玩與學作文（通用29篇）

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的玩與學作文，希望對大家有所幫助。

　　玩與學作文 1

　　恐怕，每個學生最常聽到爸爸媽媽的話就是：“別貪玩了，快去做功課！”碰到難得的休息日，稍微玩得久已點兒，就會聽見“這孩子都玩野了”的責備。貪玩過頭當然不好，不過，我認為，整天埋在大堆的書里，死記硬背，那是“書呆子”。學和玩就像一對雙胞胎，在學中玩，在玩中學，這樣效率才會高。

　　當你面對一道高難度的應用題，冥思苦想卻怎么都解答不了，不如去打一會乒乓球，讓累壞的`腦細胞休息休息，說不定淋漓暢快地出了一身汗以后，解決方法會突然蹦出來，一個高明的語文老師會先發現學生的興趣，打開我們的話匣子，再鼓勵我們多看課外書、多觀察生活，才能教我們寫出好作文。讓學習成為我們的興趣，這樣多好呀！

　　如果爸爸媽媽不咬老把孩子關在家里“閉門造車”，而能多帶他們到社會中去實踐，多接觸大自然 ，孩子的眼界開闊了，心情愉快了，學習的熱情也能充分“爆發”。“學”與“玩”，不可以過渡偏向哪一邊。勞逸結合，才能兩全其美。

　　玩與學作文 2

　　我們總是在玩中學，也在學中玩，如我們在抓蚱螞時，懂得蚱蜢喜歡在怎么樣的環境中生活。再養小蛐蛐時，知道二槍的是雄的，三槍的`是雌的。下面我就給你們講講我小時候在玩中學，學中玩的情景。

　　有一次好奇的我看見一個蘋果掉在地上，里面的種子沒有發芽。我問媽媽：“你不是說蘋果很有營養，而種子只要一丁點營養就可以發芽開花嗎？你騙我，你騙我！”媽媽說：“這個我也不是太清楚了，你就自己去翻翻書吧！”書上說許多水果都會含有一些阻礙鐘子發芽的物質。著一些物質，抑制種子的發芽。只有當果子果肉完全腐爛，果肉中抑制才會失效為了證明這一個說法，我準備了綠豆，一個盤子，一塊脫脂棉，水，一個透明塑料袋，準備做一個實驗現在盤子中鋪上一些脫脂棉，灑一些水在脫脂棉上面。將那一片蘋果朝上放。將準備那一袋綠豆均勻的灑在脫脂棉與蘋果片的果肉上面，在盤子上套一個透明塑料袋，然后將盤子輕輕端到陽臺上。幾天后，只有果肉上的種子沒有發芽。

　　有時與其說在玩，有時與其說是在玩其實在學。

　　玩與學作文 3

　　在當代社會，我們的父母總是希望我們能專心學習，少玩少動，認真聽講，把全部精力都投入到學習上，剝奪我們的課余時間、輔導班、專題班，只希望我們能好好學習，取得優異的成績。但是我們難道一點自由都沒有嗎？一點快樂都沒有嗎？21世紀的我們，全國乃至全世界的領導人，不應該每天像個書呆子一樣在海上遨游，而應該有自己的思維和生活方式！

　　但是，我始終相信，學會一起玩，一定能提高我的'學習成績！因為多少偉人都是這樣教育孩子的。

　　古人云：“幸福是天生的。至于學音樂，你自鳴得意，就可以進了。”李大釗教育孩子，善于從孩子的特點出發，有條不紊，寓教于樂，活潑好動，從不死板生硬，不打罵孩子，使教育收到了良好的效果。

　　在李大釗故居的北墻上，有一幅張富有的詩畫，畫中一個小女孩抱著琵琶演奏，各種鳥獸都來聽。李大釗非常欣賞這幅畫。他畫畫

　　玩與學作文 4

　　每到周末，我都會和媽媽就先寫作業還是先玩的問題爭論一番。我當然覺得應該先讓我盡情地玩一會，因為我已經辛苦的上了五天課了，每天放學回來就寫作業，寫完作業就要睡覺了，根本沒時間玩，可是媽媽總以我有沒完成作業的先例為由駁回我的請求。因為有一次媽媽在我的軟磨硬泡之下，答應讓我先玩一會再寫作業，可我一玩起來就忘乎所以，作業一拖再拖，最后直到周日晚上九點多才把作業完成。媽媽忍無可忍，先用她的“三寸不爛之舌”把我一通臭罵，又使出“無敵鐵砂掌”把我一頓好打。從此以后無論我怎樣哀求，媽媽也堅決不為所動了，哎，誰叫我那么貪玩呢！真是自釀苦酒自己喝呀。

　　其實我自己也明白要先完成作業再玩，沒有心理負擔，這樣才能玩得痛快。可是想想，等我上完語數英的培訓班，再寫完老師和媽媽布置的作業，留給我玩的時間也所剩無幾的`時候，我就禁不住玩的誘惑，在寫作業時偷偷玩。這樣玩也沒玩好，作業的質量也不高，成了惡性循環。

