有關(guān)點(diǎn)評(píng)作文匯總十篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的點(diǎn)評(píng)作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
點(diǎn)評(píng)作文 篇1
當(dāng)一個(gè)深愛(ài)著你的人為你而改變，那是因?yàn)樗麗?ài)你，當(dāng)你遇到一個(gè)人，他為你收起他的頑固脾氣！”突然，小女孩的語(yǔ)調(diào)變了，不停地用手揩著眼淚，“媽，你的胃還經(jīng)常疼嗎。爺爺作文從此，人生無(wú)論怎樣輝煌，終究無(wú)法彌補(bǔ)父母已經(jīng)不在的遺憾。1000字作文有時(shí)，在美得人，如果等不到，就不要等了，那樣會(huì)累，會(huì)痛，會(huì)心碎?
忘不了當(dāng)爺爺在入學(xué)前教會(huì)我寫名字后，我用粉筆把自己的名字寫滿了整個(gè)校園的柱子、墻壁、門窗，爺爺望著我滿手的粉筆灰，眼中是贊許的目光。
望不了爺爺每次下鄉(xiāng)聽(tīng)課時(shí)，他總是愛(ài)摸我的頭讓我乖點(diǎn)，看著爺爺關(guān)心的目光，我每次總固執(zhí)地等在校門口盼爺爺回來(lái)，任受托爺爺照看我的老師在校園中大喊。
忘不了每日晚飯后，爺爺總是拿出一本磚頭厚的書開(kāi)始閱讀，不時(shí)還圈圈點(diǎn)點(diǎn)，這讓年幼的我不禁好奇，而我也很乖的在爺爺?shù)膶?duì)面寫作業(yè)，偶爾爺爺會(huì)抬頭看我，目光滿是關(guān)愛(ài)。
忘不了當(dāng)我迷戀上小說(shuō)時(shí)，我把它們藏在課本下，爺爺聰明的目光早已發(fā)現(xiàn)，被窩中朦朧的光在黑夜中尤為光亮，腰間鼓起的書“包”難逃爺爺?shù)哪抗猓抑泻蟠皯艏喆吧系亩从鷣?lái)愈大，爺爺卻并沒(méi)有補(bǔ)上，每回在校園中過(guò)完書癮后再?gòu)募喆吧系亩慈匦≌f(shuō)時(shí)，眼角的余光似乎瞟到了爺爺?shù)牡纳碛埃匚莺蟀l(fā)現(xiàn)爺爺?shù)哪抗鉂M是平靜。
我的數(shù)學(xué)之差讓父母沮喪不已，而我卻整天樂(lè)呵呵，爺爺總是自編許多習(xí)題讓我做，一摞摞的稿紙用完后，我開(kāi)始喜歡上了數(shù)學(xué)，爺爺?shù)哪抗庵杏形⑿Α?/p>
也曾騙過(guò)爺爺將從家里偷偷拿的兩塊錢說(shuō)成是姑姑給的，那時(shí)我不敢看爺爺滿是怒氣的目光，我慌亂的眼神是逃不過(guò)爺爺?shù)难劬Φ摹?/p>
名師點(diǎn)評(píng)：
這是一篇寫人敘事的散文，開(kāi)頭“是我人生中最難忘的老師”一句突出了爺爺在“我”生命中的重要位置。排比段的運(yùn)用概括了各方面給我的影響。小作者語(yǔ)言功底深厚。“望不了爺爺”中的“望”應(yīng)改為“忘”。
幼年的我總愛(ài)生病，每回看完病后，爺爺總愛(ài)買一瓶罐頭，然后做在我的對(duì)面，我就在爺爺關(guān)愛(ài)的目光下吃完罐頭，四年級(jí)時(shí)爺爺已查出食道癌，也在那一年我的鼻子總愛(ài)出血，每回去醫(yī)院，爺爺?shù)哪抗庵谐錆M了對(duì)我的憐愛(ài)。
這么多的目光流淌于我的全身，讓我在孩提時(shí)代無(wú)比幸福，它彌補(bǔ)了父母不在身邊的缺憾，繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜晚爺爺便帶著我在校園散步，教我念古詩(shī)，還會(huì)講他在文革時(shí)的故事。愛(ài)上寫日記緣于一次偷看爺爺?shù)墓ぷ魅沼洠陨狭俗掷镄虚g的那種平實(shí)和溫馨。最愛(ài)做的事便是看爺爺寫春聯(lián)，而當(dāng)我開(kāi)始想學(xué)書法時(shí)，爺爺卻遠(yuǎn)離我而去。幼小的我不懂事，有次數(shù)學(xué)考試不及格，我模仿?tīng)敔數(shù)墓P跡簽字，當(dāng)老師告訴爺爺時(shí)，他的目光中滿是傷心。
爺爺彌留之時(shí)我沒(méi)有在他的身邊，我想爺爺那時(shí)的目光是復(fù)雜的。有留戀、有遺憾、有不舍……
生如夏花之燦爛，逝如秋夜之靜美。爺爺逝去時(shí)，正是盛夏入秋季節(jié)。夕陽(yáng)彩霞，漫天紅遍，映透校園。爺爺就象這漫天紅霞，光輝燦爛卻是倏然逝去。爺爺?shù)哪抗饧词谷螝q月潺潺的流淌，也不能忘懷。它洞穿千年的風(fēng)霜伴隨著竹露的清響，帶來(lái)我生命中的第一縷陽(yáng)光。（我四年級(jí)老師的文章）
點(diǎn)評(píng)作文 篇2
寫在前面的話
著名作家巴金在《和讀者談〈家〉》中說(shuō)道：“我可以說(shuō)，我熟悉我所描寫的人物和生活，因?yàn)槲以谀菢拥募彝ダ锒冗^(guò)了我最初的19年歲月，那些人都是我當(dāng)時(shí)朝夕相見(jiàn)的，也是我所愛(ài)過(guò)和我所恨過(guò)的，高中生優(yōu)秀作文點(diǎn)評(píng)：《迪拜行記》。”巴金先生的這段話說(shuō)明：生活才是寫作的源泉。本期編選的作文主題，即是以自己的耳聞目睹作為寫作素材，表達(dá)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和思考。俄國(guó)作家契訶夫說(shuō)，誰(shuí)要描寫人和生活，誰(shuí)就得經(jīng)常親自熟悉生活，而不是從書本上去研究它。然而，也有一種傾向，認(rèn)為以名著、詩(shī)詞、歷史人物為材料，作文便顯得有文化、上檔次。這樣的作文往往失去的是生活，失去的是真實(shí)，失去的是作文的靈魂。以親身經(jīng)歷作為寫作素材，用一雙審美的、睿智的眼光從或習(xí)以為常、或紛繁蕪雜的生活中去形成有價(jià)值的思考，這即是選刊本期作文的初衷。
