【精華】讀后感的作文集合八篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的讀后感的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀后感的作文 篇1
我今天看了：忠犬和八公的故事。這個(gè)故事寫了一個(gè)叫八個(gè)的人收留了一只從籠子里掉出來的小狗。八公把這只小狗帶到火車站的管理處的人那里找主人，可是那里的負(fù)責(zé)人不收留它。八公只好帶著小狗回家了。回家后，八公把小狗取名為“小八”。八公每天回家都和小八玩，小八就這樣慢慢地長大了，小八不管春夏秋冬都在火車站等主人回家。在八公上班的某天，他心臟病突發(fā)去世了。可小八不知道，還是每天去等八公，之后小八也在等待主人的歸來中去世了。
如果我是小八，我會(huì)聽主人的話，主人叫我回家，我就回家，到主人去世的那天，主人不會(huì)回家的，就不會(huì)在火車站等，會(huì)在家里等待主人。主人的女兒會(huì)告訴我消息的。
但如果我是主人的話，我每天都會(huì)叫小八和我一起上班，在發(fā)生意外的時(shí)候，小八就會(huì)一清二楚，也不用天天在火車站等已經(jīng)去世的主人，直到死亡。
這個(gè)故事太感人了！
讀后感的作文 篇2
《愛的教育》是用小學(xué)生童真的語言和視角寫成的日記體小說，是全世界最暢銷的書籍之一。很多很多年來，一直都是各國讀者爭相閱讀的作品。這本書里，并沒有超級英雄，也沒有豪言壯語，所有人說的話都是貼近生活的，但那些樸素的話語里，處處閃爍著愛的光彩。這正是這部小說的偉大之處。
《愛的教育》以一個(gè)意大利四年級小學(xué)生安利柯的口吻，講述了他從四年級第一天到最后一天的經(jīng)歷，他的每一天，都記錄著那些校園生活里隨處可見的小故事，體現(xiàn)著父母、老師、同學(xué)的愛和情誼，讓人深深感到，因?yàn)閻郏钭兊枚嗝疵篮冒。?/p>
在這些小故事里，我最喜歡的是《卡隆的母親》這一篇。卡隆是安利柯的同學(xué)，也是他們班上最令人尊敬、最受歡迎的一個(gè)很好的同學(xué)。卡隆的母親不幸去世了，一向開朗的卡隆非常傷心，變得沉默寡言，坐在自身的座位上，不愿意和別人一起玩兒了。老師和同學(xué)們很關(guān)心他。但是，他們并沒有強(qiáng)迫卡隆振作精神，而是給了他足夠的包容和理解。他們不去打擾卡隆，只是默默地用自身的行動(dòng)給他支持和鼓勵(lì)。安利柯的母親也是這樣。她來接安利柯回家的時(shí)候，見到安利柯?lián)溥^來想要抱住自身，卻把他給推開了。安利柯一開始并沒有明白母親的用意，但很快他就想到了其中的奧妙：原來，自身的母親是怕卡隆看到母子相擁的場景而更加難過。她是多么善解人意啊。如果不是因?yàn)樾闹杏袑∵@個(gè)孩子的愛，她又怎么會(huì)這樣做呢？如果不是因?yàn)閷∏檎嬉馇校怖掠衷趺茨芰⒖叹投昧四赣H的心意呢？這個(gè)故事，難道不是最清楚不過地告訴大家，什么才是真正的愛嗎？
《愛的教育》里，幾乎每一篇都圍繞著愛的主題，當(dāng)我們把這些故事都一一讀完，自然就能更加理解冰心奶奶說過的那句話：“有了愛，就有了一切。”
是啊！有了愛，我們的品德會(huì)更高尚，我們對別人會(huì)更關(guān)心、更愛護(hù)，我們會(huì)變成更好的人、更有愛心的人。如果我們每一個(gè)人，都變成了更有愛心的人，那么這個(gè)世界，也會(huì)變成更有愛心的世界的。那樣的話，我們生活的這個(gè)世界，就會(huì)變得無比美好、無比幸福了！
