小學教師師德師風考核方案（精選10篇）

　　為確保事情或工作高質量高水平開展，就常常需要事先準備方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學教師師德師風考核方案（精選10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　小學教師師德師風考核方案 1

　　為進一步加強我校教師師德師風建設，激勵全體教師以“學為人師、行為世范”為準則，力行師德規范，提高師德修養，弘揚高尚師德，根據市局關于加強師德師風建設的有關文件精神，結合我校實際制定本方案。

　　一、考核原則

　　1、堅持客觀、公正、準確、民主、公開的原則。

　　2、堅持學校測評教師、家長測評教師、學生測評教師、教師互相測評相結合的原則。

　　二、考核內容和評分細則

　　中小學教師師德師風考核內容包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習、廉潔從教等方面內容。

　　具體內容詳見《榮興學校教師師德師風考核表》（見附表），學校將直接運用榮興學校教師師德師風考核方案的“評分細則”對教師進行師德師風考核。

　　三、考核時間

　　考核時間安排：師德師風考核每年度考核一次，每年12月底進行，在學期結束前結束考核，并將考核結果公布。

　　四、考核方法和程序

　　教師師德師風考核與年度考核和績效考核結合進行。

　　1、教師進行師德述評。學校以學段組（分低段、中段、高段）為單位，組織教師對自身師德修養及師德表現做出符合客觀實際的自述自評。

　　2、組織實施考核評議。成立學校考核組，采用多種評價方法，組織學生、家長、教師、考核組等評價主體實施考核評議。小學低年級教師的師德考核，不進行學生評議。

　　學生評議和家長評議：以班級為單位，采取問卷調查等方式進行。考核組隨機抽取一定數量班級的全部學生和家長對任課教師進行評議。所教班級較多的任課教師，每年抽取不同任課班級進行評議。

　　3、教師評議：采取學段組教師評議與全體教師評議相結合的方式進行。

　　4、確定考核等次。考核評議實行百分制，考核組根據學生、家長、教師評議結果，結合教師平時的師德表現，在打分量化的基礎上，綜合分析，逐一確定考核等次。

　　5、反饋考核評議意見。考核組向每位教師反饋考核評議意見，使之明確差距，反思問題，改正缺點。

　　6、公示考核評議結果。教師考核等次要在學校公示5個工作日。公示無異議后學校將每位教師《師德師風考核表》分年度保存，存入學校教師師德檔案。

　　五、考核等級

　　1、考核結果分優秀、合格、不合格三個等次。優秀率掌握在參加考核教師總數的15％。（優秀：90分以上；合格：60分——89分；不合格：60分以下。）

　　2、凡有下列情況之一者，考核等級為不合格：

　　（1） 擅自脫離工作崗位或不服從工作安排的；

　　（2） 體罰或變相體罰學生的；

　　（3） 在工作日到校外社會辦學機構兼職兼課，組織或者參與有償家教活動的；

　　（4） 向學生或家長索要錢、物、有價證券的；

　　（5） 散布非法言論，或誘導學生參加宗教活動，或參與賭博、封建迷信和邪教活動的；

　　（6） 以非法方式表達訴求，干擾正常教育教學秩序，損害學生利益的；

　　（7） 其它違反師德行為規范，造成不良影響和后果的'。

　　六、考核結果的使用

　　1、考核結果作為教師資格認定、崗位聘任、職務評聘、績效工資發放、表彰獎勵等的重要依據。

　　2、師德師風考核優秀的教師，在崗位聘任、職務評聘、獎勵性績效工資發放、評選各類型骨干教師、表彰獎勵時，同等條件下優先考慮。

　　3、師德考核不合格的教師，年度考核必須定為不合格等次，在職務評聘、獎勵性績效工資發放、評選各類型骨干教師、表彰獎勵時一票否決，在崗位聘任中予以低聘、緩聘或解聘。對經教育仍不改正、師德師風考核仍不合格的教師應調離教學崗位，情節嚴重的給予政紀處分。

　　七、加強對師德師風考核工作的組織領導

　　1、師德師風考核實行校長負責制。學校成立考核組，考核組成員由學校領導以及公道正派、政策業務水平和群眾威信較高的教師代表組成。考核組負責學校師德師風考核工作的組織實施，對考核不合格教師進行教育、誡勉。

