老師初二作文15篇
在學習、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編收集整理的老師初二作文，歡迎閱讀與收藏。
老師初二作文1
傾斜茶壺，滾熱的茶水悄然流下，升騰起裊裊清香。透過薄薄的霧氣，“茶壺”老師的模樣清晰地呈現在我眼前——依然是招牌的單手叉腰動作，依然是熟悉的握筆描畫，依然是那和藹的微笑，變化著的唯有那鬢角漸顯的白色。
“茶壺”老師姓邱，一雙總是笑得瞇成一條縫的眼睛前面架著一副眼鏡，顯得十分親切。他的身材有些壯實，頗符合“茶壺”老師這個稱號。不過這一雅號真正傳開是在一個周末的下午。那天，我拎著裝有各種顏料筆、顏料罐的工具箱來到畫室上課，邱老師正在為另一個班的同學講課。我仔細一瞧，只見他一只手叉著腰，另一只手指著黑板上的畫作正在做即興點評，那姿勢活像一只大茶壺！課間，我把這“驚人”的發現告訴了另外幾個同學，就這樣，一傳十，十傳百，“茶壺”老師的雅號在班里傳開了。
奇怪的是，邱老師聽聞自己的雅號后并沒有生氣。他只是抿嘴一笑，還有些默許的樣子，讓戰戰兢兢等著挨批的我們摸不著頭腦。這份海納百川的包容讓“茶壺”老師這個稱號更顯貼切。
這天一早，我頂著瓢潑大雨匆匆趕到畫室。咦？往常早早就來到畫室打掃、準備的“茶壺”老師今天居然沒來？興許老師也被大雨拖住了腳步吧。我放下東西，坐了下來。時間一分一秒地過去了，其他同學陸續趕到，可“茶壺”老師卻始終不見蹤影。大家雖沒有抱怨，但心中都有些著急了，跺腳聲、咳嗽聲、竊竊私語聲此起彼伏。正在這時，一臉倦色的“茶壺”老師抱著一摞書推門而入。同學們像是見到了救星，立刻圍了上去，七嘴八舌地問：“老師您去哪兒了？”“老師您怎么了？”邱老師滿臉歉意地說：“同學們，對不起。我帶著發高燒的孩子在醫院剛輸完液，沒想到回來的路上又遇到了大雨，來晚了……”他邊說邊放下書本，站到講桌前：“好，我們開始上課……”
傳播知識，送來美好，為他人煮沸一壺沁人心脾的茶，這就是我們的“茶壺”老師。好“壺”，好老師。
老師初二作文2
世間萬物都會發生變化：樹上的樹葉，茂盛久了就會枯萎，葉落歸根；花朵綻放久了，就會凋謝；人生活久了，也將變老。人不只會變老，人的脾氣、性格、愛好也會隨著時間的流逝而改變。
我是一個五年級女孩子，在讀四年級之前，我是一個成績平平又愛打架的人，上課心不在焉，回家寫完作業就瘋玩，從不愿意再多花一分鐘時間在學習上。每次期中考試總結，每當看到我們班成績優異的同學上臺領獎的臉上露出的那種驕傲和自信，我總是相形見絀，也從沒奢望過自己也會有一天能上臺領獎。直到有一天。
記得四年級下冊的期中考試，出人意料，我的語文數學總分進入了班級前五名，不出所料，下課后，同學們的目光投入到了我身上，議論紛紛：“她是怎么進入前五名的？應該是抄的吧？”聽到他們對我的指指點點，一股無名的怒火在我胸中燃燒，我二話不說，悄悄的走到其中一位同學的身旁，舉起我憤怒的拳頭給了他一記重擊，其他同學都被我的舉動嚇懵了看見了，急忙跑向老師辦公室，不一會兒，班主任曾老師來到了我的面前，把我叫去她辦公室，她關切地問我：“同學，你怎么了？”我委屈得吧嗒吧嗒掉眼淚，一邊哭一邊把事情的經過告訴了曾老師。她語重心長的對我說：“在老師心里，班上的每個同學都像老師的孩子，同學之間應該互相幫助，而不是相互欺騙、辱罵和打斗。老師知道這次考試你不是抄的，但你也不應該打同學呀，下次不要再犯這種錯誤了。”
直到現在，我還記得曾老師說的話，從那以后，我不再是從前那個冷漠的小女孩了，現在的我樂于助人，當班上男生打籃球摔破了皮時，我會為他貼上創可貼；當好友委屈落淚，我會及時安慰她，現在我交到了許多的朋友，和班上每個同學都能友好的相處，學習成績也能每次保持在班級前五名，深受老師和同學們的歡迎。
