我的雙面老師作文（通用26篇）
無論在學習、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的我的雙面老師作文，希望對大家有所幫助。
我的雙面老師作文 篇1
我的語文老師姓王，是我上五年級時認識的，她陪伴我度過了兩年的小學時光。
五年級，我班換了位語文老師。初見王老師，她給我的印象非常好。170厘米的個子，身材苗條緊致，扎個高馬尾，戴個綠色藍鏡片的大眼鏡，很別致。穿著時尚，但不張揚，看起來文文靜靜的。那是五年級時的第一節語文課，上課鈴還沒響，她就進了教室，進來時，左手上拿著兩本書，右手捏著一根竹制的戒尺。走到講臺上，她把書放在講臺上，停了大約一分鐘，用戒尺敲了一下講臺，等班級靜下來后，就開始做起了自己介紹�！拔倚胀�，從今往后帶你們的語文課，很高興認識大家�！币婚_口，感覺聲音有點嚴厲，很震撼人心的那種感覺，具有很強的威懾力。接著給我們講了許多規則，每一條都很嚴厲，這些規則是以前所沒聽說過的，我們聽后吐著舌頭，覺得后背發涼。
就這樣過了大約兩個星期，班里沒有發生過違紀事件。但我們是活生生的孩子，記性總是那么差。一天下午，又該我們的語文課了。老師昨天布置了一張小字，可是昨天晚上光顧玩手機游戲，忘記寫了。上課前，組長收作業時，才發現自己沒做，嚇出了一身冷汗，于是便趕緊找出一張小字紙，狂補起來，不到兩分鐘就寫完了，那字體，不用說了，要多潦草就多潦草，簡直無法辨認。上課了，以前小字作業雖說檢查，但很少檢查，可是今天老師居然檢查起小字作業來了。真是“屋漏偏逢連夜雨”，人一倒霉喝涼水都塞牙。翻到了我的作業，本來還有點笑容的臉上忽然陰了起來，抽出我的作業，徑直走到我的面前，把我的小字扔到書桌上，聲音猛地提高了八度，厲聲喝道：“看！這就是你的作業嗎？像屎殼郎爬的一樣，這還叫字嗎？”我戰戰兢兢地站起來，渾身瑟縮著�！叭�，后面做五十個抱頭蹲，再罰寫十張！”老師狠狠地扔下一句話，走向了講臺，我乖乖地走到后面做起了抱頭蹲。接著又是一大堆的理論說教。
從那以后，我再也不敢不認真寫作業了。學習的態度比以前更認真了。但是，最令我感動還是一次春游時發生的事。五年級下學期，學校組織春游，王老師帶領我們來到洙水河。因為上面沒有護欄，所以王老師讓我們不要踏過石磚。王老師表演了她的絕活“打水漂”，只見王老師撿起一片小石片往水里一扔，“一、二、三、四……”，王老師打了六個。同學們迅速鼓起掌來，而有的人模仿模仿起老師打水漂。打完水漂，同學們在廣場上和老師一起有說有笑地做著游戲，只有我和另一個同學悄悄地來到河邊，練習王老師的絕活。誰知道我同學身體一斜，沒站穩，將要掉進河里了，我急忙上前拉他，沒有拉住，我倆掉進了河里了。我們大呼：“救命！”只聽“撲通”一聲，王老師不以迅雷眼耳之勢跑過來，急速跳進河里，幾經周折，費了九牛二虎之力，才把我們兩個救了上來。在眾多同學的班住下，老師筋疲力盡地上了岸，當時正值乍暖還寒時節，寒冷加上害怕，她嘴唇哆嗦著，她拉住我倆的手說：“你，你倆，你倆沒事吧？”我倆眼淚汪汪，也許是冷，也許是害怕，竟說不出一句話，只知道點頭。之前對她所有的怨恨也都隨之煙消云散了。
這就是我的語文老師，一個雙面老師，在我們學習和品德修養上是極其嚴厲的；在我們生活和心靈上是極其慈祥的。我愛她！
我的雙面老師作文 篇2
吳老師有一個親切的雅號——吳姥姥，我們都很喜歡她！我悄悄告訴你，吳老師也是一個可愛的洋娃娃，還是一個“可怕”的雙面人（一面兇，一面溫柔）。
先從吳老師的外貌說起。她有一頭黑色的齊肩短發，發梢一段有一點卷。圓圓的娃娃臉，不方、不尖，剛剛好。眼睛說不大，但又不小，和一顆藍莓差不多。她整個人就是一個會哭會笑、會跑會跳的活生生的“洋娃娃”。
先前說到，“洋娃娃”老師是一個雙面人，我給你介紹一下一號“洋娃娃”吧！
我們班的很多同學在上課鈴響的時候都患了“暫時性耳聾”，只有小部分“正常人”。而這個時候，往往就要“洋娃娃”，也是“鈴聲隊”的隊長“吳鈴聲”來搞定了！“吳鈴聲”還有很多助手隊員：李鈴聲、肖鈴聲、徐鈴聲、曾鈴聲、姜鈴聲、王鈴聲……
吳老師從過道上走向了2022級3班（我們班）執行任務。這時的教室亂成亂成一團，看，班上的“四大金剛”在“華山論劍”，同學們畫畫的畫畫，聊天的聊天，互掐的互掐，真是亂成了一鍋粥�！皡氢徛暋鼻那牡刈叩搅私淌液箝T，她先掃視了一圈，才抱著書走進了教室。一些眼睛亮的，首先看到了吳老師，開始裝模作樣地讀起書來。如我們的“三好學生”，但有些沒帶腦子來的仍舊打架的打架，說話的說話，畫畫的畫畫……吳老師在教室里巡視了一圈，眉頭皺得越來越緊，臉也變得越來越嚴肅……巡視完以后，她沒有像其他老師一樣回到講臺上坐下，而是拿起掃帚，仔細地打掃起地面來，我們不由得羞愧地低下了頭……
不是說吳老師是一個雙面人嗎？那就讓我給你講講“洋娃娃”溫柔細心的一面吧！我們班的紀律難管可全校聞名！吳老師已經想盡了辦法，令我印象最深刻的是我們獎勵的班級幣。二年級，吳老師用紙張打印出來一個可愛的小猴子（當年正好是猴年）作為票，10張獎票就可以當一天的“代理班主任”！那個時候的代理班主任幾乎都被我和羅子壹包了。“代理班主任”可以發放獎票，可以管理晨讀，可威風了！不過獎票設計有個小問題：獎票是紙做的，很容易被弄破、弄壞。吳老師“更上一層樓”，啟用了另一種新型獎票。吳老師找人訂做了一批班級幣，是五角星的形狀，以前的老版班級幣只有1元的面額，新版的有1元、2元、5元、10元、20元和50元；材質也有不同，以前是薄薄的紙，很容易就弄破了，而現在的是結實的塑料，摸起來很光滑，又不會掉色，還可以放進筆袋里，不大不小剛剛好。吳老師讓班級幣變得既美觀又實用了！
你也許會有一個問題：這些班級幣有用嗎？我在這里告訴你——有用！吳老師會在一個學期結束時舉行一次“大拍賣”。有很多東西，如橡皮、尺子、筆等等。班級幣越多，拍賣到的東西也就越多。所以我們就拼命的表現好，那樣的話，就可以得到更多的班級幣啦！
這就是我們細心、“兇狠”的“洋娃娃”雙面人——吳老師。
我的雙面老師作文 篇3
有人，一年如一日站在三寸講臺，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤臺下稚嫩的臉孔。有人，一語如千金諄諄教誨，用語言編織彩色的夢，是未來的引路人，照亮黑暗人生道路。
有人，一生如蠟燭燃燒自己，用自己的光與熱照亮了別人，燃燒了自己。
她們，是辛勤的園丁。她們，是人生的啟蒙。
她們，是讓人敬愛的老師。而相對其她的教師，社會賦予語文教師更為艱巨的任務。語文是學習其她學科的基礎和前提。我更加欽佩語文老師，她們睿智，不凡，授業，解惑。
每個人，自從踏入校園后都是我們的語文老師手把手教會我們識字，從最初的拼音，到寫作，一步一個腳印，讓我們深迷那片知識的海洋中。在我們未懂事之前，是語文老師用她睿智的語言，編織成一個彩色的夢，給予人生啟迪�；蛟S因為教語文的老師都會接觸到很多文學，從古到今，從中到外，從傳統文學到現代文學，，她們去其糟粕，取其精華，將一生所學傾盡授業解惑，帶領我們邀請無國界無界限的絢麗文學世界。
我心中的語文老師雅致而不庸俗，翩翩有禮，為人師表，我們可以從她開朗的笑容中讀書對人生樂觀的詮釋，六月天的笑容，能夠感染每一個學生。她春風化雨般的教誨，循循善誘般的啟迪，她回用看破紅塵的眼神告訴我們人生的真諦，做我們迷蒙人生道路的引路人。她能夠與學生能夠無鴻溝的交流，像朋友一樣相處，也會像知心姐姐一樣傾聽我們的煩惱。我心中的語文老師是一個歌者，她可以唱出大雁離群的哀傷，唱出雨滴落的寂寞，唱出花朵衰敗的悲傷，唱出冬天雪花的飛舞落葉的蕭瑟，她也可以唱出新生命誕生的喜悅，唱出太陽光輝灑滿大地的溫暖，唱出花朵綻開笑顏的美麗，唱出春天萬物復蘇的生氣。
