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【推薦】高中的作文5篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的高中的作文5篇，歡迎大家分享。

【推薦】高中的作文5篇

高中的作文篇1

　　作文在語文高考的總分中占據了重大比例，長期以來一直是教師狠抓的重中之重。隨著教改的深入推進，作文倡導的教學理念與方式也實現了對傳統方式的顛覆。要保證學生在語文高考中作文板塊的穩定性發揮，就要求教師在平時的作文練習與教學中，緊密結合實用性與創新性，提高作文教學效率。

　　創新是教育源泉不息的動力，是豐富高中作文素材和寫作模式的重要手段，教師自身作文創新力的培養對高中作文教學有著非常重要的作用。具體到現實的高中作文教學課堂上，很多教師出現了作文教學資源貧乏、創新后勁不足的問題，比如有的教師在為學生布置了作文題目以后，會直接教科書式地為學生講解從哪一個方面對題目進行審題，怎樣立意，如何寫作，以及何時收尾。有的教師更是拿出高考滿分佳作讓學生進行閱讀，并參考改寫。這種作文訓練形式定向而單一，會直接導致學生出現定向思維，使得所有學生的寫作都將是一個模式，作文的字里行間及結構立意無法展現個體差異性和學生自身的創意與個性。

　　一、高中作文教學存在的問題

　　1.教師重視寫作形式輕視寫作內容

　　目前，很多高中語文教師在作文教學中，都出現了過于重視作文結構和文體，嚴重忽略作文內容的引進和擴展的情況。如在作文結構的培訓方面，要求學生多寫后記、日記，注意小標題等，文體上布置散文、戲劇、訪談等，作文形式成為了教師作文教學的最重要內容，而真正涉及到的內容創新，教師卻無話可談。其實，高中寫作在形式上是否表現出新穎和獨特，這些都是相對而言的，真正實現創新只有從內容方面入手，在字里行間中用真情實感打動文章的讀者，才能成為佳作。

　　2.重視華麗辭藻的運用輕視創造思維的培養

　　語言是基礎的表達與華麗技術的結合，也是邏輯整合、思維延續的工具，如果學生缺乏相應的邏輯能力和思維活動，那么就形成不了思維活動結果，也就不能形成流暢的語言表達。高中語文作文的撰寫，歸根結底是讓學生通過語言表達自身對某事物的情感與想法，逐漸培養形象思維和創造性思維。但在很多的作文教學課堂上，教師都表現得過于強調語言美的追求，運用大量的修辭手法，排比、比喻、擬人等各種方法的羅列與結合，缺乏了主心骨作用的創新思維，最終導致文章的立意不清晰，選材不適當，全文的語言整合結構較為混亂。

　　3.教師不重視學生的閱讀積累方式

　　寫作需要學生具備一定的寫作能力和大量的閱讀材料儲備，只有材料豐富，才能在臨時的作文寫作需求中引用和創新更多的事例和感發，學生的作文才更具說服性。但是當前大部分的高中生由于生活閱歷等原因，閱讀數量和人生經歷較少，此外，這還與教師的不恰當引導也有關聯。如此下來，便會出現立異標新不明，作文跑題的情況。有的教師在平時的作文訓練課堂上讓學生對佳作進行閱讀，卻不正確引導學生對佳句的理解，僅以記憶和抄寫的形式一味讓學生去模仿，真正在寫作過程中就會出現無東西可寫的后果。只有培養學生作文閱讀的引用水平和吸收能力，將其轉變成科學的閱讀積累方式，才有利于學生對作文主題的正確把握。