　　2、學校要提高對師德師風考核工作重要性的認識，加強領導，明確分工，落實責任，切實做好宣傳教育工作，增強考核工作的透明度和監督力度以及廣大教師、學生和家長的參與程度。考核工作中，要堅持原則和標準，嚴格程序，確保考核結果的客觀、準確、公正。對帶有普遍性的師德問題，要分類梳理，制訂整改措施，認真進行整改。對師德師風考核不合格或有師德問題的教師，要針對性地加強教育和管理，及時誡勉談話，限期改正。

　　小學教師師德師風考核方案 2

　　為進一步加強我校教師師德師風與工作作風建設，激勵廣大教師以“學為人師、行為世范”為準則，力行師德規范，提高教師修養，弘揚高尚師德，根據xx縣教育局關于加強師德師風及工作作風建設的有關文件精神，結合我校實際制定本考核方案。

　　一、考核原則

　　1、堅持客觀、公正、準確、民主、公開的原則。

　　2、堅持學校測評教師、家長測評教師、學生測評教師、教師互相測評相結合的原則。

　　二、領導小組

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　三、考核內容

　　考核內容包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習、廉潔從教等方面內容。

　　四、考核對象和時間

　　1、考核對象：本校在職專任教師。

　　2、考核時間安排：師德師風與年度考核每年度考核一次。

　　五、考核方法和程序

　　教師師德師風考核與年度考核結合進行。

　　1、召開教師大會，通報教育局關于師德師風與年度考核工作人員的.精神，評選優秀一定要做到公平公正。

　　2、成立學校考評小組，考評小組成員由教師推薦產生。

　　3、考核等級由全體教師和考評小組打分確定，考核評議實行百分制，教師打分占60%，考評小組打分占40%。考核組在打分量化的基礎上，綜合分析，逐一確定考核等次。

　　4、公示考核評議結果。教師考核等次要在本校公示3個工作日。公示無異議后學校將每位教師《xx縣中小學教師師德師風考核登記表》、《xx縣中小學教師年度考核登記表》分年度保存，在學校存檔。

　　小學教師師德師風考核方案 3

　　加強教師職業道德建設，是建設德藝雙馨高素質教師隊伍的客觀要求，師德師風考核是教師綜合評估要組成部分，為進一步建立師德師風建設長效機制，加強對師德師風的考核，增強其操作性、有效性，根據《中小學教師職業道德規范》、《臨沂市教育局關于進一步加強師德師風建設的意見》、《xx縣教育局關于開展“弘揚高尚師德，爭做美麗教師”師德建設主題教育活動的實施方案》制定本考核方案。

