課改小結(jié)：落實“三給”促小科課改

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們通常會學習到一些做人的學問，不妨把這些記錄下來，寫一份小結(jié)吧。那么問題來了，小結(jié)應該怎么寫？以下是小編為大家整理的課改小結(jié)：落實“三給”促小科課改，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　沒有覆蓋小學科的課改是不完整的課改，是不完美的課改。因為很多小學科才是學生真正喜歡的學科，能真正展示學生個性的學科；學生在這些學科的學習中能體驗童年的樂趣，留下歡快的笑聲，為童年留下美好的回憶。如何開展小學科課改，在過去的`一個多月我們重點進行了以下探索。

　　一、給設備，讓學生輕松收集資料，滿足學習需要。

　　資料收集是《科學》、《品德與社會》學習的第一攔路虎，它們的生活性、實踐性都很強，需要大量的補充資料。比如五年級科學《蘑菇》課中關(guān)于細胞、細菌、病毒的知識在教材中介紹的比較少，不能滿足學生的求知欲望。老師找，學生被動的接受，對學生的能力得不到提高，長期下去學生還容易養(yǎng)成依賴的習慣。怎么辦？把電腦給學生用。我們大膽嘗試，把多媒體室、電教室、辦公室的三臺電腦對學生開放，原來老師做的，放給學生自己去做。三、四、五年級每個班配備一臺專用的查資料的電腦。學生利用午自習和晚飯后的時間，由一名老師在現(xiàn)場監(jiān)督，學生自己在網(wǎng)上搜索自己班級近期學習中急需的資料。

　　二、給學生搭舞臺，讓學生個性飛揚

　　《品德與社會》學科中有很多知識都是學生身邊已經(jīng)發(fā)生過的故事和家庭生活中的故事，簡單的展示、表演已經(jīng)不能適應新課改下的學習。能否把故事搬下來？我們進行了思考、實踐。在條件允許的情況下由老師帶領(lǐng)學生把書上的故事排練成舞臺劇、小話劇、短小品、解說詞等形式，在本班表演，在兄弟班競賽，在學校展演，學生在活動中領(lǐng)悟知識，發(fā)現(xiàn)真理。

　　三、給時間，讓學生的學習延伸到課外

　　《影子的變化規(guī)律》至少需要一天的時間才能觀察出來結(jié)果；《螞蟻》的生活習性，一節(jié)課能看出來嗎？還有很多這樣的知識，沒有大量的課余時間觀察，學生很難能成為學習的主人。時間，學生需要時間。早自習、午自習、下午課外活動、晚自習等學生在校寄宿我們有時間。如何幫助學生合理安排好時間才是問題的關(guān)鍵。經(jīng)過幾次的探索，我們把需要在課外觀察的內(nèi)容分好類：那些需要在教室完成、那些需要在操場完成、哪些需要在實驗室完成，哪些需要老師幫助完成等等。然后按照不同的需求，老師做好分工。不需要老師參加的由小組長帶領(lǐng)學生利用午自習和晚飯后的時間自主完成；需要老師參加的安排在下午課外活動時間完成。不管哪次的活動都為學生準備好觀察記錄表，要求相信記錄下自己觀察到的現(xiàn)象。

　　學生有了設備，更容易收集資料，有了舞臺能盡情展示自己的風采，有了時間學生才能享受發(fā)現(xiàn)科學知識的過程。

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