謝謝您，曾老師，是您讓我，從一個調皮的學生變成了彬彬有禮的女孩，是你讓我從一顆弱小的小樹苗長成了一顆茂盛的大樹。
老師初二作文3
一名研究生來到秦嶺的一所希望小學支教。
上第一節課的時候，面對新來的老師，孩子們顯得很拘謹。研究生為了活躍一下氣氛，問道：“同學們，告訴老師，你們來上學都要花多長時間？”這招果然很靈，安靜的教室一下子沸騰了，孩子們爭先恐后地報出了自己上學所需的時間：最遠的說要一小時，最短的也有半小時。“還好。”研究生點了點頭，心想路程并不是太遠。
從早上到下午，研究生一口氣為孩子們上了七八節課，雖然累得快趴下了，可是他還是很開心，因為孩子們很好學，他們明亮清澈的眼睛里充滿了對知識的渴望。放學時，研究生想，等孩子們一走，學校就冷清了，山里頭，除了山還是山，不如趁天色還早，把孩子送回家去，順便還可以家訪，摸摸學生的情況。
研究生問：“剛才誰說自己上學只需要半個小時呢？”“老師，是我！”一個小女孩子站了起來，小女孩個子不高，斜挎著一個小布包，包的布料非常粗糙，顯然是拿舊布做的。
“放學后先別走，老師送你回家，順便去你家家訪。”研究生說。一路上，小女孩在前面帶路，研究生就問她喜不喜歡學校，喜不喜歡讀書這樣的問題。小女咳每次都點點頭，小聲地說很喜歡。聊開了，小女孩還告訴研究生，說她回家后會看書、洗衣服、拔草、喂豬、照顧弟弟。研究生聽了，心里酸酸的，才12歲的小姑娘，卻承載了這么多家庭負擔。
天色開始暗下來，研究生不止一次地看表，從出發到現在，已經超過一小時了，她家怎么還沒到？研究生每次問小女孩，小女孩總是小聲地說就在前面。終于，天即將黑了，研究生很嚴肅地問小女孩：“你不是說上學只要半小時嗎？現在我們已經走了一個多小時還沒到，你怎么能對老師說謊呢？”
小女孩抬起頭，淚水在眼眶里打轉，很小聲地回答：“我每天是跑著來學校的！”研究生感到空氣一下子凝固了，他沒有想到，山里孩子所說的半小時是跑著來計算的。
小女孩沒有再讓研究生繼續送她，而是自己撒腿跑了，一邊跑一邊喊：“老師，回去吧，你放心，我家就在前面！”
老師初二作文4
有人把老師比作春蠶，比作蠟燭，比作甘露……一個好老師可以讓你的心靈充滿智慧。
我眼中的好老師至少要具備以下兩個條件。第一，一個好老師不是填鴨式教學的老師，是能激發我們學習興趣，自由學習的老師。大教育家陶行知有一次給學校的老師演講時捧了一只公雞放在講臺上，灑了一把米在講臺上，結果公雞就是不肯吃米。是不是公雞已經喂飽了呢？結果是否定的。當陶行知把公雞放到地上，又灑了一把米，公雞歡快地吃起米來了。做完這個試驗之后，陶行知語重心長地對老師們說：“教育學生也像這公雞吃米一樣，你強迫它吃，它還不愿意吃；當你給他一定的空間，給他自由，他就樂意去嘗試了。我們不能強迫學生學細，而要讓學生自由地學習。”陶行知的話真是說到了我們的心坎里了。我也討厭布置很多抄啊，寫啊作業的老師，更可惡的是有時默寫錯誤了，要罰寫20遍、100遍。美好的童年、學習的樂趣就這樣抹殺了！
第二，好的老師應該能理解和體諒學生。當同學們有缺點、犯錯誤的時候，不是嚴厲的批評，也不嘲笑他的學生。而是能幫助學生戰勝困難，改正缺點。在我的記憶深處，一位老師的言行一直縈繞在心中，溫暖著我。上一年級的時候，李老師發現我一直不肯舉手發言。有一次，私下里李老師就問我：“你為什么不舉手呢？是不是不會？”我小聲說：“我大多數的時候是會的，但是我害怕說錯了，老師同學們笑話我？”李老師溫柔地撫摸著我的頭，微笑這說：“下次大膽地舉手，不要怕說錯了。錯誤一點也不可怕，每個人都是在錯誤中成長起來的。再說如果錯了，我肯定不會批評和笑話你的。相信你自己，肯定行的！”我鄭重地點點頭，答應了李老師。從此以后我就敢舉手發言了，每次舉手的時候，仿佛有一只手在撫摸我的頭頂，鼓勵我相信自己。這個美好的記憶使我堅信：理解和體貼學生的老師是一個好老師。