　　一、師德考核領導小組

　　組 長：郭xx

　　副組長：馮xx

　　成 員：李xx

　　師德考核工作小組

　　組 長：米xx

　　副組長：倪xx

　　成 員：路xx

　　二、考核原則

　　1、堅持客觀、公正、公平、公開、民主的原則。

　　2、堅持全員考核和全面考核的原則。

　　3、堅持定量和定性相結合的原則。

　　4、堅持學生評議、教師互評和組織考核相結合的原則。

　　三、考核對象

　　本單位在編在崗教師

　　四、考核內容和評分細則

　　（一）日常工作表現（60%）（抽樣問卷測評）

　　1、學生評教（20%） 內容包括上課情況，作業、單檢批改情況，關愛學生情況，有償家教情況，有無體罰學生情況。

　　2、學校活動情況（40%）

　　（1）活動參與（20%） 每次按時參加學校大型活動記1分，不參加不得分。取最高分折算為滿分。

　　（2）完成工作（20%） 按學校大型活動安排及時完成工作記1分，否則不得分。取最高分折算為滿分。

　　（二）綜合表現（40%）（德、能、勤、績）（問卷賦分）

　　1、教師互評（20%） 全體教師參與互評

　　2、學校師德考核小組評價（20%）

　　五、組織考核

　　1、成立師德考核領導小組和工作小組

　　我校成立師德師風考核領導小組，校長為考核領導小組組長。考核領導小組下設考核工作小組，具體負責我校師德考核工作的組織實施。

　　2、組織評議

　　（1）教師互評。以年級組為單位，組織教師進行師德述職，在此基礎上對照考核細則和評分標準互相評議打分。

　　（2）學生評議。以年級級為單位進行，教導處組織評議。

　　（3）考核小組評議。考核小組依據教師平時的師德表現、學校相關記錄，結合學生或家長評議進行綜合分析，對照考核細則和評分標準對每個教職工作出客觀評價。

　　（4）學校大型活動考勤、記錄。

　　六、確定等次

　　學校根據教師、學生、考核小組的評議打分及學校大型活動記錄情況，計算出被考核人綜合得分，做出考核評價，提出考核等次意見。

　　考核結果分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等級。綜合得分在90以上的，定為優秀等次；綜合得分在80—89定為良好等次；綜合得分在60—79的，定為合格等次；綜合得分在60以下的，定為不合格等次。

　　七、考核結果的運用

　　1、將考核結果存入教師業務檔案和師德師風檔案中，作為對教師進行獎懲、聘任以及職務晉升、績效工資發放的重要依據。

　　2、對師德師風考核優秀者，在崗位聘用、續聘解聘、職務晉升、績效工資分配、培養培訓、表彰獎勵等方面同等條件下優先考慮；師德考核不合格者，年度工作考核直接確定為不合格等次。

　　3、根據師德評價結果評定學校師德標兵。

　　備注：

　　有下列情況之一者，師德考核直接定為不合格等次，并在教師資格證書定期登記，崗位聘用、續聘解聘、職務晉升、培養培訓、表彰獎勵等方面實行“一票否決”：

　　（1）擅自脫離工作崗位，或無正當理由拒不服從學校工作安排的；

　　（2）在備課、上課、輔導、作業批改、組織考試、組織課外活動等教學環節敷衍，造成責任事故的；

　　（3）體罰、變相體罰學生或其他侵犯學生合法權益行為的；

　　（4）組織學生集體訂購、推薦或暗示學生到指定的商場、書店購買學習用品或教輔資料等，造成不良社會影響的.；

　　（5）向學生或家長索要或變相索要錢、物、有價證劵的；

　　（6）組織、參與有償家教或有償補課，或擅自在校外其他教育機構兼職、兼課并從中獲利的；

　　（7）工作失職、瀆職造成嚴重后果的；

　　（8）辦公時間，在辦公室打撲克、麻將，下棋，玩網絡游戲的；

　　（9）酒后進課堂或酗酒鬧事，損壞教師形象的；

　　（10）有其他嚴重損害教師形象和聲譽行為的。

　　小學教師師德師風考核方案 4

　　師德是教師的靈魂，是搞好教學的前提保證，是教師的立身之本。作為教師我們的一言一行對學生都起著潛移默化的作用。通過進一步的學習，我對行風整頓活動有了更深入的認識。學習和反思使我更加認識到工作中的不足與差距。為了更進一步地搞好本職工作，我進行了深刻的剖析：

　　（一）、愛崗敬業。只有熱愛祖國的教育事業，才能為教育事業努力奮斗，才能盡職盡責，教書育人。從教多年來我也是這樣做的，教育不只是給學生傳授知識，更重要的是要教會他們怎樣做人。

　　（二）、為人師表。作為一名教師我深深地體會到自己的一言一行都會對學生產生很大的'影響，因此我時刻注重自己的言行舉止，要求學生做到的，自己首先要做到。

　　（三）、教育教學。認真研究業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。謙虛謹慎，尊重同志，相互學習、相互幫助、堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。堅持學習教育教學理論，不斷地自我充電，因材施教。

　　（四）、對待學生。我平等地對待班級的每一名學生，當學生有進步時給予表揚，當學生出現錯誤時及時指出并對他進行批評教育。

　　對學生我總是努力做到動之以情、曉之以理，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

　　（五）、尊重家長。教師要想教育好學生，只有和家長共同攜起手來，才能了解每一位學生的特點，才能對學生因材施教。由于我經常和學生家長聯系，共同教育學生。

　　（六）、廉潔從教。從不收受任何學生家長的財物。

　　從教多年，雖然取得了一些成績，但也存在一些不足之處：

　　（1）業務有待于提高。

　　（2）課堂上對學生的要求不夠嚴格，使得課堂紀律松散

　　（3）講課過程中，忽視了學生的個體差異，使部分學生失去學習信心。

　　（4）課后對差生的輔導不到位。

　　（5）很少使用多媒體教學。

　　希望自己能在以后的工作中嚴格以教師職業道德的標準要求自己，做好太陽底下最光輝的職業。

　　小學教師師德師風考核方案 5

　　各中小學、幼兒園：

　　為進一步加強中小學、幼兒園教師職業道德建設，激勵廣大教師力行師德規范，提高職業道德水平，根據《安徽省中職中小學教師職業道德考核辦法（試行）》要求及市教育局工作部署，特制定本方案。