讀后感的作文 篇3
這個(gè)星期，我讀了一本書，叫做《面包男孩》,我認(rèn)為這本書的故事情節(jié)非常不錯(cuò)。作者筆下的男孩小面包居然是面包變的，更了不起的是他竟會(huì)魔法。
這個(gè)故事開始的時(shí)候，面包師羅德叔在烤面包的時(shí)候喝醉了，所以導(dǎo)致烤箱爆炸了。面包居然變成了一個(gè)小男孩，這個(gè)男孩可以不可思議地變大和變小，還可以令物體自己動(dòng)起來，他的所有能力都令人震驚，使我也想擁有他的魔法。
我個(gè)人覺得小面包單純又善良。賣魚的王大爺發(fā)現(xiàn)魚塘沒有魚，羅德叔想買魚不過只能空手而歸。小面包知道了后，利用自己超能的力量揪出真兇并狠狠地教訓(xùn)了它一邨，最后得到了王大爺免費(fèi)送的大魚。羅德叔發(fā)現(xiàn)了野貓偷吃冰箱里的東西，想趕走它卻反被它抓了好多爪痕，小面包便施計(jì)把大野貓趕走了。這種扶助弱小的高尚精神值得我們學(xué)習(xí)。
但是羅德叔一直在罵他。這次并不是他的錯(cuò)，只是因?yàn)樗悬c(diǎn)過于沖動(dòng)了，就這樣，小面包都沒任何生氣的情緒。小面包就是我的榜樣。他身上處處都保留著高尚的品質(zhì)，而我只能面對著書自嘆不如。把他和我放在一起的話，比較一下品質(zhì)方面，我與他是不能相題并論的。
我只是對小面包誠心地說：“小面包，你太棒了”遺憾的是，小面包并不在現(xiàn)實(shí)生活中，他也不可能在現(xiàn)實(shí)中生活。但是他活在書里，更活在我的心中。我不能忘記他。雖然我不能擁有他的魔法，但是我可以擁有他的品質(zhì)，是我必須做到的。一個(gè)人的品質(zhì)最重要，如果長大后我是一個(gè)大作家，但品質(zhì)不好，對誰都是傲慢無禮的話，大家也不會(huì)喜歡我，只是看我的書而已，那么當(dāng)大作家也沒什么意義了，剩下日子應(yīng)該不會(huì)有人喜歡我，唯一的朋友是紙和筆，去投稿，也可能激怒對方而失敗。那樣的話，生活也會(huì)變成無盡的黑暗。如果好像小面包一樣的話，就不一樣了。為了我的前途，我當(dāng)然要努力付出。
所以，努力吧，為了我的人生，我一定要向小面包那樣的品格，努力做到最好，更加優(yōu)秀。
讀后感的作文 篇4
暑假，我去新華書店買了一本書，名叫《退役軍犬黃狐》。
這本書的主人公就是一條軍犬和它的主人賈排長。
故事剛開始講述黃狐是條優(yōu)秀的軍犬，總共獲得三枚高等勛章，卻因?yàn)槌g和身體傷殘嚴(yán)重而退役。可憐的黃狐還不知道自己將來去干嘛，只到中午的時(shí)候，它才覺察到自己退役了，因?yàn)槠匠Ｖ魅瞬粫?huì)給它吃那么多東西，里面包括兩碗大米飯，一整只燒雞，外加大半盆排骨，這相當(dāng)于一個(gè)大胖子的飯量。賈排長又一個(gè)勁地添菜。宋副連長還硬塞給它一個(gè)大雞腿。午飯結(jié)束后，賈排長帶著黃狐翻過兩座山，來到了營部，把它交給他的新主人——一個(gè)和藹可親的胖廚師。可黃狐卻一點(diǎn)也不喜歡他的新主人，因?yàn)榕謴N師甜蜜蜜的聲音。黃狐懷念它的前任主人——賈排長。
黃狐在營部里過得很舒服，除了吃就是勝。當(dāng)年黃狐也幻想有那么一天逍遙自在。如今美夢成真了，可它一點(diǎn)也不開心，黃狐忽然發(fā)現(xiàn)它開始懷念戰(zhàn)爭了。
黃狐還是不解自己為什么會(huì)退役，它雖然左前爪受傷了，但還是能輕而易舉地干掉一個(gè)敵兵。假如有敵人入侵的話，黃狐也能馬上聞到他們，及時(shí)警報(bào)我軍部隊(duì)，及時(shí)消滅敵兵，以防萬一。
