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關(guān)于校園的作文

校園之聲作文

時(shí)間:2022-03-29 11:34:32 關(guān)于校園的作文 我要投稿

校園之聲作文通用6篇

  無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都寫過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?以下是小編為大家收集的校園之聲作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

校園之聲作文通用6篇

校園之聲作文1

  “加油,加油!”一聲聲吶喊聲回蕩在學(xué)校的上空……

  不知不覺(jué)中,又迎來(lái)了一屆拔河比賽。老師的指導(dǎo),同學(xué)的鼓勵(lì),出色的發(fā)揮,使我們順利地戰(zhàn)勝了六(6)班,迎來(lái)了四進(jìn)二的晉級(jí)比賽,對(duì)手是上界的第一名——六(3)班。

  六(3)班是我們班的死對(duì)頭,大家在討論“戰(zhàn)術(shù)”時(shí)都說(shuō)出了一句相同的話:“一定不能輸!”對(duì)啊,輸了就太沒(méi)有面子了。但心中還有一絲不放心,畢竟他們是上屆第一名,有一個(gè)“大胖墩”,更何況他們還經(jīng)常使用一些不好的手段——還沒(méi)有開(kāi)始就拔了。要贏他們真是難上加難!但是,大家一定要盡力,我們還有運(yùn)氣,還有智慧!

  脫下外衣,走上“戰(zhàn)場(chǎng)”!我站在左側(cè),為了防止摔跤,我沒(méi)有把腳勾在前面劉浩文的腳前,而是用腳頂住他的腳,雙手緊緊地抓住麻繩,身體用自己最大的幅度往后仰。看見(jiàn)前后左右的“戰(zhàn)友們”也各個(gè)咬牙切齒,怒火頓時(shí)涌上了心頭。對(duì)!一定要報(bào)上次的仇!

  “嘟!”隨著裁判吹出的一聲很刺耳的哨聲,比賽開(kāi)始了!

  一秒!緊緊抓住繩子,一定要贏!那邊的力氣好大。我用腳緊緊頂住,絕對(duì)不能讓他們拉過(guò)去!

  兩秒!手隱隱約約地感到了一絲疼痛,忍住。那邊的力氣好大,已經(jīng)感到了往自己這拔一絲困難了,只能先保持好位置,先保證不被拔過(guò)去。

  三秒!手的疼痛越來(lái)越明顯了,腳也在一點(diǎn)一點(diǎn)往前移了。不好,我在心中大喊。我加大了向后倒的幅度。我現(xiàn)在的樣子,一定是青筋暴起了吧!耳邊的加油

  聲仍然在響著。加油,絕對(duì)不能辜負(fù)大家對(duì)我們的期望!

  四秒!手好難受,就如被蜜蜂蜇了一樣,又麻又痛!

  五秒!腳已經(jīng)不聽(tīng)使喚得大步往前移了。“砰!”“耶!”在六(3)班的歡呼聲中,我們一個(gè)個(gè)倒下了,摔在了地上,“壯烈犧牲”了。此時(shí),帶來(lái)的不僅是身體上的疼痛,還有心理上的傷痛,恥辱!

  就五秒,我們就倒下了,胡老師卻沒(méi)有怪我們,我們盡力了!

  “加油,加油!”一聲聲吶喊聲回蕩在學(xué)校的上空……

  與六(1)班的三四名爭(zhēng)奪賽又開(kāi)始了,好在剛才的失敗沒(méi)有影響下面的比賽,我們反倒把剛才的恥辱轉(zhuǎn)化為了動(dòng)力,一個(gè)個(gè)精神抖擻,戰(zhàn)勝了六(1)班,奪得了季軍!