　　一、考核原則

　　1、主體性原則。

　　尊重教師的主體地位，依靠教師，服務教師，引導教師自省、自重、自律、自強。

　　2、民主性原則。

　　堅持實事求是、民主公開，廣泛聽取學生、教師、家長等方面的意見，規范考核程序，客觀公正地評價教師。

　　3、導向性原則。

　　堅持發揮考核的導向作用，獎優罰劣，引導教師踐行師德規范，不斷提高師德修養和教育教學能力。

　　4、實效性原則。

　　堅持典型引路、推動整體、講求實效，及時總結、推廣先進經驗，發現、解決突出問題；堅持師德與業績并重，以考核履行教師職業道德規范為主；堅持平時考核與年度考核相結合，以平時考核為基礎。

　　二、成立領導小組

　　為推進開發區分局師德師風考核工作，增強其操作性，xx市教育局開發區分局決定成立分局師德師風考核工作領導小組。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　分局師德師風考核領導小組辦公室的'主要職責是：負責分局各校（園）師德師風考核、評比。

　　三、考核內容與考核等次

　　1、師德考核內容，從愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等方面對教師的師德進行考核。

　　2、考核結果分為優秀（90分及以上）、合格（89—60分）、不合格（60分以下）三個等次。

　　四、考核對象與考核組織

　　1、考核對象：全區中小學、幼兒園在職教師。

　　2、以中心校、教學片區為單位成立考核小組，片長任組長，小組成員由片區內各校校（園）長組成；片區下以校（園）為單位成立考核小組，校（園）長任組長，小組成員由單位班子成員、教代會教師代表和學生家長代表等組成，教師代表不少于50%。

　　五、考核時間與考核程序

　　1、各中小學、幼兒園參照《xx市教育局開發區分局中小學、幼兒園教師師德師風考核表》內容要求、結合各類崗位特點和本校師德建設中存在的突出問題，研究制定考核細則及各類評議樣表，經學校教代會或全體教職工大會表決通過后公布、實施。考核細則報所分局辦公室審核、備案。

　　2、師德考核每學期進行一次階段性測評，教師對照考核標準進行自我評估，填制師德考核表。學校考核小組結合教師自我評估結果組織評議，評議結果備案，年終匯總，進行集中考核。每學期各中小學、幼兒園要將教師考評結果報片區師德師風考核小組匯總報分局師德師風領導小組備案。

　　3、考核評價實行100分制，采取自評、教師互評、學生及家長評價、校級考評等相結合的辦法進行。

　　4、年終，被考核教師在教職工大會或由考核小組組織的有關會議上作師德述職報告，接受評議。

　　5、本校（園）考核小組在平時考核結果的基礎上，廣泛征求教師、學生、家長等各方面意見，經集體討論，對每個教師作出客觀評價，并提出考核等次意見。

　　6、本校（園）考核小組反饋考核結果，被考核教師無異議后簽字確認。

　　7、被考核教師對師德考核結果若有異議，可在接到考核反饋結果之日起10日內向本校（園）考核小組提請復核，本校（園）考核小組應在10日內提出復核意見；被考核教師若對復核意見仍有異議，可向分局考核領導小組提請復核。

　　8、審核、上交表冊存檔。考核完成后，填好《師德師風表格》（附后，要雙面打印），實行一人一檔。

　　9、校（園）黨、政一把手的師德師風考核，由分局考核小組組織實施。

　　六、考核結果的運用

　　1、師德師風考核結果，作為教師資格定期注冊、業績考核、職稱評審、崗位聘用、評優獎勵的首要內容和重要依據，記入教師個人檔案。

　　2、在晉級晉職、評先評優、培訓進修等方面，優先考慮師德師風考核為“優秀”的教師。

　　3、教師師德師風考核未達到優秀的，年度考核、績效考核不得評為優秀等次，不得參加各類先進評選。

　　4、凡在師德師風考核中被確定為“不合格”的，當年年度考核相應定為“不合格”；不得晉升工資，不發放獎勵性績效工資，必要時調離教學崗位，若連續兩年考核均為不合格，則予以解聘。對有嚴重失德行為、影響惡劣者按有關規定予以嚴肅處理直至撤銷教師資格。

