一堂有趣的輔導課作文2篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的一堂有趣的輔導課作文，歡迎大家分享。
一堂有趣的輔導課作文1
今天上午，肖老師給我們上了一堂別開生面的課外輔導課。上課前，江老師把我們全班同學分成了四個小組，我有幸和班里的體育委員吳君悅同學分在同一個組。
“同學們，我們大家一起來唱一首歌？？《蝸牛與黃鸝鳥》，好嗎？”肖老師向我們提議。“阿門阿門前一棵葡萄樹，阿嫩阿嫩綠的剛發芽。”在同學們愉快而充滿童真的歌聲中，輔導課的第一個游戲開始了！
第一個游戲名叫“齊心站”，游戲規則非常簡單：要求每個小組的所有成員必須參加，全組同學同時站在一張報紙上，而且所有組員的腳只能站在報紙上面，不能觸地，最快達到要求的小組勝出。聽完肖老師的游戲規則，我心想：這怎么可能做得到呢？！把一張報紙完全打開，面積也極其有限，我們小組八個人有十六只腳呀，到底應該怎樣站呢？！我們全組同學積極開動腦筋，想出了好幾種方法，但嘗試后我們還是失敗了。啊，何雪洋子同學所在的小組成功啦！原來他們全組同學親密無間地擁抱在一起，他們的身體聚集成了一個“人球”，所有組員的腳終于都成功地站在了一張報紙上面。
在落敗的其余三組同學聲聲遺憾的嘆息聲中，第二個游戲開始了。
第二個游戲名叫“揀米”，游戲規則也十分簡單：要求每個小組把盒子里混在一起的白米和黑米分開，動作要快，在最短時間內把白米和黑米分開的小組獲勝。肖老師一聲令下：“開始。”同學們猶如猛虎下山似的撲向裝米的盒子。
一開始，我們小組把組員一分為二，一半同學揀白米，一半同學揀黑米。但速度太慢！哦，原來這是由于重復勞動造成的。后來，我們想到了一個非常好的方法：每個同學都抓一把米放到桌子上，把白米和黑米分開堆成兩堆，然后分別放進兩個杯子里。大家這樣做，“揀米”的速度果然比之前快多了！我環顧四周，發現其它三組“揀米”的`方式都不一樣，有的把米倒在報紙上分，有的直接把白米和黑米放在不同的杯子里，有的。。。。。。一堂有趣的輔導課在同學們的歡聲笑語中結束了。
這堂有趣的輔導課讓我明白了一個道理：“團結就是力量！堅持就是勝利！”
一堂有趣的輔導課作文2
一提起上作文課以及作文輔導課，同學們的頭都大了，腦子里似乎再也挖不出什么東西來了。這不，我正和楊青發著牢騷呢：
今天又得上作文輔導課了！一周一次，我幾乎寫不出文章來了。我抱怨著。
楊青立馬說：我也一樣啊！有了作文課還不夠，還要上作文輔導課，這不存心是累人嘛還沒等她說完，一個同學便忽匆匆地趕來向楊青報告消息：楊老師找你！楊青聽了，拔腿跑出了門。
上課鈴響起，我發現楊青是踏著上課的鈴聲走進教室的，很是奇怪。可容不得我多想，楊老師已經笑瞇瞇地登上了講臺。老師正說著：這次我們作文的題是卻猛地打住了話頭，問楊青：你怎么了？同學們好生奇怪，一起扭過腦袋盯著楊青。只見楊青把頭埋在臂彎里，過了好一會兒才抬起頭來。她的臉漲得通紅，像是發燒了，頭發也很散亂，眼睛似乎也睜不開了。她有氣無力地回答：老師我的頭有點疼。老師一聽，臉色都變了，忙放下手中的粉筆，直奔向楊青。老師先是伸手摸了摸楊青的額頭，接著便焦急地詢問：你要不要緊？要不要上醫院？父母在家嗎？還能繼續聽課嗎？諸如此類的話。楊青一會兒搖頭，一會兒點頭。老師看上去還不放心，臉上布滿了擔憂，就像是自己的孩子患了重病一般。楊青的左鄰右舍也爭相問寒問暖。坐在遠處的同學也都擔心地不斷朝楊青這兒看。老師見楊青執意要上課，只好無奈地慢步走上講臺。登上講臺，老師又變得笑瞇瞇的了，好像剛才什么事都沒有發生。我們正在納悶，老師便替我們解答了：這次的作文就以剛才的這幕情景為題，寫一篇贊揚老師對學生的關懷的文章。不少同學都再次回頭去看楊青，只見這時楊青已經沒病了，她正好端端地坐在那兒，會心地向老師笑著。同學們立刻像炸了鍋一般議論開了：
原來是假的！虛驚一場！
老師真厲害！這樣一來，作文就不愁沒內容了。
她們可真是演戲的好手！
在這之前，老師曾為我們不愛寫作文費了不少腦筋，沒想到這次居然成功了！這節課讓同學們討厭的作文輔導課變得有趣了起來，使一些對作文毫無興趣的同學突然對作文產生了興趣。而且經過了這堂課，也讓我懂得，生活中許多微不足道的小事也能成為寫作的內容。正所謂處處留心皆學問嘛！
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