　　二、加強高中作文教學的實用性

　　1.引導學生觀察生活，獲取寫作素材

　　高中作文源于生活，學生豐富的生活感悟與所經歷的生活素材是其寫好高中作文的基礎，由于高中生普遍面臨較為封閉的校園生活環境，與社會生活接觸也比較少，因此面臨了寫作素材缺乏的問題。教師要讓學生理解如何做生活的有心人的含義，通過仔細觀察日常生活中發生的點滴變：如雨后竹筍般拔地而起的高樓大廈，人們逐漸改善的生活條件，不斷提高的科技水平等等，讓學生以慧眼去觀察身邊所發生的變化，捕捉有價值的寫作亮點。積極引導學生感悟生活，將生活具體分為教學生活和家庭生活來進行寫作，如校園的正能量事件、良好校風學風的形成、校園中出現的各種與時俱進的新風潮等。而生活感悟，則要引導學生在日常活動中深度挖掘，或是通過學校、社會力量的手段為學生爭取更多社會實踐活動，帶著學生走出校門，走進社會，這些都可以有效拓寬學生的知識面，積累更多的有效寫作素材，積累作文運用知識。

　　2.設置高分作文總結方案，發揮思考潛質

　　在高中作文實用性教學理念的基礎上，教師要培育出一批作文高分學生，就要有一套自己的高分總結方案。比如，一些高分作文的開篇運用得非常鮮明，開門見山讓人眼前一亮，那么為了避免高起低落、虎頭蛇尾的情況，教師可以隱藏高分作文的結尾讓學生自行思考。針對寫作訓練開頭與結尾的拿捏，要根據文章的不同類型和不同形式進行思考。此外，為了訓練學生的文筆，教師也可以通過布置日記和周記的方法為學生積累日常寫作素材。當然，作文的要求并不能簡單地歸結到實用意義的開頭和結尾上。不同類型的文章必然存在不同的得分點，學生要找到象征性主題來突出重點。而當學生遇到象征性作文時，應使用敘述手法來描寫，從而突出作文的中心思想，加深作文的含義，深化作文的高度。例如，某年的高考作文主要是以“父親的肩膀”作為主旨，這樣一來，寫作范圍較為廣泛，因此要求也相應寬限了很多，有助于學生發揮想象空間。而該篇作文是一篇象征性的作文類型，教師可以引導學生進行相關性的聯想，如肩膀象征著責任，象征著承擔等，這樣就可以深化作文的含義，并讓作文變得更加的精彩�？傊�，作文的教學是對學生的思考能力與文字水平的提煉，在學生掌握良好作文能力的前提下，多從現實生活中思考和總結，通過寫博客、發微博、常演講等，慢慢地磨練出實用性強且富于哲理的優美語句。

　　3.推薦實用閱讀事例，拓展引用范圍

　　如果高中作文的教學僅靠課本知識寫作，那么無疑會形成一種創作制約力。教師有意識地引導并推薦學生閱讀更多的課外讀物，才能拓展學生作文中的事例引用范圍。如勵志傳記、名人事跡等，這些事例在高考的作文寫作中將大量運用。教師要讓學生養成良好的閱讀習慣，把閱讀量提高，閱讀素材增加，才能在寫作過程中隨手拈來，運用自如。我在作文的教學課堂上很喜歡為學生推薦《名人傳》這本書，其作文素材量巨大，且在很多開頭與結尾的撰寫上都符合高中作文事例的運用，實用性強。

　　三、加強高中作文教學的創新性

　　1.作文教學創新的有效途徑

　　從實際教學的角度出發，作文具有創新性，不僅有利于打開學生的寫作思路，擴展學生的.寫作視野，還能有效提高學生的想象能力，從而激發學生的寫作潛能。因此，教師應優化自身的教學策略，以促進學生寫作綜合能力的提升。例如，教師在培養學生的觀察能力時，可引導學生學會在日常生活中搜尋寫作素材，且只有懂得去觀察生活，去感悟生活，才能在日常生活中找到更多意想不到的精彩，也才能寫出更加新穎的作文。同時，為了對學生寫作想象力進行培養，激發學生的寫作發散思維，教師可以通過視頻、音樂、繪畫作品以及照片等引導學生進行想象：或者為學生搭建一個寫作平臺，并鼓勵學生主動去創作，然后選擇一些優秀的作為推薦至學校的期刊上、論壇上或者幫助學生將作文投稿至雜志社等，從而提高學生的寫作主動性與積極性。另外，教師也可以組建一個群，并介紹其他班級的語文教師加入群里，點評學生的作文，并給出寶貴的建議，從而讓學生不斷優化自身的寫作能力。