我心中的語文老師幽默風趣，她肩負著傳承中國古典文化的重任，她會魔術般可以將枯燥的文學知識變成動聽的語言，讓人沉迷五千年歷史不可自拔，向往異國風情，久久沉浸與想象之中。她知識淵博，順手拈來的詩句，讓我們在歡聲笑語中，讀懂了李白的詩仙“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”的瀟灑，讀懂了馬致遠“古藤老樹昏鴉”的悲涼，讀懂了魯迅棄醫從文的背后的故事。擁有良好的教學方法和教學理念.，結合教材，積極開展各類有關語文的活動，可以調動學生學習的自主性和積極性，在實踐中不斷拓寬學生的知識面，使學生視野開闊，素質全面。
我的雙面老師作文 篇4
我有兩位非常優秀的老師，今天，我就來夸夸我的老師。
我的班主任李老師，她從二年級開始教我們。一接手我們班，李老師就在班里建起了圖書角，還在教室后面黑板上創辦了“比比誰最棒”活動，一下子激發了我們的閱讀和學習積極性。
三年級的暑假期間，李老師鼓勵和支持同學們參加校訊通舉辦的第七屆書香班級活動，有時候很晚了，老師還在班級博客里批改我們的作文。就這樣，在李老師的帶領下，我們班在第七屆書香班級活動中榮獲了“書香班級優秀獎”的光榮稱號，同時還有四名同學被評上了“閱讀之星”。
李老師不僅關心我們的學習，她還像媽媽一樣地照顧我們。記得那次我不小心在校園時摔了一跤，下巴給摔破了，醫務室的周老師說得縫針，嚇得我直掉眼淚。李老師一邊急忙把我往醫院送，一邊不停地安慰和鼓勵我，她說：“你是個勇敢的小男子漢，咱不哭，讓老師看看你有多勇敢好嗎？”后來李老師還細心地把我帶到了眼科，因為眼科的線比較細，不會影響美觀。最后在老師的安慰下，我忍著疼，克服了害怕的心理，順利地縫了針，如今我下巴上的傷疤已經不明顯了，這可真得感謝李老師。
我的數學老師張老師，她也是一位非常負責任的老師。有一天下午，我早早的就到校了，竟然發現鄧煒濤比我還早到，就問他：“你又不拿教室鑰匙，怎么來得這么早？”鄧煒濤告訴我說，張老師發現他練習冊上有些題不會做，就利用午休時間給他補課，所以他就提早到了。
張老師經常抽空給班里一些同學補課，她不僅是我們的數學老師，還是學校的副校長，可是張老師卻不知疲倦地忙碌著。張老師她也有一個像我們這么大的兒子，她的兒子也需要媽媽的照顧，可是她為了學生，對自己的孩子卻照顧得很少。在張老師的辛勤培育下，我們班上次的數學單元測試成績非常棒，光一百分就有好幾個，鄧煒濤在上次的數學單元測試中也考了八十多分，這和他以前的不及格相比真是上了一個大大的臺階。
我們四三班正是因為有了這些好老師才變得這么優秀，我愛我的老師們。
我的雙面老師作文 篇5
老師是黑暗里的一盞明燈，指引著我前行的道路；老師是辛勤的園丁，培育著朝氣蓬勃的學生們。我的英語老師何老師就是這樣的人。
記得那是一個周二的上午，美術課上由于美術老師是新來的，所以我們變得比平常更加的放肆。有的同學聚在一起談笑風生，有的像隨風飄蕩的浮萍，到處晃來晃去，美術老師實在是看不下去了。她重重拍了一下桌子，“你們這是要嗎？”她面紅耳赤鎖緊眉頭怒吼著。我們抬頭看了看她，不為所動。
就在這時，何老師沖進教室，她抓著書往桌上狠狠一甩，用恨鐵不成鋼的語氣訓斥道：“你們太不像話了！”此時的教室安靜得連掉根針都能聽得清清楚楚，但我心里卻泛起陣陣不滿。
不知怎么的，從那以后哪怕不是何老師的課，我也總能在教室的最后排看到她認真記錄同學們表現的身影，她那嚴厲的目光如探照燈一般在教室里時常掃視著，班上也沒了之前那般“熱鬧”。我們班的紀錄越來越好，成績也有了不少提升。我知道這都是何老師的功勞，是她用時間、用精力管束著我們這群孫猴子。
我對何老師是又怕又煩，直到那天，我對她有了更深的了解。
月考后的一個晚上，粗心的我到家后才發現月考試卷還安靜地躺在教室里。那時已接近9點半了，天上的星星零零散散地眨著眼，月亮悄悄躲進了云層，我一個人來到了A棟教學樓。教學樓里面靜悄悄的，光線幾乎都被黑夜擠了出來，但當我經過何老師辦公室的時候，半掩著的門透出一抹抹暈黃而溫暖的光。我小心翼翼地側身探頭，眼前的一幕讓我的眼前逐漸朦朧。何老師獨坐于辦公室，正拿著紅筆批改作業，他時而扶額一陣輕嘆，帶動著雙肩微沉，手指揉揉雙眼，又馬上捏緊紅筆靈活游走起來。改完一本又一本，何老師又皺緊眉頭一頓沉思，來回翻動著作業，偶爾緊蹙的眉頭會稍有舒緩，牽動臉上的線條一頓變化，呈現出一道好看的弧度，回旋起點點光暈，讓我不由得愣了愣。
橘黃色的燈光下，何老師與燈下孤影為伴，一筆一劃將自己的心血勾勒在我們的作業中。我心里滿不是滋味，曾經對她的不滿也煙消云散，心里全是她燈下專注和辛勞的身影。我不敢擾動何老師，更不愿驚起透門而出的光暈，只是悄悄退走。
又是一個微涼月夜，橘黃色的燈光將我的身影拉長，我心中不由得再次浮現出何老師伏案的身影，一股暖意流轉在心底，久久不散。
我敬愛的何老師，我們讓您操心了，謝謝您對我們的用心付出！
我的雙面老師作文 篇6
在我的記憶里，有一個像媽媽一樣的老師，深深的記住了我的心思。
在她又黑又硬的眉毛下，她有一雙明亮的大眼睛。至今記憶猶新。
有一次，剛吃完午飯，我們準備開心地玩的時候，一輛玩具車停在我面前。不小心踩了一下，只聽到砰的一聲。我種了個“四腳”，膝蓋上的皮被抓破了。鮮紅的身體從傷口溢出。突然，我痛得哭了。文老師看到了，趕緊走過來。好心地對我說：“賈加，勇敢一點，去吧，老師會帶你去吃藥的�！蔽揖o張地躺在她懷里，感覺來回晃晃悠悠，像是“蕩來蕩去”，疼痛減輕了一半。文老師繼續鼓勵我，終于到了學校醫務室。她已經出汗了。直到醫生說只是擦傷，她才露出會心的笑容。
還有一次，我們在練習寫阿拉伯數字，寫著‘三點鐘寫不好。我不是倒著寫，就是多彎了一個彎。偏偏文老師過來了，文老師就手拉手教我，叫我多練，堅持贏。在此之后，我不斷地練習，得到了父母親戚的一致好評，但只有我自己心里知道，這一切都是溫先生的功勞。
是文老師用她寬容的心為我們創造了一片自由飛翔的天空。
溫老師的形象總是出現在我的腦海里，讓我更加難忘：老師是你的導師，就像老舍先生說的我的老師。
在我的記憶里，有一個像媽媽一樣的老師，深深的記住了我的心思。
在她又黑又硬的眉毛下，她有一雙明亮的大眼睛。至今記憶猶新。
有一次，剛吃完午飯，我們準備開心地玩的時候，一輛玩具車停在我面前。不小心踩了一下，只聽到砰的一聲。我種了個“四腳”，膝蓋上的皮被抓破了。鮮紅的身體從傷口溢出。突然，我痛得哭了。文老師看到了，趕緊走過來。好心地對我說：“賈加，勇敢一點，去吧，老師會帶你去吃藥的。”我緊張地躺在她懷里，感覺來回晃晃悠悠，像是“蕩來蕩去”，疼痛減輕了一半。文老師繼續鼓勵我，終于到了學校醫務室。她已經出汗了。直到醫生說只是擦傷，她才露出會心的笑容。
還有一次，我們在練習寫阿拉伯數字，寫著‘三點鐘寫不好。我不是倒著寫，就是多彎了一個彎。偏偏文老師過來了，文老師就手拉手教我，叫我多練，堅持贏。在此之后，我不斷地練習，得到了父母親戚的一致好評，但只有我自己心里知道，這一切都是溫先生的功勞。
是文老師用她寬容的心為我們創造了一片自由飛翔的天空。
溫老師的形象總是出現在我的腦海里，讓我更加難以忘懷：老師是你的導師，就像老舍先生說的：“操一顆心，不帶半根草！”
我的雙面老師作文 篇7
和學生距離最近的恐怕就是老師了，所以老師被賦予多重含義：老師是人類靈魂的工程師；是海上指引航向的浮標燈；是跨越人生的擺渡人。這些說法，我都很贊同，但對于一位老師，我卻有另一翻感受。我開始對他有了恨……他是我們年級的一位語文老師，也是我們的年級主任。