校園之聲作文2

  每逢放假,我總是戀戀不舍地離開(kāi)校園。因?yàn)槲覒涯钪鴰煻鳎瑺繏熘颜x,其實(shí)更多的還是迷戀著校園的聲音。

  聽(tīng)!上課鈴聲響了,朗朗讀書聲從教室奏響。咦?這讀書聲怎么如此特殊?即整齊和諧,聲音卻一浪高過(guò)一浪,仿佛兩匹不服輸?shù)鸟R兒拼了命的賽跑。進(jìn)屋一看,原來(lái)是同學(xué)們自行分成了兩組,比哪個(gè)聲音更洪亮。

  這聲音仿佛如奔騰的江水,沖擊著石岸,這聲浪在樓中來(lái)回反射,使得整個(gè)樓都蕩漾著這氣勢(shì)磅礴、氣吞山河的讀書聲。老師們紛紛出來(lái)欣賞這讀書的重奏。我喜歡這種聲音,這種聲音是獨(dú)一無(wú)二的,是只有校園才有的。

  聽(tīng)!下課鈴聲響了,這“讀書交響樂(lè)”結(jié)束了,可上演了“笑聲串燒”。課間是同學(xué)們最自由最快樂(lè)的時(shí)光。不一會(huì)兒,操場(chǎng)上便傳來(lái)“哈哈哈”豪放的笑聲,自由自在的,無(wú)拘無(wú)束的,這一定是操場(chǎng)上踢球的那幫小伙又進(jìn)球了!此時(shí)又傳來(lái)幾聲“嘻嘻嘻”的笑聲,這一定又是有哪位同學(xué)被捉弄了。嘿!又來(lái)了“呵呵”的笑聲,這么純潔的笑聲一定是朋友之間聊天的協(xié)調(diào)音!

  操場(chǎng)的聲音嘈雜得如同菜市場(chǎng),可與菜市場(chǎng)不同的是,這校園中的聲音是最天真的歡笑聲。這首“笑聲串燒”一定是最和諧、最純真的!

  喲!拔河比賽開(kāi)始了!聽(tīng)!一聲哨響,兩隊(duì)的啦啦隊(duì)便使出全身的力氣給隊(duì)員們加油,“一、二、三呀!”“加油!加油!”啦啦隊(duì)員喊得滿臉通紅,仿佛嗓子喊破了。這是多么團(tuán)結(jié)的聲音啊,這是多么有力的聲音啊,它傾注的是運(yùn)動(dòng)員們以及啦啦隊(duì)隊(duì)員們的心血啊。這是上進(jìn)的力量!是一個(gè)集體團(tuán)結(jié)的表現(xiàn)!多么動(dòng)人,多么震撼人心啊!這比世界上的任何一種聲音都要真誠(chéng),都要有力,都要美妙動(dòng)聽(tīng)!

  對(duì)于我來(lái)說(shuō):讀書聲、歡笑聲、加油聲,聲聲入耳。我愛(ài)我的校園,我更愛(ài)校園的美妙聲音。

校園之聲作文3

  盼望著,盼望著,大課間來(lái)了。隨著清脆的下課鈴聲,同學(xué)們,跳著,跑著,涌向校園,涌向操場(chǎng),涌向長(zhǎng)廊。就像剛出籠的小鳥(niǎo)兒一樣,似萬(wàn)馬馳騁沙場(chǎng),頓時(shí)整個(gè)校園奔騰起來(lái)了,我們?cè)趯儆谧约旱奶斓刂斜M情撒歡兒。