這是我認為好老師應該具備的兩個主要條件，你是不是這樣認為的呢？
老師初二作文5
使學生對教師尊敬的源泉，在于教師的德與才。——愛因斯坦
一般情況下，提到老師，第一反應便是成堆的作業。但提起黃老師時，我腦海里閃現出的卻是那面紅艷艷的“戰狼旗”。
黃老師是位好老師，無論是教學方面還是班主任工作。記得第一次踏進卓遠班大門，看見“戰狼旗”上面有著許多學姐學長的簽名；看見講臺上疊成一摞的戰狼筆記本……我愣住了。這別具一格的班級開學典禮，令我難忘。尤其，當我得知戰狼旗上這么多名字的主人，已經前往各所重點高中時，對黃老師的敬佩又多了一分。
為了提高同學們的自信，鍛煉大家的膽量與表達能力，黃老師特別開展了“靈溪一中卓遠演說家”活動。每天都有一個同學上臺演講，很精彩。不久，其他班級也開展了類似的活動，我們笑笑。一直被模仿，從未被超越的卓遠班，再一次走在了年段的前頭。是的，“卓遠班”已經成了我們的信念，我們肩負的責任。
還記得那個早讀課……黃老師到達教室時，超過了班級規定的時間。黃老師看了看教室后墻上掛的時鐘，靜靜地走到了后面，面朝我們，站在柜子邊上。他的背挺得很直，以標準的罰站姿勢，一動不動地站了20分鐘。此后，班級里遲到的同學大大減少。偶爾遲到的同學也學黃老師一樣，自我罰站，一絲不茍。黃老師真正地做到以自己的行為，教導并影響著學生。這樣一位老師，他教出來的學生又怎會差呢？！這叫做“桃李不言，下自成蹊”。
當然，卓遠班的同學在黃老師的影響下，注重品德修養之余，也在孜孜不倦地收獲著知識。只有德才兼備，我們才能在公共場合驕傲地揚起“戰狼旗”（卓遠班的標志）。對了，和其它班級不同，卓遠班的同學們是抱團前進的。每個同學的努力，都是為卓遠班爭光添彩！
說實話，我自認不是一個勤勞的學生，也胸無大志和抱負。但是，每當我看見黃老師默默付出時，每當我看見“卓遠班”三個字時，內心便一下子充滿了熱血。我是班級的一份子，即使我不能讓卓遠班更有名氣，但我也要竭盡所能不拖班級的后腿。正是因為卓遠班，正是因為黃老師，我才能成長，才能變得更強。
啊，我的黃老師，您就像黑夜中的燈塔，為學生照亮遠方；您就如北斗星，為誤入迷途的學生指明方向！
我的好老師——黃正泛老師，謝謝您！
老師初二作文6
高老師是我們四年級的語文老師，也是我們班的班主任。高老師不僅僅對工作十分負責，而且對同學也十分嚴格。
高老師雖然剛來學校工作不久，但她對學生卻孜孜不倦。有多少個沸騰的白天，她在明亮的課堂里循循善誘的給我們講課；有多少個寂靜的夜晚，她在燈下不知疲倦的批改我們的作業。為了把我們培養優秀，她流下了多少汗水，耗費了多少心血！
有很多次，我都很想對高老師說：“您辛苦了！”
高老師您是個十分負責的老師。剛教我們班的時候，班上有幾個同學上課不認真聽講，您都會及時跟家長聯系。您對每一個同學都十分嚴格，不管是誰，您都會努力教育我們，直到把態度端正了為止。起初，大家都感到很不理解。久而久之，大家也明白了您都是在為我們著想。漸漸地，我們都不在報怨您了，反而越來越喜歡您了。就在您和我們共同的努力下，這次期末我們取得年級第二的好成績。