　　5、凡有下列情形之一者，師德師風考核實行一票否決，直接認定為“不合格”：

　　（1）有違背黨和國家方針政策言行的；

　　（2）以非法方式表達訴求，干擾正常教育教學秩序、損害學生利益或毀損學校名譽。

　　小學教師師德師風考核方案 6

　　為進一步加強師資隊伍建設，不斷提升教師隊伍的整體素質，建設一支師德高尚、業務精湛的專業化師資隊伍，依據《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》和區教育局有關會議精神，結合我校實際，特制定本方案。

　　一、師德考核領導小組

　　1、成立師德考核領導小組。

　　組長：趙xx

　　副組長：曾xx

　　成員：黃xx 李xx

　　2、成立師德考核評議小組。

　　二、師德考核對象

　　學校在編在崗的教師與職工

　　三、考核原則

　　1、公正、公平、公開的原則，客觀、透明、規范地進行考核。

　　2、多層面評議相結合的原則。

　　3、堅持師德考核與與績效掛鉤，以考核教師履行職業道德規范為主，堅持定性與定量相結合。

　　3、工作業績與平時表現相結合的原則。

　　四、考核標準

　　師德考核成績納入教職工績效考核，所占權重為 %。

　　1、考核分為日常考核和評議及師德教育活動三個部分。

　　（1）日常考核占40分。參照《郭鎮小學師德日常考核量化積分參考標準》（見附表），實行值班領導師德常規日查扣分制，對違反師德規范的行為量化扣分。

　　（2）評議占40分。對教學人員的評議：教職工互評占5分，家長問卷調查占5分，學生評議占15分，考評小組評議占15分；對非教學人員的評議：教職工互評占15分，考評小組評議占25分。

　　（3）師德教育活動占20分。包括按時參加學校或上級組織的.各種師德活動、完成學習筆記體會、上交師德材料等。活動、會議遲到一次扣0.5分，活動、會議無故缺席一次扣1分，材料不按時上交一次扣0.5分，無故不交材料一次扣1分。

　　2、參加校級師德演講活動獲一、二、三等分別加1.5分、1分、0.5分；參加片區師德演講活動獲一、二、三等分別加3分、2.5分、2分；參加區級師德演講活動獲一、二、三等分別加5分、4.5分、4分；對于同一個師德演講活動只記最高級別的獎次分，不累計加分，獲得區級“德育先進個人加5分。

　　3、凡存在下列情況之一者，師德考核定為不合格等次，造成極壞影響的，取消各種評優資格，并通報批評。

　　（1）有違背黨和國家方針、政策的言行，傳播有害學生身心健康思想的；

　　（2）不服從學校工作安排，不遵守工作紀律，情節嚴重或造成責任事故的；

　　（3）諷刺、挖苦、歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，情節嚴重、影響極壞的；

　　（4）利用職務之便以教謀私，索要或接受學生、家長財物，影響極壞的；

　　（5）從事第二職業，進行有償家教，影響極壞的；

　　（6）參與酗酒、賭博、打架斗毆、毒品、非法組織等有損教師形象的活動，造成極壞影響的；

　　（7）滋生腐朽墮落思想，追求不良生活方式，嚴重敗壞教師形象的；

　　（8）擅自停課、調課或請人代課的；

　　（9）因違法違紀行為受到紀律處分的；

　　（10）其他嚴重違反師德規范，造成不良影響和后果的

　　4、因違反師德規定，造成惡劣影響，被新聞單位曝光或區教育局通報批評的，對個人在評先樹優方面實行“一票否決”；出現違法亂紀行為的，移交司法機關依法追究法律責任。

　　五、考核方法和程序

　　1、加強日常考核。工作日值班領導負責教職工師德的日常考核，通過檢查做好記錄和匯總。如發現違規現象須及時將扣分情況通知到違規教師，且在日常考核記錄表中注明。每月一公布師德日常考核情況。