  校園里熱鬧起來(lái)了,同學(xué)們快活起來(lái)了。看,籃球愛(ài)好者捧著心中的明珠--籃球,爭(zhēng)論著剛剛的比賽,一路小跑沖向球場(chǎng),幾個(gè)女生圍在一起,手拿毽子,五顏六色的毽子頓時(shí)飛揚(yáng)起來(lái),如一道道彩虹在空中飛轉(zhuǎn);跳繩的同學(xué)們舉好繩子,起跳,"一個(gè)、兩個(gè)、 三個(gè)……"五花八門的跳法令人吃驚,爆發(fā)出一陣又一陣的喝彩聲;"加油!加油!"操場(chǎng)西邊的.賽道上洋溢著勝利的喜悅,湊過(guò)去一看,"賽跑呢!一位同學(xué)興高采烈地告訴我,運(yùn)動(dòng)健兒們站在賽道上,旁邊的同學(xué)們揮舞著彩旗,震天的吶喊聲,沖天的陣勢(shì),讓大家活躍起來(lái),真不愧是"紅旗招展戰(zhàn)鼓擂,沖向終點(diǎn)誰(shuí)怕誰(shuí)!"的情景!歡呼聲,吶喊聲,鳥(niǎo)兒的啼鳴聲,蝴蝶的振翅聲,蜜蜂的嗡嗡聲,每一種聲音都是一個(gè)個(gè)美妙的音符。

  上課的鈴聲就像是奔向戰(zhàn)場(chǎng)的號(hào)角,剛剛活躍起來(lái)的校園異常安靜,不時(shí)傳來(lái)朗朗的讀書聲,恰似珍珠滑落玉盤,似手指敲擊琴鍵,似百靈鳥(niǎo)齊放歌喉。你還可以聽(tīng)到唰唰的寫字聲,四下里一片寂靜,唯有筆尖輕輕滑過(guò)紙張的聲音,猶如小提琴上響起的奏鳴曲清晰、流暢而優(yōu)美。這時(shí)天公也跑來(lái)湊熱鬧,淅淅瀝瀝的下著蒙蒙細(xì)雨,正在上體育課的同學(xué)們走進(jìn)長(zhǎng)廊,在綠藤下踩雨,滴答滴答、叮叮咚咚的雨聲和同學(xué)們的讀書聲交織在一起 !"風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳。"這不正是校園最自然的和諧之聲嗎!

  傾聽(tīng)校園之聲,我不由心情澎湃,思緒萬(wàn)千,唯有發(fā)奮努力學(xué)習(xí),才能建設(shè)更加繁榮昌盛的祖國(guó)。

校園之聲作文4

  窗外的鳥(niǎo)兒齊聲鳴著,風(fēng)兒呼呼吹拂著,葉兒唰唰地蕩漾著,一切響聲奏成了和諧的大自然交響樂(lè)。聽(tīng),有一股特別的聲音在天空中盤旋,哦,原來(lái)它來(lái)自校園里飄蕩著的,熟悉又親切的校園之聲。

  叮鈴鈴……伴著上課鈴響,同學(xué)們紛紛踏入教室,那清脆的腳步聲和著鈴響是那么悅耳。“請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本”。老師在講臺(tái)上認(rèn)真地講著,同學(xué)們?cè)谧簧蠆^筆疾書,那筆劃過(guò)書本留下勤奮的印記的滋滋聲,時(shí)不時(shí)還伴有個(gè)別同學(xué)的酣睡聲,老師黑板上粉筆的唰唰聲,奏成了這一曲真真切切的教室奏鳴曲。

  叮鈴鈴……下課鈴響后,同學(xué)們有的伸了伸懶腰,舒展活動(dòng)筋骨,有的則丟下筆,跑出教室曬太陽(yáng)。我則慵懶地站起又坐下,與同學(xué)聊聊天,開(kāi)開(kāi)玩笑。

  突然,廣播響起,我們相互“攙扶”著,相互抱怨著,“又要跑步了”,“好冷哦”。這些三三兩兩的聲音從密集的人海中悠悠地傳出。后操場(chǎng)的冷風(fēng)格外強(qiáng)烈,凍得我們瑟瑟發(fā)抖,“后面的同學(xué)快點(diǎn)!”不一會(huì)兒“今天就后面幾班先跑。

  9班,然后10班,接著……”聽(tīng)到這一廣播,我們班歡呼雀躍,大家揮動(dòng)著手臂,雖然迎著刺骨的冷風(fēng),卻跑得格外情愿,格外賣力,大家喘著粗氣,奏成了這一曲教室奏鳴曲的弦外之音———后操場(chǎng)序。