高老師您不但對工作負責，對學生也十分關心。記得那次您是那么親切，那么慈祥。我們班的胡睿同學，可能是因為昨日著涼了所以吐了下來。同學們看了，有的扇走氣味，有的捏緊鼻子。而您卻關懷的對胡睿說：“胡睿，要不要回家休息一下！”胡睿勉強的搖搖頭。您又轉身把吐出來的東西清理掉。您是那么認真，那么細心。“愛生如子”這個成語用在您身上是再適宜但是的了。
還有一件事也一向讓我記憶猶新。那一天早上，我們都在早讀，只見數學老師拿著一捆試卷來的班級報分數，下課時得知自己沒考好后，淚水便不爭氣的流了下來。正在這時您走了過來，明白事情后，關心的對我說：“汗水勝于淚水呀！”您那短短的一句話照亮我的心田。好像一只溫暖的手給我鼓勵，讓我重新振作起來。從那以后我都一向堅持著。每當我要放下的時候，您的話總在我耳邊回蕩，讓我有信心。
謝謝您高老師，如果您是一首動人的樂曲，我就是那樂譜上流動的音符，在您充滿愛的旋律中跳躍。高老師謝謝您對我的教育之恩，我會永遠感激您的！
老師初二作文7
“靜靜的深夜群星在閃耀， 老師的房間徹夜明亮，每當我輕輕走過您窗前……”每每聽到這首《每當我走過老師的窗前》的歌時，總會有一絲感慨，總會不禁想起那個讓我思念的幾年的'老師。
這位老師姓魏。魏老師是我小學三年級的班主任，她中等個兒，圓圓的臉上一張有魔力的嘴，能講出一種讓我們身臨其境的感覺。那一雙犀利的眼睛也總讓人不寒而栗。魏老師身邊還有一個忠實的“哨兵”，這個“哨兵”可牛啦！他給老師傳遞了一個又一個完美無差錯的大信息，這個優秀的“哨兵”就是老師的耳朵。這個厲害的“哨兵”還“害”過我一次呢。
記得三年級一次的英語聽寫。那一次聽寫，對于我來說就像是一場噩夢。那天剛上課，老師就說趕快準備，馬上要聽寫了。我一下子慌了神，急得像熱鍋上的螞蟻，團團轉。如果不是因為我昨天看電視給忘了復習，又怎么會出現今天這樣的情況呢？這可怎么辦呢？我思來想去，一個辦法——抄！我小聲的對同桌說到：“等會兒老師念單詞你拼一下字母給我聽，ok?”同桌答應了。開始聽寫了，老師念到：“earth”同桌拼到“e-a-r-t-h”本來聲音已經夠小了，可誰能料想到，魏老師還是聽到了，還向我們投來了那讓人顫抖的犀利的眼神。然后對著全班同學說：“xx同學，下課到我辦公室來。”我一愣，心想：慘了！
下課后，我忐忑不安，腳好像被什么東西栓著似的，每走一步都萬分的艱難。剛踏進辦公室，老師就叫我進去，并且站好。并輕聲的問道：“需要我通知你的家長嗎？”我低下頭，搖了搖，老師又問到：“還有下次嗎？”我并不是很確定，所以并未回答。老師露出了那種對我很失望的表情，隨即生氣地說：“還有下次嗎？”我有些怕了，即搖頭。魏老師有溫柔的說道：“你在老師心中一直是個好學生，這一次犯了錯及時改正，我可以原諒你，希望不會再出現第二次，也希望你沒有敷衍我。而且只要你多多努力，老師堅信你一定會成功的！加油！”
有人說：“老師是園丁，把我們培育成一顆高大挺拔的樹。”有人說：“老師是紅燭，燃燒自己，照亮我們。”也有人說：“老師像春蠶，默默無聞，無私奉獻。”而我卻認為老師更像一盞燈，為我們照亮了前方的道路。
老師初二作文8
俗話說：“只有辛勤的園丁不辭辛苦地澆灌花朵，花朵才會開得鮮艷、美麗。”而我們的語文老師就是辛勤的園丁，我們就是含苞欲放的花骨朵兒，老師辛勤地培育我們，我真想說一聲：“老師，您辛苦了。”上課時，您又回到了原來面目———像一個大姐姐，您教給我們知識，有時您還給我們講故事，講得我們捧腹大笑，有時又跟我們開玩笑，弄得我們不得不笑。我們對您的親切之感更加深厚了，我們和您的心貼得更近了。老師，您辛苦了。白天，您不辭辛苦地培育我們，您上課專心地傳授我們知識，到了晚上，您也不閑著。夜晚，您勞累了一天，總能休息了吧！