　　人們說孩子是成長的新苗，學習和功課是土壤和水，那我覺得游戲和玩具就是肥料，雖說肥料多了會把小苗毒死，可水太多也會把小苗淹死呀。

　　都說可憐天下父母心，但也請可憐一下兒女心，每天給我們留一點玩的時間吧！

　　玩與學作文 5

　　玩總是快樂的，使得孩子們沮喪的心情變得高興，使得無聊的時間得到充分的發揮，使得自身得到一種釋放。學習總是孤燥的，使得一個人逐漸從“有趣”變得無聊起來，但是你知不知道玩與學也是可以構建在一起的？一起跟隨我來看看吧。

　　在我們中國古代里面，有個漢語成語叫做：“樂此不疲”意思便是如此，假設我們沒有把學習當做一件痛苦的事情，而是當做一件有趣，生動，能夠充分調動我們積極性的事情，那么我們就可以將學與玩有機結合在一起，就像是大樹與草根結合在一塊，分離不開，但是彼此之間都有著依附成長。

　　同時玩和學也需要注重方式方法，使得我們運用正確的方式方法面對這事情，有的人雖然想到了這點，但是所運用的方法都是錯誤的`，使得自身的學習逐漸落后，而娛樂的心態逐漸增長，所以我們需要做到在學習中的海洋里面遨游，這個方法便是運用自己合適的心態，合適的狀態去學習，將知識一個個變得生動，從而使得學習不再孤燥，這就是將玩與學結合在一起了。

　　以上就是玩與學的內容啦，不知道你有什么看法，一起來分享分享吧。

　　玩與學作文 6

　　噢！我的天呀！還要學習！

　　真是的，難得一個周末，聽聽音樂，玩玩電腦放松一下不行嗎？還要像平常一樣，傻傻地坐在書桌前學習嗎？

　　我們都知父母的良苦用心，哪個不望子成龍，望女成鳳？可是，也要有一點放松的時間吧！我們都有左腦和右腦。往死里學，只開發了左腦，右腦呢？怎么，剝奪它工作的權力？太不仁道了吧！

　　家長們，難道你們不怕自己的孩子成為學習的工具嗎？難道你們不怕使孩子產生逆反心理嗎？你們把我們當做一塊泥巴，用你們的盛情、你們的意圖、你們的喜好來塑造我們。雖說也有成功的，但是絕大部分的“泥人”只有華麗的'外表，而無健康的心靈。

　　所以，我提議：應該讓孩子學中玩，玩中學，勞逸結合，往往孩子會更快樂，求知欲更高，覺得學習是一種享受，兩全其美，何樂而不為？

　　說句實話，心靈比外表更重要。心理，看不見摸不著，但卻是一個人的根本，千萬不要忽視了它！

　　也許，媽媽看了我的文章，也許會變的，可是她畢竟很倔犟，她會改變嗎？———管它呢！時間不旱，我只好停筆了。去寫老媽布置的一大堆作業……

　　玩與學作文 7

　　我這人那，跟普通小孩兒有一樣的特點——特愛玩兒，我的學與玩作文。這不，剛做完作業，我就“飛”下了樓，到門口逗兩條剛滿月的小狗狗玩兒。玩著玩著，突然沒了興致，并且發現了一個問題：為什么狗狗剛生出來時沒有毛毛，為什么后來會長出來？我的問題讓我變成了一個“思想者”。

　　我“思想”來“思想”去怎么也找不到答案，于是找出《十萬個為什么？》解答了這個問題。從這個例子中我發現原來玩和學是一對鐵哥們兒，分不開——玩中學，學中玩。朋友，你覺得是不是這樣呢？還有一個例子：記得從三年級起，我就不再是個十足的“愛玩瘋”患病者——整天玩了。腦子里除了那些“探險”、“玩兒玩兒游戲”和一些關于玩的東西也慢慢裝進了一些：“紅與黑”、“海底兩萬里”之類的.有意義的書，著名的書。

　　在看書的過程中，我時常會讀到一些其實真實但我不相信的文字，我就會發動一顆愛玩的心拿出它做我的實驗動力——邊做邊看邊玩（做實驗時一邊做，一邊看方法，一邊引出些笑料）。這種方法可好啦！它讓我又玩了，又學了，還提高動手能力了。真是“三全齊美”。我對玩和學的看法就是這樣，你呢？

　　玩與學作文 8

　　學習和玩耍，在許多家長看來，是截然不同的兩種事：學就是學，玩就是玩。但在我們許多小學生看來，這兩種事情存在著很大的聯系。聰明的人大都會將這兩者融合在一起，例如我們小學生所喜愛的學樂網和其它一些益智網站等，他們將學習融入玩耍中，這種方法可比讓逼著孩子學習強多了，其基本因素有兩個：

　　1、有些孩子原本可能有學習的興趣，但父母使勁往孩子的'頭里硬塞書，這樣很容易抹煞孩子的學習興趣，甚至使孩子對學習產生厭倦感。但讓孩子從玩中學，肯定不會導致上面的結果。

　　2、從玩中學，還可能激起孩子的學習興趣。而且從玩中學不僅能掌握課本上的知識網 ，還能懂得一些課外的知識和一些為人處事的知識。從而達到事半功倍的效果。而且有誰不愛玩呢？玩完了也學完了，豈不是兩全其美？請各位家長看一看我們這些小孩子的心聲吧。

