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初中讀后感的寫作方法指導寫作方法
當賞讀完一本名著后，你心中有什么感想呢？寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么我們如何去寫讀后感呢？下面是小編整理的初中讀后感的寫作方法指導寫作方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中讀后感的寫作方法指導寫作方法
寫讀后感最重要的一點是要讀出所讀書籍或者文章的“眼睛”，它是你展開來寫的基礎、中心和出發點，這個問題我們已經在上一講里說過了，這里就不多講了。其次，寫讀后感，有它一定的規矩，有的書上把它歸納為“引、議、聯、結”，四個字，想公式一樣。對于這些規矩我們不可以不學，考試時只要內容有創意，套用這種公式未嘗不可;但我們也不要受其所限，寫成千篇一律的“八股文”，也可嘗試在結構上有自己的創意，有自己的個性。但不管怎樣，讀后感也離不開“讀”——對原文的引述、概括、評價等等，離不開“感”——自己的感想。只要把這兩個字表達好了，就是好的讀后感。
寫讀后感的基本技巧:
在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”。
讀后感的基本思路如下：
(1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個"簡"字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。
(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為"觀點句"。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。"觀點句"在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。
(4)圍繞基本觀點聯系實際。一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯系實際。這"實際"可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系、前后脫節。
以上四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。
寫讀后感應注意的問題
第一是要重視“讀”
在“讀”與“感”的關系中，“讀”是“感”的前提、基礎;“感”是“讀”的延伸或者說結果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。
第二是要準確選擇感受點
讀完一本書或一篇文章，會有許多感想和體會;對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法、受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領悟到沒有真本領蒙混過日子的人早晚要“露餡”，認識到掌握真才實學的重要性;若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆;再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯想到改革開放以來,打破"鐵飯碗"，廢除大鍋飯的必要性。
一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論的中心。
初中讀后感的寫作方法指導寫作方法
一、研讀原文
認真閱讀原文是寫好讀后感的基礎。在閱讀過程中，要注意以下幾點：
理解內容：把握文章的主要內容、情節發展、人物形象等。
體會情感：感受作者在文中表達的情感，如喜悅、悲傷、憤怒、感動等。
分析主題：思考文章的主題思想，它傳達了什么樣的價值觀、人生觀或社會現象。
二、確定感點
感點是你讀完文章后感受最深的地方，可以從以下幾個角度來確定感點：
主題感悟：對文章主題的深刻理解和感悟，例如關于成長、友誼、勇氣、責任等主題的思考。
人物品質：文中人物的優秀品質給你帶來的啟發，如勇敢、善良、堅持、寬容等。
情節觸動：某個情節讓你深受感動或引發了你的思考，如主人公的一次冒險、一次抉擇等。
語言魅力：文章中優美的語言、生動的描寫或深刻的哲理語句給你留下的印象。
三、擬定標題
一個好的標題可以吸引讀者的注意力，同時也能準確地表達你的讀后感。標題可以是以下幾種形式：
用主標題和副標題相結合的方式，主標題突出感受的核心，副標題標明所讀的作品，如 “《勇氣的力量》—— 讀〈魯賓遜漂流記〉有感”。
采用新穎獨特的標題，如用比喻、擬人等修辭手法來表達感受，如 “〈鋼鐵是怎樣煉成的〉—— 燃燒的青春火焰”。
四、寫作結構
讀后感一般可以分為以下幾個部分：
引：引出所讀的作品，簡要介紹作品的內容和背景，引出感點。可以用一句話概括作品的主要內容，或者引用作品中的一句話來引出感點。
例如：“讀完《駱駝祥子》，那個在黑暗社會中苦苦掙扎的祥子形象深深地印在了我的腦海里。他的悲慘命運讓我不禁思考，是什么讓一個原本充滿希望的年輕人走向了墮落？”
議：圍繞感點展開議論，分析感點產生的原因，可以結合作品中的具體內容進行分析，也可以聯系實際生活進行闡述。
例如：“祥子的墮落，一方面是由于社會的黑暗和不公。在那個時代，底層人民生活困苦，沒有出路。祥子努力拉車，卻一次次被命運捉弄，他的夢想被現實無情地擊碎。另一方面，祥子自身也存在一些弱點。他過于固執和保守，不懂得變通，在面對困難時缺乏勇氣和智慧。”
聯：聯系實際生活，將作品中的感點與自己的生活、學習、社會現象等聯系起來，進一步闡述感點的現實意義。
例如：“在我們的生活中，也有很多像祥子一樣的人，他們在困境中努力奮斗，卻遭遇了各種挫折。我們應該從祥子的故事中吸取教訓，在面對困難時，要保持樂觀積極的心態，勇敢地面對挑戰，同時也要不斷學習和進步，提高自己的能力和素質。”
結：總結全文，強調感點，升華主題。可以用簡潔的語言概括自己的感受和體會，也可以用一句話來表達對作品的評價或對未來的展望。
例如：“《駱駝祥子》讓我們看到了一個時代的悲劇，也讓我們更加珍惜現在的美好生活。我們要以祥子為鑒，勇敢地追求自己的夢想，在人生的道路上不斷前行。”
五、注意事項
真情實感：讀后感要表達自己的真實感受，不要無病呻吟或抄襲別人的觀點。
結合實際：聯系實際生活可以使讀后感更有深度和說服力，但要注意不要脫離作品內容。
語言表達：語言要簡潔明了、通順流暢，避免使用過于生僻的詞匯和復雜的句式。
篇幅適中：初中讀后感一般在 600-800 字左右，不要過長或過短。
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