　　2、組織好評議。

　　（1）教職工互評、考評小組評議期末一次；學期末評議，需教職工寫出書面述職材料并述職，考核評議小組現場評議。

　　（2）家長問卷調查每學期至少一次；學生對教師的評議每月一次（一學期中每個學生至少有一次評議的機會），家長問卷、學生評議分滿意、基本滿意、不滿意（或優、良、差）三個層次。每次評議把家長、學生反映出的問題及時反饋給教師，對在評議中暴露出問題較多的教師，除按規定扣分外，由校長實行誡勉談話，促進問題的改進。

　　3、確定考核等次。學年末考核領導小組將教職工日常考核得分和評議得分及相關師德教育活動情況得分匯總，參照考核成績并結合其工作業績確定優秀、合格、不合格等次。優秀等次占參加考核人數的三分之一。

　　4、結果反饋。考核小組要將考核結果以書面形式反饋給教職工。

　　六、考核結果的利用

　　1、師德考核結果按教師績效考核 %的權重計入教師績效考核結果。

　　2、教師職業道德考核結果作為教師資格認定、職務評審、崗位聘任、績效工資發放、表彰獎勵等的重要依據。

　　3、師德考核只有達到優秀等級的，績效考核方可評為優秀等次；

　　4、師德考核不合格的，績效考核應定為不合格；師德考核不合格者，當年不得晉升職務、崗位等級，不得評先評優，按有關規定扣發績效工資，必要時可調整崗位。教師違反師德規范情節嚴重、造成惡劣影響的，應給予處分。

　　5、班主任師德考核不合格者，取消班主任資格。

　　6、獲得“師德先進個人”稱號的教師，當年在評優評先、職稱聘任中同等條件下優先考慮。

　　七、考核工作的要求

　　1、考核領導小組要引導廣大教職工正確認識開展師德考核工作的目的和意義；引導學生和家長對師德考核工作給予正確理解和支持。

　　2、在考核中堅持標準、嚴格程序，確保考核結果的客觀公正；對考核中發現的師德問題，學校要分類梳理，制定整改措施，限期整改；凡有師德問題的教師要結合本人實際，制定整改計劃，學校要幫扶整改。

