欲。簡而言之，修行是為了形成慈悲。

　　謀大計、行大義、成大器。明治維新時期的西鄉隆盛是一位很受人愛戴的民族英雄。他身上所反映出來的的正是我們所缺的-----謙卑。越成功，越謙虛是他的做事準則。

　　個性在人生上所反映出來的是人的'情商高低。成就的高低取決于智商和情商，兩者相輔相成，缺一不可。個人能力高卻個性欠佳的人，很難達到較高的水平。個人能力中等但個性優異的人，他會受到人們的喜愛與贊賞，個人能力也就隨之提高，個性就像是指向標，指向不同，其被指向人所到達的目的地就不同。

　　西鄉隆盛曾說：“小人盡其用，不可任其大職，非則后患無窮。”這里的“小人”指的是個人能力很高但道德水平低下的人。作為一個管理者，人事運用至關重要，不僅要用好“君子”，還要用好“小人”。西鄉指出要讓小人擔任合適的職位，充分發揮他的才干，但絕不可以讓小人擔任重要職務，否則一定危害組織發展，后患無窮。“小人”正是因為品行欠佳而阻礙他自身的發展。

　　放眼于今天，社會主義文化建設培育的是“四有”公民，思想道德建設是其中心環節。科學文化修養與思想道德修養是衡量公民重要水準之一，作為新世紀的接班人，應著眼于提高自身修養，既要做有知識有能力的公民，也要做舉止得當、談吐優雅的文化人。只有這樣，實現偉大復興的中國門才能得以實現。

個性作文600字 篇3

　　不知不覺間，他從一個剛落地的娃娃變成了一個活潑可愛、人見人愛的小男孩。屈指一算，他已經七八歲了，真是光陰似箭呀!

　　他，一個地地道道的小不點，體檢時，總是挺胸抬頭，身高也未能突破1.2米。別看他人小，但挺倔強，只要他決定的事，誰也別想改變，用媽媽的話說，十頭牛都拉不回來。

　　你還別不信，聽我慢慢跟你道來。一次，爸爸從外地拉回來了一車磚，讓我倆一起幫著卸。由于他瘦小，沒卸幾塊，就累得氣喘吁吁了。我心疼地說：“你還太小，干不了這活，還是回屋看電視吧。“他頭一搖，理直氣壯地說道：“誰說我小，我已經長大了，你再說我小，別怪我對你不客氣!”說完，繼續干起來，而且越干越起勁.你說，這不是把我的'好心當成驢肝肺了嗎?真是氣死我了!

　　還有一次，媽媽讓我教他學寫字，教他什么字好呢?想來想去，還是先由簡單的字開始吧。于是，我給他寫了一個“大”字，并教他讀“大”，他很快就學會了。在學會了幾個簡單漢字以后，他就開始驕傲起來了，說自己是天下第一天才，什么困難都難不倒他·····我決定給他寫個難點的字，打擊一下他的“囂張氣焰”。于是，我寫下了一個躲藏的“躲”字，果然，他學起來不是很容易了。我高興地說道：“怎么，不會寫了?你不是天下第一天才嗎?怎么這么個字就不會寫了?”“誰說

　　我不會寫了?我一定能學會的!”他沖我大聲喊道。說完，他便一筆一畫地學起來，還真像個學生。功夫不負有心人，經過幾分鐘的反復練習，他終于寫成了一個歪歪斜斜的“躲”字。

　　他便是我的弟弟——李男俊，一個從不服輸的人。他的倔強，讓他一次次從困境中堅強地走出來。

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