黃狐感激黑狗的寬仁，同時(shí)也痛恨它的寬仁。
收復(fù)圣地者陰山的的時(shí)刻到了。黃狐自然地跟過去，結(jié)果竟然闖進(jìn)雷區(qū)。正當(dāng)賈排長想要去蹚雷的時(shí)候，黃狐就突然沖出，賈排長大驚，喊道：“黃狐。”黃狐倒在血泊中。
我看完這本書才明白，軍犬的使命和黃狐是多么的勇敢、善良、聰明啊！為了主人不顧一切地向前沖，開辟出一條戰(zhàn)士們沖鋒陷陣的安全通道。
讀后感的作文 篇5
自從我讀過了《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》，我從中學(xué)到了許多好詞好句。這本書主要講一群無惡不作好吃懶動(dòng)的強(qiáng)盜因改邪歸正，變得讓居民敬佩。
從中我懂得了不論是好人還是壞人，都是有犯錯(cuò)的時(shí)候，但是要牢牢記住，犯了一次絕不犯笫二次，要讓犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)變成零。
我在小區(qū)里就經(jīng)常犯錯(cuò)誤，比如上次踢足球，我用石斗擺球門，多拿了一塊兒就隨手往后一扔，“咣”的一聲，砸到了一輛車，砸了一個(gè)坑，賠了兩百塊錢。
強(qiáng)盜都能改正錯(cuò)誤，那我怎么會(huì)比他們差呢？我也一定要更加小心，不犯錯(cuò)誤了。做事情先想想后果，再做事情。
讀后感的作文 篇6
什么是愛？父母對子女的愛，兄弟姐妹之間的愛，師生之間的也是愛。雖然這些愛并不是那樣的驚天動(dòng)地，但是這些愛卻無時(shí)無刻不在浸潤著我們。
愛是亙古長明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。
《愛的教育》一書中采取日記體的小說形式，以主人公男孩安利柯的視覺角度，講述了從三年級開學(xué)的第一天到第二年7月份在校內(nèi)外的所見、所聞和所感，描寫了一群充滿青春活力，蓬勃向上，如陽光般燦爛的少年們。他們各自所處的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有的沐浴在幸福之中。雖然他們每個(gè)人從出身到性格都有迥異之處，但他們身上卻都蘊(yùn)含著一種共同的東西——對與自己的祖國意大利的熱愛，以及對于親友的真摯之情感。而小說中其中最特別的便是，每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”這一個(gè)個(gè)小故事，不僅別出新意地使小說中的人物受到良好的熏陶，同樣也使讀者被其中所迸發(fā)出的強(qiáng)烈情感所震撼，使兩者產(chǎn)生共鳴。
夏沔尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”由此我們可以定論，《愛的教育》不僅能夠教育孩子，而且能夠教育那些正在教育別人的人。
然而現(xiàn)代社會(huì)，愛的教育能被十分輕易地侃侃而談，但實(shí)際做到來的少之又少。如今的教育已經(jīng)成了一種規(guī)劃未來的重要手段，學(xué)生們被所謂的前程美景所束縛。可曾想過，真正秉持以愛育人的學(xué)校有幾所，真實(shí)坦誠地對學(xué)生付出關(guān)愛的教師又有多少。所謂“因材施教”或許只能成為一個(gè)將來需要繼續(xù)努力開拓的目標(biāo)。很多人說，父母也許可以成為貫徹愛的教育的先行者，但是那也只是整體中的一部分。有不少父母將教育的任務(wù)完全地托付給了教師，更甚至將對于子女的不稱心付之暴力行為。為人父母卻不懂得如何教育子女，可見上一代人教育的失敗留下了不可磨滅的痕跡。