他和幾位年輕的女老師在一起辦公，辦公室的陳設很簡單，但他的辦公桌卻很充實：桌上放著一部舊了的白色電話，還有自己所帶兩個班級學生的作業本、練習冊。桌子上方的白墻上，他粘了許多粘勾，掛著聽課記錄，教學計劃，工作日記，年級成績，對各班學生的各種表揚與批評，老師們的調課安排。每一項都積累了厚厚一摞，用鑷子鑷著，整齊地排列著，在這塊小天地里，包含了初三年級的所有。我恨他對工作的盡職盡責。每天督促我們上早操，無論你是遲去還是早去，總能看見他早已站在那里，一副嚴肅的面孔常年如一。我很奇怪，為什么他就從來不遲到呢？晚上熄燈以后，想搞點小動作，聽吧，年級主任那洪鐘般的聲音一定在你行動之前響起。我從來不知道年級主任什么時候回家，因為不管我什么時候到教室，總能看見他的身影：吃完早飯，見他提著墩布上上下下，在打掃辦公室的衛生；早讀時間，見他在各班窗戶上觀察朗讀的學生；活動時間，他的辦公室“賓客迎門”，那些各班的“調皮鬼”一不小心就得聆聽他的教誨；沒有人敢在自習課上無故地走出教室，因為在院子里，總會聽到年級主任“關懷”的話語。
我們年級的學生都怕他，卻在他的“大刀闊斧”下，一棵棵長得清秀挺拔。我是一個優點很多，缺點也不少的人，就在我取得年級18名之后的一個星期二，下午第一節課，我沒有認真聽講，搞起了我的習慣性動作——出洋相搞笑。年級主任不知什么時候盯上了我，正當我興致盎然的時候，發現了他那銳利的眼睛。我想，這下完了！果然，下課后，我左躲右躲，還是沒有躲過，年級主任穿透力極強的聲音傳到耳邊：“尹昊，剛取得些成績就驕傲了嗎？大家都專心聽講，你怎么就開小差，驕傲是要落后的？”我點了點頭，原來，他也并不是想象的那么可怕。但他的話，我還是記住了。
隨著我對他的了解逐漸加深，我又開始恨他不回家陪妻子兒女；恨他為了工作不愛惜自己的身體；恨他為了學生在家長和老師面前鐵面無私；恨他原本年輕的面容和炯炯有神的眼睛有了些許蒼老和疲憊……我真有些恨他，其實，更多的是敬與愛。祝你快樂，馬老師，我們的年級主任！
我的雙面老師作文 篇8
他把我們當作風箏，把自己當做風箏線，放飛夢想，放飛希望，卻從來不會索取什么，只是默默無聞地做一位放風箏的人。
我曾經是一位在黑暗中的尋路人，孤苦伶仃地尋找屬于自己的路，自己的每一步都是小心翼翼，因為我害怕誤入歧途，害怕萬劫不覆。可是在黑暗中，有一雙溫暖的手，將我帶上一條名為“人生”的光明之路。
當九年前我們懷著略帶害怕又渴望知識的心跨進小學校門時，老師您陽光般的笑容給了我們安慰。您將我們那顆害怕的心帶進了豐富多彩的校園，帶進了神奇有趣的知識殿堂。面對說話還有些奶聲奶氣的我們，您不厭其煩地一次次糾正我們的發音；面對拿筆姿勢錯誤的我們，您一次又一次地耐心矯正我們的拿筆姿勢；面對有“多動癥”的我們，您一遍又一遍地講述“一心不可二用，否則會撿了芝麻丟了西瓜”的道理。
我已經忘記您是怎么讓我牢牢握住手中的筆了，已經開始忘記您怎么讓我開心的背完整片枯燥的課文，但我永遠記的您是我生命中的貴人，是我不可磨滅的記憶。
老師以三尺講臺為陣地，在平凡的崗位上做出不平凡的業績，老師的一言一行令我們崇拜，他們默默耕耘，不求回報，不求索取，只為了學生能學到更多的知識。他們不分白天黑夜，嚴寒酷暑地備課、批改作業。飄飄灑灑的粉筆末染白了他們的頭發，蒼勁的板書和厚厚的知識，卻為我們指明了人生的航向，就像太陽奉獻給大地這樣無私。
漸漸地，我們學會了懂事，學會了成長，只是，成長的道路上有太多的荊棘在等待著我們，而我們在這些荊棘面前，顯得太稚嫩，太柔弱，是您，給予我們一句話，鼓勵我們踏過荊棘；是您，給予我們一個微笑，讓我們渾身充滿力量；是您，給予我們一個眼神，讓我們找到了成功踏過荊棘的方向。在荊棘面前，我們太過幼嫩，您當然不舍得我們受傷，但是，為了我們的將來，您放手了，您放手讓我們去嘗試失敗的痛苦與成功的喜悅。放手，何嘗不是一種愛呢？當我們成功時，您與我們一同分享喜悅，當我們失敗時，您也不曾拋棄我們，你告訴我們“失敗是成功之母”這個道理。您愿意多花一些時間來幫助此刻正在學習開花的我們。老師，在此，我要感謝您，感謝您的幫助！
老師的愛是無止境的，是無微不至的。老師的愛是五顏六色的粉筆，為黑色的土地添上色彩；是甜潤的雨水，滋養著大地；是溫暖的太陽，使幼苗茁壯成長；是清爽的春風，吹拂著我們稚幼的心靈。
偉大的人類靈魂工程師�。�
我的雙面老師作文 篇9
老師是我們學生除親人外，唯一沒有血緣關系而又最親近的人。每一位學生，都會遇到很多好老師，這些好老師，都將是你一生的財富。步入初中，我就遇到了這么一位好老師。
她是我的班主任劉艷飛老師，也是我的英語老師。她個兒不高，端莊大方，溫和謙遜，關懷學生，感人至深。學問淵博，講課幽默風趣，為我們傳授了無盡的知識。對學生要求嚴格，一旦犯錯，她那能洞穿人心底的眼神使人既害怕又慚愧。
劉老師是一個關愛學生，平易近人的老師。那是去年剛開學，夏日的炎熱依然沒有褪去。校長講話的時候，身體孱弱的我沒站一會兒就感到頭暈目眩，幸好劉老師發現不對勁，及時把我扶到陰涼處休息，并且給我水喝，還不停的關注我的情況。早在開學之初，就聽人說二中的老師不知道有多嚴厲，報名時心里還忐忑不安，但開學第一天我就感受到了母親般的關懷，心里對她很是感激，同時也認為傳聞真的不可信。
在剛剛過去的朗誦比賽中，更讓同學們感受到了劉老師帶給我們的溫暖。朗誦比賽即將來臨，每個班都在拼命排練，我們也頂著太陽連續練了兩節課。太陽毒辣，我們口干舌燥，劉老師發現大家不帶水著，當機立斷，給我們買了兩箱水，是自己掏腰包。同學們有點受寵若驚，喝著劉老師買的水，感覺水分外的清涼與甘甜，排練時的枯燥與疲勞一掃而光，練得更起勁了。
這是劉老師和藹可親的一面，她還有嚴厲的一面。
她隨時關注學生的學習狀態，上其它課時經常在窗戶外偷偷觀察我們的聽課情況。后窗的那雙眼睛，感覺能看穿你所有的小心思。每當想開小差時，總感覺后背有一雙不寒而栗的眼睛盯著自己，督促自己專心聽課，不敢搞小動作。正是這種嚴厲的督促方式提高了我們的聽課效果，提高了成績。
在每一次考完試后，劉老師都會和我們進行“談話”，為我們訂立新的學習目標，給予我們學習動力，激勵我們不斷前進。我們在劉老師的帶領下，一直在進步。我相信在她的激勵下，我們會變得更加優秀的。
劉老師是一個負責任的老師，她經常感冒，每次都是帶病給我們堅持上課。每次問問題，她都會耐心的給我們講解，真是一個敬職敬責的好老師啊！
我從一個不喜歡上英語課到期盼上每一節英語課，都是劉老師改變了我。我想，被改變的并不僅僅是我一個。遇到她真的是我們的福分啊！
我的雙面老師作文 篇10
如果我們是一條條任性的小魚，您就是一條包容的小溪；如果我們是一條條倔強蚯蚓，您就是廣闊無邊的土地；如果我們是一只只頑皮的小鳥，您就是碧藍無暇的天空。
這是一頭金黃亮麗的頭發，好像無時無刻在散發著光芒，極其耀眼。這是一雙晶瑩明亮的眼睛，仿佛包含著星星。這是一個高而挺力的鼻子，給她整個人增添了一股特有的自信，使她無論在哪個場所，都能變成最亮的星。而擁有著這些的是我們的語文老師王鵬艷老師。
記得他第一次跨進我們班的門時，全班人都不約而同地鼓起了掌。興奮與喜悅的心情從每個人的臉上流溢了出來。王老師笑瞇瞇地對我們說：“今后，我就擔任你們的語文老師，希望我們之間可以相處的愉快�！蔽覀冃攀牡┑┑狞c了點頭。
從那時，王老師就一直為我們班級盡心盡力，盡職盡責，從未懈下心來。王老師的上課方式極為不同。今天準備上十八課，而王老師卻給了我們一張紙，一些文章的主要問題，讓我們用課本中的知識與繪畫結合在一起，創作出一幅思維導圖。這種方法不僅可以豐富我們的生活經驗，還可以使我們對語文這一科目增添樂趣，從而更有信心，更有力學習語文。
時間一天天流逝，終于到了所有人都想表現自己的日子期中考試。同學們都氣勢昂揚，信心十足的走進考場。我心想：這一次，我們班一定會超越自己，揚眉吐氣。
誰知，我們班竟是倒數第一，知道此消息的我們個個臉羞紅羞紅的，心都涼了。