　　2.指點選題立意技巧，定題別具一格

　　保證寫作文題與思路具有創意性，才能創作出優秀的作文，在選題和立意的技巧培訓上，教師要提高學生的思維敏捷水平。首先，題目是一篇創新作文最直接的表現點，既要提煉出整篇文章的寓意，又要具有新穎性，使老師和學生有閱讀下去的欲望。比如，作文教材中《向青春舉杯》的題目，直接將格調上升到勵志向上的立意上，表現出了較為明顯的思維傾向，而如果題目改為《感悟青春》《抒寫青春》等，則過于平淡和普遍。教師要善于在選題和立意上為學生進行引導，從表象的素材中提煉出鮮明有趣的主題，可以是贊美，也可以是鞭撻，亦或是抨擊，總之，主題的創新在寫作創新工作中占據了重要的地位，與寫作思想直接掛鉤，是整篇文章所要表達的內在情感線索。創新的引用還要貫穿始終，但必須緊扣中心，在表述描寫的過程中循序漸進。我從長時間的高中作文教學中發現，在學生作文選題立意的階段進行及時正確的指導，能夠很大程度地提高學生的寫作創新能力。

　　3.努力攻克重要踩分點，提煉作文風格

　　每一位學生都應該形成自己特有的寫作風格，在大的作文格局上取得突破不是一件容易的事，但教師可以及時引導學生對寫作的踩分點進行個人語言風格的展示。比如一篇關于野炊活動的記敘文，開頭一句通常交代事件，大多數學生會簡而言之以“今天天氣晴朗”開頭。這句開頭雖然將事件交代清楚了，但卻毫無新意。學生可以盡情發揮自己的寫作風格，如“和煦的陽光俏皮地透露著暖暖的氣息，為了享受這溫暖籠罩下的美好，我們班集體在老師的帶領下開啟了一次野炊之旅�！苯處熢谝龑W生形成自己寫作風格的工作上必須充分尊重學生的課堂主體地位，正確點評不同學生的差異性個性化的風格表現力，同時引進更多的好詞佳句與修辭手段的利用，幫助學生形成自我寫作風格，從而提高作文寫作水平。

　　總之，高中作文的實用性和創新性雙方面的提升并不是矛盾存在的，盡管以高考的視角去分析這兩者的輕重時，實用性應該成為更穩妥的寫作風格，但是要想在短時間內大幅度提升寫作水平，獲取作文高分，離不開創新。教師必須努力培養學生的基本寫作能力，通過更多的訓練提升學生的審題和立意水平，為學生灌輸更多的寫作技巧，使其懂得精準獲取題目關鍵點的技巧與方法，同時充分發揮自己的個人風格和寫作上的語言表達優勢，在踩分點的重要環節上加以創新，不斷提升寫作水平，寫出更多優秀的文章，盡快找到獲取高考作文高分的途徑。

高中的作文篇2

　　天空中懸著一彎弦月，如鉤，如弓。那月光清清幽幽、冷冷凄凄，籠罩著整個大地。此時，世間的那一幕也越顯凄涼。人們都在議論著剛剛發生的慘劇──鄰居張大爺走了，就在這秋葉飄零之際走了。很容易想象，當他將那瓶農藥送到嘴邊時，一定是思緒萬千。他是那樣的熱愛生活，那樣的依戀人生，但兒媳時時的咒罵、兒子頻頻的抽打，使他對生活完全失去了信心。他好悔恨當初，好悔，好悔…… 聽媽媽說，昨天他又被兒子打了，而且還罵什么“養頭豬還可以賣肉，而養你只會吃飯” ！而挨打的原因很簡單，只是因為老人多吃了一碗粥。如此區區小事竟會挨打，這太令人不可思議了！自我記事時起，就�？吹綇埓鬆敳皇潜幌眿D罵，就是被兒子打。聽人們談論，這也是他自己一手造成的：小時候，兒子打了人有他頂著，偷了東西有他護著，就連兒子小學三年級輟學，老師和鄰里人再三勸說，他也只有一句：“我斗大的字不識一個，不是照樣過得很好嗎？”待到兒子大了，猶如脫韁野馬，就連他自己動輒也會受到兒子的頂撞，此時再想管教，發覺自己已不是兒子的“對手”了。