　　玩與學作文 9

　　星期天下午我和幾個小伙伴在玩“三個字”的游戲,這個時候我們發現一群螞蟻在與一只蜻蜓作戰。出于好奇心，我們都去觀站了。

　　只見蜻蜓慢慢地張開雙翅，想要逃跑，就在它起飛地那一刻，幾只大螞蟻死死地咬住了它地翅膀，“好”張林大喊一聲，真是“半路殺出一個成咬金——突如其來”我暗暗高心著，“快看”王亮說：這時那只蜻蜓的`翅膀已經被咬立下來了；慢慢地那只蜻蜓也垂下來了頭。

　　我正想看這些螞蟻能否搬動比自己大了許多的動物呢？只見遠處來了些螞蟻，幾只咬住蜻蜓的頭，幾只咬住蜻蜓的腳，不慌不忙地把蜻蜓搬動了。

　　后來我從一本書中了解到，螞蟻是通過觸角想碰到來傳遞信息的，還了解到它們春、夏、秋，3個季節都在儲存食物，它們真是很勤勞啊！

　　在這次玩地過程中，我知道了，螞蟻門的許多日常生活地習慣，還知道它們非常的勤勞。

　　最重要地是我知道了“團結就是力量”。

　　玩與學作文 10

　　父母或老師都希望孩子一天到晚都在學習，但有一些同學卻希望自己每分鐘都可以玩。父母、老師似乎認為學習與玩樂是相互矛盾的，但我卻不這么認為。我認為學與適量的玩是可以相輔相成的。正確的玩對學習有促進作用，但不正確的玩卻會影響學習。

　　在我們身邊，有很多同學在上課期間偷玩一種叫“三國殺”的卡牌游戲，他們人在課堂上，但心早飛到游戲世界去了。你說，這樣的學習會有什么效果呢？他們又能聽進去多少知識呢？

　　沒有節制的玩是不可取的，玩也就沒有了意義。但有節制的.玩卻對工作、學習有著很大的幫助。

　　我們偉大的領袖毛主席，曾在他八十歲高齡的時候橫渡長江，周恩來總理也是乒乓球高手，俄羅斯總統普金更是柔道、游泳、騎馬和滑雪的高手呢！

　　有節制的、勞逸結合的、正確的玩，會讓我們的學習效率提高，讓我們的身體更加強壯！同學們，做任何事都有一個度，過了這個度，事情就會走向相反的方向。因此，就更需要我們把握好學與玩之間的平衡。

　　玩與學作文 11

　　學與玩讓你選你會選哪個？玩對不對？不必害羞，因為我想，有許多同學會和你一樣，包括我。

　　但，我到了學了中國后，我感到兩個都十分的重要，學中玩，玩中學。兩樣都是必不可少的，少了學，我們就會將來鬧個“睜眼瞎”，但如果少了玩，我們會變的無比郁悶、缺少童真，那樣，就不是我們了。學，每個人都要學，如果不學那將會什么都不知道，會毀了一生，和你的理想。所以，許多同學只玩那也是不行的'，要適當的學，適當的玩。你寫作業時，一定會感到很累，你只要寫一個字停一下，休息一下，這樣你就不會感到疲憊，而速度，你會發現快很多。而玩，也是我們必不可少的，如果你不玩，那將會變成“書呆子”，說不定還會得抑郁癥。

　　所以說，玩也是十分重要的。那這樣的話，兩樣都不能少，該怎么辦呢？聽我說，那就要“在學中玩，在玩中學。”

　　玩與學作文 12

　　學，像云，像雨，像霧，像風，死死地纏著我不放。學是我的就家常便飯，是我的常客。學中的考試、作業、上課的煩惱冷酷地向我襲來。無數的'已知、解答等待著我。

　　學?煩！學?煩！學?煩！

　　為什么？為什么？為什么在枯燥的學習中，也不能有一些愜意，舒心的感覺？怎么總是那種熟悉的厭倦、疲憊、單調？難道“學”，就是我煩惱的代名詞嗎？

　　然而，玩，卻給我的生活帶來一絲快樂。

　　玩。就是我的救星。

　　每當我遇到煩惱時，玩總是無微不至地關心我，逗我開心。每當我正在學中“垂死掙扎”時，玩總是把我從“火海”里“救出”，帶我走向全新的世界。

　　為什么？為什么我這么喜歡玩，我卻在玩中沒有一點收獲？

　　為什么？為什么在枯燥乏味的學習中，我有了那么多的收獲，那么多的知識，成了聰穎的男孩兒？難道是我錯了？

　　在此，我想說：

　　少年不畏學

　　少年識得學滋味

　　學的煩惱不煩惱！

　　玩與學作文 13

　　玩要玩得痛快，學要學得踏實。

　　我視這句話為至理名言，雖說沒有華麗詞語，但卻把玩與學之間的親密關系，玩與學的價值闡述得明明白白。

　　靜靜地思索這句話，你會發現玩得痛快相當難！因為在玩之前，父母會問你：作業做玩了嗎？你會想哎，真煩啊，只差一點沒做了。倘若回答：還有一小點沒有做。父母一定義正詞嚴地說：還不趕緊去做。就這樣把你否決了，一點也不給你反駁的.機會。又倘若小聲地說：做完了。父母猶豫不決地放你出去玩，但你又在心里暗暗盤算怎樣偷偷做作業，在玩的時候老是惦記那害人的作業。