上語文課時，王老師的眼已經哭紅了。我看著她的眼睛，已沒有了昔日那么晶瑩剔透，那么散發光芒，只留下了悲傷與不甘。她哭了一會兒，又平靜了下來。對我們心平氣和地說：“你們覺得，這是誰的問題？”大家悄悄地說著。他又問：“你們覺得我有沒有給你們做好考前復習？”我們齊刷刷的說：“有。”“那為什么取得了這樣的成績？”王老師憤怒地說。大家都默默地低下了頭，反思自己的過錯。沉默了一會兒，王老師對我們說：“你們準備好改變自己了嗎？”“準備好了�！贝蠹艺f。而我心里也想著：決不能讓王老師在失望，在傷心了。
王老師，我不會忘記您辛勤勞動的付出，更不會忘記您那天哭紅了的眼睛。我代表全班向您保證：期末考試我們一定會全力以赴，超越自己的。王老師，您在我們心中，永遠是最好的語文老師。
我的雙面老師作文 篇11
你的關注與鼓勵，使我茁壯成長。題記
明媚的陽光通過樹葉的縫隙在課桌上撒下一片斑駁，風吹過樹林，發出的響聲和老師的聲音交織在一起，十分有趣。您穿著一身西服站在講臺上說：“好了，今天的課就講到這里，下課，”您跨著大步，走出了門�？赊D眼又回來說：“課代表過來，”作文課代表的我，只好跟隨您去辦公室。
您坐在椅子上，用探尋的眼光看著我，思索了一會兒說：“我找你是因為成績的事，最近上課怎么心不在焉的聽不懂嗎？”果然是因為我的成績下滑了。面對您的疑問，我一言不發，您無奈的嘆了口氣說：“你要好好學，回去吧！”
我轉身離開了辦公室，回到了教室想了想原因--可能是對您的激動感到厭煩吧！可能是對您總拖堂的不滿吧！
這節課又是您的課，我早早的跑去抱作業想要避開您�？僧斘易叩睫k公室門口時，聽到一個熟悉的聲音說：“可我這邊正到關鍵時刻了，我不能放下他們不管呀！你先帶你媽辦住院手續，我下課再去啊”我聽出是您的聲音，連忙想離開。您忽然大叫：“可算等到你了，快過來！”我深吸一口氣，想大不了被罵一頓，走到您的身邊。您忙在一堆卷子翻找，拿了一份滿是紅批的卷子對我說：“過來看看哪道題錯了。”
我嘆了口氣，又平復了一下情緒，走進辦公室拿過卷子，看著上面的一個個紅叉旁的密密的計算過程與解題方法，心理忽而酸楚了一下，眼眶也有些濕潤。您對我說：“我知道初三學生時間緊，就把你的卷子上的錯誤幫你改正了，你現在拿回去看把不會的記住，等會兒來問我，不要害怕！”我抬頭看著您那清亮的眼睛帶著鼓勵的神情，雙手上沾滿了粉筆灰，卻仍拿著筆，桌上放著您做了一半的卷子。
離開辦公室時，我回頭看了一眼，發現您原本挺拔的背似乎有點曲僂，頭發也變得不那么濃密且有許多白發。
我的眼淚中突然不受控制的涌出眼眶，滴落浸濕那充滿紅批的試卷
您講課時，激動地雙手舞動，彎腰撿粉筆頭的畫面，不經浮現在我的腦海；您那抑揚頓挫的聲音，又回響在我的耳邊。我擦干了眼淚，暗下決心：不讓您的努力白費！
忽然間，我發現您是會因做出一道難題而，高興地手舞足蹈，是那么可愛；您對學生無微不至的關心，是那么令人感動。從那以后，在課堂上活躍的聲音中，有了我；成績單上，靠前名單中，也有了我。
時光匆匆，畢業在即。我想說：謝謝您，我的老師！您的關注與鼓勵讓我變得更好！
我的雙面老師作文 篇12
現在回想起來，我最喜歡的老師還要數我的初中語文老師戴銀老師了。
戴老師個子不算高，也不算矮，四十多歲的年紀，在所有在校老師中算是一位有威嚴的“老骨干”了。她因已步入中年，歷盡了歲月的變遷，身子有些發福。由于書讀得太多，她的臉上總是掛著一副厚厚的眼鏡，微笑起來時，兩嘴邊還各有一個深深的酒窩。在我眼里，戴老師是一個溫柔、嚴厲、一絲不茍、雷厲風行的人。
她的課堂生動有趣。記得剛開學不久的一堂語文課，大家之間并不是太熟絡。戴老師為了緩解教室里這種陌生、尷尬的氣氛，主動開口自黑道：“肯定會有同學想：這'死老太婆'怎么又來了。煩死了！”對于自己“發�！钡氖聦�，她也毫不吝嗇：“胖有什么不好？胖的人像熊貓呢！我還希望當熊貓呢！熊貓有福啊！”她常常逗得我們開懷大笑；她自己也笑，露出兩個深深的酒窩。
在課外的時候，她和我們聊天、談心。我經常會跑去辦公室偷偷地在戴老師的辦公桌上貼一張小紙條，我喜歡這樣和戴老師交流；而她呢，則會在批默寫本訂正的時候，在我的默寫本上留言。
在假日里，她讓我們讀課外書�！段饔斡洝贰端_門王的指環》《俗世奇人》《青銅葵花》每一本書都是精華，使我們明白了許多道理。
巧了！同魏巍的恩師蔡蕓芝先生一樣，我的恩師戴老師也愛詩。上語文課時，有些課文教著教著，她就會用好聽的語調即興背一首詩。我們聽著聽著，不禁沉醉其中。不知不覺，詩背完了，我們卻才如夢初醒，連忙用筆記下這首詩。
戴老師還有一個特點：課上到高潮時，同學們的積極思考舉手發言令她十分亢奮，隨即撥開外衣扣子，脫下衣服，甩在一旁，繼續上課。有時脫完衣服，戴老師還是很興奮，就會擼衣服袖子至肘處。她還會半開玩笑地說一句“天氣真熱啊。”我們都哄堂大笑了起來：大冬天的，哪能這么熱啊！
戴老師喜歡送小禮物給學習好的同學。她說過她每到一個地方就喜歡買書簽。元旦放假之前，我也送了一個小書簽給戴老師作為回禮，戴老師當初還驚訝的問我為什么要送她書簽。其實，我當初一看到書簽就想到戴老師有收集書簽的習慣，就想把它買下來送給戴老師了。
戴老師雖然不是我以往所有教過我的老師中最溫柔的一個，但她卻是對我、對我們最寬容的一個。她教的好，我們也會去努力學好。這大概就是我最喜歡戴老師的原因了。
我的雙面老師作文 篇13
無論我將來成為挺拔的白楊，還是低矮的小草，老師，我都以生命的翠綠向您致敬。
自上小學起，語文是我的短腿，語文課讓我望塵莫及，語文老師讓我望而生畏。但是轉眼我邁著歡快的步代踏入初中校園。當時的我對眼前的一切都感到一種前所未有的未知感與好奇感。開學那天上午第三節課是語文課，同學們端端正正的坐在座位上迎接我們新的語文老師的到來。
一陣悅耳的上課鈴聲從耳邊劃過。我們的語文老師邁著輕盈的步伐走上講臺大聲自己介紹說：“同學們好！我叫王悅群，很高興遇見你們！王是我，悅是歡悅，群是你們。意思是大王我喜歡你們，我能讓你們歡悅起來�！闭f完，同學們頓時哈哈大笑。教室在霎時間被歡快的氣氛所覆蓋。我的恐懼感瞬間消失的無影無蹤。
接下來，她讓每位同學們做自己介紹，輪到我時，我有點緊張、膽怯地介紹著，她都給予高度肯定，特別是她說喜歡我這樣話多的學生，我感到舒服極了，滿滿的自豪感。慢慢的我喜歡上了語文這門課程，喜歡上了這位風趣、幽默的語文老師。
她雖然談吐幽默，但對我們的學習要求十分嚴格。比如檢查作業就像給周王納貢一樣，環環相扣要先交給小組長檢查，再交給大組長檢查，最終才交給她本人仔細過目。就算有“芝麻�！秉c大的錯誤都逃不過她的火眼金睛會被及時指出。王老師在上課時純屬火眼金睛，她既不近視，也不老花，眼睛犀利如劍。若不是教室與教室之間隔了面墻，她還能看到隔壁三班同學的一舉一動，所以在她的課上別想有一絲懈怠。記得運動會那天我正爬在桌子上練字。王老師的目光不經意間落在了我的本子上。她走過來拿起我的本子對我說：“你的字寫的太過方正，看起來有幾分僵硬、死板，你要爭取在你的字上加入幾分圓滑，字體就更完美了�！北热邕@個“流”字你要將它的三點水寫的如行云流水般舒暢而不是你這樣點三個黑點上去。聽了王老師的一番話我如夢初醒，內心無比激動，總有一股說不出的喜悅。
如果我們有錯她也會毫不留情的指出來，這次期末考試，我盼星星、盼月亮般期待成績出來能過個好假期，但當王老師在廣場把卷子發給我時，她嚴厲的批評我說“鄭將鍇，你家貼對聯用英文的，哪位老師教給你傳字寫雙人旁？”出現這種低級錯誤扣分很可惜！瞬間，我好想找個地縫鉆進去。這種低級錯誤，我在以后應引以為戒，下不為例。
我尊敬她，因為她談吐風趣幽默；我尊敬她，因為她對我們要求嚴格、一絲不茍；我尊敬她，因為她非常喜歡我們，是我的“孩子王”。
我的雙面老師作文 篇14