作品：
迪拜行記
當(dāng)飛機(jī)即將降落到迪拜的時(shí)候，可以看到整個(gè)城市散發(fā)出的耀眼白光，隔著玻璃窗就能感覺(jué)到外面的悶熱。
對(duì)這個(gè)城市的一切模糊概念都隨著云層的稀薄而變得漸漸清晰：島嶼、沙灘、波浪，還有那高聳入云的哈利法塔—人類建筑史上距離天際最近的建筑。
沒(méi)有比這座城市更像迦南美地①的地方了，高中作文《高中生優(yōu)秀作文點(diǎn)評(píng)：《迪拜行記》》。上帝一揮手，這里便有源源不斷的石油從地底涌出。豐沛的陽(yáng)光和灼人的熏風(fēng)形成一種奇妙的混合，仿佛格林筆下的利斯港。整個(gè)天空像一塊晶瑩剔透的巨大水晶穹頂，深藍(lán)色的波斯灣靜靜地臥在一圈又一圈棕櫚樹(shù)里，當(dāng)微波涌來(lái)時(shí)，細(xì)膩的沙灘上便畫出美妙柔和的曲線。我想，若是擅長(zhǎng)動(dòng)人抒情風(fēng)格的俄羅斯作家帕烏斯托夫斯基住在這里，一定能寫出很多精美的散文，因?yàn)椋挥邢袼菢拥拇髱煵拍苊枥L出這里的迷人景色。
固然棕櫚樹(shù)的綠葉，黃燦燦的沙粒和帶著咸澀的海風(fēng)足以使人產(chǎn)生奇妙的不需要酒精的微醉，然而更使人驚奇的，卻是它令人嘆為觀止的建筑。建筑是凝固的音樂(lè)。如果說(shuō)巴黎圣母院是石頭的交響樂(lè)，薩格達(dá)拉大教堂是水泥的變奏曲，那么這里的建筑就應(yīng)當(dāng)被稱為奏鳴曲——玻璃的和弦。
霍爾河畔鱗次櫛比的建筑群或近或遠(yuǎn)地各自矗立著，多半采用全玻璃幕墻結(jié)構(gòu)。間或夾雜的磚制房屋在鏡面的反射下黯然失色。最為引人注目的是弧形的室內(nèi)滑雪場(chǎng)、扭曲的迪拜斜塔和地球上最高的建筑——“燒焦”的哈利法塔。這個(gè)名字起得恰如其分，因?yàn)樗x太陽(yáng)實(shí)在太近了。一塊塊玻璃幕墻像一面面藍(lán)寶石鏡面，在陽(yáng)光灼燒下仿佛被融化成流動(dòng)的瀑布，從遙遠(yuǎn)的蒼穹傾瀉而下；又像是騰空而起的煙塵，在瞬間凝固。每到明月當(dāng)空，迪拜mall②前便會(huì)有世界上最大的音樂(lè)噴泉在哈利法塔的背景下和著氣勢(shì)磅礴的樂(lè)曲起舞。
飛機(jī)漸漸沒(méi)入云端，遠(yuǎn)處迪拜塔的尖頂依舊閃著耀人的光芒。曾使人類陷入隔閡與紛亂的“通天高塔”③又一次使人類的智慧凝聚在一起，2600年前古巴比倫的夢(mèng)想仿佛要在這里逐漸變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。遠(yuǎn)處，德國(guó)古典詩(shī)人荷爾德林的聲音像洪鐘響徹整個(gè)蒼穹：“人類?ài)緞诠α遥欢?shī)意地，棲居在大地之上。”
①迦南美地：原出處在《圣經(jīng)》里。據(jù)圣經(jīng)記載，這是一塊“流著奶和蜜”的土地。
②迪拜mall：迪拜購(gòu)物中心。
③通天高塔：《圣經(jīng)·舊約·創(chuàng)世記》第11章宣稱當(dāng)時(shí)人類聯(lián)合起來(lái)興建希望能通往天堂的高塔；為了阻止人類的計(jì)劃，上帝讓人類說(shuō)不同的語(yǔ)言，使人類相互之間不能溝通，修塔計(jì)劃因此失敗，人類自此各散東西。
點(diǎn)評(píng)：
精秒選材，精心成思
古語(yǔ)說(shuō)，“文如其人”，我要說(shuō)，《迪拜行記》文如其名——博雅。作者博聞強(qiáng)識(shí)，典故、名人信手拈來(lái)，若用“文雅”形容并不為過(guò)。
寫游記，最忌羅列景物而無(wú)思無(wú)感，作者深諳此道，因此在選材上顯得格外用心。迪拜是世界上最繁華的城市之一，可寫的景物不勝枚舉，但本文重點(diǎn)只選迄今為止地球上最高的建筑哈利法塔和音樂(lè)噴泉，其余景物或輕描淡寫，或一筆帶過(guò)。特別是那高聳入云的哈利法塔，引發(fā)了作者豐富的聯(lián)想和深刻的思考。《圣經(jīng)》中“通天塔”崩塌的典故給后人警醒和啟迪：人類的智慧創(chuàng)造了澄明的物質(zhì)世界，在古人建造通天塔的夢(mèng)想可能逐漸變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的今天，世界多么需要雄壯與柔美驚人的融合。文章最后一句，點(diǎn)亮全篇——人類?ài)緞诠α遥窍Ｍ?shī)意地棲居在大地之上——文末得神，篇外求意，是也。由上觀之，精妙選材，精心成思，是本文最突出的特點(diǎn)。
點(diǎn)評(píng)作文 篇3
這天太陽(yáng)從西邊出來(lái)了，坐在電腦前的不是打牌下棋的爸爸，也不是上網(wǎng)沖浪的我，竟然是以前不知道“桌面”為何物的媽媽！
在我和爸爸好奇的追問(wèn)下，媽媽道出了原委：原來(lái)媽媽工作的部門要進(jìn)行革新，所有職工都要懂得操作電腦，還要通過(guò)打字考試，不合格的就要下崗，所以媽媽就開(kāi)始學(xué)習(xí)打字，于是出現(xiàn)了以上驚奇的場(chǎng)面。