　　學得踏實，就是上課認真聽講，課后認真完成作業等等。但這還不夠，語文講究的是閱讀面，哪怕你把整個語文書背得滾瓜亂熟，考試最多得30分；數學考的是你的研究能力，如果只局限于課本知識死搬硬套，不懂舉一反三，靈活應用，考上重高的成功率為零；英語要求多聽，多說，多讀，多寫，平時不用功，怎么能優秀？正如王安石筆下的《傷仲永》一樣？被其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，困眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

　　今天學得踏實，明天會玩得更痛快。

　　玩與學作文 14

　　放寒假了，我和莊蘇、楊斌、林光等同學組成了一個“學與玩”的活動小組，我們還訂了《學與玩》雜志呢。

　　《學與玩》可有趣啦！它教我們許多許多玩的方法。還讓我們學到許多許多科學知識。比如有這樣一道智力測驗題：一次秋游，良子帶了一個佐料瓶，里面裝著油和醋。野炊的'時候，有的同學要油，二有的同學要醋，怎樣才能滿足每個人的要求？我們熱烈地討論開了，林光說：“先把油倒出來，剩下的就是醋。”莊蘇補充說：“一定要先嘗嘗味道。”楊斌一邊想一邊說：“恩……油輕醋重……”這話啟發了我，我說：“油輕浮在上面，誰要油，就從上邊給他倒，如果要醋，只要把擔子輕輕顛過來（瓶口朝下），這時候醋就跑到下邊，瓶蓋開個口，醋就會流出來。“對！對！”大家都同意我這個辦法。

　　接著，我們看到了一段印成反字的文章，大家很快地想到了用鏡子來讀的巧妙辦法。

　　《學與玩》真有趣，它成了我們的好朋友。

　　玩與學作文 15

　　學與玩是我們人生的必經之路，我們能在學習中體會娛樂的好，也能在娛樂中有所學成。

　　一整天的`學習使人筋疲力盡，身上充滿了壓力，死氣沉沉就是它的代名詞。如果是我真想找個地方舒舒服服地放松一會兒。瞧，這就是學習之后也要適當娛樂一下，讓身體有充足的精神力，不能像木頭人一樣只知道學習。所以在學習中也可以體會到娛樂也是有好處的，并不是一無是處。

　　又是下午放學時間，又是去籃球場練習籃球時間了。“為什么總是投不進球，難道是我根本沒有籃球細胞，又難道是我后天問題沒有盡全力精神沒有集中“。我嘆氣道。我鼓起勇氣重新站二分線上投球，只見球在籃框上跳來跳去，眼看就要成功了。沒想到，籃球一斜就被彈飛了。天啊，連個機會都不給我實現嗎。

　　從此日復一日我都來這娛樂——打籃球。直到有一天，我終于突破了。我雙手拿著球，不時地拍了幾下，起身一跳，球從我手中飛出在籃框上盤旋。就是那一剎我絕望了，肯定又是個插邊球。但是，也就是那一瞬間球進了。再來一次又進，我終于掌握了投球的技巧。那就是堅持不懈地努力著就一定會成功。“哈哈”，我居然從娛樂中明白一個學習的道理——堅持不懈、持之而桓，我為自己在玩中有所學而驕傲。自己就要這樣去實現偉大目標。

　　學習與娛樂有著密切關系，玩中有所學，學中也需玩，所以我們要勞逸結合。

　　玩與學作文 16

　　父母或老師都希望孩子們一天到晚都在學習，他們恨不得孩子24小時都在學習；但有一些同學去希望一天都晚都可以玩，每分鐘都在玩。父母、老師似乎認為學習與玩樂是相互矛盾的，但我卻不這么認為。我認為學與適量的玩是可以相輔相成的。正確的玩對學習還有促進作用，但不正確的玩卻是有害學習的。

　　在我們身邊，有很多同學在上課期間暗地里玩一種叫“三國殺”的卡牌游戲，他們人在課堂上，但心早飛到游戲世界去了。你說，這樣的學習會有什么效果呢？他們又能聽進去多少知識呢？

　　沒有節制的玩是不可取的，玩也就沒有了意義。但有節制的`玩卻對工作、學習有著很大的幫助。

　　清華大學是大家公認學習最為緊張的學校，但清華大學的學生每天都要抽出時間來運動，萬米長跑對他們是家常便飯。他們有這么一句口號：“每天運動一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子。”他們運動后再學習，效率比不運動時還要高出很多。

　　我們領袖毛主席，曾在他八十歲高齡的時候橫渡長江，周恩來總理也是乒乓球高手，俄羅斯總統普金更是柔道、游泳、騎馬和滑雪的高手呢！

　　有節制的，勞逸結合的，正確的玩，會讓我們學習效率提高，讓我們身體更加強壯！同學們，做任何一件事都有一個度，過了這個度，事情就會走向相反的方向。因此，就更需要我們把握好學與玩之間的平衡。

　　玩與學作文 17

　　在玩中學，在學中做，在做中體驗，既有趣又能增長知識。在這個學期中，我們進行了一次學工活動，其中上午的創意沙雕令我記憶猶新，在制作中學習，在創造中成長，我們親身體驗了動手動腦的學習樂趣，同時在這學與玩的過程中，也給我們帶來了啟示，

