期中考試歷史教學反思（通用8篇）
作為一名優秀的人民教師，我們要有很強的課堂教學能力，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么什么樣的教學反思才是好的呢？下面是小編幫大家整理的期中考試歷史教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
期中考試歷史教學反思 篇1
見到了學生的成績，雖然在年級對比上還說得過去但這顯然不是重點，相對的良好掩蓋不住絕對的問題，并且看上去“問題”還很是不小。
首先，班級及格人數不足三分之一，如此低的及格率即使是年級評比靠前也顯得毫無意義，只能說明年級整體的水平欠佳。再者，低分人數較多，不乏成績還未突破兩位數的同學，這真的有些難以想象，知識的漏洞該有多大？想來著實堪憂。再者，要數答卷上凸顯出來的問題了。簡單翻了翻試卷，最突出的問題有兩點：其一，沒讀懂問題。要么答非所問，要么離題萬里，還沒搞懂問題實質所在或是僅憑第一感覺就揮筆作答當是癥結所在。其二，沒有把握答題技巧。歷史作為文科類學科，論述題的給分必然是依據得分點給分，而大多數學生尚沒有這這種答題的概念，難免長篇大論卻又與得分點擦肩，或是不分層次將答案“揉作一團”。
當然，問題的出現實際是考試的最大意義，如此方能有的放矢對癥下藥。
第一劑藥應下在基礎知識薄弱上。雙基尚且不牢無異于體質虛弱，要得強健幾乎沒有可能。因此，要著重基礎知識的加強和鞏固，這說來簡單實際上并不容易，畢竟細碎的知識不易記住又容易忘卻。要讓學生重回課本，我也該為其做適宜的知識點歸納，同時要在平時注重相關練習尤其是注意落實課后練習冊的完成。
第二劑藥當開在讀題與答題上，體質加強之后接著要做的就是適當鍛煉強健體魄了，讀題與答題技巧的把握就是加強“鍛煉”的過程。具體而言，要讓學生掌握問題的實質和關鍵，明晰出題人想要得到的東西。再者，應該使學生逐步形成按點答題的習慣，做到讀過問題立馬清楚題干問了幾個問題，答題的要點在哪里，并能分條列出答案。這個目的的達成有賴于知識的儲備，還取決于歸納總結能力的提升，更要在實際練習中經過指導去體會。
設想和實際效果的距離往往是“望山跑死馬”的，我們自身多數時候都是“知易行難”更何況是要去指導學生行動。因此，只能是以最壞的打算做最全面的準備，這個準備就包括不斷地根據實際情況去采取更深入的調整與應對措施。
下一次就是期末的測試了，打破這尷尬的及格率，即便不能達到全員及格，做到六成及以上及格，哪怕是成績年級墊底我覺得也是不小的進步。
期中考試歷史教學反思 篇2
通過期中階段檢測發現，自己今后教學要注意以下幾點：
1、要對學生加強審題、答題方面的指導，如要看清題干中的限定詞，要結合分值作答等等。
2、要在平時的教學中引導學生準確理解某些重要的歷史概念。
3、對于基礎知識要準確，全面，把握歷史階段基礎知識、主干知識。必須要求學生準確、牢固記憶基礎知識，而不是一知半解。
4、平時要訓練學生規范答題，加強學生的動手能力，把字寫準、寫好，盡量避免錯別字的出現。
5、進一步加強對學生做題方法的指導并進行有效的訓練，進一步加強規范答題的訓練，進一步加強對學生歷史思維和方法的指導，用歷史的語言回答問題。
期中考試歷史教學反思 篇3
時間飛逝，初二期中考試又結束了，本次考試就像早就意料到了一樣，成績不出色，但是并不難過。雖然如此，但是也想好。因此為了今后的教學能取得更大的成績，需要總結經驗教訓，下面就這次期中考試的情況作以簡單分析：
本次測驗前對于4、6、8班可以是用了很多精力，但是成績并不如人意，沒有完成學校規定的任務，5班從來就沒有多下課外功夫，照樣能考全年級第一，7、9班成績還算出色，圓滿完成任務。從學生答題情況來看，選擇題部分正確率較高，材料題得分率較低，審題失誤多，不會答題。
一、學生方面：
1、基礎知識掌握不熟練，不能做到知識的靈活運用。
2、部分學生態度不端正。不重視，或認為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3、解題技巧的欠缺。表現在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率;如何審好題，做到緊密結合題目要求作答;如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4、個別學生聽講不認真，知識點遺漏，