　　3、學校建立師德考核檔案，保存各種原始評議材料，并將學年度師德考核結果存檔備案。

　　小學教師師德師風考核方案 7

　　一、考核原則

　　堅持教育為主、重在規范的原則：鼓勵教師通過自我教育和自我修養，不斷提高道德素質，做好教書育人工作。

　　堅持客觀公正、民主公開的原則：充分聽取教師本人、其他教職工和學生的意見，量化考核，全面客觀、實事求是地評價教師的職業道德情況。

　　堅持循序漸進、逐步完善的原則：結合實際制定具體的師德考核實施細則，在實踐中不斷研究和探索考核的方式方法，使考核工作更加科學合理。

　　二、考核領導小組

　　考核領導小組由學校相關領導、教師代表等組成，負責師德師風考核的`組織、實施和監督。

　　三、考核對象

　　考核對象為全校在編在崗的小學教師。

　　四、考核內容

　　考核內容主要包括以下幾個方面：

　　依法執教：包括積極參加政治學習、按時完成政治學習心得、總結等相關師德材料，以及認真記載政治學習筆記等。

　　愛崗敬業：包括出滿勤、認真鉆研教材、備好課、按時上課、認真及時批改作業等。

　　熱愛學生：包括不體罰、變相體罰學生，不諷刺、挖苦學生，不偏愛或歧視學生等。

　　為人師表：包括遵守社會公德、熱心公益事業、儀表端莊、穿著得體、對學生講話態度謙和、語言文明等。

　　五、考核方法

　　綜合考核評分：由學校師德師風考核小組根據《考核細則》進行評分，占30%。

　　學生測評：由學校考核領導小組組織進行，占10%。

　　家長測評：由學校考核領導小組組織進行，占10%。

　　教職工互評：占30%。

　　教師自評：占20%。

　　六、考核結果的運用

　　考核結果作為教師績效考核評價指標中“職業道德”部分的評價結果，按不低于教師績效考核20%的權重計入教師績效考核結果。

　　考核結果作為教師職務評審、職稱評定、崗位聘任、表彰獎勵等的重要依據。

　　對師德師風考核優秀的教師，在職務評審、職稱評定、崗位聘任、表彰獎勵時，同等條件下優先考慮。

　　對師德師風考核不合格的教師，績效考核和年度考核應定為不合格，當年不得晉升職務、崗位等級，不得評先評優，按有關規定扣發績效工資，必要時可調整工作崗位。

　　七、一票否決事項

　　凡有下列情況之一者，實行一票否決，不管得分多少，考核等級定為不合格：

　　觸犯法律受到刑事處罰的，受到黨紀、政紀處分的。

　　違反社會治安綜合治理有關規定，造成嚴重社會影響的。

　　嚴重違反黨風廉政建設規定的。

　　傳播有害學生身心健康的思想，參與色情、賭博和邪教活動，造成嚴重社會影響的。

　　向學生家長索要錢物，利用職務之便謀取私利，造成嚴重社會影響的。

　　體罰或變相體罰學生，造成嚴重社會影響的。

　　品行不良，諷刺、挖苦、侮辱、猥褻學生，影響惡劣的。

　　以上是一個詳細的小學教師師德師風考核方案，旨在通過科學、合理的考核方法，全面、客觀地評價教師的職業道德情況，促進教師職業道德建設，提升教師隊伍整體素質。

　　小學教師師德師風考核方案 8

　　一、考核目的

　　通過實施小學教師師德師風考核方案，確保教師能夠遵循職業道德規范，樹立良好的師德師風，為學生提供優質的教育教學服務。

　　二、考核原則

　　堅持教育為主、重在規范的`原則：鼓勵教師通過自我教育和自我修養，不斷提高道德素質，做好教書育人工作。

　　堅持客觀公正、民主公開的原則：充分聽取教師本人、其他教職工和學生的意見，量化考核，全面客觀、實事求是地評價教師的職業道德情況。

　　堅持循序漸進、逐步完善的原則：結合學校實際，制定具體的師德考核實施細則，在實踐中不斷研究和探索考核的方式方法。

　　三、考核對象

　　本考核方案適用于小學在編在崗教師。

　　四、考核內容

　　考核內容主要包括以下幾個方面：

　　依法執教：積極參加政治學習及各種會議，不缺席、不遲到、不早退；能按要求按時完成政治學習心得、總結等相關師德材料；認真記載政治學習筆記。

　　愛崗敬業：堅持出滿勤，教學認真負責，按時備課、上課，不無故缺課；認真及時批改作業，不積壓學生作業；積極參加新課改，不斷改進自己的教法，提高教育教學水平。

　　熱愛學生：不體罰、變相體罰學生，不諷刺、挖苦學生；不得偏愛學生，不得歧視學生；認真輔導學生，積極轉化差生。

　　為人師表：遵守社會公德，熱心公益事業；儀表端莊、穿著得體、整潔大方；對學生講話態度謙和，語言文明。

　　五、考核方法

　　綜合考核評分：由學校師德師風考核小組進行，按《考核細則》考評，百分制。

　　學生測評：由學校考核領導小組進行，占10%。

　　家長測評：由學校考核領導小組進行，占10%。

　　教職工互評：占30%。

　　教師自評：占20%。

　　按上述五項得出個人總分，并確定等次。

　　六、考核結果運用

　　教師師德師風考核結果作為教師績效考核評價指標中“職業道德”部分的評價結果，按不低于教師績效考核20%的權重計入教師績效考核結果，并與事業單位工作人員年度考核掛鉤。

　　教師師德師風考核結果作為職務評審、職稱評定、崗位聘任、表彰獎勵等的重要依據，實行師德問題“一票否決”。

　　師德師風考核等次優秀的，績效考核和年度考核才可評為優秀等次；對師德師風考核優秀者，在職務評審、職稱評定、崗位聘任、表彰獎勵時，同等條件下優先考慮。

　　師德師風考核不合格的，績效考核和年度考核應定為不合格；師德考核不合格者，當年不得晉升職務、崗位等級，不得評先評優，按有關規定扣發績效工資，必要時可調整工作崗位。

　　七、考核等級

　　考核結果以得分高低分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等級。其中優秀占30%，合格占40%，基本合格占20%，不合格占10%。凡有嚴重違反師德規范行為的，實行一票否決，考核等級定為不合格。