　　我們聽完老師告訴我們做沙雕的技巧和要注意的事項，就開始動手做了起來。我和我的同學兩個人一組制作沙雕，領到工具之后，我們先用鏟子把旁邊的泥土堆起來，并且邊堆邊加水，直到堆到大約50厘米的時候結束，然后把堆好的沙子拍平，拍到很平坦為止，如果中間出現裂縫，就說明沙子干了，要澆水。完成了一二兩個程序，我們開始來美化這座沙雕，我和同學經過討論，決定來雕刻一座美麗而又古老的`城堡，我們先挖了幾個門，做了一個哨亭，接著挖了幾個奇形怪狀的窗戶，然后，在屋頂雕刻了一個陽臺，不一會，我們的作品就雕刻成功了，我們把它取名為：“神秘城堡”。當老師來評獎時說，我們的作品特別棒時，我和同學的心里比吃了蜜還甜。

　　從這次制作創意沙雕活動中，我悟出了一個道理：玩本身就是一種交流與合作，玩可以給我們帶來歡樂，不但鍛煉了我們動手動腦的能力，還可以培養我們的專心、細心、耐心以及與同學之間友好協作的良好素質。同學之間只有團結一心，才可以做好每一件有趣的事和獲得比賽的勝利。

　　玩與學作文 18

　　期待已久的秋游活動終于來臨，這時一次不用尋常的秋游哦，是游學活動。接下來跟著我走進這次不一樣的旅程吧。

　　先是去雙峰的'觀光園，走進園里就有一股冷氣向我們襲來，使我不禁瑟瑟發抖。不過這并不能阻擋我前進的步伐。進入院內，馬上映入眼簾的是一個小型魚池，里面有活蹦亂跳的鯉魚。一個個灶臺，灶臺們的隊伍排列得整整齊齊，仿佛做好了迎接我們的準備。不錯，提到灶臺，就知道今天中午我們要自己做飯了。同學們都迫不及待地要大顯身手，我也非常激動得馬上讓掉背包，忙活起來。

　　盆里裝滿了各種蔬菜青菜、蘑菇、芹菜、西蘭花、茄子、土豆等，我們先把菜洗了洗。然后又把菜切了切，老師說，中午要炒個酸辣土豆絲，我們就提前把土豆切成絲，等待老師下鍋。放鹽，放油，放生姜，放大蒜，同學們個個不慌不忙，有模有樣地燒起菜來。同學們自己燒的菜可真好吃，三下兩下就被全部“解決”掉了。吃飽喝足了，我們繼續乘坐幸福的大巴前往櫸溪孔氏家廟。

　　在廟里，我們還舉行了國學知識搶答，導游還沒說開始，同學們的手就舉成山了。再后來，我們去了沙溪玫瑰園，尋找寶藏，還舉行了拔河比賽。我們班可厲害啦！三下五除二就把他們班拉得趴在地上，最終，我們班以勝利告終！

　　天色漸漸黯淡下來，這次學校舉行秋游，讓我們受益匪淺！玩中學，學中玩不僅使同學們可以舒緩身心，還可以從中獲取知識，真是一舉兩得！

　　玩與學作文 19

　　生活中肯定會碰到許許多多的難題，比如說：這一道數學題怎么做；這個字怎么寫；撿到錢要不要立即交給警察叔叔……

　　最近，我遇到了一個難以解決的問題：玩耍和學習哪個重要。我原來有個十分不好的習慣，一到作業做完時，我就顯得很空閑，要不在房間里走來走去，要不就是看看外面的景色，或者玩PSP，難得看看書，寫寫字，整天游手好閑的。爸爸發現了這個問題，就語重心長地對我說：“兒子，不要整天無所事事，玩PSP和電腦要有節制，要管一管自己的學習，否則你的成績一定會一落千丈的，所以，我決定給你立下一個規矩：PSP和電腦只能在生日和假期里玩。”當時，我面如土色，呆若木雞，心想：哎！這次我完了！

　　第二天，我一早爬起就開始做起作業了，爸爸說：“表現不錯，但是要言必信，行必果。”我聽著也高興不起來。等爸爸走后，我又忍不住玩起了玩PSP，一玩就是2個小時，爸爸回來看到我又在玩，大發雷霆，拿起PSP重重地扔在地上，狠狠地對我說：“你怎么能這樣呢！難道你不想讀書了！”晚上，我躺在床上，翻來覆去，無法入眠，心想：我現在正是學習的'時候，而且爸爸已經再三叫我不要玩PSP，可我偏偏不聽，我是不是太過分了，現在改還來得及，我明天就按爸爸的規定做，一定要把成績趕上去！從此以后，我就按規定難得玩玩PSP了，學習成績也好了很多，是這個“難題”幫的忙，如果大家也遇到了這種麻煩，也要像我一樣解決它哦！

　　玩與學作文 20

　　學習是一種要付出艱辛而又能體驗快樂的腦力勞動，但有時又有些枯躁乏味，我們多么希望能在玩耍、游戲、談笑的氛圍中學習收獲，我們可能會學到文化知識，也可能會學到科學知識、做人道理，或有所發現，或有所收獲，這些都是學習。

　　記得四年級 時，學校組織同學們進行“學玩互動”的體驗活動 ，英語老師發給我們每人一張“愛樂奇，學英語”的密碼卡片。據說，這是一個在游戲當中培養學習英語興趣的網站。我一聽，心里就叫苦連天，玩游戲還不能完全放松的玩？要知道，我每天玩的時間只有20分鐘，我可不愿意讓愛樂奇耽誤我的時間。