5、學生自主學習能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因。
二、教師及其他方面
1、課時和內容所限，任務重，學生自己在課后復習。導致學生對于整節內容不能形成系統的認識，影響了他們對教材內容的掌握。
2、督促檢查的力度不夠，導致學生知識點掌握不熟，不能做到知識的靈活運用。
3、運用課件教學，內容豐富，知識容量大，學生知道的知識面也廣了，但有時占用時間太長，課堂上應適度調整。
4、期中考試前時間緊，內容多，復習時間少，這也是考試成績不好的一個原因。
5、班級的學習氣氛不一樣，學生重視程度不同，
6、試卷難度增加，全是情景式材料選擇題，個別學生讀不懂題意，抓不住關鍵詞、關鍵句
三、今后的措施：
1、進一步提高課堂效率，采取及時反饋抽查。改變教學方法，采取邊復習邊抽查。經過驗證，每講一個知識點，我進行重復后，然后，讓學生記憶，再抽查;這樣做，不僅能集中學生的注意力，進一步牢固地掌握知識，調動了學生的主動性，激活了學生的思維，課堂效果非常好。
2、加強課后的鞏固記憶程度，調動課代表的積極性，充分發揮小組長的作用，建立知識檢查管理網絡，真正做到知識的熟練掌握，靈活運用。
3、平時教學能注重對學生答題方法的訓練。對于選擇題，教學生如何抓住關鍵詞句，當然前提是知識熟練。材料題教學生如何依據材料答題、如何根據所學知識答題。同時做到答題的規范條理序號化。做到在做題中掌握知識以及答題方法。
4、認真備課，精選知識，做好每一課的課件，充分利用白板教學，加大知識的容量，擴充學生知識面。
5、要重視培優補差工作。除了關注成績優秀學生，還要重視成績較差學生的幫扶工作。要加強對成績較差學生平時學習的督促，把作業、知識點的檢查落到實處，及時對他們存在問題進行處理，如作業敷衍，抄襲現象嚴重等。
今后的教學中，努力改進工作中的惰性，虛心向他人學習，總結經驗，吸取教訓，相信付出總會有收獲。
期中考試歷史教學反思 篇4
這次期中考試范圍主要圍繞1-12課，題量大，范圍廣。問題設置難易適中，總體難度并不大，但是成績并不理想，還存在一定的差距。
現總結以下幾點：
1、學生對基礎知識掌握不夠牢固。
2、對一些問題的理解不夠深刻。如三農問題中“農業生產合作社”“人民公社化運動”等不夠理解。
3、對綜合問題分析不夠，縱橫聯系比較差。
4、書寫欠認真，甚至有些同學的試卷涂改現象非常嚴重。
今后要注意的問題：
1、夯實基礎，加大知識的聯系，培養學生的自主學習的能力。
2、強化綜合訓練，注重綜合能力的培養。
3、注重培養學生對問題的理解能力、分析能力、綜合能力。全方位，多層次的設問，加大訓練力度。
期中考試歷史教學反思 篇5
期中考試已經結束，作為高二文科班和高一6，7,8班的歷史代課老師，看到這樣的成績，使我感想萬分。針對這幾年的歷史教學確實是我成長了很多，使自己的教學水平提高了很多，面對著純真的學生，本著對學生負責任的原則，我認真地去備好每一節課，盡量讓他們在有限的時間內多了解歷史的真實，培養他們客觀的分析歷史問題和歷史現象的思維和能力，盡我最大的能力去讓學生喜歡以往他們都不重視的歷史課。結果并不像我想想的那么的容易簡單，雖然這次6班的成績在整個年級還不錯，但是整個年級的歷史平均分都很低。這不得不是我們好好的去反思一下為什么？
首先作為老師我自己做一個深刻的反思。
一、平時在教學方法還不是那么的靈活，沒有極大的調動學生的興趣。
二、忽視了差生的對整體成績的影響，對他們平時的督促不夠。
三、沒有及時對存在的問題進行處理。比如作業太差，抄襲現象太嚴重。
四、沒有真正的去發揮學生的主體性，新課程還有待提高。
五、聽的課還很少，自己的教學經驗還有待提高。
第二，考試成績好壞還和生源有很大的關系，比如，高一8班同學，我努力采用有趣的教學方法以提高教學興趣，但對他們來說，怎樣的教學都不起作用，因為他們的基礎太差，可以說最基本的常識都不知道，而且這是高一很多同學的現狀，比如，五四運動是什么？中國歷史朝代更替，什么是封建社會，資本主義社會等等，太多的例子。最為關鍵的還是學生的學習態度問題，他們對自己的未來沒有目標，在學校只是混年齡或是來完成父母的愿望，學習對他們來說是一種沉重的負擔。在上課的時候提不起精神，睡覺成為習慣。抄作業成為普遍現象。成績對他們無所謂。再者，對一般同學來說，歷史基礎也比較差，作為農村教育從小認為歷史就是副科，不重要。以及現在的歷史教材打破原有的知識體系，類似于原來高三復習時的專題知識體系，對我們的教學來說是難上加難。它的一個思想核心是讓學生在現實生活中去尋找歷史的影子或者說在歷史的學習中來感受現在的生活。