  結(jié)束長(zhǎng)跑訓(xùn)練,大家回到教室后,嘰嘰喳喳地談?wù)撝敖裉炫艿锰耍挥迷倥芎竺媪?”“是啊是啊,跑前面就是不一樣”。

  不一會(huì)兒,老師不合時(shí)宜地進(jìn)來(lái)喊了一句:“待會(huì)考試。”頓時(shí)我們的聲音嘎然而止,驚愕了一秒后又回過(guò)神來(lái),“怎么這樣啊,才剛跑完步。”“真狠啊,真衰啊!”一陣抱怨聲接二連三地響起,奏成了這一曲教室奏鳴曲的編外曲———考試前奏。

  一切都還未完待續(xù)。

  同學(xué)們的瑯瑯讀書聲,課間時(shí)的嬉戲打鬧聲,考試前跑步前一致的抱怨聲,奏成了彌足珍貴的校園之聲。這和諧真切的校園之聲,帶給我們無(wú)數(shù)歡樂(lè),無(wú)數(shù)感動(dòng),也將留給我們一段最寶貴的青春回憶。

校園之聲作文5

  在我的學(xué)校里,有各種各樣的聲音,比如廣播的聲音,上學(xué)時(shí)放學(xué)時(shí)家長(zhǎng)談?wù)摰穆曇簦险n和下課鈴的聲音,下課時(shí)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上運(yùn)動(dòng)的聲音,上課時(shí)老師講課的聲音……下面,我們來(lái)一起感受一下其中的一些聲音吧!

  熱鬧的操場(chǎng)

  叮鈴鈴、叮鈴鈴……下課了,同學(xué)們像一群鴕鳥(niǎo)似的,一個(gè)一個(gè)地飛奔出教室,來(lái)到了操場(chǎng)上。我們班有的同學(xué)帶了足球,有的同學(xué)帶了乒乓球,還有的同學(xué)帶了籃球。我們班同學(xué)個(gè)個(gè)都是球場(chǎng)高手,球技爐火純青。你聽(tīng),嘭,那是踢足球的同學(xué)一腳射門,聲如爆雷。嗒嗒嗒嗒,鐘擺一樣的聲音,那是乒乓球高手在互相抽球。當(dāng),然后是一陣掌聲,一陣歡呼,那肯定是籃球健兒們又投中了一記好球。在下課時(shí)分,操場(chǎng)上,即使是面對(duì)面,我們有時(shí)也聽(tīng)不清對(duì)方說(shuō)的話,因?yàn)檫@里實(shí)在是太熱鬧了。

  寧?kù)o的課堂

  上課鈴一響,校園里迅速安靜下來(lái),所有的學(xué)生都回到了教室里。教室也其實(shí)也不是絕對(duì)地安靜,因?yàn)檫有老師在講課呢!有時(shí),有些調(diào)皮的學(xué)生想背著老師講小話,老師就用教鞭敲敲桌子,課堂內(nèi)又安靜下來(lái),只能聽(tīng)到書頁(yè)翻動(dòng)的聲音。有時(shí),老師在黑板上與板書,同學(xué)們就安安靜靜地做著筆記,筆尖發(fā)出沙沙的響動(dòng)。又有同學(xué)在做小動(dòng)作,老師總會(huì)突然一轉(zhuǎn)身,目光一掃,把我們嚇得毛骨悚然,連大氣都不敢出。不過(guò),有這樣寧?kù)o的課堂,我們的筆記總是寫得非常認(rèn)真,當(dāng)然也能學(xué)到更多的知識(shí)。