原來(lái)如此，我和爸爸知道真相后，都決定為媽媽“加油”。我一拍胸脯說(shuō)：“有什么不懂的，盡管來(lái)問(wèn)我！”爸爸也說(shuō)：“后勤的任務(wù)交給我了！”媽媽看著認(rèn)真的我們，說(shuō)：“那好，我也要下定決心攻克這難關(guān)了。”
就這樣，媽媽每天放工后，一回家就坐在電腦前，認(rèn)真地練習(xí)。爸爸則在廚房里忙上忙下。我嘛，當(dāng)然是擔(dān)當(dāng)起老師的大任了。在我的“悉心栽培”下，媽媽的打字水平看漲。飯桌上，我們也只談?wù)撔┡c電腦有關(guān)的問(wèn)題了，我們一家儼然成為了一個(gè)“ＩＴ之家”。一次，媽媽竟然將我的打字游戲的記錄打破了！這下我的老臉掛不住了，一有空閑時(shí)間就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。屋里洋溢著歡樂(lè)而又充實(shí)的氣氛。
那天，天氣特別好，媽媽一放工就捧出一個(gè)紅本子，笑著問(wèn)：“你們猜這是什么？”我拿來(lái)一看，哇，“計(jì)算機(jī)技術(shù)初級(jí)證書”！想不到母親在短短幾個(gè)月時(shí)間里進(jìn)步得如此神速。“這不都是多虧了你們的加油嘛！”爸爸又說(shuō)：“那你能接回廚房的工作了嗎？”媽媽笑著說(shuō)：“不———行呢。那還有中級(jí)、高級(jí)、技工證書怎么辦？”我和爸爸愣了一下，都笑了……看來(lái)又得為媽媽“加油”了。
改革開(kāi)放，各個(gè)行業(yè)各個(gè)領(lǐng)域都需要新人才，人人都需要學(xué)習(xí)新技能。我要為母親加油，更要為千千萬(wàn)萬(wàn)奮發(fā)向上、不斷進(jìn)取的新時(shí)代的勞動(dòng)者喝彩！在母親的身上，我明白到人要不斷學(xué)習(xí)，不斷找到生命的意義。在這點(diǎn)上，難道不值得為自己，為母親，為天下所有有志者加油！
點(diǎn)評(píng)
“平實(shí)之中見(jiàn)真情”是最大的特色。作為行文最基本的原則：真實(shí)，具體，都很好地完成了這個(gè)要求。敘事語(yǔ)言平實(shí)具有生活特色和家庭的感覺(jué)，真情在字里行間自然流露，全文讓人覺(jué)得溫馨積極，富有鮮明時(shí)代的特色。而末段除了巧妙點(diǎn)題之外，還恰到好處地升華了主題，由點(diǎn)到面，由“為母親加油”到“為天下所有有志者加油”，使思想水平更上一個(gè)臺(tái)階。
點(diǎn)評(píng)作文 篇4
時(shí)光漸漸流逝，轉(zhuǎn)眼間，迎來(lái)了新的一年。
新一年到來(lái)之際，我們都非常開(kāi)心。大家都忙碌著，大人貼窗花，粘春聯(lián)，小孩放鞭炮，吃年糕，好不快活。想到這些情景，我情不禁地吟上了詩(shī)：“爆竹聲中一歲除”，“總把新桃換舊符”。
離春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的播放還有一小時(shí)，這一小時(shí)讓我非常的不耐煩。于是，我開(kāi)始發(fā)瘋起來(lái)，拿一些米裝在一個(gè)易拉罐里，拼命搖晃，發(fā)出無(wú)比巨大的響聲，吵得整棟樓不得安寧。
八點(diǎn)了，我期盼已久的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)開(kāi)始了，春晚的節(jié)目一個(gè)比一個(gè)精彩，讓我印象最為深刻的還是小品《扶不扶》。這個(gè)小品述說(shuō)了當(dāng)今社會(huì)的實(shí)情，有老人摔倒了，路人看見(jiàn)了，都不敢扶，都怕引火燒身，惹上麻煩，害怕被老人誤為是自己推到他的。在中國(guó)，這樣的例子不在少數(shù)，大家都不再熱心幫助老人，在街道旁遇見(jiàn)摔倒的老人也不去扶起來(lái)。以我之見(jiàn)，有老人到了，你不去扶，那人心豈不是倒了，想怎么扶也扶不起來(lái)了。
還令我印象深刻的是魔術(shù)《團(tuán)圓飯》，這個(gè)魔術(shù)非常神奇，表達(dá)了只有家才是最好最溫暖的，就在燈光一閃，一大家子與那香噴噴的團(tuán)圓飯，即現(xiàn)眼前，使我感到了家的溫暖，嘗到了家的味道。
十二點(diǎn)前兩點(diǎn)前，主持人向我們拜了年，說(shuō)了吉祥話，讓我也情不自禁的站起來(lái)向家人拜年。
xx年的鐘聲敲響了，在這新的一年，新的夜晚，我會(huì)更優(yōu)秀，等待下一個(gè)春晚之夜。
點(diǎn)評(píng)作文 篇5
和大多數(shù)同學(xué)一樣，步入中學(xué)我感到了學(xué)習(xí)的壓力，對(duì)于時(shí)間的觀念也越來(lái)越強(qiáng)了，盡管如此，倉(cāng)促的課外活動(dòng)，還是為我學(xué)習(xí)以外的生活增色不少。
說(shuō)實(shí)在的，我從小就是個(gè)很貪玩的孩子，對(duì)于體育電腦都很有一套，但現(xiàn)在長(zhǎng)大了，應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，但對(duì)于自己所愛(ài)還是依依不舍，所以我也不禁在課余時(shí)間試上一試。
盼望著，盼望著，星期日終于到來(lái)，籃球場(chǎng)有我奔馳的身影，乒乓球臺(tái)旁，有我颯爽的英姿，只有此時(shí)我才成為了生活的主角，任瀟灑，任沉默，一切的一切都?xì)w我….