說句實在話，面對當前的教育我有一種無奈也有萬分的感慨。無論上面如何去改革，都無法擺脫應試教育對我們的束縛，但作為一名老師我們必須極力去在教學中貫穿新的理念。雖然學文科的人太少，但是那是一門學科，首先，在高中來說歷史不是副科，從我們大的教育方針來說我們的教育不是僅僅應對高考，中國歷史文化源遠流長，我們回首2008年奧運會，儒家文化，中國四大發明，等等。再之，我們要學生了解中國，了解世界，從中國古代史中去尋找我們悠久燦爛的歷史文明，從中國近代史中去尋找我們的恥辱與中國人的頑強毅力，從現代歷史中去看看中國的強大與繁榮，從世界史中去尋找東方騰飛的巨龍，再去看看現在中國在世界中的輝煌。我們的教學不只是要停留在考試上，和應對以后的升學工作，最主要的是通過歷史的學習使得學生能有一種意識，那就是歷史的學習除了要記住我們自己民族的發展歷程外，更是要我們學生在歷史的學習中培養世界公民意識、培養民主法制意識、培養創新向前意識，讓我們的祖國在和平崛起的時候有思想準備。同時，歷史的學習不像有些人所以為的就是過去事件的堆砌，毫無意義，枯燥。現在的歷史學習還是強調政治、經濟和思想，但是它把學生到引入歷史的社會生活之中，通過這種引入，學生會在現實的生活中發現課堂上的史實。舉個例子，2008年美國的“次貸危機”爆發了，對整個世界的經濟帶來巨大的影響。而在歷史上1929-1933年的經濟危機同樣是如此。所以文科的教學至關重要，所以我們不要忽視這些科目，一定要在以后的教學中改進方法，爭取給予學生最優的課堂。
現實的一切我們理解，我們無奈，我們堅持。但我們得反思，我們得改進。
期中考試歷史教學反思 篇6
本次期中測試在緊張而有序的組織中結束了。為了讓下一段工作更上一層樓，現將質量分析如下：
一、試題分析
本次測試試題有兩個來源：一是借用上學年同時間同年級的期中統測題；二是老師們根據自己班學情，自己擬定的一份試題。縱觀試題，題型多樣，知識點全面，考查了學生對基礎知識和基本技能的掌握。也考查了部分優等生對于知識的拓展程度。唯一不足的是試題印刷質量不太高，有不清楚的地方，或做題留的空間太少，不同程度影響了學生的成績。
二、試卷分析
本次測試我們采取不同年級相互交叉的形式，考場秩序良好，成績真實有效。從各年級的.成績來看，還不是太理想。語文二年級二班有2人不及格，四年級有5人不及格，六年級有2人不及格，數學一年級有1人不及格，四年級有1人有及格，二年級一班有1人不及格，六年級有2人不及格。各班優秀率也不是很高。面對這樣不盡如人意的成績，我們每位老師都認真進行了分析，并召開了期中質量分析研討會。主要原因總結如下：
1、學困生關注不夠，和優生差距大。
2、我們的課堂教學效率還有待提高。
3、數學訓練少，在校時間有限，家庭作業回去不好好做。
4、學生粗心馬虎，不會審題，理解能力差。
5、實踐活動題做的差。
6、英語、科學、等科目仍是弱科。
三、改進措施
針對以上存在的問題，我們擬定了措施如下：
1、仍然要做好學困生的輔導工作，關注學困生，關心學困生，不打罵，不體罰，用教師的愛來喚醒他們，促其進步。在對待后進生上，要堅持“有進步就好”這樣的原則，進步多少無所謂。
2、繼續研究課堂教學，想方設法提高課堂效率，有效利用40分鐘。上好光盤課，利用多媒體，空中課堂等彌補我們課堂的不足。
3、召開家長會，和家長一起探討，怎樣共同努力把我們的孩子培養成有用的人才。
4、重視學生實踐能力，開足開全課程，讓學生在英語、科學、音樂、體育等學科上得到能力的全面提高。
期中考試歷史教學反思 篇7
一、考試情況分析：
本次考試我所帶班級初三6、7班級歷史成績總體下滑，有很多地方需要進一步提高。現歸納如下：
失分原因：
從試卷的結果來看，學生普遍失分較多的題是第23、24、25、28和36題。歸納綜合學生失分的原因有：
1、讀懂材料，獲取有效信息的能力欠缺。如第24題，此題首先要讀懂古文，而許多學生不能正確地獲取信息，造成答題困難，從而失分。