步入初中，我對一切充滿了未知的期待。她的腳步穿過嘈雜的碎語，劃破了我的惶恐，引領我走入了全新的世界。
一步，穩穩落上講臺。此起彼伏的說話聲驟然間平息。她先是朗讀了給我們寫的一封信，溫柔而低沉的嗓音，像一只百轉千回的鉤子，輕輕地勾著我的心，來到了這方未知的小世界。
新的課程，新的難度，新的老師，新的同學。我和大多數同學一樣，感到有些吃力。除了那些令人頭皮發麻的試卷，堆積成山的資料，還有一個令人頭疼的問題：初中期末考試體育會占整整50分，可我上初中前并不勤于鍛煉，體育方面，更是遠遠落于別人。
體育課上跑步時，我穩穩墊底�？粗鴦e人越來越快的步伐，我想奮力追逐，腳下卻是灌了鉛般，只是僵硬的邁著，重復著一樣的動作。我仿佛步入了泥潭之中，寸步難行。
下陷的太快了，鋪天蓋地的壓力，越來越緊張的氛圍，海市蜃樓般的輝煌成功，我想找到一根可借力的繩子，左右摸索，卻是空蕩一片。
她也注意到了這一切。她是泥潭邊微微垂腰的蘆葦，讓我抓住，不愿松開。她的鼓勵，她的安慰，她的支持，僅憑一根纖細的蘆葦，我這葉即將迷失的小舟，輕輕上岸。
“這個動作，應該這樣要多練習呀！”抬起頭，她的笑容，輝于陽光之下；她的鼓勵，融于心中。體育課上，她站在體育老師身邊，時而模仿著大家的動作一起運動，時而穿梭于藍白校服間巡視，時而嚴肅地傳達著體育老師交代的事情，時而微笑著給我們鼓勵。我一貫認為枯燥無味的體育課，也因她的出現，變得活潑有趣起來。
“你的`體育要加緊練習了，距離體育考試沒多久了�！彼驹陉柟庀�，語氣嚴肅，卻又飽含著關心。我僅是輕輕點了點頭，但卻在心里，暗暗下定決心。
漸漸的，我開始重視每一節平淡無奇的體育課。放學后，我們幾個關系不錯的女生還會一起練習。當我們披著夜色往校門口走時，也許會遇見她迎面走來。微笑著打個招呼，也許會額外問候幾句。純黑的天空角落，仿佛也浸染了一小片溫柔。
后來的體育考試我并沒有取得很高的成績，卻也已對得起那些努力。當我得知成績時，首先想起的，便是她嚴肅又溫柔的聲音。抬起頭，也是夜色，我想她教給我的遠不止那些，更是不斷突破自己的勇氣。
我會記得溫柔的黑色天空，記得一位老師，站在陽光里。
我的雙面老師作文 篇15
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好！我是來自356班的姚曼青，在這個陽光明媚，涼爽舒適的日子，我很榮幸站在這里為大家演講，今天我演講的主題是：我的老師。
我的語文老師付老師有著不高不矮的身材略微有點發福，戴著副金絲眼鏡面對我們的時候總是一副笑咪咪的模樣。在她口中說的最多的詞兒就是“孩子們”令我時常擔心她會不會一不小心把我們給改名為“猴兒們”。面對如此有愛的老師，偶爾遇到不開心的事。只要見到她以后，那些煩惱總會煙消云散。她總是像母雞護小雞似的小心翼翼的維護我們，為我們保留純真的童心。正是因為這樣，我們班比別的班更加活潑，讓我們享受到一個快樂無比的童年。
上她的課。大伙兒從不會感覺到壓抑，課上的小游戲，互動都讓人興奮不已。開心起來還能自己掏錢請我們全班吃個冰棍什么的。只要我們取得一點點成績，她比我們笑得更加燦爛，魔性十足。太有魅力了！當我們在學習上或其它的事上遇到困難，她總是心急火燎。但是我們也有少數同學不能理解老師，認為老師有的時候有點兒兇，又成天布置一大堆作業，讓人有點煩。其實老師付出的更多。我們每人只寫一份作業，而老師卻需要批閱六十幾份吧，她才是最累的。老師溫柔起來真是可愛極了，她愛我們就象愛自己的孩子，甚至更多。她們自己一家人出去玩，自己的孩子要坐旋轉木馬，有眩暈癥的她只要看著就犯暈，只好讓孩子的爸爸陪兒子玩，自己躲得遠遠的。但那次春游，我們班最內向最膽小的易家樂想玩旋轉飛機，她為了讓易家樂能玩得開心。硬是強迫自己克服恐懼，抱著他勇敢的坐上飛機勇敢的嘗試了一回，盡管下飛機時臉都白了，但看到滿是笑容的易家樂和快樂的我們。帶著劫后余生的心情，卻還要裝出一副興致勃勃的表情領我們回去，其實這一切我們都知道。這讓她在我們心中更可愛，更可敬。
在我們的生活中最親密的人除了爸媽，就是老師。老師們都受過良好的教育。都有著淵博的知識，說話出口成章，為了工作不惜加班加點，您們本可以成為人生道路中的領先者。但依然放棄對優裕生活的追求，選擇了為人師。三尺講臺就成了您的舞臺，您在那里播撒文化的種子，為我們奏響了人生的華章。一支粉筆便是您的指揮棒，您用那支最普通的粉筆寫下的是雨后的彩虹。
最后摘一首？采桑子？送給我最敬愛的老師：“不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘。種花容易樹人難，幽谷飛香不一般。詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。”
我的雙面老師作文 篇16
語文是什么？我們為什么要學習語文？這竟然是我學了多年語文，卻回答不出來的問題。直到有一天，有這樣一位高人把我醍醐灌醒，她就是開啟了我初中生涯語文之門的祝老師。
初見祝老師，可以用“粉面含春威不露”來形容，頗有威嚴的眼睛下，卻掛著甜美的酒窩。作為班主任的她，將給我們帶來一節什么樣的語文課呢？
上課了！老師的腳步聲隨著悅耳動聽的上課鈴離我們越來越近了，同學們都齊刷刷地看著祝老師。
老師快速地放下手中的書本，熟練地打開課件，環視了一下教室里的所有同學：
“上課！”
“起立！”
“同學們好！”老師帶著和藹的微笑鞠了躬。
“老師好！”全班的聲音因期待和激動變得無比響亮。
“請坐！”
我剛想按照慣例把書翻到第一課，只聽老師說：“今天，我們不講課文。”我滿臉疑惑地看著老師，只見她打開了PPT，說道：“學了這么多年的語文，誰知道我們為什么要學語文？”��？我愣住了，被問傻了，是啊，學了這么多年的語文，我從來沒有好好想過這個問題。同學們紛紛給出了自己的觀點：工具論，交流論……只聽得老師娓娓道來：“首先，語文是什么呢？‘語文’，這兩個字得分開來看，語，就是指一種語言文字，是一種交流的工具；文，則是指文學，文學，即‘人學’。”我更加困惑了，卻聽老師接著說：“人學，可以是人的心理，可以是人的三觀。也就是說，文學是和你的思想，甚至品德密切相關的。”我目瞪口呆，原來語文有著這么深遠的內涵！緊接著，她舉出了幾個關于思想品德不正的人遭遇不幸的例子。教室里，同學們都聽得十分入迷，只回蕩著老師清脆的聲音。
“除此之外，語文還是一個傳統，一種標志�！崩蠋熉冻雒匀说木聘C，“當你熱烈地想用幾千幾萬字來表達自己的某一種思想感情時，你很可能會驚奇地發現，古人早已用寥寥數語就概括了你所要表達的意思了！”嗯，說得太對了！我經常有這種經歷，就是在苦于表達不出自己時，用古人說的一句話常常能觸動我的內心，引起我的共鳴。
接著，祝老師還講了怎樣學好語文，語文好的標準，語文的目標，具體做法和要求等等。講得條理清晰，生動有趣，同學們聽得津津有味。恍惚間，我眼前浮現出孔子和他的弟子們論道的場景……
“叮鈴鈴”，曾經對我來說美妙動聽的下課鈴今天突然變得如此冷漠無情，鈴聲把我那漂浮在久遠春秋時期，孔子與弟子的論道場景的思緒拉回了現實。
下課了，在全班向老師的再見聲中，我無比神往地期待著下一節語文課……
我的雙面老師作文 篇17
該怎樣去描述她呢？也許，“粉紅”是最能描述她的一個詞了。
她總是提早一些走進教室，飄搖的粉紅色裙擺掠過門框的角落，似乎帶起一陣小小的風。她的粉色長裙啊，不是那種招搖鮮艷的大粉紅。這粉紅是像西柚一樣，略失些飽和的典雅的粉紅。沒有浮夸的泡泡袖，沒有奇異的大蝴蝶結，她的長裙，只有簡單自然的剪裁，卻把她襯得美麗異常。“哇，仙女！”我同桌說，“她太好看了吧！”
要我說啊，她的確是個“粉紅”的人。粉紅不像大紅那樣熱烈，卻也不含蓄忸怩。它是種年輕的顏色，讓人想起童年的糖果、蝴蝶結和動畫片，有一種甜甜的感覺。就像冬天的陽光，不太熱，但卻是暖的。
