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在研討會上的致辭范文（通用11篇）
在我們平凡的日常里，說到致辭，大家肯定都不陌生吧，致辭具有有張有弛、錯落有致的特點。那么問題來了，到底什么樣的致辭才合乎規范呢？以下是小編為大家整理的在研討會上的致辭范文，希望對大家有所幫助。
在研討會上的致辭 篇1
尊敬的各位專家、各位領導：
上午好!在這春暖花開的時節，由人民日報社主管并主辦的《人民論壇》雜志迎來了創刊20周年，《學術前沿》創刊暨“理論自覺自信自強：路徑與選擇中國特色社會主義話語體系建構理論研討會”召開，在此我代表中宣部全國哲學社會科學規劃辦公室向《人民論壇》雜志社及研討會的召開表示熱烈的祝賀和良好的祝愿。
《人民論壇》創刊20年來，秉持闡釋理論前沿、點評社會熱點、分析深層問題、關注百姓生活的辦刊理念，致力于打造具有國際影響力的中國政論期刊，刊發了大量國內外知名專家學者、黨政領導干部撰寫的優秀理論文章和學術研究成果，為社會宣傳社會主義核心價值體系、深入闡述中國特色社會主義理論，引領社會思潮，增強社會主義意識形態吸引力、凝聚力作出了積極貢獻。在《人民論壇》刊發的`理論文章中，有不少是國家社會科學基金資助項目的研究成果，這些文章發表后，轉載率、引用率不斷提高，多次得到黨和國家領導人的批示、肯定，為黨作出決策起到了重要的.咨詢和參考作用，影響力越來越大，關注度越來越高。
由全國社會科學規劃辦負責管理的國家社會科學基金是我國哲學社會科學研究的重要平臺，近年來，社會科學基金不斷擴大，項目內容進一步拓展，管理內容進一步完善，推出一大批優秀成果，產生了廣泛的社會影響，導向型、權威性和示范引導作用越來越顯著。為了進一步宣傳國家社會科學基金項目的成果，擴大國家社會科學基金的影響，2011年7月，全國社會科學規劃辦和人民論壇雜志合作，在《人民論壇》理論前沿開辟了國家社會科學基金成果發布專欄，定期刊登承擔國家社科基金研究項目的專家學者撰寫的優秀論文，至今已刊出了8期，刊發-論文23篇，引起學術界和社會上的廣泛關注。今天，《學術前沿》作為新的期刊正式出版，我們將以此為契機，加大國家社科基金成果的發布與宣傳力度，希望在《人民論壇》雜志社的大力支持下，刊登更多高質量的研究成果和理論文章，把專欄打造成學術名牌專欄。
最后，衷心祝愿《人民論壇》和《學術前沿》雜志不斷銳意進取，改革創新，不斷深化理論內涵，提升學術品味，不斷豐富理論成果，辦得越來越好，作為人民日報社的理論名刊、學術名刊，對推動我國哲學社會科學的繁榮發展作出更大新的貢獻。在接下來的理論研討會上，衷心希望各位知名專家學者緊緊圍繞主題，展開熱烈研討，碰撞思想火花，展示智慧魅力，為我們呈現一場精彩紛呈的理論與學術的精神盛宴。預祝研討會取得圓滿成功。
謝謝大家。
在研討會上的致辭 篇2
尊敬的王司長、李院長，尊敬的各位領導、嘉賓：
大家上午好!
再有5天就是中秋佳節，在這個美好的日子里，各路教育精英會聚酒仙橋一中，這是酒一中的盛事，也是朝陽區的光榮。今天是周六，看到這么多遠道而來的朋友，舉思想爝火，共襄課改大計，我感到由衷地高興。這當然要感謝中國教師報的鼎力支持，沒有你們的.號召力和影響力，就沒有這么好的平臺，為酒一的發展捧場架勢。感謝在座的各位，道一聲你們辛苦了，謝謝!
朝陽教育在首都教育的發展格局中有兩大特點。一是總量大，在校生超過20萬，占到全市的1/6。二是類型多元，除了傳統的基礎教育，我們在全市也承擔著大量打工子弟教育，這部分在全市的比例接近1/4，國際學校的數量在全國、在北京肯定是最多的。
伴隨著區域快速發展，朝陽教育面臨著多方面需求，辦人民滿意的教育，需要我們全面實施素質教育，突出體現育人為本的思想。為此，朝陽區推出了八項工程：未成年人思想道德建設工程、小學生學習習慣培養工程、初中生學習能力培養工程、高中生創新性人才培養工程、職高生職業技能和職業發展能力培養工程學生體質健康促進工程、學生體質健康促進工程、學生藝術、科技素養提升工程、學生心理健康關愛工程。這八項工程涵蓋了德、智、體、美等各個方面。今天這個研討會，著重研究推動八項工程之一的——初中生學習能力培養工程。
能力培養的主陣地當然在課堂。課堂興，則教育興;課堂解放，則教育生產力解放;課堂生動，則教育文化生動。有什么樣的課堂就有什么樣的教育，教育的癥結在課堂，課改的切入口也在課堂。有太多的`教育問題需要回到課堂尋找答案。在課堂這個主陣地上，讓學生主動的、創造性的學習，使課堂從關注知識，到關注獲得知識的途徑、方法、能力，關注人的可持續發展和精神成長，最終形成學習能力。我們需要根據不同的區情校情進行探索、總結，也需要不斷的碰撞。所以我們是想通過今天這樣一種方式，能夠獲得新的啟迪。
承辦此次活動的是酒仙橋一中，是一所普通的城市初中校，在朝陽區具有一定的代表性。近幾年來他們立足實際，致力于課堂教學改革，尤其近一年來他們借助中國教師報發起的中國特色品牌學校共同體這一平臺努力探索，通過“學、講、練”的學習模式的研究來提升學生學習能力。在這個過程中，全校師生積極參與、認真探索、不斷實踐改革，教學質量穩步提升，得到了家長和當地老百姓的認可，應該說這種孜孜不倦的探索精神是十分可貴的，盡管可能還有很多欠缺。因此我們特別期待著能夠進一步得到各位在座的領導、專家、學者和同行，包括我們媒體朋友們給我們更多提煉，更多啟發，幫助我們這個學校，也幫助我們朝陽區把初中學生學習能力培養這樣一個大的課題研究好，推動好。
再次感謝各位領導、嘉賓的光臨!