但您不，您還要照顧自己的女兒，教她寫作業，一直等到女兒睡下，這下能休息了吧！
但您看看那一疊一尺來高的作業，又開始埋頭工作了，“鐺、鐺、鐺……”鐘表嘶啞的打了十二下，十二點了，但您表情木然，絲毫沒有要走的意思，夜晚，您與皎潔的月光為伴，與作業同歸，您從不埋怨一句，一聲不響地默默工作著。經過了一學期，我們彼此都分不開誰了，我現在才深深地感受到：啊！
有哪位老師為了同學們付出了整個青春和汗水，又有哪位老師通宵達旦地為學生而工作。啊！
老師，您多么和藹可親，平易近人，我代表全體學生向您說一聲：“老師，您辛苦了！
”名師點評：讀了小作者的文章，為你的語文老師因為有你這樣的學生而感到無比的自豪和驕傲，也驚訝于一個孩子的善解人意，你非常的棒！
“只有辛勤的園丁不辭辛苦地澆灌花朵，花朵才會開得鮮艷、美麗。”引用俗語讓全文在一開始就具有非常強的說服力。接著通過老師在上課時，以及課后辛勤工作的事例，充分表現了一個優秀而無私的老師形象。文章最后繼續寫到“老師，您辛苦了！
”與開頭相互照應，使感情的抒發達到一個高潮。但文中的“啊！
有哪位老師為了同學們付出了整個青春和汗水，又有哪位老師通宵達旦地為學生而工作。”一句，作者要表達的意思應改是語文老師是所有老師中極少的為學生付出一切的老師，應改為“有多少老師為了同學們付出了整個青春和汗水？又有多少老師通宵達旦地為學生而工作？”如果用“哪位”的話，語言意思表達就太絕對化。
老師初二作文9
“你們真是……”一大清早，我們班——初一（1）班班主任的聲音遠遠傳了過來。發生了什么事？
我手里還拿著還沒交的作業，還保持著那個準備交本子的動作，老師就怒氣沖沖地走了進來，準備破口大罵。在老師怒罵聲中和老師那失望的眼神，我漸漸明白發生了什么事。唉，又是QQ惹的禍。昨天，我們班的窗戶壞了，有同學偷帶手機，把壞的窗戶拍了下來，發到QQ的說說上。發就發啊！要命的是還有一堆人點贊！天啊，幸好我昨天沒上Q，要知道，我可以算得上半個的點贊狂魔了！我看到肯定會點個贊的。想到老師那失望憤怒的眼神，我不禁縮了縮脖子。
“如果是這樣，那這個班真是……”老師失望的眼里含著淚水，話都沒說完就回辦公室了。
你可能會認為，不就是發個說說啊，沒什么大不了的。但是，從老師那憤怒的眼睛里我可以看出，老師們并不認為這是一件很小的事，因為這關系到我們的集體榮譽，我們是否有強大的集體意識。結果讓老師很失望，因為我們點贊的同學都是老師認為比較乖巧的學生。
其實，我們班已經多次被班主任這樣怒罵過了，可是，這次我卻從老師眼里看到了濃烈的失望和憤怒，可見這次我們的是真的傷到老師的心了。
和我們的英語老師——班主任關系很好的，同樣也是我們的科任老師的語文戴老師和數學吳老師在和我們上課的時候也多次提醒我們不要再惹李老師生氣了。
老師眼中的憤怒與失望，讓我們明白到，我們最近的英語課老師不會再花心思和我們講了。果然英語課時，老師只是做了PPT讓我們自己看，根本沒什么內容是真正在講的，我看到老師眼里還余留著一絲失望。
終于挨到放學了，我背上書包，緩緩走著，腦海中還想著老師那失望的眼神，
提醒著我們，一定要把集體意識找回來，一定不能再讓老師露出失望的眼神了。
老師初二作文10
您就像一支蠟燭，燃燒自己，照亮我們；您就像一棵大樹，烈日炎炎，看著我們玩鬧；您就像一只蜜蜂，忙忙碌碌，讓我們快樂成長。
——題記
不知從什么時候開始，放學后，我并不是馬上回家，而是在學校外和同學們跳繩，偶爾會有幾個同班同學路過，說我們太瘋狂了。暮色降臨，眼看就要六點了，我才打算與同學們道別，不舍地回家去。日復一日，我每天都玩到六點才汗流浹背地回家。