　　回到家，到了每天可以放松的時間了，出于好奇，我打開了學校發的卡片上的網站，果然，全部都是英語標識的畫面，就連平時玩游戲的“開始”按鈕，也是英文的。“唉，先打開看一看，也好向老師交差。”我無奈的'想到。我點開了按鈕，一副鮮活的畫面立刻呈現在我的眼前，這不就是我平常熟悉的游戲場景嗎？綠的樹，紅的花，各種漂亮的人物在畫面中不斷穿梭，我的視線一下子被吸引住了。慢慢的溶入到游戲中，和游戲中的人物一起活動，一起挑戰學習的任務，一個個難懂的英文單詞好像變成了快樂的字符，我的智慧值越來越高，級別也越來越高了…，我沉浸在學習和游戲場景當中，直到媽媽的呼喚我才從畫面中回過神來！

　　誰說不能在玩中學，學中玩呢。有時候，玩也是一種學習，讓我們徜徉在有益的游戲中，既活躍身心，又有益智力！

　　玩與學作文 21

　　“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”玩是我們的天性，使我們與身居來的本領；但，少壯不努力，老大徒傷悲。“學習是我們的必需品，也是我們應該履行的責任，學與玩是不是矛盾的呢？不，兩者有著互動的關系，只要合理的分配學與玩的.時間就行了。

　　學與玩對于我們來說都是必然的，理所當然的，但學會消磨玩的機會，就不會影響學習的效果和時間。雖說魚和熊掌，兩者不能兼得，可兩者都是我們夢寐以求的，若能合理搭配，互補互進，不就行了嗎？愛玩的同學并非學習的同學，你想想，”紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。“我們可以在玩中實踐中學習上的某些事物，還能學習到許多知識。例如：采集標本，可以拓寬視野，增長知識，還可以享受大自然如詩如畫的風光……這都是在玩中學習的好機會。但是如果沉迷于玩中不能自拔，那就會影響學習，帶來負面效果。學習是為了讓我們有個好的將來，為以后打下牢固的基礎，為我們敞開一條星光大道，讓我們自己去拼搏，讓我們自己去奮斗。學與玩的好處都是各有千秋，只要我們合理分配時間，玩就痛痛快快的玩，學就認認真真的學，就能使二者互相促進。

　　由此可知，學與玩是人生兩大要素，合理分配，你將受益無窮，自相矛盾，你將血本無歸。總而言之，學與玩是一條知識鏈，我們不能拆散他，要學會利用它。

　　玩與學作文 22

　　記得我小時候，大概只有三、四歲的樣子，母親給我買了我人生中的第一雙輪滑鞋。并時常帶著我，去公園教我學習輪滑。

　　或許，是因為那時我年紀小，“初生牛犢不怕虎”，亦或是急于想得到母親的贊許，總之，沒用多少時日，我就能登著輪滑鞋，嫻熟地穿梭在公園的各個角落。這不僅給我的童年生活增添了無限樂趣，同時也讓母親收獲了成功的`喜悅。

　　只是，隨著年齡的不斷增長，需要學習的東西越來越多，輪滑也就漸漸地淡出了我的生活，甚至后來都沒再觸碰。

　　最近，班里有好些同學在練習玩滑板。看著他們輕松、歡快的身影，不免勾起了我內心對輪滑的向往。于是，我決定讓這項丟棄已久的運動，重新回到我的生活中來。

　　不得不說，我有一位好母親。對于我的合理要求，她總是毫不猶豫地答應。于是，接下來：上淘寶、選滑板、郵快遞，僅僅只花了兩天的時間，一款我心儀已久的滑板就拿到了手中。

　　趁著周末的閑暇時光，母親再一次陪我來到公園，學玩滑板。

　　說不清是因為年齡越大，膽子越小，還是因為滑板確實要比輪滑鞋難學，此時的我，絲毫找不到兒時玩輪滑的那份自信與快樂。相反，在一次又一次地險些摔倒之后，累得我只想放棄。

　　可是，面對母親殷切的目光，我怎敢輕言放棄。只能硬著頭皮，一遍又一遍地練習上板、前傾、彎膝、伸展手臂等一系列動作。功夫不負有心人，在經歷了無數次的失敗后，我終于雙腳穩穩地踩上了滑板，如燕子般輕盈地“飛翔”了起來，我成功了。

　　玩與學作文 23

　　我非常的喜歡玩悠悠球，雖然一開始遇到了許多困難，但是我都克服了，不信你看。

　　視頻回放一——開始玩悠悠球。一開始我還不知道怎么玩，只能先學爸爸交給我的第一招“睡眠”，我認為這一招還挺簡單的，不過爸爸告訴我：“拋球的時候力氣不能大也不能小，大了球直接就轉起來了，小了只能轉幾秒就不動了。”聽了爸爸的話，我認真去練習了，在練的過程中，我一會兒用的'勁兒大了，一會兒用的勁兒小了，覺得真難啊！我練了好長時間，真是“臺上十分鐘，太小十年功啊！”不過，一分耕耘一分收獲，后來我只要寫完作業就開始練習，經過長期訓練之后，我終于成功練會了“睡眠”這個招式。