我喜歡與好友肩肩相對(duì)，漫步于校園，述說(shuō)生活小事，一同開(kāi)心的歡笑，一同出謀劃策，偶爾遇到熟人，一聲瀟灑的“嘿”，所有的問(wèn)候一語(yǔ)帶過(guò)，那樣的灑脫自然充滿時(shí)代的氣息。
或許我也會(huì)在操場(chǎng)上，炎炎烈日下，赤著膀子，一邊大呼小叫，一邊拼命狂奔，盡情歡笑，盡情發(fā)泄，或許我在場(chǎng)上并不出眾，但我融入了比賽，我為得分而瘋狂，也為丟分而喪氣，所以我屬于比賽，比賽屬于我！
也許在閱覽室的某處，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)我，一個(gè)頭壓的低低的，雙手將書攬入懷中的男孩，說(shuō)實(shí)在的我是個(gè)坐不住的人，但自從進(jìn)入中學(xué)，我喜歡上了書，也為此克服了我的缺點(diǎn)，我喜歡看天文地理，也喜歡詩(shī)詞歌賦！閱覽室也是我的伊甸園。
小路讓我放松身心，感受大自然的美好。
操場(chǎng)讓我強(qiáng)身健體，不做溫室中的花朵。
閱覽室讓我增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在知識(shí)的海洋中遨游。
偉大出自平凡，歡樂(lè)源于普通，我的課外生活是那樣的平凡普通，但又是那么的美好歡樂(lè)！
點(diǎn)評(píng)：
這篇文章記敘了我參加籃球比賽的事情，敘述真實(shí)自然，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，如“籃球場(chǎng)有我奔馳的身影，乒乓球臺(tái)旁，有我颯爽的英姿”形象逼真，是一篇非常成功的習(xí)作。
點(diǎn)評(píng)作文 篇6
軍訓(xùn)
幾年的努力沒(méi)有白費(fèi)，我如愿以償?shù)乜忌狭硕Χτ忻膹V州華師附中學(xué)校。我已從師兄師姐們嘴中得知，學(xué)校要做的第一件事不是學(xué)習(xí)，不是參加開(kāi)學(xué)典禮，而是——軍訓(xùn)。（開(kāi)篇點(diǎn)題，很好。）
師兄豪情滿懷曰：“軍訓(xùn)是什么？啊，軍訓(xùn)是夏天里的烈日，是我們‘整治’教官的大好時(shí)機(jī)。白天‘違令’，夜晚在床上開(kāi)臥談會(huì)”。我聽(tīng)了，躍躍欲試，幻想著（那）激動(dòng)人心的事情（時(shí)刻的到來(lái)）。（寫師兄們對(duì)軍訓(xùn)的評(píng)論，符合他們的性格特征，激發(fā)自己的興趣。不過(guò)他們說(shuō)的是什么意思？不大明白。）
師姐卻害怕地說(shuō)道：“軍訓(xùn)，它是一場(chǎng)磨難！它把你的白皮膚曬黑，把你的嫩皮膚磨糙，讓你脫胎換骨。”我聽(tīng)了，肅然起敬。我已做好一切準(zhǔn)備，迎接軍訓(xùn)。（寫師姐們的議論，符合她們的性格特征）（你很擅長(zhǎng)語(yǔ)言描寫，通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)人物的思想性格）（以上內(nèi)容為下文作了鋪墊）
8月30日，我穿上綠色迷彩服，系好皮帶，穿上球鞋，戴上軍帽，一路小跑來(lái)到學(xué)校。本以為我們會(huì)到哪兒去“體驗(yàn)生活”，沒(méi)想到，我們竟是在學(xué)校里軍訓(xùn)。（行動(dòng)描寫，表現(xiàn)自己參加軍訓(xùn)的喜悅之情）
我們先在一、二號(hào)門口排隊(duì)。這時(shí)，學(xué)校變成了“軍校”，而且還是多元化“軍校”：有陸軍，有空軍，還有海軍陸戰(zhàn)隊(duì)。我不禁為之驚嘆。放眼望去，四周成了課本上所描述的“綠色的海洋”，“海洋”中間是一片“沙灘”，那是白色迷彩服。（環(huán)境描寫，讓我們局外人了解了“軍校”的全貌）
我們初一（1）班來(lái)到食堂前的一片空地上，還是有頂棚的，（。）這使得軍訓(xùn)不像在太陽(yáng)底下曬那樣令人激動(dòng)了。可是，畢竟是36℃的高溫天氣，全班43人擠在一起也挺熱的。不一會(huì)兒，我們就汗流浹背了。（寫自己的感受）
指導(dǎo)我們的教官是個(gè)雄壯的人。他的臉比較圓，身材矮胖，不過(guò)他五官端正，稱得上是一個(gè)帥小伙兒，心腸也很好，沒(méi)有像我聽(tīng)說(shuō)過(guò)的教官那樣，管你三七二十一，先罰你站上二十分鐘，等你汗流滿面再叫你跑幾千米，把你累得不成樣子。（對(duì)教官的外貌描寫很感人，寫了自己的心理活動(dòng)）
話又說(shuō)回來(lái)，教官雖然不狠，可紀(jì)律是鐵板一塊。想擦汗，先說(shuō)“報(bào)告！擦汗！”教官說(shuō)“行”才行。想抓癢、上廁所都要說(shuō)“報(bào)告”。（寫了嚴(yán)明的軍訓(xùn)紀(jì)律）
教官把紀(jì)律申明了，開(kāi)始訓(xùn)練。先教立正稍息，這些都簡(jiǎn)單，大家都會(huì)。接下來(lái)，教官教我們左右轉(zhuǎn)。教官喊道：“向左——轉(zhuǎn)！向左——轉(zhuǎn)！向右——轉(zhuǎn)！”最后的向右轉(zhuǎn)，有許多人做錯(cuò)。教官笑了，我們也笑了，（。）教官說(shuō)：“你們還要強(qiáng)化反應(yīng)能力，看我的動(dòng)作！”他親自做示范。我暗想：“他真是個(gè)好教官！”（著重記敘了軍訓(xùn)的內(nèi)容，簡(jiǎn)明扼要）
時(shí)間似乎過(guò)得特別快。兩天一共訓(xùn)練80分鐘，似乎還不夠，我還想學(xué)更多。教官卻很“吝嗇”，第二天只教了走正步、半面左右轉(zhuǎn)和敬禮。我學(xué)得很快，一遍就會(huì)。教正步走時(shí)，教官還和我們開(kāi)玩笑呢！時(shí)間一眨眼就過(guò)去了，我們和教官再見(jiàn)時(shí)，我還感到依依不舍。（寫出了自己對(duì)軍訓(xùn)的感情）軍訓(xùn)結(jié)束了，我反而有些留戀。軍訓(xùn)既不像師兄說(shuō)的那樣刺激，也不像師姐說(shuō)的那樣恐怖。軍訓(xùn)既鍛煉了我的身體和意志，又嚴(yán)肅（增強(qiáng)）了（我們的）紀(jì)律。現(xiàn)在，我已拋開(kāi)了他們的觀念。（誰(shuí)？什么觀念？不明白。）我明白了：做一件事情之前，不要聽(tīng)別人危言聳聽(tīng)，只要通過(guò)自己的努力，就一定能做好！（照應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)完整，深化主題）點(diǎn)評(píng)：這一篇作文寫得太好了，甚至讓我懷疑是不是你寫的。條理十分清楚，結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言十分流暢，幾乎沒(méi)有什么瑕疵。希望你把其它題材的作文也寫得這樣好，那樣你的語(yǔ)文水平就不簡(jiǎn)單了。我等著這一天的到來(lái)。好好加油哦！