貪玩，讓我在課堂上也越來越心不在焉，尤其是在最后一節課的時候就按耐不住，想飛出去了。
終于有一天，有同學向您打小報告了。我被您叫到辦公室，您問我為什么放學后貪玩而不回家。我低著頭，大家都看著我，我紅著臉，一言不發。自那以后，我就再也不敢在放學后在校外逗留了。但那時候的我特別討厭您，因為我覺得您管得太多了。
時間使年幼的我淡忘了那次關于晚歸的教訓。一天放學后，我直奔同學家，去她家玩洋娃娃。天色漸黑，同學的父母也下班回家了，可我卻絲毫沒有回家的意思。不久后，您和我的父母在我朋友的帶領下在她家找到我。我看到您眼底寫滿了著急，但您眼眶盈滿淚水，我很不理解，您為什么要流淚，為什么要害怕。同時，我也有點害怕，因為我曾經犯過同樣的錯誤。
您和我的父母道別后，我看著您在路燈下遠去的背影，瘦削，卻高大。您知道嗎？就是在那個晚上，我才真正明白了您的苦心。您在同學面前批評我，是想讓我知道晚歸的不安全，想讓我知道不能太貪玩。您匆忙趕來找我，也是因為擔心我。您總是在為我們操勞，可我回報您的，卻是厭惡，不管您是否能夠聽到，我都在心里說了萬千句的對不起。
畢業那天，班上好幾個女同學都哭了，您也情緒失控了，畢竟我們曾一起走過了那么多年，總該會有些不舍。那是您第一次當著我們的面哭，我忍住了淚，班上的同學也靜了下來，估計是怕自己再說一句話就會潸然淚下。最后，我們全班向您鞠了一躬，“老師您好，我的好老師。”
我會在蠟燭燃完之前，讓您看到光芒萬丈；我會在春天來臨時，讓您看到小樹長成了參天大樹；我會在蜜蜂飛走之前，讓您看到百花齊放。
老師初二作文11
“糖不在于多少，得到它是一種認可與獎勵，吃到它是一種幸福和自豪。”語文老師經常這樣對我們說。
這個學期已經過了大半，我從未吃過語文老師手中的那塊糖，每次看著同學們一個個登上講臺去領取那代表勝利的糖，我的心就止不住的翻騰，我什么時候才能吃到那向往已久的糖。
我有過努力，但努力的程度還不是十分突出，但我一直堅持做好。就在上個周二的語文課上，老師拿了一打日記本走上講臺，然后對我們說：“李萌，王錚，朱麗萍上來。”當聽到我的名字時，我十分驚慌，腦海中不停地回憶著，我想不到自己犯了什么錯誤，就這樣一臉茫然地向講臺走去。
來到老師面前，老師并沒有對我們說什么，而是拿出了一個黑色的方便袋，對我們說：“你們一人拿一塊。”“誒，這是語文老師的糖么？”我心中默想著。當我伸手拿過后，結果還真的是糖，當時我興奮的大腦一片空白。
嘗過語文老師糖的人大多都會說，能通過自己的努力得到它是一件很幸福的事，我終于品嘗到了這種滋味。那天，我把這塊糖一直放在課桌的右上角，只要一抬頭就能看見，看見它我就渾身充滿了希望，更有了努力的動力。
到了中午，我的視線還是一直鎖定在那塊糖上，好想嘗嘗這糖的味道。終于，我在百般糾結中撕開了這顆糖的糖紙，一下子把這塊糖塞進了嘴里，轉頭看看周圍并沒有人注視我，便又轉了回來。都說吃了甜的東西心情會變好，我的眼睛瞬間瞇成了一條縫，差點開心的笑出了聲，從前努力奮斗的場景在眼前浮現。這顆糖的甜味觸動著我的味蕾，這糖雖然以前吃過，但給我的感覺不一樣了，語文老師的糖和其他的糖一樣甜，又似乎比其他的糖多了一些其他的味道，那些別樣的味道可能就是它凝聚了我所有的努力。
嗯，語文老師說得沒錯。糖不在于多少，在于的是一份心意，更是一份學習的態度。你不努力，你就得不到，你更永遠不會知道那顆糖的滋味！
老師初二作文12
今天上午第四節是活動課。上課鈴響起后，同學們都安安靜靜地坐在座位上，但推開教室門的人，卻不是以前的活動課老師。
同學們都在打量著這個新老師：他看上去有四十多歲了，衣著樸素，個子不高，牙齒還有點黃。他走進來時，拿著《生命安全教育讀本》和一個用長布條包裹的東西。