　　視頻回放二——自己練出的花招。學會了“睡眠”，我玩著玩著，自己竟然創造了一個新招，就是“彈棉花”，雖然這個動作很好練，但是就在我給媽媽表演的時候，卻鬧出了笑話。第一次當時表演的時候，不小心碰到了土，結果成了“土上飄”。還有一次在家里表演，我沒有發現腳下有個水盆，碰到了水。媽媽笑著說，你這是“彈水花”吧！

　　視頻回放三——會玩高難度招數了！我現在在聯系“天外英龍”，剛開始練習，我根本就像一只螞蟻抬大象一樣難。之后每天我都在練習“倒天外英龍”，后來我熟悉了做法，便來了個“天外英龍”沒想到成功了，我便有了很大的信心，后來經過我的長久練習，終于熟練了，我欣喜若狂。

　　雖然從不會到會很難，但是我相信只要肯下功夫，就一定可以成功！

　　玩與學作文 24

　　引子

　　今天，我們每一位同學帶著各式各樣的背包，帶著一股興奮的勁兒，帶著對實驗基地的憧憬坐上了大巴車，一路上歡聲笑語。大約過了十分鐘，就到了平陽實驗基地。聽到老師說：去拓展區自由活動吧!同學們就像離弦的箭飛進拓展區。

　　快樂天地

　　拓展區就是一個露天的游樂園。那里有一個個我說不出名卻驚險刺激的綠色大網;還有古代用品，有蓑衣、太師椅、煤油燈、敢湖……新奇極了!而花壇里的'鮮花爭奇斗艷，而每朵花就像陽光下的少女。

　　木藝課

　　聽平陽基地的老師。說這里總共有26個項目，但今天只能體驗3項。我們先隨老師來到木藝室，每個人都有一臺精致的機臺，用來切割與打磨。老師又講解了直線和弧線的切割方法。講完后，老師就讓我們結合這兩種方法制作自己的木藝品。快下課了，我們帶著心愛的木藝品，依依不舍地離開了木藝室。

　　攝影課

　　我們又來到了攝影室。老師給我們介紹了數碼相機的功能、用處、使用方式等。然后就讓我們下樓攝影，嘗試數碼相機的功能。我們東拍一張，西拍一張，每個同學都樂此不疲。

　　尾聲

　　吃過午飯，看了一場電影，又進行了鐵藝制作!一天很快過去，我們排隊進入大巴車。我又不舍的回頭望了望實驗基地，對他說：基地，我會永遠想你，因為你是我心中的快樂基地!再見!

　　玩與學作文 25

　　不要以為玩是件浪費時間的事情，因為我們在玩中，或許還會學習到一些課本之外的知識。我這兒就有個很好的例子。

　　上次，我們去學工。學工可不是放松，是培養綜合能力的第二教室。一些知識小精靈脫離了書本的束縛，就常常來到這里聚集。

　　下午，我們做了船模。老師發給了我們每一人一個泡沫板和馬達，叫我們坐船。經過腦子的一番動員，我終于組裝好了零件。可是，一塊方方正正的.長方體怎么稱得上是“船”呢？于是，我用切割機順手切成了船型。但是好事不成雙，結果慘不忍睹：塑料凹凸不平、參差不齊。這樣還是方塊好看的多。可我發現，老師可以隨手一弄就平如水面了。我百思不得其解，自己也照貓畫虎地隨手一弄，泡沫四分五裂了。我又取了一塊，這回我慢慢地弄了，可還是不及老師歲收獲弄的好。幾個問號一直縈繞在我的身邊。這時，有人走過，不小心碰了一下擋板。哎呀，真是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”啊。一個辦法從我腦子里蹦了出來。我把擋板與船相平行，把擋板靠著船，一刀切了下去。我心想：這次準沒錯，一定成功！果然，老天不負有心人，一艘船，一樣成品，如此誕生了。

　　這次的活動讓我從玩中學到了：通往廣場的路不止一條，這個方法想不通，不妨開拓思路，去想另一個方法，并且去嘗試。這樣或許會有這事半功倍的效果。

　　玩與學作文 26

　　我們的課余生活豐富多彩，像一幅七彩的圖畫。我喜歡踢毽子，也喜歡畫畫，更喜歡跟小朋友們玩耍。最近我又迷戀上了跳跳桿。

　　暑假里，大街小巷、小區廣場到處可見學玩跳跳桿的小伙伴，可神奇了，有的前前后后、左左右右地跳，有的`像“上山坡”一樣地跳，還有的跳躍著跳、奔跑著跳，像一只歡快的袋鼠，帥呆了，羨慕極了，我央求媽媽給我買一個，媽媽爽快地答應了。

　　跳跳干買回來了，我如獲至寶，迫不及待地到樓下跟小朋友們玩，我開始不假思索地跳。左腳剛上去，右腳也跟著抬上去，跳跳桿就給我來了一個“下馬威”，像個調皮的娃娃，不聽我指揮。我措手不及，摔的齜牙咧嘴，我想：干脆別學啦。當看到旁邊的小朋友雖然失敗了，但都站起來了，拍拍自己身上的土繼續跳，不行，我不能輸給他們，我一定要學會跳跳桿。