點(diǎn)評(píng)作文 篇7
元旦這天，媽媽說(shuō)下午帶我去書店買書,我高興得手舞足蹈，心里像喝了蜜一樣。
好不容易等到中午，剛吃完飯，我就催媽媽快走，可是媽媽太慢了，我急得直跺腳，媽媽不慌不忙地說(shuō)：“看把你急的，像吃了火藥一樣。”終于到了書店，看著書架上琳瑯滿目的書，我的眼睛都不夠用了，不知看哪一本好。心想：“這么多書，我只能挑一本，到底該選哪一本呢？”媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)：“別著急，慢慢看。”我來(lái)到小學(xué)生讀物的書架前，一本一本仔細(xì)地看著，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我找到了一本帶著圖片的書――《三年級(jí)的小豆豆》。我一打開(kāi)書，就被書中彩色的畫吸引住了，津津有味地讀了起來(lái)，小豆豆把爸爸畫妝成了女人，我不禁大笑起來(lái)，媽媽聽(tīng)到笑聲，好奇地說(shuō)：“看把你高興得。”我抬起頭，只見(jiàn)周圍的人都投來(lái)了驚訝的目光，我卻不以為然，仍專心地看書，我被書中的情節(jié)吸引住了，故事像磁石一樣吸引著我的心。媽媽拉了拉我的衣角，大聲說(shuō)：“該回家了，你到底買哪本書？”我對(duì)媽媽說(shuō)：“就買這本。”媽媽去收銀臺(tái)給我交錢，我?guī)е鴷瑧賾俨簧岬仉x開(kāi)了書店。
讀書給我?guī)?lái)了無(wú)窮的快樂(lè)，書香伴隨著我成長(zhǎng)。
點(diǎn)評(píng)作文 篇8
命題作文“格”導(dǎo)寫及佳作點(diǎn)評(píng)
作者/ 王淦生
【文題呈現(xiàn)】
閱讀下面的文字，按要求作文。
“格”有“標(biāo)準(zhǔn)、法式”的意思，如格局、格式等；“格”還有“表現(xiàn)出來(lái)的品質(zhì)”的意思，如格調(diào)、風(fēng)格、人格等，當(dāng)然，“格”還有其他的含義。
請(qǐng)根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，以“格”為題寫一篇不少于800字的文章。
要求：①立意自定；②文體特征鮮明；③除詩(shī)歌外文體不限。
【思路點(diǎn)撥】
這則作文題的導(dǎo)語(yǔ)，基本上已經(jīng)限定了作文的主旨——或者從“標(biāo)準(zhǔn)、法式”的角度入手，或者從“品格、品質(zhì)”的角度立意。自然，“格”還有其他方面的含義，比如“格物致知”中的“格”就是“推究”的意思，“格格不入”中的“格”乃是“阻礙、限制”的意思等等。如果從這些方面立意，雖說(shuō)略顯冷僻，但也未嘗不可。所以本文審題難度不大。
如果從“標(biāo)準(zhǔn)、法式”的角度立意，尊重“格”、嚴(yán)守“格”以及適當(dāng)?shù)摹捌聘瘛倍伎梢宰魑奈恼碌闹黝}。在一個(gè)法治社會(huì)里，對(duì)規(guī)則的尊重和遵守應(yīng)當(dāng)成為每一個(gè)公民自覺(jué)的行為，任何自由都是一定規(guī)則范圍內(nèi)的自由。當(dāng)然，這種“格”又是建立在特定的社會(huì)基礎(chǔ)上的，隨著社會(huì)的發(fā)展，“格”也會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的變化，故“破格”的現(xiàn)象又是無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在的。從這一意義上說(shuō)，既要遵守“格”，維護(hù)“格”，又要不斷打破“格”，修正“格”。
如果從“格調(diào)、風(fēng)格、人格”的角度立意，文章可以涉及的范圍也是相當(dāng)廣泛的。人有人格，各種文學(xué)藝術(shù)作品、每個(gè)人的做人處事都有自己的風(fēng)格，人們的生活（包括衣食住行）也都有各自的格調(diào)和品味……這其中，人格應(yīng)當(dāng)占據(jù)主導(dǎo)地位。因?yàn)橐粋�(gè)人的人格往往決定了他的生活格調(diào)和處事風(fēng)格。我們的古人甚至將花草樹(shù)木都與一定的品格聯(lián)系起來(lái)，可見(jiàn)“品格”在中國(guó)人心目中的地位和分量。所以，高尚的人品、有格調(diào)的生活、獨(dú)特的風(fēng)格應(yīng)成為每一個(gè)人的追求。其中，人品為重中之重。有道是“文如其人”，人品也會(huì)影響文品！
這篇作文在體裁的選擇上可以有多種考慮。議論性散文可能是最為適宜的體裁。因?yàn)樽h論性散文兼具散文和議論文的長(zhǎng)處，取材、構(gòu)思和表達(dá)相對(duì)靈活、自由，又可避免傳統(tǒng)議論文比較程式化的短處，更容易打動(dòng)讀者，讓讀者接受自己的觀點(diǎn)。而且古今中外眾多的素材會(huì)為議論性散文的寫作提供充足的論據(jù)。當(dāng)然，好的記敘文也一樣可以贏得讀者。比如短小精悍而蘊(yùn)含深刻哲理的故事結(jié)合曲折多姿的結(jié)構(gòu)、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，同樣會(huì)斬獲高分。
總之，文無(wú)定法。無(wú)論采用何種文體，皆須以情動(dòng)人、以理服人，方可取得成功。
【佳作展示】
格
江蘇省鹽城市景山中學(xué)高三（2）班 薛文菁
人只能在一方天地中獲取真正的自由。
——題記