　　本期盼著兒子成家后一切會有所改觀，但事與愿違，他的生活環境每況愈下。這也正驗證了那句俗話：棒打出孝子，慣養忤逆兒。張大爺走了，帶著一生的痛苦走了。望著他那瘦削的遺容，我承受著靈魂的.洗禮，心里那根始終抽動的細線，一點一點地收緊，抽得我渾身痙攣，每根纖維都痛楚起來�！暗嗡�，當涌泉相報�！比欢改附o我們的又何止是“滴水之恩”呢？可到頭來得到的回報難道竟是這樣的嗎？“尊老愛幼”這一中華民族的優良傳統何時才能發揚光大呢？舉頭望月，月依舊那么慘淡；踱步思索，我內心感慨萬千：假若，當初張大爺不是那樣的溺愛兒子；假若，當初他不容許兒子輟學……那么，今天的悲劇……

　　【簡評】

　　“尊老愛幼”是中華民族的傳統美德，也是學生習作中常談的話題。但小作者能另辟蹊徑，不落俗套，從教育與品質的關系這一角度深挖開去，夾敘夾議，突出了教育在提高全民道德素質上的重要地位。

高中的作文篇3

　　無論愿意與否，我們都結束了我們的，高中三年。

　　我們都希望把生活過成小說，所以回憶總是熠熠閃著光，未來總是無限美好。所以我們回憶那時陽光溫熱，歲月靜好，所以我們原以為畢業時會無限傷感，會有人喝猛了酒粗著脖子對xx呼喊：“我喜歡你！”。而現在，我們活著的現在，總是不盡人意些。不知在哪里看到過，回憶有著魔力，仿佛一切都會被鑲嵌上光芒。而未來，未來可以在我們的想象里光芒萬丈。

　　也是自己因為遇到的意外沒能調整好心態，考理綜時心思混亂，就這樣狀態不好地考完了。那個中午哭成了淚人，想到了許許多多為此將承擔的后果，今后將為此錯過的機會，多吃的苦，多繞的路。第一次這么強烈地明白，原來這次的成功，對我而已確實很重要。即使我們都明白，這只是人生的一個節點而已。問同學是否對于自己的高考感到遺憾，都說有，感覺自己勁沒使完就考完了考試。一直記得很久以前一位同學說的：“我們知道要全力以赴，但問題是我們往往沒有全力以赴�！毕胂胍彩�，高三這年我很努力，但也只是很努力而已，并沒有全力依附，這點我不得不承認，我沒有成為那個為了頭頂的夢想跳起來去觸摸的那個，想象中自己應該要有的樣子，那些小說，電影里描繪的為了夢想全力以赴的樣子。

　　畢業晚會程序般的.過了，沒有撕心裂肺，沒有回憶滿滿，沒有什么告白，沒有我們想象中的樣子�；貞浉咧腥�，細水長流的日子里當然有不少感動與回憶�？梢允窃谖枧_上聽到有人也那樣動情地唱著數碼寶貝的主題曲"butterfly"；是聽到他在旁只輕聲一句：“我知道寫你的名字呢”便已肆掠了我的整個心弦；是NBA季后賽時，為那一個個致勝的投籃沸騰和狂歡與牽掛著比分時的緊張；是長藤鬼校里被人緊緊握住的手，是早晨一來放在桌子上的廣益紀念服，是在夜色里閃著微光的明信片；早晨的黑夜，白茫茫的大雪仿佛只屬于我一人；與大家伙的雪仗，陽光下放飛的夢想……高一時心理老師說，我們每個人都有著自己的小確幸，可以將它點點滴滴記下來，以便回憶。也許是剛畢業，現在這些還并沒有讓我悵然若失，但我想，等時間線再往后拉長一點，這些也會成為讓我在某個瞬間想起，或感慨或淚目的，我的青春年華。