　　這時，媽媽走過來對我說：“它要是往前面歪，你就往后面斜，他往左面歪，你就往右面斜”，按照媽媽的教育，我反復練習，終于學會了跳跳桿。

　　如今，跳跳桿像一匹奔騰的野馬被我馴服了，我都會玩花樣了，能單腳雙手跳，能360度大旋轉，雙手單腳上臺階了。我的最高紀錄是每分鐘300個。

　　玩跳跳桿，不僅能鍛煉我的身體，還讓我明白了一個道理：堅持就是勝利！

　　玩與學作文 27

　　好幾天過去了，在這段時間里，都能看到男孩們玩悠悠球的愉快身影，看到他們輕松、靈活的手在悠悠繩間穿梭，我也好想感受一下手指放松的勾著繩線，轉著悠悠球，心情像在云間漫步般快活。一想到這感覺，就激動得跳了起來！

　　這悠悠心思傳到了老爸的耳朵里，他說：“寶貝兒，我帶你去買悠悠球吧！”我好奇的問：“你怎么知道我要悠悠球的？”老爸呵呵笑：“我是你爸，女兒的心思豈能不懂？”

　　來到“悠悠王國”柜臺被“悠悠士兵”吸引的`我已經激動得無話可說，老爸多次問我要哪種型號，我都沒開口。最后才從“夢中”醒來挑了一個炫紫、酷橙的悠悠球——夜靈獅！怎么扣繩？怎么玩兒呢？

　　機會來了！周六的下午，我們班組織去消防中隊參觀。我決定利用參觀的空閑時間想“珠峰上的獵戶——高人”王一喆請教悠悠球的玩法。

　　開始扣繩時，一堆男生沖上去幫忙，手忙腳亂，應接不暇，等等看看終于扣好了。王一喆出場了！他把悠悠球套在手指上，用力向前一甩，球一下子飛了出去。緊接著他用左手把繩子折成一層一層的，球就在繩子上快速旋轉，過了好一會兒才停下來，看著這厲害的“功夫”，我心里默默叫好！表演過后，他開始教我最基礎玩法——“睡眠”。這種玩兒法看上去簡單，對我來說好難！參觀期間，我一有空閑時間就不斷練習，等到參觀活動結束時，我已經可以在小伙伴們面前“小露一手”啦！

　　通過學玩悠悠球，我明白了一個道理，“萬事開頭難，只要肯攀登！”

　　玩與學作文 28

　　隨著季節的改變我們班的流行也不斷變化著，由打沙包變為了踢毽子。我在我們旗開得勝踢毽子可是數一數二的，可唯獨不會踢“小勾”。“小勾”就是用一個正常踢完后，毽子落下來時用這個腳的腳后跟踢。這個技術難度高，我一直沒學會。

　　這天上體育課，我們幾個朋友還選擇踢毽子，可是她們玩慣了普通的踢法，想玩一個新的毽子游戲，這時，我想起一個玩法：過八關。過八關的玩者比加人提前必須過了八關才能算成功。我告訴了朋友們過八關的規則，她們一下子來了興趣。

　　前五關都特別容易，只需正常的踢夠規定的數，而第六關和第七關則是分別用左右腳踢小勾。這對我可是個難關，我小心翼翼志踢著，就在踢“小勾”的時候毽子掉在了地上，我按照規則需要暫時退出。我站在一旁看著別人踢，從中找到規律，開始練習。

　　又輪到我了，我先正常的`將毽子踢得高一點，這樣落下的時間會慢一些，踢得更準。毽子落下來了，我用腳后跟輕輕地一碰，好，踢一個一個！“二個，三個，四個，五個，六個，七個……成功了！”我的朋友們在旁邊為我歡呼，我終于學會了“小勾”！

　　通過這次，讓我學到了堅持就是勝利！做一件事，就要有始有終，不能半途而廢，要堅持這件事辦完。只要堅持不懈就會勝利！

　　玩與學作文 29

　　一個小孩出于對母親的氣憤，跑出家門，對著山谷喊：“我恨你——”結果山谷傳來了回音。小孩很吃驚，回家告訴了母親，母親重新把他帶回山邊，讓他喊：“我愛你——”然而這次山谷傳來了回音“我愛你——”其實回聲不僅存在于自然界，也存在于人與動物，人與人的關系中。

　　記得去年勞動節期間，我與爸媽一起到上海玩，我們首先去了海洋館。出于對海豚的強烈喜愛，一進館，我就溜到了海豚們休息的水池。

　　剛站了一會兒，就看見四只胖胖的海豚向我這邊游來，它們瞪大了眼睛，在我面前爭先恐后地占取有利位置，甚至興奮地哼唱著表達自己的喜悅。

　　這些海豚實在太可愛了，我一個個向它們揮手，打招呼，它們似乎也很高興，向我點頭，呀，它們是在和我交流呢！

　　我為這四個可愛的小家伙鼓掌，還不停地夸獎它們，它們也倍加賣乖，為我表演起各種不同的.才藝。

　　我突然發現一只海豚的臉上竟有一小塊傷口，想必是嬉戲時弄傷的，我試著用小手輕輕去撫摸它，還問它痛不痛。誰知海豚竟瞇起了眼睛，臉上洋溢著幸福的表情。

　　我至今還記得那天我臨走時海豚們與我揮手告別的情景，真的很感動。我想我大概永遠也忘不了那一次與海豚的親密接觸。

　　通過那件事，我從中學到了許多，它使我明白人與動物之間的關系就像那回聲一樣，你對它好，它也對你好；你對它壞，它也對你壞。人與動物尚且能如此，更何況人呢？因此只要我們彼此真心對待他人，幸福的生活離我們還會遠嗎？

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