“同學們，我是你們的新任活動課老師，姓艾。”接著就在黑板上寫了一個非常工整的“艾”字。看到他那標準的書寫，我們不約而同地驚呼了一聲：“啊，這么好的字！”“我教書教了35年，今年也55歲了，除了小學和大學，初中到高中的每個年級我都教過。”同學們聽到這里，眼光中又多了幾分敬佩。艾老師接著說：“我現在要領著你們學習《生命安全教育》。”當知道我們手上沒有這本書時，他說：“我一會兒看看學校圖書室里有沒有，到時候所有班輪流使用。”同學們的目光中又多了些贊許。
艾老師站到講桌前，清晰的說：“我現在教你們坐姿和握筆的姿勢。哪位同學能先說一下坐姿的標準是什么？”同學們都沒有舉手。見我們對坐姿沒什么了解，便在黑板上寫下：1、頭正2、身直3、臂開4、足安。艾老師在寫頭正時，還和我們講了一個笑話，大致內容是一個人總是歪著脖子看，久而久之便正不了頭。后來有兩個人看見那人總是向上望，他們也好奇地向天上望。有個小孩問他們望什么，那兩個人都說不知道，脖子有病的人說自己歪脖后再也扭不回來了。同學們聽了之后都會意地笑了起來，也意識到了歪著脖子看黑板的嚴重性。
艾老師講完坐姿的要求，便打開了那個包裹著的神秘的長布條，同學們看了之后都變得十分安靜，十分聽話——老師竟然拿了一根我們只在書中看到過的戒尺，那戒尺大概有半米長！
艾老師讓我們好好坐五分鐘，我們望著老師手中的大戒尺，大氣不敢出，絲毫不敢動。艾老師從同學身邊經過時，還會低頭檢查同學們的腳放的位置對不對，腳有沒有亂動。發現坐姿不規范的，艾老師就會幫同學們擺正。練握筆時，艾老師也是同樣一絲不茍地檢查著每位同學的姿勢。這一節課下來，艾老師雖然總是拿著戒尺走來走去，但卻沒有用戒尺“教導”過我們。
第一次接觸，我發現艾老師是一個集嚴厲、慈祥、幽默、敬業于一身的老師。我十分敬佩他。
老師初二作文13
我的老師，她留有一頭及腰的黑色卷發，她黑色的眼睛像一潭深不見底的湖水，充滿睿智仿佛能把你看穿，臉上有幾顆被歲月賦予的黑斑，臉上總是帶著讓人心里暖洋洋的笑容，身材雖然矮小但卻不失精干和威嚴，她將我們管的心服口服。她就是我們的班主任老師，馬衡馬老師。
第一次上她的課時，我們看見她纖細的身軀從教室門外走來，須臾之間，她抱著沉重的筆記本和教材站到了講臺上，她站在講臺上，神圣無比。她那充滿威嚴卻又讓人如沐春風一般的嗓音一響起，全班的心都被她調動起來。她在課堂上聲情并茂的講，滔滔不絕的講，飽含無上的熱情與榮幸，仿佛她能夠站在那講臺上一個小時，一年，一個世紀一般。她在課堂上如魚得水，那響亮的聲音牽動著每個人跟隨著她的思緒走，跟著她一齊在知識的世界中遨游不止。她在課堂上威嚴又不失樂趣的講著，讓我發現沒有什么比老師更加快樂和神圣的職業了，而老師這個神圣的職業最神圣的時候就是講課的時候。
第一次接觸到私下的馬老師，讓我發現了一個不一樣的她。她在辦公室和其它老師說說笑笑，時不時互相調侃幾句，讓我以為無比嚴肅的辦公室變得和樂融融。她笑瞇瞇的招手讓我過來，和聲細語的問我有什么事情。她那無時無刻不在的笑容沒有讓人乏味，反而讓人感到一種來自心靈的力量，我不明白，一個人要多么善良愛人才能擁有那樣的笑意。她的笑靨給予了我莫大的幫忙，讓我此刻也能在須臾之間回想起她嘴角上揚的角度，眼睛瞇起來時的樣貌，她帶著笑容溫柔的詢問我的模樣。
那刻在記憶深處的老師，有著纖細的身軀和帶著暖意的笑容。我能肯定的說，縱使十年，二十年過去了，我可能會忘記她的臉龐，她的模樣，但那刻在我記憶深處給我溫暖的笑意，卻是我終生難忘的珍寶。
老師初二作文14