  柔和的廣播

  在中午、下午放學(xué)之時(shí),學(xué)校的廣播都準(zhǔn)時(shí)會(huì)響起,廣播里會(huì)播放一曲曲舒緩的音樂(lè),同時(shí)會(huì)有一名播音員在廣播里讀故事,讀作文。那個(gè)播音員的聲音柔和極了,如同展開(kāi)的絲綢一樣。有一次,當(dāng)我聽(tīng)到播音員讀到一段描寫河邊景色的文字時(shí),我的眼前真的就出現(xiàn)了一條河流。河水嘩嘩地流淌著,反射著太陽(yáng)的光芒,樹(shù)木迎風(fēng)搖擺,像跳著新編的舞蹈,小鳥(niǎo)在天空來(lái)回盤旋,似乎在為森林伴舞,風(fēng)輕輕地哼鳴著,為大自然做背景音樂(lè)。

  這就是我們學(xué)校的聲音,如此美妙,如此令人沉醉,我愿永遠(yuǎn)陶醉在這樣的音樂(lè)里。

校園之聲作文6

  親愛(ài)的同學(xué)們,你可曾悉心傾聽(tīng)過(guò)校園之聲?你聽(tīng),嘰嘰喳喳是同學(xué)們學(xué)習(xí)討論的聲音。參加討論的同學(xué)各抒己見(jiàn),氣氛熱烈而活躍,一番爭(zhēng)執(zhí)之后,大家達(dá)成共識(shí)。

  你還可以聽(tīng)到唰唰的寫字聲,四下里一片寂靜,唯有筆尖輕輕滑過(guò)紙張的聲音,猶如小提琴上響起的奏鳴曲清晰、流暢而優(yōu)美。朗朗讀書聲不絕于耳,恰似珍珠滑落玉盤,似手指敲擊琴鍵,似百靈鳥(niǎo)齊放歌喉,似萬(wàn)馬馳騁沙場(chǎng)。這是同學(xué)們徜徉書海,尋覓知識(shí)的寶藏。傾聽(tīng)這聲音,幸福就會(huì)洋溢在我們的臉上。“叮鈴鈴”——下課鈴響了。同學(xué)們走出了教室,到操場(chǎng)上參加各種文體活動(dòng),興致勃勃地鍛煉身體。校園里充滿了你追我趕的歡呼聲,激勵(lì)鼓舞人的吶喊聲。老師也是身先士卒和同學(xué)們一起打籃球、跳繩、踢毽子,一起歡呼,一起吶喊。滿山遍野的花搖曳開(kāi)放,散發(fā)出濃密的香味。

  鳥(niǎo)兒的啼鳴聲,蝴蝶的振翅聲,青蛙的呱呱聲,每一種聲音都是一個(gè)個(gè)美妙的音符。“江山代有才人出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”,這是語(yǔ)文課的聲音,富有古典的韻味;“花的事業(yè),葉的奉獻(xiàn)”,這是英語(yǔ)課的聲音,具有西歐的情調(diào);“兩個(gè)三角形中,有兩個(gè)角對(duì)稱相等,那么這兩個(gè)三角形相似”,這是數(shù)學(xué)課的聲音,邏輯縝密,無(wú)懈可擊;“艱難困苦,于汝玉成,對(duì)待挫折,我們要用積極的心態(tài),采用宣泄、移情、自我排解等方法,從而戰(zhàn)勝困難,磨礪意志”,這是政治課的聲音,如春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲。

  這聲音、這旋律奏出了人與自然默契和諧的“校園交響曲”。校園之聲,你是我心中最動(dòng)人的樂(lè)曲,你凈化著我們的心靈,使我們“清水出芙蓉,天然去雕飾”;你指點(diǎn)迷津,使我們“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”。是你把我們裝扮成一道道靚麗的風(fēng)景。

  傾聽(tīng)校園之聲,我思緒萬(wàn)千。今天,校園之聲響在我們每位同學(xué)的耳際,明天,我們要讓這美妙的聲音響徹華夏大地,因?yàn)槲覀兪亲鎳?guó)未來(lái)的建設(shè)者。

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