“你看看你，又不按格子寫！這里，這里，字都寫出格了！”爺爺?shù)挠?xùn)斥像耳邊嗡嗡的蚊子，揮之不去。我緊咬嘴唇，一言不發(fā)，心里卻在暗暗反抗：哪來(lái)的那么多規(guī)矩？哪來(lái)的那么多條條框框？字寫出格怎么了？這樣才瀟灑啊！才有與眾不同的美啊！
又是一張“隨心所欲”的臨帖，爺爺終于看不下去了。
“你站一邊去，我寫給你看！”
我賭氣地把頭扭向窗外。
窗外是鄰家的孩童在嬉戲。他們?cè)谕媸裁茨兀渴俏矣讜r(shí)玩過(guò)的跳格子的游戲。幾個(gè)孩子小心翼翼地從一個(gè)格子跳入另一個(gè)格子。格子很小，僅能容納一只腳掌。可他們就在其中，踮起腳尖，謹(jǐn)慎而又熟練地蹦來(lái)蹦去。
突然一陣喧鬧，孩子們七嘴八舌地吵嚷起來(lái)：“你出格了，出格了，你輸了！”那個(gè)“出格”的小男孩似乎還想耍賴：“我就踩到格外一點(diǎn)點(diǎn)，憑什么就算輸了呀？”旁邊一個(gè)小女孩頭一昂，一本正經(jīng)：“這是游戲規(guī)則，出格的就是輸了。”“出格”的男孩嘟著嘴，極不情愿地離開(kāi)了格子。
臉突然燒得難受——小孩子都明白的道理，我怎么到現(xiàn)在都沒(méi)明白呢？
是啊，做任何事都有一個(gè)“格”，“出格”自然就輸了。魚兒游得再歡快，離開(kāi)了水，便失去了生命的依托；舞蹈演員的身姿再優(yōu)雅，跳出了舞臺(tái)，便無(wú)人認(rèn)可她的美；一個(gè)人車技再好，駛離了道路，就容易釀成慘劇……格是一種束縛，更是一片保證你可以自由發(fā)揮的天地，因?yàn)槌隽烁瘢杂杀銦o(wú)從談起。老師常講，寫作文是“戴著鐐銬跳舞”，想來(lái)，這“鐐銬”便是作文的“格”。寫作是這樣，寫字又何嘗不是這樣呢？即使是自成一體的書法家也講究“筆筆有出處，字字有來(lái)由”，這“出處”和“來(lái)由”不正是書法的“格”嗎？
爺爺?shù)淖忠呀?jīng)寫好。多美啊！工整，大氣，灑脫，字字在格中，卻字字有自己的獨(dú)特風(fēng)骨，字字不同凡響。再看看一旁自己的字，字字都想跳脫格子的束縛，好像想飛上天外，顯得凌亂不堪，毫無(wú)美感可言。
我終于明白了爺爺生氣的緣由，坐下認(rèn)認(rèn)真真地按格書寫——我已經(jīng)懂得，不管做什么事情，“格”中才是你真正的自由天地。
格
江蘇省鹽城市景山中學(xué)高三（3）班 蔣潤(rùn)秋
這是我為眼前這些學(xué)棋的孩子上的第一課。
我從包里取出一張棋盤，擱在講臺(tái)上。經(jīng)年的摩挲讓棋盤變得平滑而溫潤(rùn)。我不是要向孩子們科普象棋知識(shí)，因?yàn)檫@些孩子很多已經(jīng)是有著多年棋齡的“老手”。我是要向他們講述一段我自己的故事，告訴他們下棋的第一“要訣”。
……
隨著我落下棋子，老師遺憾地?fù)u了搖頭，而對(duì)手欣則喜若狂振臂慶賀。就這一步棋，讓我輸?shù)袅藚⒓酉笃咫娨暣筚惖馁Y格——這是一個(gè)為業(yè)余棋手搭起的平臺(tái)，它的大門向站在巔峰的人敞開(kāi)。我能讀懂身旁的老師的眼神，他在說(shuō)：“唉……你這孩子……”我盯著自己落錯(cuò)的棋子發(fā)愣，只聽(tīng)到老師低聲詢問(wèn)：“這是初學(xué)者都不會(huì)犯的錯(cuò)誤，怕是走神了吧？”我木然地點(diǎn)著頭。是的，那一刻，我走神了——我想到了此次獲勝之后的無(wú)限風(fēng)光。
結(jié)果，我下了一步常人都不可能下出的漏招。連日的壓抑與強(qiáng)化訓(xùn)練得到的結(jié)果竟然是失去了這次機(jī)會(huì)？不，或許還沒(méi)有失去吧？我看到了老師的眼神，他似乎在鼓勵(lì)我重新坐下，讓我收回那步錯(cuò)招——畢竟這不是正規(guī)比賽，只是棋校舉辦的讓學(xué)員競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)參賽名額的內(nèi)部比賽，實(shí)際上不過(guò)是在為我熱身——因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)在棋校絕對(duì)稱得上是實(shí)力超群，我的身上承載了所有老師的期望。那一瞬間，我?guī)缀跻呀?jīng)動(dòng)搖了。老師勸導(dǎo)的目光，同情者急切的催促，對(duì)方沮喪的表情……這一切讓我重又感覺(jué)到了勝利那溫?zé)岬暮粑Ｎ規(guī)缀跻呀?jīng)伸出手去，是的，只要我愿意重新動(dòng)一動(dòng)手指，這勝利將失而復(fù)得。
我感覺(jué)到指尖的沉重和顫栗。就在觸碰到棋子的一瞬間，似乎有一股電流流遍全身。我眼前浮現(xiàn)出父親那凝重的面影，我想起在我幼小的時(shí)候父親抱著小小的我，我費(fèi)力擁著他剛剛為我買的棋盤的情景……我聽(tīng)到他說(shuō)：“我什么也教不了你，只送你四個(gè)字……”
我緩緩地收回汗涔涔的手——這是一雙不似同齡人的纖細(xì)嬌嫩，而是十指包裹著摩擦棋子而長(zhǎng)成的繭子的手——沖老師無(wú)奈地笑笑：“我輸了。”這句話，耗盡我全身的力氣。
但是我也贏了。因?yàn)槲覈?yán)守了父親送給我的四個(gè)字——“落子無(wú)悔”。
我收藏了那張棋盤。棋盤上鐫刻著的橫豎交錯(cuò)的線條中，承載著我勝利的喜悅和失敗的隱痛，記錄著我的挫折與成長(zhǎng)。那一步棋，讓我在通向成功的征程上多走了一段彎路，但更讓我守住了一位棋手的底線。落子無(wú)悔，是我受到的最深刻的教誨，是棋手間共同遵守的契約，是我對(duì)自己象棋人生的承諾，是我不能跨越的禁地，是我用心去守護(hù)的人生信條，是輸?shù)粢磺幸惨葱l(wèi)的榮耀……所以，我要在第一堂課上把它鄭重地交給我的學(xué)生們。
……
聽(tīng)完我的故事，孩子們一下子都靜了下來(lái)。我知道，這個(gè)故事，無(wú)關(guān)棋藝，無(wú)關(guān)戰(zhàn)績(jī)，但它關(guān)乎棋品，甚至關(guān)乎我們的人格、尊嚴(yán)。
格
江蘇省鹽城市景山中學(xué)高三（4）班 凌文青
莫言的新書《我們的荊軻》問(wèn)世不久，各種仿作便如雨后春筍般破土而出——單看那封面，你可能還以為它們是系列叢書。