她是我們的政治老師。她總是隨身帶著一點點香，是那種貴氣的香味。她一走開，香味便也跟著她走開了。
有一天她匆匆走進教室，放下她粉色的包包。“我發現很多同學來問我商品的價值和使用價值怎么區別的啊，這個確實不是太好理解，”她推了一下眼鏡，“我花了一個晚上想要怎么和你們講才比較好�！�
她說，商品的價值就是它的肉體，而使用價值呢，是它的靈魂，少了一個都不行。靈魂你平常看不見，摸不著，所以商品的使用價值，也就不能用實實在在的金錢表示。我們一聽，馬上就明白了，連連點頭。我在心中暗暗佩服她舉了這么個生動又新奇的例子，更佩服她用一整晚的時間為我們想這個例子，心里有些暖融融的。
也許是因為她骨子里真的熱愛這個行業吧。她雖然是個溫婉的人，但她骨子里的熱情總是讓我每節政治課都熱血沸騰。她原來是做外貿的，后來想當老師，就來當了老師。關于“錢”的東西，她總是很專業的。她會從課本出發，悄悄告訴我們一些有趣又實用的小知識。“出國玩取錢的時候啊，雖然課本上說visa和銀聯都可以用，但是我建議你們用銀聯。為什么呢，因為銀聯不收你太多手續費……”
有時我是個“好奇寶寶”，追著她問些課本以外的知識。她并沒有用“這個不考”打發我，而是像講故事一樣慢慢和我說。“現在還有人用支票嗎？不是可以轉賬嗎？”“轉賬數額大的話不會立馬到賬的，支票……”她領我重新認識了身邊的“錢”，她將領我在這條“粉紅色的道路”上走得更遠。
聽說她最近結婚了。真好��！愿她今后的日子是粉紅色的，愿她時常抱有熱情，一直年輕，生活溫柔浪漫，當然，錢包里也要充滿粉紅。
我的雙面老師作文 篇18
相信同學們和老師之間應該都有一些故事，有多有少，有大有小，有壞有好，這些故事可以使我們更加了解對方。下面，我將要為大家講幾件我和老師之間發生的故事。
那是一天中午，在學校吃完了飯，語文馬老師抱著我們的作業本來到了教室。當馬老師一邊看作業一邊和我們中午在學校吃飯的同學聊天。我們一起回憶了軍訓時候的一些趣事。然后，馬老師說他以前很瘦，就被當成素描模特了，考生在下面畫，馬老師就在上面坐著。馬老師說他在上面不能動，要對考生負責�？墒牵蛔褪菐讉�小時，還保持同一個姿勢，可累了。不過想想也是，如果你真的坐在上面老是動來動去的話，估計考生就會畫得各具特色了。后來，我們讓老師猜他正在看的那本作業是誰的，馬老師就邊看邊猜，幾乎是剛看一眼，馬上就能準確說出這個同學的名字。看來，真的是天天看的東西就不知不覺地把它記住了。如果我們也是每天都看單詞、古詩的話，是不是也能記��？但是記住是一方面，最主要的還是寫，等記住以后，還要經常默寫，這樣才能把它牢固得掌握住。
還有一次，我們班收了一張午亂的扣分條，其中涉及到了二十幾名同學，在這些同學里面，也有我。
當班主任史老師看到后，非常生氣，因為我們班已經是不止一次收到“午休亂”的扣分條了。當時，史老師就把我們二十幾名同學叫了出去，也說了一些不好聽的話，但是，這也不怪老師，畢竟，這件事也不止是說過一次兩次了。所以，我們班現在中午封班，靜校以后教室里不能有一個同學，這樣，也可以盡可能的少收一些扣分條；我們也為了不給班里扣分，只能回家了。從這件事上，就能說明一個問題：大家不團結，只要每人說一句，即使是用很小的聲音說話，七十個人同時說也會把小聲音變成大聲音的，只要每個人都不說話，那么教室里就會變得特別安靜了，到那時，想收到扣分條恐怕都難了。
其實，每個同學和老師都會有故事，或許有時你并不在意，但是這些故事是不會隨著你的成長而消失的，等到有一天你離開了這里，離開了學校，那么，這些故事就會成為我們美好的回憶。當你再次回到這所學校時，你可能會感覺到，這里是多么親切啊，一切還都是那么熟悉，只有一樣變了，那就是你長大了，老師變老了，到那時，我們在一起談一談那些故事，不也是很好嗎？
我的雙面老師作文 篇19
寫下這個題目的瞬間，我腦海中立即閃出閆老師的身影。
還記得2018年那個炎熱的初秋，第一次見到未來三年的班主任閆老師，我們個個倒吸了一口氣。象征著智慧的光亮腦門，黑豆似的一雙眼睛，如瓶底般厚的鏡片，矮矮胖胖的身材，碎花長裙下蹬著一雙粗底高跟鞋。紅紅的嘴唇里吐出的是夾雜著鄉音的“菏普”。更可怕的是，她的話匣子只要一打開，就像決堤的洪水一樣，滔滔不絕。那語調如同在耳朵里彈棉花，讓人如坐針氈。在她的英語課上更是嗓門洪亮清脆，你想不聽都不行。
每每要求寫反思或英語時，大家都面面相覷，大眼瞪小眼。她就是那么把胖胖的手臂交叉疊放在胸前，在教室里踱來踱去。時不時的彎下腰或拿起同學的本子，淡淡的眉毛擰成一團，嘴里不停地念叨著，手中的紅筆唰唰唰地揪著心尖，然后轉過身笑盈盈地拍拍同學的肩膀說：“寫的不錯�！�
初二那會兒，離中考雖還有一年多時間，但仍可隱約聽到中考的鐘聲，氣氛有些緊張。我卻成天浮躁懶散，狠不得下了課就直奔操場與同學們打鬧聊天。一日課間，她把正扎堆聊天的我叫了出來，我心中忐忑。
閆老師開門見山：“最近狀態怎樣？”她輕輕地叫著我的名字。
“挺……挺好的老師�！�
“但成績怎么下滑了呢？周考才排到中等�！�
見我不說話，又問：“是想放棄了嗎？”
“沒有。”我怯怯地答道。
“你這樣做就是在走向失敗，你一向是我心目中的好孩子，這不是你應該做的�；顒幼鲇螒虍斎豢梢�，但也不能忘了學習。”
她明亮的眼睛注視著我，辦公室內只有窗戶縫隙中流入操場上的嬉戲聲，我沉默不語。
她又拿起那本快被翻爛的教科書，找出幾張成績單，挨個指給我：“你看，這是期中考試，比前一次進步六百名，按這個程度是完全可以沖進前三百的，甚至再往前也有可能。但你看，這段時間的周考已經回到中等了，你還想繼續停止不前嗎？”
老師的眼中充滿希望，我默默低下頭，意識到自己的所作所為之可笑，有股暖流滑過心間。
此刻，我抬起頭，目光堅定，看向她：“我一定不負老師的期望�！�
閆老師終于露出了開心的微笑，滿眼愛意地注視著我，并幫我整了整衣領，拍拍我的雙肩，然后使勁地點了點頭：“好，我期待著！”
我想，在我這么多的老師之中，閆老師會是最令我難以忘懷的一個。無論是悉心的教導，還是嚴厲的批評，這都是閆老師對我們未來的指引。我一定會帶著閆老師滿滿的祝福，認真走好我的人生之路。作者：萬佳音
我的雙面老師作文 篇20
相遇，便是青蔥歲月盛開的最純最美的雪蓮。
初秋，蟬鳴未消，鳥兒也停在枝頭上，嘰喳叫喚著，似乎要徹底喚醒初來之秋呢！
這是上午第四節課，已經臨近下課了，而語文老師卻臨危不亂似地站在講臺上授著課。一群不安分的我們卻時時看向窗外，期待著放學，期待著，沖出校門，擁抱藍天白云。終于，鈴聲響起，同學們漸漸散了去。我和幾個同學卻是仍等候某個時機。
人幾乎走光，老師還在收拾著東西，我和劉宏偉抱著書，一起捅上去。劉宏偉打開招牌式的微笑，我自是也不例外。
“老師，有時間嗎？我有問題！”我似初生的雛鳥，小心地打探著。
老師手中頓了頓，微笑道：“當然！”
這笑，似那春風，洋洋灑灑地撲向我的怯懦與不安。我問她，怎樣確定自己的夢想。于我，夢想是遙不可及的彼岸。她怔住了，薄唇微啟，有話也愣是未出口。陽光之下，她的黃發顯得更為耀眼。
我看向她的眼睛，噙起笑來說：“老師，你的眼睛好漂亮好漂亮��！”我的話好像喚醒了老師。她回過神來，又掛了一彎明月似的笑，輕輕地用手撫摸著我的頭發，目光忽而清明一派，穿透我心，讓我不由得震驚，不由得緊張。她像喚一個孩子那樣地問我一些問題。她沒想到，平日里那個強大的王喆，竟也不知心之所向，在路上慢慢摸索著前進。她問我愛好什么。我實誠說道：“什么都愛！”她嘻嘻笑了，我也是，劉宏偉也是。
她幫助我定下目標，她告訴我既想不了遠的，那就看近的，即菏澤一中宏志班。那，是我不敢奢望的一個夢。但她，在秋日里，在我心里，小心翼翼地呵護著一粒正在萌芽的種子。最后，老師停下了手，將雙手輕按在我的肩頭，目光對向我，提醒我提高語文素養，是需要閱讀的�！白岄喿x，成為你最美的姿態。”我像個撥浪鼓似的頻頻點頭。