　　通過實施小學教師師德師風考核方案，將有助于提高教師的職業道德素質，樹立良好的師德師風，為學生提供更加優質的教育教學服務。

　　小學教師師德師風考核方案 9

　　一、考核目的

　　加強小學教師師德師風建設，規范教師職業行為，提高教師職業道德水平，促進學校教育事業的健康發展。

　　二、考核原則

　　公平、公正、公開原則

　　定量與定性相結合原則

　　注重實際表現原則

　　三、考核對象

　　全體小學教師

　　四、考核內容

　　愛國守法

　　熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。

　　全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。

　　不得有違背黨和國家方針政策的言行。

　　愛崗敬業

　　忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。

　　對工作高度負責，認真備課、上課、批改作業，認真輔導學生。

　　不得敷衍塞責。

　　關愛學生

　　關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。

　　對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。

　　保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。

　　不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

　　教書育人

　　遵循教育規律，實施素質教育。

　　循循善誘，誨人不倦，因材施教。

　　培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。

　　不以分數作為評價學生的`唯一標準。

　　為人師表

　　堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。

　　衣著得體，語言規范，舉止文明。

　　關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。

　　作風正派，廉潔奉公。

　　自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

　　終身學習

　　崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。

　　潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

　　五、考核方法

　　自我評價

　　教師本人根據考核內容進行自我評價，填寫《師德師風自我評價表》。

　　學生評價

　　通過問卷調查或座談會等形式，收集學生對教師師德師風的評價。

　　家長評價

　　采用問卷調查或電話訪談等方式，征求家長對教師師德師風的意見。

　　同事評價

　　教師之間相互評價，填寫《師德師風同事評價表》。

　　領導評價

　　學校領導根據平時對教師的觀察和了解，對教師的師德師風進行評價。

　　六、考核結果及運用

　　考核結果分為優秀、良好、合格、不合格四個等級。

　　考核結果作為教師績效考核、職稱評定、評優評先、崗位晉升等的重要依據。

　　對于考核不合格的教師，學校要進行誡勉談話，責令其限期整改；情節嚴重的，依法依規進行處理。

　　七、考核時間

　　八、附則

　　本方案由學校師德師風考核領導小組負責解釋。

　　本方案自發布之日起施行。

　　小學教師師德師風考核方案 10

　　一、考核目的

　　加強小學教師師德師風建設，規范教師職業行為，提高教師職業道德水平，促進教育事業健康發展。

　　二、考核原則

　　公平、公正、公開原則

　　多維度考核原則

　　注重實效原則

　　三、考核對象

　　全體小學教師

　　四、考核內容

　　愛國守法

　　熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。

　　全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。

　　不得有違背黨和國家方針政策的言行。

　　愛崗敬業

　　忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。

　　對工作高度負責，認真備課、上課、批改作業，認真輔導學生。

　　不得敷衍塞責。

　　關愛學生

　　關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。

　　對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。

　　保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。

　　不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

　　教書育人

　　遵循教育規律，實施素質教育。

　　循循善誘，誨人不倦，因材施教。

　　培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。

　　不以分數作為評價學生的唯一標準。

　　為人師表

　　堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。

　　衣著得體，語言規范，舉止文明。

　　關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。

　　作風正派，廉潔奉公。

　　自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

　　終身學習

　　崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。

　　潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

　　五、考核方式

　　自我評價

　　教師本人對照考核內容進行自我評價，填寫《師德師風自我評價表》。

　　學生評價

　　通過問卷調查、學生座談會等方式，收集學生對教師師德師風的.評價。

　　家長評價

　　采用問卷調查、家長座談會等形式，征求家長對教師師德師風的意見。

　　同事評價

　　教師之間相互評價，填寫《師德師風同事評價表》。

　　領導評價

　　學校領導根據平時對教師的觀察和了解，對教師的師德師風進行評價。

　　六、考核結果及運用

　　考核結果分為優秀、良好、合格、不合格四個等級。

　　考核結果作為教師績效考核、職稱評定、評優評先、崗位晉升等的重要依據。

　　對于師德師風考核不合格的教師，學校要進行誡勉談話，責令其限期整改；情節嚴重的，依法依規給予相應處分。

　　七、考核時間

　　每年進行考核。

　　八、組織領導

　　成立小學教師師德師風考核工作領導小組，負責考核工作的組織、指導和監督。

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