對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，模仿本無(wú)可厚非。但令人悲哀的是，很多所謂的成熟作者也敢于拋棄自己的風(fēng)格甚至人格，一心等待大家的作品問(wèn)世，好仿作一部魚目混珠，騙取豐厚的稿酬，甚至想借此名利雙收。
這不僅是文人的悲哀，更是文學(xué)的悲劇。事實(shí)上，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)從最初的風(fēng)格保守到如今的不拘一格，其變化不正說(shuō)明了文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)體現(xiàn)出一種創(chuàng)新和獨(dú)特嗎？
文學(xué)是有靈魂的，文學(xué)作品的風(fēng)格從某種程度上說(shuō)就是作者人格的體現(xiàn)。所以說(shuō)我們提倡文學(xué)風(fēng)格上的百花齊放，對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，就是要有獨(dú)立的思想和獨(dú)特的風(fēng)格，不被某種潮流所左右；于作者而言，就是要有獨(dú)立的精神和人格，不為名韁利鎖所羈絆——其實(shí)，這兩者本身就是統(tǒng)一而不可分割的。
但是要做到有自己獨(dú)特的風(fēng)格并不容易。前人的定論或許會(huì)成為影響自由創(chuàng)作的障礙，但這無(wú)關(guān)緊要，《蛙》的魔幻現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格不就一定程度上受到馬爾克斯的影響嗎？關(guān)鍵在于這“拿來(lái)”的目的是服務(wù)于自己的創(chuàng)作，而不是為了追求形似而刻意模仿。對(duì)于前人留下的一切，要有揚(yáng)棄的勇氣和智慧，再融進(jìn)個(gè)人獨(dú)到的經(jīng)驗(yàn)，既有所繼承，更有所開(kāi)拓和創(chuàng)新。如此看來(lái)，保持獨(dú)特的風(fēng)格對(duì)一位既樂(lè)于接受他人先進(jìn)的成果又不迷失自我的作家來(lái)說(shuō)并不是一件太難辦到的事。
比較糟糕的是一些來(lái)自外部的作家自身難以擺脫的束縛，尤其是最不應(yīng)當(dāng)干涉文學(xué)創(chuàng)作的政治會(huì)對(duì)作家的創(chuàng)作產(chǎn)生巨大影響。政治對(duì)文風(fēng)的干涉力量巨大，影響甚深。明清之際思想專制，文字獄盛行，文學(xué)趨于八股化。再如蘇聯(lián)時(shí)期專制集權(quán)，文學(xué)亦受到頗多限制。在這樣的狀況下，大多數(shù)文人選擇了順從，放棄了自己獨(dú)特的文風(fēng)而隨波逐流。實(shí)際上，某些作家在放棄自己獨(dú)立風(fēng)格專寫那些“遵命文學(xué)”的同時(shí)，也放棄了自己的人格。
為什么在那樣的歲月中，索爾仁尼琴能獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)？蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)與他同樣才華橫溢的人應(yīng)該不算少吧，可他們因?yàn)榉N種原因泯滅了自己的風(fēng)格和人格。但索爾仁尼琴卻不，他不認(rèn)同蘇聯(lián)模式，亦反對(duì)西方民主。他的寫作純粹遵循了自己的風(fēng)格，一如他一貫保持自己獨(dú)立的人格。因此，他獲得了讀者最高的認(rèn)可——“索爾仁尼琴是俄羅斯的良心”。
明代的桐城派、公安派散文之所以能夠流傳千古，正是因?yàn)槟侨鹤骷夷耸欠磳?duì)摹古、追求獨(dú)特風(fēng)格的代表。文章一旦被一種定式所束縛，拘于一格，就會(huì)因太多的羈絆而不能盡情達(dá)意。做人亦是如此。當(dāng)然，我這樣講并非鼓吹無(wú)視法度，摒棄規(guī)矩，只是覺(jué)得，要想真正有不朽的作品問(wèn)世，文學(xué)家就必須要保持自己獨(dú)立的人格，堅(jiān)守文章獨(dú)立的風(fēng)格。只有在百花齊放風(fēng)格紛呈的園林中，我們才能見(jiàn)識(shí)真正的美。
龔自珍曾經(jīng)疾呼：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”我亦祝福今天的中國(guó)文壇，能有更多不拘一格的大師們出現(xiàn)，愿拾人牙慧、人云亦云的“模仿秀”們?cè)缴僭胶谩?/p>
點(diǎn)評(píng)作文 篇9
俺不知不覺(jué)來(lái)到了這里，俺生于斯而善于斯的故里：青果巷。
似乎是舊顏未改，這里的一景一物都那么熟稔。俺像是回到了不諳世事的那個(gè)五歲的俺，趿拉著一雙涼拖，在青果巷的石板青磚上踩下一個(gè)個(gè)深深的水漬。磚路外表凹凸有致，細(xì)細(xì)的縫隙里，古老的常州濕潤(rùn)的天氣滋生了蓊綠欲滴的苔蘚，散發(fā)出略微有些晦澀的植株氣息，傳送出一份久違的緬懷。青果巷是規(guī)范的江南小鎮(zhèn)，粉墻黛瓦，灰色的石灰沙礫，裝飾了這條滄桑的古巷，俺忍不住撲向了青果巷臨著東下塘建起的民屋，這是俺的家！俺的故里！青果巷是頗有烏鎮(zhèn)周莊的味道的'，不只僅在于黑色與白色之間的反差，更在于它的原始，原始的房屋，原始的居民。
東下塘水光瀲滟，這一條窄小的河流像一位溫婉賢良的母親，清瘦的身影永遠(yuǎn)佇立不倒，有幾只春歸的燕子涉水飛翔，蜻蜓點(diǎn)水般輕逸的動(dòng)作留下了水波未絕，也在俺心中泛起漣漪。東下塘的水是穩(wěn)重的，沒(méi)有水應(yīng)有的靈巧，她累了吧！養(yǎng)育了一代又一代的青果巷人民，她不再似從前清澈得望眼欲穿，而多了一份潛心休憩的乏力與倦怠。
燕子飛入了青果巷黑色的屋瓦，飛入了那一層苔蘚，飛入了俺年幼時(shí)的生活。“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”在青果巷的霧氣氤氳中，俺隱隱感到了燕子的眼波流轉(zhuǎn)，它想向俺傳送著，問(wèn)：“少年郎，你也回家了么？”耳畔忽又想起母親的歌聲：“青青野果，桃兒花錯(cuò)；青青野果，梧兒葉落……”