聊完之后，老師同我們一起，抱著書，走在陽光灑滿的路上。我在她身后望向她高大的背影，看著黃發被風徐徐地吹起又吹落。又想到鄭老師的那雙大眼睛，想到她孩童似的幼稚與可愛，就是那高山之巔的雪蓮吧。巍然挺著，在初秋中盛開，盛開出最純最美的花兒。
我又笑了，傻傻笑著。我想，我終于是找到了方向了。我們每個人都是使者，我就是要變得強大，去守護我愛的和愛我的人，去守護心里藏匿著的稚嫩純粹和美好。
陽光下，一粒種子正在萌發，萌發。
謝謝鄭老師，為我播下夢想的種子。
感謝相遇，感謝青蔥歲月中盛開的這雪蓮。
我的雙面老師作文 篇21
粉色的鏡片映得眼底一片浪漫，彎彎的眼角帶著好笑與無奈，深棕色的瞳孔倒映著我們歡笑的臉。
雖已不再教導我們，但她的音容已深深烙印在我的記憶里。記得初一那年深冬，背誦屢屢不過，自然而然成績也是不堪入目，一次又一次的周考月考，大題上的片片空白映亮了天空，就像那窗外皚皚的白雪，看了就讓人不自覺地發冷。
一次又一次的寒冷襲擊著我，使我防不臟防，越發得想破罐子破摔，就這樣得了。又是一節她的課。她舉著題綱滿眼焦躁從我身邊走過。我輕輕一瞥，余光中好像看到她的嘴角，在笑。
果不其然，下課后她叫住了我，我小心翼翼地跟在她身后。具體說了什么我不記得了，只記得一句話：”你就是最好的那個你，我覺得你一定行！”
我邁著輕快的腳步，途中看到窗外老師們盡力地掃著雪，突然感覺，這雪真耀眼，陽光反射，光芒萬丈。從那以后，單料成績便真的上升到數一數二的位置。她是溫柔的，有力量的，粉雪融化，陽光四射。她是一個值得信任的人。
檢查或抽查我們背誦情況時，她從來不是眼睛直勾勾地盯著你，生怕你有一絲絲的作弊嫌疑，她總是看著書，低著頭或看看其他同學有沒有在搗亂，只偶爾從你身上掠過，有時基至大屏幕上就呈現著問題答案。
剛開始發現這一點時都很高興，一次次地偷偷瞄著書本，漸漸地，我們恍悟過來，學習是自己得的，逼著學并沒有用，得靠自己，于是后來就帶著絲絲歉意認真的=地獨立背涌。
我們的成績也是一直名列前茅。
她用信任換來了讓我們懂得的知識，我特別喜歡她這一點，真的！她還是有耐心的。有一次，我中間掉落了幾節課，上課時，她快如炮彈似的字句簡直就是左耳進右耳出，一節課下來，暈暈乎乎的。一堂課講完了，接下來是自由背誦的時間，我拿著課本蒙蒙地看著課上面的字，明明都認識，可組到一起卻不知所以然。
不知不覺，她走到了我身后，拍了拍我的肩，示意我站了起來，我顯得有些驚慌，以為她是在檢查我的背涌，我慢慢地站了起來。沒想到，她說：“不會吧？我再仔細給你講講……”
我望著她專注的睛眼，一切的美好都沉浸于此，我輕聲說了一個“嗯”。她，她是誰？她就是我最最親愛，最最敬愛的道法老師——張翠芳老師。
那個教了我們兩年，到第三年不辭面別的她。
我的老師，我可愛的老師，我會永遠記得您。
我的雙面老師作文 篇22
四度春風化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發積霜織日月，粉筆無言寫春秋。蠶絲吐盡雖未老，蠟淚成灰秋更稠。
——題記
“感恩的心，感謝有你……”優美的旋律在耳畔響起，情不自禁地跟唱了起來，越唱越激動，越唱越震人心。我的腦海瞬間浮現出許多影子，那慈祥的笑，那似乎承受了千斤重量的肩膀。我深深地震驚，心里是無限的感激與敬佩，他們就是我們可愛又可敬的老師。
“一日為師，終身為父�！蔽疑钌畹赜浀眠@句話，為了這句話，老師們付出了千萬倍的汗水與心血；為了這句話，老師們每天深夜備課；為了這句話，老師們把全部的瑣事拋在腦后，用百分之兩百的精力去照料我們。他們失去了太多太多。
老師，如果您是園丁，我們就是花朵，在您的精心照料與呵護下開出美麗又燦爛的花，結出豐碩的果實。
老師，如果您是海洋，我們便是那朵朵美麗的浪花，在您的鼓舞與幫助下，步步前行，拾撿那美麗的貝殼。
老師，如果您是……
我有太多太多的言語向您訴說；太多太多的疑難想讓您講解；太多太多的心事想向您訴說；太多太多的感激想要和您傾吐。曾經天真的我，不懂您的艱辛；曾經調皮搗蛋的我，不懂您的用心良苦；曾經天真爛漫的我，不懂您的殷殷期盼。如今似乎成熟的我，想要和您傾訴；如今似乎長大的我，想要與您分享；如今似乎沉穩的我，想要與您長談：談談您那逝去的青春年華；談談您那艱辛的歲月；談談您的快樂，您的幸福；談談您的遠大目標；談談您那每天的心情感受……
在生活的大海上，老師，您就像高高的航燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！是您給了我美好的理想，使我明白了做人的方向。是您引導著我走向光明。
歷盡滄桑，我們似乎已經聽懂了您的心；我們開始注意您的一言一行，開始去注意您上課時滴下的汗水，開始去注意您的兩鬢，也慢慢注意您看到我們成功后的甜甜一笑。謝謝您，我的老師，是您給予了我永遠向前的動力。
人生如花，經您的修建，我的生命之花才得以綻放。老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我衷心的感謝您一直以來對我們的默默付出與精心呵護。
“春蠶到死絲芳盡，蠟炬成灰淚始干�！敝孕母兄x您的無私奉獻，向您道一聲“老師，您幸苦了！”請允許我為您唱一句帶有優美旋律的歌詞：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己，感恩的心……”老師，您幸苦了！
我的雙面老師作文 篇23
當，年幼無知的我們步入明亮的教室，認識的第一個人便是老師；那老師是什么呢？老師，是人類靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養了一批又一批出色的人才。在她們那精心呵護之下，我們健康、活潑的成長。
我時常懷著深深的感激之情，是她們，在我童稚的心靈里播下美好種子，教導我：要熱愛祖國，要做一個誠實勇敢、敢作敢當的人。大家都說，一位好老師可以讓他的學生一輩子感激不盡。是啊！我是您親手種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長，無不沐浴著您的陽光雨露。
許多老師中，我最難忘懷的便是鄧老師。鄧老師是我們五（2）班的班主任，任課語文。她非常漂亮，一排整齊的劉海，晶瑩明澈的眼睛，挺秀的鼻子，紅潤的嘴巴。她嚴厲而不失慈祥。她以笑迎人，使我們覺得非常親切。
要說最尊敬的老師嗎，那就要數胡哲老師了，我感謝陽光，它帶給我溫暖；我感謝清泉，它帶給我甘甜；我更感謝我的寫作老師，他帶給我鼓勵的微笑�！柏M有此理！胡說八道！”一聽這熟悉的話，你就知道我們的寫作老師來了。
我的寫作老師叫胡哲，是我師范時的寫作老師。他個子不高，年紀不大，可頭發卻白了一半兒。他穿著上也很不講究，一年四季總是那一襲藍布衣裳，與其他老師形成鮮明的對照。最令人難忘的是他寬寬的臉上戴著一副深度近視鏡和鏡片后那一雙永遠深邃的眼睛。他的形象不好看，可卻愛笑，一笑起來，就露出一對難看的大大的牙，臉上的皺紋也疊成了羅漢。他常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“豈有此理”。