如何給愛下一個(gè)明確的定義？這很難，很難。但是每個(gè)人都能真真切切的體會(huì)到愛。愛是生活中不可或缺的一部分。體會(huì)他人對自己的愛，對他人付出自己的愛。將愛傳遞，讓世界充滿愛。
讀后感的作文 篇7
最近，我讀了伍美珍姐姐寫的書——《生命流淚的樣子》。
這個(gè)故事講述了一個(gè)軟弱單純、心地善良的女孩盛欣怡，原本有一個(gè)幸福快樂的家庭。然而，她的媽媽卻得了癌癥。這件事使她的生活和性格發(fā)生了很大的變化……在這個(gè)過程中，雖然有老師的鼓勵(lì)和同學(xué)們的關(guān)心，但親情和友誼的.煩惱依然使她感到寂寞和困惑，媽媽最終離開了她。十二歲的欣怡，過早的體驗(yàn)到了生命和愛的深刻含義。
讀完這個(gè)故事，我很感動(dòng)。欣怡的媽媽很愛她，在得病期間，寫了幾句話夾在文件夾里：“突然的消息，我得了那種很難治的病，心情是這么復(fù)雜。雖然醫(yī)生說可以控制，但是，我不由得想到最壞的結(jié)果……最放不下的人，是尚且年幼的欣怡。”“欣怡真讓我著急，她什么都不會(huì)，我好不放心她。”“對欣怡從來沒有這么狠心過，看她勞累的樣子，心疼得……不行，我不能心軟。”“欣怡果然在進(jìn)步。高興，又難過。”
這是欣怡無意間在文件夾中看到的，她明白了媽媽那么苛刻地讓她做家務(wù)，是為了讓她以后能照顧好自己，好好學(xué)習(xí)，不讓爸爸操心。欣怡的媽媽拼盡生命終點(diǎn)最后的燃燒，是為了對欣怡最深最深的愛，怎不令人感動(dòng)！
生命始終是有限的，而愛是無限的，如果我們的母親對我們這樣我們應(yīng)該去理解媽媽，并不是去說在我們身上發(fā)泄，而是對我們的磨練。
普天下的媽媽哪有不愛自己孩子的？欣怡的媽媽用這種特殊的方式在愛著她，我的媽媽也讓我時(shí)時(shí)感受著愛。每天，媽媽都會(huì)抽出時(shí)間檢查我的作業(yè)，關(guān)心我的學(xué)習(xí)；我生病的時(shí)候，媽媽總是把我照顧得無微不至；有時(shí)她也讓我自己洗碗，學(xué)習(xí)做家務(wù)……雖然我的媽媽和欣怡的媽媽愛的方式不同，但所有的母愛都很偉大。
《生命流淚的樣子》這本書不僅讓我再一次體會(huì)到母愛的偉大，還讓我懂得了許多。首先，我知道了要珍惜媽媽對我的愛。我比盛欣怡要幸福得多，因?yàn)槲矣袐寢寣ξ业年P(guān)心和照顧。其次，我知道了要珍惜現(xiàn)在的生活，不能受到一點(diǎn)兒挫折就氣餒，應(yīng)該好好的活下去。最后，我還明白了要珍惜、善待自已身邊的每一個(gè)人。
讀后感的作文 篇8
卓淑霞天蒼蒼實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所寄宿制學(xué)校，擁有十一個(gè)年級，每個(gè)班都不超過三十人。作者介紹了自己從五年級轉(zhuǎn)入一直到畢業(yè)的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，以及畢業(yè)后十一年的同學(xué)聚會(huì)的情景。