原來(lái)是場(chǎng)夢(mèng)。俺從床上爬起，俺在夢(mèng)中故地重游，重游到了兒時(shí)的青果巷。平時(shí)做夢(mèng)的時(shí)候，手中總是生滿涔涔汗跡，而這次，俺似乎在做夢(mèng)時(shí)分外安寧了。
這個(gè)真實(shí)得難以置信的夢(mèng)，在向俺傳送著什么呢？半夢(mèng)半醒間，俺推開(kāi)窗戶，臨窗而望，是一片灰蒙蒙的高樓大廈，俺的青果呢？俺的青果呢？她想必是生硬難堪地?cái)D在現(xiàn)代化的常州而難以尋覓了吧！
這個(gè)夢(mèng)在向俺傳送一份情懷，感召著俺回到俺的青果巷，歡笑著跳入東下塘清洌的河水中。俺把這次珍貴的傳送藏于心中鮮為人知的角落，因?yàn)榘诚耄龠^(guò)幾年，俺連這樣的傳送都得不到了。
假如說(shuō)分別的感傷是為了團(tuán)聚時(shí)的歡愉，那么自五歲分別后，俺與俺的青果下一次的重逢在何時(shí)呢？青果，再向俺傳送幾次這樣的夢(mèng)吧！
點(diǎn)評(píng)：幽幽然然的青果巷，凹凸有致的青石磚，水光瀲滟的東下塘，眼波流轉(zhuǎn)的堂前燕，飄忽遙渺的兒時(shí)謠，這一切卻只緣自一場(chǎng)夢(mèng)。心思細(xì)膩、視角獨(dú)特的小作者用他（她）敏銳的筆觸，正向俺們傳送著一種夢(mèng)幻的意境，一種久違的念想，一種悠悠的情懷，品過(guò)讓人齒留余香。而生生的實(shí)際卻繼續(xù)傳送給了作者淡淡的憂傷，百年名巷混跡、淹沒(méi)于現(xiàn)代制造業(yè)的水泥大道之間，這對(duì)青果鐘愛(ài)有加的作者來(lái)說(shuō)，怎會(huì)不引起無(wú)限的感慨，不盡的哀思呢？聰明的小作者以虛渺的“夢(mèng)”為依托，向俺們傳送著一份濃濃的人文情懷，呼喚更多的人關(guān)注古巷的歷史文化，你感受到這種“傳送”了嗎？
點(diǎn)評(píng)作文 篇10
青磚綠瓦，細(xì)水小橋，俏皮的爬山虎頂著新綠蔓延在整個(gè)墻壁上，肆意地渲染著略顯呆板的石墻；古鎮(zhèn)的屋檐微微上翹，與流云嬉戲，偷走了幾縷悄然泄露的晨光；太陽(yáng)給石板路印上了幾分溫暖的色彩，片片苔蘚點(diǎn)綴著石板的一角，小橋的階梯上偶爾有一兩個(gè)外來(lái)的畫家用畫筆勾勒著這清晨霧綿綿的小鎮(zhèn)，流水則調(diào)皮地做著鬼臉，似乎在和陽(yáng)光劃拳呢！
這是想象中晨曦中的古鎮(zhèn)。
煙霧蒙蒙，細(xì)雨霏霏，如牛毛如花針的潤(rùn)雨滴落在巷間小路上，為它洗凈一天的塵垢，恢復(fù)清明光亮的面貌；河邊的柳樹(shù)微微揚(yáng)起柳枝兒，像是風(fēng)牽住了它的手，在跳交誼舞呢；雨點(diǎn)落在柳葉兒尖上，凝成圓潤(rùn)透亮的水珠，讓人不免為之心動(dòng)；煙雨中一把淡藍(lán)色的油傘，傘下的人兒也穿著淡藍(lán)色的旗袍，忽隱忽現(xiàn)，像是要被這薄霧給吞沒(méi)了，她安靜地走著，像個(gè)遠(yuǎn)離塵世的仙子，要融入這寧?kù)o的古鎮(zhèn)煙雨中。
這是想象中煙雨下的古鎮(zhèn)。
清晨推開(kāi)店前的木門，支起鋪上的油布，拉出熱氣騰騰的蒸籠，開(kāi)始一天的叫賣。店里位置不多，來(lái)的多數(shù)是熟人，你平常吃的豬肉包，他最愛(ài)的三鮮餃，大大的蒸籠遮不住對(duì)路人露出的溫暖微笑，偶爾有細(xì)碎的家常閑話，淡淡的笑容映在每個(gè)人臉上，河邊的石階上照例有兩三個(gè)婦人端著木盆在清洗衣物，深藍(lán)色的上衣，黛青色的長(zhǎng)裙，沒(méi)有過(guò)艷的色彩，與這幽靜的古鎮(zhèn)渾然一體。岸邊大榕樹(shù)下有幾位老人正在下棋，或皺眉凝思，或舒心一笑，暖陽(yáng)灑在他們稍顯皺紋的臉上，平添了幾分愜意與坦然。
這是想象中古鎮(zhèn)的人們。
放假時(shí)，與朋友一道去古鎮(zhèn)游玩，去滿足心中那個(gè)古鎮(zhèn)夢(mèng)。可傳說(shuō)中的古鎮(zhèn)，那如夢(mèng)如幻的古鎮(zhèn)，我還來(lái)不及看上一眼就已然離去。那實(shí)木的牌匾上重油了光鮮的紅色，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地將原本濃重的朱漆掩蓋了下去。街道上人頭攢動(dòng)，高跟鞋和旅行箱的滑輪早已將石板弄得斑駁不堪。青磚的墻面上沒(méi)有了可愛(ài)的爬山虎，一個(gè)接一個(gè)的“到此一游”述說(shuō)著它所受到的痛楚。樸實(shí)自然的屋檐貼上了靚麗的瓷磚，再用各種“××大院”的標(biāo)語(yǔ)加以裝飾，就像在芭蕾舞者的臉上繪上了小丑的妝容，再加上個(gè)鮮紅的大鼻子一般，顯得滑稽可笑。柳葉干蔫得發(fā)黃，柳枝也無(wú)精打采了起來(lái)，誰(shuí)叫它們被扯去了那么多新生的枝芽呢。清澈的河面上漂浮著白色垃圾，不時(shí)咕咕地冒出渾濁的污水，小橋上站滿拍照的游客，一個(gè)個(gè)都戴著大墨鏡，頂著寬邊帽；岸邊小鋪掛上了彩燈招牌，閃爍著耀眼的色彩，人們蜂擁進(jìn)那些寫著“百年老店”“僅此一家”的小店，自以為是吃到了他人不曾品嘗過(guò)的美味，卻不曾看見(jiàn)店主得意洋洋的賊目；岸邊大樹(shù)上掛滿了鮮紅的許愿帶，樹(shù)下圍桌下棋的老人變成了手?jǐn)�或紅或綠大鈔的年輕小伙子；那個(gè)原本撐傘的年輕女子應(yīng)該在的地方，只有濃妝艷抹的摩登女郎。
這不是我的古鎮(zhèn)。
來(lái)不及去看凝然安靜的古鎮(zhèn)，它就已經(jīng)消失在熙攘的人群中：來(lái)不及去欣賞那古鎮(zhèn)的美，它就已經(jīng)溺死在浮躁的喧囂里。
簡(jiǎn)評(píng)
只是簡(jiǎn)單一句“來(lái)不及”,掩藏了多少失落與嘆息！本文開(kāi)篇乍一看去是在遙想那“青磚綠瓦、細(xì)水小橋”的如畫江南，再一細(xì)看，作者筆鋒陡轉(zhuǎn)，朱漆暗了，石板碎了，瓷磚取代了爬山虎，濃妝艷抹腐蝕了清秀質(zhì)樸，夢(mèng)中的古鎮(zhèn)不知何時(shí)已經(jīng)消匿。作者于文末直抒悔恨之情，反復(fù)詠嘆之后戛然收筆，但留一股傷懷情緒悄然彌散……
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