　　現在我已經畢業，已經18，擁有一個公民所擁有的全部法定義務與法定責任。我在很早的時候開始期待大學時光，想著彼時自己成為了更好的人，可以去見他，可以到了創造自己時代的起點之時，真實地一步步實現自己的夢想。可真正到了這時，我才發現自己的無力。并沒有想象中的高考中金榜題名，沒有想象中的有計劃地實現有意義的小目標。可以說，我和很多很多考完高考覺得空虛的人一樣，有些迷茫。雖然我一直自認為自己目標清晰，明白自己想要的及需要做的，以為和其他人不一樣。但我想，一步步慢慢走下去，前路自會清晰。我需要一個時間，或是今晚，去真的好好想想，我應該接下來怎么做。

　　記得《你好，之華》里說的：“中學時代，相信對我們每個人而言都將是終身難忘的回憶吧……也許有的人能實現夢想，有的人不能。人生有艱難的時候，也有困難的時候，在那樣的時候，我相信我們一定都會想起這個地方，這個讓我們覺得自己的夢想有無限可能的地方。”

　　那么再見了，我的，高中三年，我的青春時光。

高中的作文篇4

　　在記憶中童年幾乎是和外婆一起度過的，爸爸媽媽的影子是很淡很淡的，我想如果沒有他們扭曲的嘴臉粗暴的動作，他們或許會淡出我的那段記憶。其實我也不應該這么說他們，畢竟他們是對我很好的，只不過對對方不好而已。但我還真是看不透他們，時好時壞，喜怒無常。算了，不說他們了，繼續談談外婆吧。

　　就像高爾基在《童年》中所說的那樣：“她沒來之前，我一直在黑暗中，她來了之后便把我引到了光明的地方�！边@也是外婆給予我的感受。

　　在很多孫子女和外孫子女之中外婆最喜歡我，我想是因為外婆喜歡媽媽，所以愛屋及烏也最喜歡我。這是我表哥表姐們總是叨念的，外婆呀天天說的都是我的娟娟，我的娟娟，聽得他們直冒酸泡。每當這時我都會感覺到很幸福，就像全世界的陽光都照耀在我身上一樣溫暖，真想幸福的.傻笑。

　　從有記憶以來外婆就一直和我在一起。

　　小時候，父母都很忙，早出晚歸的，也就晚上可以看見他們，早上一醒來就面對冰冷的墻壁，聽著衛生間那個永遠也關不緊的水龍頭“滴答，滴答”的滴水聲于是我就飛快的跑到外婆的房間里鉆進那永遠溫暖的被窩里，然后抱著外婆，外婆那是胖胖的抱著很舒服。那時我是最喜歡學外婆睡覺的樣子，或許是因為老了吧，外婆睡覺時鼻子和嘴巴一起呼吸，每當嘴巴呼氣時就會亂抖，那樣子很搞笑，但又怕把外婆吵醒了，所以只能一個人在邊上悶著笑。那段時光讓我很懷念，可惜在也回不來了。

　　媽媽說，我之所以沒有變成那種孤僻的性格，這都是因為外婆，是因為外婆帶來的陽光掃凈了我心理的陰霾，讓我的童年充滿快樂，過的無憂無慮。

　　我站在原點向身后望著，可是連一絲過去的痕跡都找不到了，時光總是流逝的如此之快，可那代表時光的時鐘，我能將你調到過去么?

　　我希望我能帶著代表時光的時鐘一起撲向那盛大的光明。