這是一部令人感到新奇的作品。故事隨著一群飛鳥般自由的孩子在我眼前慢慢展開。在這里，他們接受著不一樣的教育，他們體驗(yàn)著不一樣的人生。在這里，人人都可以當(dāng)班長，可以不按課本上課，有時(shí)在班上一人一句的集體寫作文，可以串課到別的年級、別的班聽課，課間操時(shí)間可以自由選擇，做廣播操、健美操、韻律操、打太極拳、蹦迪斯科、跳街舞……一切都是那么任意自由。在這里，開設(shè)了勞動(dòng)課、磨難勵(lì)志課，假期里學(xué)生要有所觀察并寫一份假期見聞或?qū)ｎ}調(diào)查報(bào)告，一切都讓學(xué)生自己去經(jīng)歷、去觀察、去感悟。
在天蒼蒼實(shí)驗(yàn)學(xué)校，大約有百分之十五的學(xué)生是由貧困地區(qū)選拔來的，學(xué)校要求學(xué)生畢業(yè)前利用寒暑假至少跟隨他們回去訪問一次，實(shí)地看看他們的家鄉(xiāng)，體驗(yàn)一下那里的生活情況和風(fēng)土人情，學(xué)生在親身體驗(yàn)中增長了見聞，豐富了閱歷。天蒼蒼實(shí)驗(yàn)學(xué)校，給我們展現(xiàn)了一個(gè)教育的烏托邦。這里，人性得以回歸，個(gè)性得以張揚(yáng)，一切的一切都凸顯著一個(gè)大寫的人字。學(xué)校頭一條就是要學(xué)生學(xué)會(huì)堂堂正正做人的道理，至于讀書，能讀多少算多少。不過，學(xué)生們在學(xué)校里也是盡力讀書的。學(xué)期初的班干部競選就與眾不同，在天蒼蒼實(shí)驗(yàn)學(xué)校，只有班長和副班長。誰想當(dāng)班長，自己報(bào)名，然后抓鬮輪流坐，一個(gè)人做一個(gè)星期。副班長是由當(dāng)周班長來定的，她想讓誰干就讓誰干。
每個(gè)人每學(xué)期都只有資格做一周的副班長。班長在時(shí)，副班長就跟普通同學(xué)一樣，只有班長不在時(shí)，副班長才能替班長發(fā)號施令。平時(shí)學(xué)校的活動(dòng)都由值周班長全權(quán)負(fù)責(zé)，這樣，人人都能參與管理班級，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來了，沒有了老師的參與，學(xué)生更能暢所欲言，人人都能為班級建設(shè)出謀劃策，學(xué)生的能力在大大小小的活動(dòng)中潛移默化的得到了鍛煉，得到了發(fā)展。天蒼蒼實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展了豐富的實(shí)踐課。到鄉(xiāng)村去，深入到村民家里干農(nóng)活，收紅薯、砍甘蔗、割晚稻禾，勞動(dòng)課完畢要寫勞動(dòng)課報(bào)告。假期要寫一份假期見聞或?qū)ｎ}調(diào)查報(bào)告，可以幾個(gè)人合寫，也可以一個(gè)人自己寫自己的，開學(xué)后就貼到本班的《學(xué)習(xí)園地》上，方便同學(xué)們互相交流。學(xué)生親自動(dòng)手干了，親眼觀察了，親身經(jīng)歷了，自然有體會(huì)，有收獲，這些都是他們獨(dú)有的精神財(cái)富。
在天蒼蒼實(shí)驗(yàn)學(xué)校，從一年級到十一年級都有磨難勵(lì)志課。這磨難勵(lì)志課沒有統(tǒng)一的形式和內(nèi)容，總是五花八門的。但一般大都是讓學(xué)生深夜到荒郊去活動(dòng)，比如在那里做捉迷藏，或者讓學(xué)生單獨(dú)或分組從這個(gè)嶺走到那個(gè)嶺取回某樣?xùn)|西，或者讓學(xué)生在嶺頭大聲背頌幾首詩歌，或者單獨(dú)或分組到某個(gè)村子里去找約定的某一家等等；讓學(xué)生吃很難吃的食物度日，甚至只準(zhǔn)喝水不準(zhǔn)吃食物一兩天，甚至三四天；讓學(xué)生靜站或靜坐很長時(shí)間，有時(shí)還在靜站或靜坐的學(xué)生身上放幾個(gè)爬蟲；讓學(xué)生長途步行，每天走三十到五十公里的路程，有時(shí)還要身負(fù)一定的重量；讓學(xué)生到街頭鬧市去大聲讀書，連續(xù)大聲讀幾十分鐘……