提起筆剛要寫的時候，一種莫名的力量涌入我的心頭，我的心就像那大海里的浪花，一個接一個地涌進了腦海。頓時，腦海里變成了一片空白，慢慢地浮現出老師的身影。
趙老師是從三年級開始教我們的。記得我第一次見到趙老師的時候，那是我上三年級的第一天。當我邁進教室時，放眼望去，誒呀！眼前亂糟糟、黑壓壓一片！耳邊也亂哄哄的，好像有無數只小麻雀在我耳邊嘰嘰喳喳地叫個不停。再一看，呵，同學們真是五花八門啊！有的蹦蹦跳跳，有的說說笑笑，還有的嬉戲打鬧。大家都熱火朝天地玩著，交頭接耳，你追我趕。“鈴—”上課了，同學們都各自回到了自己的座位上，可還是在嘰嘰喳喳地說著。不知不覺，我們的新老師已經站到了講臺上。咦？我們的新老師怎么是位男老師呢？我好奇地看著他：他身穿運動服，顯得非常健壯，好像一棵魁梧的大樹，我們就如同大樹底下的小花小草；一張四四方方的臉上還戴著一副黑色寬邊眼鏡，感到他的知識非常淵博。“安靜！”老師突然大喊一聲，洪亮的聲音彌漫了整個教室，“同學們好，我是你們的語文老師。我姓趙，大家以后叫我趙老師就可以了。接下來，我們班的班長就由潘可悅擔任。”啊，居然是我？我真不敢相信我的耳朵，難道是我聽錯了嗎？一陣掌聲響起，老師把我叫到了講臺上，我的心真是忐忑不安，我行嗎……光陰似箭催人老，日月如梭趕少年。時間過得可真快呀！我們的大樹也變了，變得滄桑而高聳；大樹底下的小花小草也變了，他們在大樹的呵護下變得茁壯而美麗；老師，您也變了，變得有些蒼老了，您的臉上隱隱約約地出現了幾道皺紋，我想這是您為我們操勞的標志吧！呵，變了、變了！變得樂于助人，變得關心他人，那就是我們班的同學。老師，是您為我打開了智慧之門；老師，是您為我指引了前進的方向；老師，是您讓我懂得了做人的道理；老師，是您讓我知道了團結的力量。老師，是您改變了我，讓我變得更加自信，更加努力。
老師，您辛苦了！謝謝您！
老師初二作文15
在我們的人生中，除了父母，還有一個人。她有時像父母一樣的慈愛，也有時像朋友一樣的關懷，在家里，最愛你的是父母，在學校最疼你的是老師。在初中的半年里，我認識了一位老師，她就是我們的班主任---趙老師。
趙老師“海拔”不高，一張能說會道的嘴巴。常常穿著樸實而大方的衣著，老師很熱情，一下子就讓我喜歡并愛上了語文課，老師的聲音如同黃鸝在樹枝上歌唱，您用您如歌的聲音，為我們講述著一個個優美的詩句，一篇篇優美的文章。老師有一雙十分平凡的眼睛，小小的，不漂亮，也并不炯炯有神，這雙很平常的眼睛，卻常在我心靈深處閃爍。
那次上課，我與同桌嘻嘻哈哈做小動作，絲毫不顧忌周圍的人，直到那雙銳利的眼睛盯上了我，刺眼的陽光照耀在那厚厚的鏡片上。我雖然看不清那鏡片后的眼睛，但是卻明顯地感覺到恐懼，不由一陣顫栗，但是老師的眼睛只在我身上停留了幾秒，又轉移了，我絲毫察覺不出老師任何表情。那次起，我再不敢做小動作了。
期末考試我名落孫山，心中那股無名的感情不斷涌上心頭，化作悔恨的淚水在眼眶里打轉，但是我強忍住了。我沒有像以往直視老師的眼睛，因為我怕。但在轉身的那剎那，老師開口了：“胡騰月，你要再次站起來！”我轉過身，應對老師那波瀾不驚的眼睛，又緩緩地回過身，兩行熱淚隨即滑過面頰，這次我不再是害怕，而是一種深深的感激。
雖然，老師的眼睛很平凡，但是我卻從中讀懂許多……
一個人的生命中總會出現一些人，在我們最需要幫忙，最困難無助而想放下的時候，他們就會出現，那些人就是陽光天使，讓我們能昂然應對困難。在我心中，老師們就是一群陽光天使，是他們教會了我很多東西。老師，可能我不是你最好的學生，可在我的心中，你們都是最好的老師！
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