2、歷史概念的理解不透徹，不能把握本質內涵。如36題，這道題目失分率相當高。主要是對材料了理解不準確。
3、解題方法與技巧運用能力欠缺。
4、綜合分析問題的能力較差，對一些地理概念比較陌生。如第28題失分較多，如在材料中，提到古巴和海地，這是美洲的，好多學生不知道
5、材料題失分較多。原因是綜合性比較強，訓練也較少，學生沒有注重方法，隨意性比較大。
二、今后的對策：
1、強化訓練。廣泛收集資料，進行篩選整合，針對學生的弱點，進行強化訓練，適時組織復習和檢測，鞏固知識，深化理解。檢測試卷要創新，問題情境要精妙，要能給人耳目一新的感覺。這樣，才能提高學生的分析、判斷、比較、綜合的能力。
2、個別輔導。對于各科成績都較好，而歷史成績不理想的同學，對差生進行個別輔導，以促進學生全面和諧發展，促進全年級整體水平的提高。
3、激發興趣。只有激發學生興趣，才能增強歷史學科的吸引力。興趣是最好的老師，讓興趣牽引著他們探究歷史的奧秘，靠強制手段強迫他們去死記硬背是不行的。
4、在平時教學中，不僅要注意知識點的講授，還要在課堂教學過程中多提一些有利于學生發散思維的問題，培養學生分析問題的能力。每堂課的小結部分都出幾道與本課知識點相關的`問題，使學生加深對知識點的印象。
5、注重學生養成教育∶
①加強審題能力的訓練，讀懂題，明確問題。
②加強記憶訓練，重視基礎知識的掌握。
③認真鉆研教材，教給學生答題的方法。
6、加強合作。以后我要多向有經驗的老師學習，取長補短。多向周邊學校的同行取經，更進一步提高自己的教學水平。
期中考試歷史教學反思 篇8
高一第二學期的期中考試已經結束，結合這次考試成績、常規教學活動以及毛書記在段考分析會上的講話，對前一階段的教學活動，進行了深刻的反思。
本次段考就我自己的成績來說，比上學期期末考試相比，有所下降。尤其是二班的成績非常的落后，平均分比其他平行班級來說相差是比較大的。三班的培優工作不夠理想，前五名沒有比較突出的成績。一班平分生，出現低分的同學較多。總的來說這次考試不很理想。具體分析如下：
教師方面：
1、通過幾次大考我發現，平時在備課中，做題中一些比較細小的知識點，一些在部分資料的試題中所出現的小的知識點，在上課的時候相應的也補充給學生，但大型的考試基本上體現不出來。這樣以來，一方面增加了學生平時復習的內容，另一方面也浪費了許多課堂教學時間。更重要的是不容易體現出什么是重點，什么是要求背誦的內容，造成了草木皆兵的局面。
2、課堂教學環節中，補充的內容過多，課堂上沒有留給學生三到五分鐘的鞏固時間。如果學生在課下不及時復習的話，對學過的內容就很容易遺忘。還有就是，課程趕的過快，在每節課前，很少對學生就上一節的內容做一提問，這樣就很難督促學生在課下去主動的讀背，容易造成松懈的局面。在作業批改方面，對批改過的沒有做完的同學，只是在書上附以相應的語言文字，沒有去再次的收交復查，許多學生又表現出了太多的惰性，結果很多時候學生根本就不去補。長期以來的話，學生就容易懈怠歷史這門學科。
3、沒有能夠去與學生交流，尤其是一些問題學生，歷史學科學習不是很好的同學。這樣就造成教師的教與學生的學相分離，對學生關心不夠。再次就是對學生要求不是很嚴格，引不起學生的充分重視。
4、就自己來說，還沒有充分的投入到教學工作中來，沒有能夠沉浸其中，這一點也是以后改進的一個重點所在。
學生方面：
1、部分學生的自覺性不是很強，要求重點背誦的要點，還沒能夠掌握。考前重點強調的要點，尤其是段考最后一道大題15分，我把答案都寫在黑板上，但部分學生仍然沒能掌握或者是記憶混淆，造成了大量失分，這些都是很不應該的。還有就是卷面中的一些習題曾經練習過，但學生仍然做錯。
2、我發現，很多學生在學習上都容易產生惰性。如果你要求嚴格了，逼著他去讀去背，對他催促的很了，就容易出成績。如果你平時要求的松懈了，就不容易引起他們的重視。所以說下一階段的工作，這個是重中之重。
總的來說，前一階段的教訓是深刻的，通過這次段考也使他們暴露了出來，下一階段就是要去真正的落實。從細小處去挖掘去改正，只有這樣才能提高自己。一定要打好會考和期考這兩次戰役，從而展現自我，實現自我！
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