每個(gè)學(xué)生都可以在磨難勵(lì)志課開始后任何時(shí)刻隨意請求放棄退出，但實(shí)際上途中放棄退出的是極少數(shù)的，不到萬不得已，沒人愿意放棄退出。書上介紹的是作者十年級第二學(xué)期的磨難勵(lì)志課，為期五天，有點(diǎn)像夏令營活動(dòng)，就是按既定路線步行到大約兩百公里以外的韋里縣城，到了那里每個(gè)人進(jìn)行三十分鐘以上的街頭表演后，即可以在那里坐上學(xué)校的專車回來。這周正好輪到作者當(dāng)值周班長，為了使全班同學(xué)都能順利完成這堂磨難課，作者把全班二十三個(gè)人分成四個(gè)互助小組，男女生搭配，背被子的、背帳篷的，帶保溫水壺的，帶非保溫水壺的，還有呼救器均勻分布在各組中。
吃飯問題學(xué)校沒有給他們備干糧，只是限定在整個(gè)過程中每人只能花十二元錢，主要是用于在沿途的村子找村民買飯吃。在磨難勵(lì)志課中，學(xué)生們發(fā)揮集體才智克服了一個(gè)又一個(gè)的困難，如幫助村民做力所能及的事頂一部分飯錢，在村民家及時(shí)補(bǔ)充水壺里的開水、游過沒有船只的河等，勵(lì)志過程中也有一些突發(fā)狀況，一名女同學(xué)在游過河后生病了，為了讓全班能按要求完成任務(wù)，作者讓大隊(duì)人馬繼續(xù)前進(jìn)，自己和另一名女生一起照顧生病的同學(xué)，在生病同學(xué)身體恢復(fù)后，即將到達(dá)目的地時(shí)，他們路遇歹徒，歹徒對兩位女同學(xué)起了歹心，作者及時(shí)向救護(hù)隊(duì)發(fā)出求救信號，并想辦法拖延時(shí)間，但歹徒卻用刀子戳傷了作者的右腿，幸好救護(hù)隊(duì)及時(shí)趕到擒住了歹徒。
這時(shí)在勞累、腿酸、受傷、極度疲勞的狀態(tài)下，作者還是堅(jiān)持完成了這次勵(lì)志課。人只有經(jīng)過了磨難，才會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的美好，人生中的美好。只有經(jīng)過了磨難，人對一切才更有信心，更堅(jiān)強(qiáng)，更勇敢，更有毅力，更有能耐。人只有經(jīng)過了磨難，才會(huì)有一種感恩的心態(tài)，容易滿足的心態(tài)，這樣的心態(tài)會(huì)使人活得更有理性，也活得更輕松快活。每一次磨難每個(gè)人在精神上都有一種提升的感覺。磨難的多，收獲也就更多！
從一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事中，我深深的體會(huì)到天蒼蒼實(shí)驗(yàn)學(xué)校力圖要交給學(xué)生的東西：自尊，自信，思考，辨別，毅力，恒心，愛心，勇氣，浩氣等等。有了這些，不管走到哪都是最棒的！天蒼蒼實(shí)驗(yàn)學(xué)校沒有給學(xué)生多少現(xiàn)成的東西，但是卻盡可能多的給了學(xué)生能獲得更多東西的思維，這才是最重要的。這所學(xué)校使學(xué)生感受到了人生中許多重要的東西，給了學(xué)生面向人生的底氣。我們怎樣才能把這一切教給學(xué)生，值得我們思考。
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