那一次，也不知是心有所感，還是心血來潮，我寫了一篇作文《〈想家的時候》，結果被他在全班同學面前搖頭晃腦的大讀特讀，還說這就是有真情實感、有新意的佳作，惹來同學羨慕的目光。也不知是哪位同學嫉妒，偷偷地說了一句：“哼！這是抄的！”沒想到這句話溜到了他的耳朵里，他怒目而視，隨口甩出一句：“豈有此理！你給我抄出一篇我看看？”隨即把目光投向我，臉上難看的微笑又來了：“你說說，你是如何寫成這篇作文的�！笨戳丝蠢蠋熌樕闲湃蔚哪抗夂臀⑿�，我心情平靜地把住宿以來想家的感受竹筒倒豆子般說出來。教室里靜極了，同學門靜靜的聽著，老師也好像挺激動，不住點頭，臉上的微笑更燦爛了，那兩顆難看的門牙也不由自主露出了嘴外。我說完了他帶頭給我鼓掌，嘴里不停的說著：“真實感受，有道理！”可以說，從那次以后，我就更愛寫作，更愛上胡哲老師的課了，而他在寫作上對我的指導更用心了。
我的雙面老師作文 篇24
“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”，一直悠揚動聽的歌在耳邊回旋。每當我一聽到這首歌，我就會想起我的初中老師盧老師。
盧老師大約四十歲，教書十幾年，他把全部身心都投入到教育事業中去。他像一根蠟燭，默默燃燒自己，照亮了學生；他像地下的落花生，從不計較名利；他像辛勤的園丁，精心培育祖國的花朵，他是“人類靈魂的工程師”。
剛讀初中時，盧老師就是我的班主任，那時，他教我們的語文，他教語文有一個特點，他每次上語文課都會把課文知識和笑話結合起來給我們聽，有時候，他一節課都在講笑話，使我們在笑話中學到知識，因此，每次，每次考試我們班的語文都是全校好的。他雖然教語文，但是他也很關心我們的其他科目。我一直以來，英語都不好，每次英語考試，對我來說就是考天書，越考越沒信心，盧老師知道我的英語不好，所以他一有時間就會找我聊關于我的英語的事情，每當我說英語很難學，想放棄時，他總是嚴肅對我說：“英語就是單詞的組合，要堅持記單詞，要有信心，不能輕易放棄�！�
在初一和初二，都是盧老師做我們的班主任，到了初三，我們分班，盧老師也沒有跟上來，在初三的日子里，雖然學習越來越緊張，每當我覺得學習壓力大時，我總是會去找盧老師聊天，每次和他聊天他的笑話都會使我的心情得到放松。所以，和他聊天后，我總是會恢復到輕松積極的心態去面對初三的學習。
我和盧老師最后一次見面是在升中考的考場上。那時，盧老師作為本校的監考老師監考我所在的試室，當時是考語文，那是第一個科目，心里不免有些緊張，但是一看到是盧老師監考，內心又有些高興。在做題時，我是一路上過關斬將，但是，當我在答閱讀題時，突然發現我在答題卡上答錯題目了，我頓時驚慌失措，于是，我舉手想更換答題卡，這時，盧老師走過來，我把情況告訴盧老師，盧老師說，“時間已經過去一半了，更換答題卡是來不及了，我去問問看有什么辦法你不要著急，先做下面的題目”然后，盧老師快步地走出了試室，這時，我的心里更加緊張了，手心都冒出冷汗了，心想“完蛋了，這次語文肯定沒希望了。”，當我寫完作文時，盧老師手里拿著一張紙急匆匆地向我走來，他氣喘吁吁地對我說“把你寫的答案劃掉，橫線上寫答案，慢慢寫，不要緊張，有盧老師在�！保髞�，在盧老師的幫助下，我終于把題目做完了。
上來高中，我再也沒有見過盧老師了，我想，他現在在給學生講笑話又或者是在和某個學生聊天吧。
我的雙面老師作文 篇25
夏日炎炎，頭頂火紅烈日越發猛烈，小區里行人很少，我也加快腳步往家趕。突然一位頂著烈日在辛勤修剪花草園丁映入我眼簾，我想起了您——最敬愛林老師。
六年長嗎？不長。六年短嗎？不短。在這不長不短六年里，是您，您如園丁一般愛護幼苗，精心培育我們這些幼苗，為我們以后茁壯成長打下堅固基礎。是您，您如蠟燭一般燃燒著自己照亮別人。默默奉獻自己，默默愛護我們。我們已經踏入畢業倒數鐘聲，在畢業之后，我不會忘記同學，更不會忘記您。
您個子中等，衣著樸素，長長頭發里隱約帶著幾根白絲，眼睛仿佛會說話一般。上課有同學不認真，但被您眼睛一掃，就會立刻乖乖坐端正好好聽課了。您手上總是有粉筆碳痕跡。您如母親一般慈祥，當我們犯錯時，您不會批評我們，您會給我們講道理，讓我們在道理中領悟到自己錯誤并改正。您上課不死板，有時候還會給我們講一些故事，讓您課更加精彩繽紛。您為我們嘔心瀝血，在一年級時候，您為了讓我們增長課外知識開闊眼界，多讀有益書籍，在您指導下班上成立了六小荷小水滴兩個讀書社，從三年級開始，您為了增強我們語言表達能力定期開展說天下欄目。經過幾年努力班上出現了一大批能說會道優異同學。因為積極參加這些活動，我漸漸喜歡上了，并加入蕪湖小記者，大全文章被《大江晚報·小記者周刊》刊登，因為表現，被評為2022年度蕪湖市百優小記者。這都是您平時辛勤培養離不開。
您不喜歡我們犯一些粗心小錯誤，您經常性地我們打賭反問句沒加問號要給同學帶吃，某個字寫錯要給同學帶吃……我們總是會在打賭下記住那些不該犯錯誤。
您一向以培訓我們好習慣為重，您在一二年級就要求我們要把字寫整齊，橫平豎直這四個字我不知聽了多少遍，以前，我字寫得就不好看，您曾多次讓我把字寫好看，寫認真。告訴我把字寫好看可以更上一層樓，我也在假期特意練字了，最后，在您多次讓我注意字話語中，我也漸漸把字練好了。應該是上個學期，您說過，有一個人，就是因為字寫好，被別人看好之后，取得了很好成績呢！
您十分關心我們，在我們生病時，您不停地問身體狀況，在我們開心時候，您也會開心，在我們傷心難受時，您會細細安慰我們，您聲音，是世上最慈愛聲音，即使是您生氣時候。
一生中最珍貴六年就要過去了，六年不長也不短，在最后半個學期里，我會努力學習！用自己成績來報答您，在以后生活中，我永遠也不會忘記您，我好老師！
老師您好，我好老師。
我的雙面老師作文 篇26
短頭發，大眼睛，高鼻梁，一張愛笑的嘴巴上有一顆美人痣，她就是我們班的語文老師——姜老師。
課堂的“笑星”
記得有一節語文課上，姜老師走下講臺，穿梭在我們中間，正講得手舞足蹈、聲情并茂時，姜老師突然停住腳步，聲音也戛然而止，我們都還沉浸在前面的內容中沒有反應過來，一個個奇怪地盯著老師，不知道發生了什么。只見姜老師彎下腰來，一本正經地對著左邊的同學說：“多好吃的手啊，給我吃一點唄!”原來旁邊這位同學正在專心致志地“吃手”，連老師走到他身邊都沒發現。這位同學被逗得紅了臉，大家也突然反應過來了，正準備哈哈大笑，卻已經被姜老師制止了。
姜老師最厲害的是改編古詩，看到亂七八糟的教室，她會說：“念教室之糟糟，獨愴然而涕下”;同學在走廊打鬧，見她來了立馬停下來，她會說：“聞見老師來，忽然閉口立”;她也會自嘲自己：“不識某某真面目，只緣身在此班中”。
講故事的“高手”
我們最愛聽姜老師上作文課，每次我們分享完自己的故事后，姜老師就開始分享自己的故事了，我們最愛聽姜老師講她自己身邊的事例。在我們的課堂上出現頻率最高的故事主角就是姜老師家的小兔子——“跳跳”了�！疤逼婀值纳盍曅�;它吃東西時可愛的模樣;睡覺、曬太陽時懶散的造型都一一展現在我們的眼前。每次姜老師講“跳跳”時眼睛里都發著光，將小兔子的動作都模仿得活靈活現，下筆時，那只小兔子仿佛就在我的筆尖跳動。
嚴厲的“女王”
別看姜老師平時很溫柔，要是真遇到調皮的同學，她搖身一變，又變成了嚴厲的“女王”，雖然姜老師經常說她眼神不太好，寫字的時候需要我們幫忙找關鍵筆畫，耳朵也不太好，同學們回答問題聲音小一點她就聽不見，但是我們覺得姜老師仿佛長了好幾只眼睛，耳朵更是能聽八方，哪怕她一邊在板書，一邊都能精準地找到在講話的同學。
譬如有節課，姜老師正在黑板上寫字，我的同桌便趁機回頭講話，講得高興還笑了起來，姜老師猛地回頭，一雙銳利的眼睛緊緊地鎖住了他，可是他居然還沒有反應過來，姜老師一聲怒吼：“某某某，站起來!”這是姜老師警告的第一招;如果課堂上再講第二次話，軟尺就要上手了，這是姜老師的第二招。其實我們最怕的還是姜老師的第三招——“下課到我辦公室來!”。三招連環夾擊，沒有哪個不怕的。
這就是我們班的姜老師，時而搞笑，時而有趣，時而嚴厲。你喜歡她嗎?我非常喜歡她。
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