在研討會上的致辭 篇3
尊敬的主持人，各位專家：
我十分榮幸能夠受邀參加20xx年兩岸四地公民社會學術暨實務研討會。
這是一次具有十分重要歷史意義的會議，會議具有兩個鮮明的特點：第一、兩岸四地的專家學者就公民社會建設坐在一起，交流經驗，研討理論，展現了一種良好的學術合作機制，這是一種實在的合作，也是一種實效的合作;第二、會議主題特別強調“實務”二字，強調學術與實務的結合，處處昭示了一種新的學術發展方向。也正是這次會議所強調的“實務”兩字，才能夠吸引我出席這次會議。這次會議所強調的“社會創新：政府、企業與民間組織的互動和合作”的主題，以及會議所精心安排的許多形式的交流內容，相信通過大家的共同努力，一定會在學術和實務兩方面取得實質性的發展。
眾所周知，大陸社會正處在一個急劇發展的社會轉型的歷史性進程中，市場經濟的全面發展和對外開放的逐步深入，使得大陸社會的發展面臨著許多前所未有的矛盾和問題。解決這些矛盾和問題，不可能完全照搬傳統的行之有效的辦法和措施。社會許多問題在中華民族的開發史上沒有發生和出現過，非常緊迫，需要我們來解決。我們不可能照搬幾千年來的古訓，新的問題和矛盾需要新的辦法和措施，探索這樣的辦法和措施，客觀上就是一種社會創新活動。因此，社會創新并不神秘，社會創新也不寬泛，它發生于每日每時的社會生活中。社會重大轉型所產生的變革需求為社會創新制造了源源不竭的動力，也為社會轉型路徑規劃規定了基本的范圍與時限。
在近代歷史上，每當社會面臨重大轉型，出現重大社會矛盾之際，往往會出現群體性的社會科學家，提出創新性的經濟、社會及至政治轉型的理論模型，為國家、人類社會的經濟和社會問題的解決提供出有效的辦法，為社會的轉型做出巨大的貢獻。
作為在大陸從事救災與慈善行政管理的具體工作者，我深深地感受到了具體組織社會轉型所面臨的巨大挑戰。我們的經驗不足，我們對社會工作者寄予了更多的期盼：學術界的各位同仁如果能夠創新出社會不同領域轉型的多種理論模型，為行政組織者提供更為理性的思考以及更為科學的政策選擇，那么，社會的轉型就會減輕較大的震蕩并且付出較小的代價;相反，如果缺乏社會轉型的理論模型創新，如果社會轉型的理論工作者滿足于手工式，神秘化的傳統研究方式，那就有可能使社會轉型的理論工作的成果脫離了社會創新的進程之外，從而使其喪失應有的社會功能。因此，整體性、系統化地研究人類歷史上極為罕見的14億人口的社會轉型，開發和設計出不同社會領域的轉型的理論模型，愿作為我和學界同仁的第一共勉!
同時，社會的轉型作為一項巨大的社會工程，需要大量組織社會轉型的“熟練工人”。為了成為這種類型的“熟練工人”，就要求部分社會科學的工作者對社會的各項要素進行精準的統計和測量;這種類型的工作，既要求制定出一定的標準，又要求能夠嫻熟地協調各類社會要素，促進各類要素的和諧互動。我們不能不看到，如同生產技術領域缺乏大量的技術工人一樣，社會科學的實證研究領域也同樣缺乏熟練的研究者、工作者;許多社會政策的落實，因為缺乏落實的行政技術，使政策目標難以達到應有的'效果。我國的社會文化傳統也特別易于將社會問題的解決政治化、道德化，從而回避其對于具體技術和程序創造能力的缺陷性。因此，提倡對社會具體領域的轉型技術和數量指標進行更為精準的測量和制定，努力使社會科學的研究具有更為細致的規范，愿作為我和各位學界同仁的第二個共勉!
再有，社會創新，更多地體現為行政組織管理和公共服務范式的創新，從事社會轉型的研究，需要將政府作為重要的研究對象，需要熟悉行政管理運作的規則，需要與行政管理者主動交朋友，從而能夠將研究出的成果向行政部門推介，與行政部門形成良性的互動。這樣，我們的轉型才有可能會付出較少的成本和更少的代價，社會科學的成果，才能發揮更大的成效。但是，我們應該承認，不善于與政府部門打交道的社會工作者還存在著一定的比例，理論與實踐的脫節還比較嚴重。在這里，作為一名救災與慈善事業的行政工作者，我愿意作為社會科學研究者的一個聯絡員、服務員，誠懇地邀請各位有興趣者對救災和慈善領域展開系統的研究，作為一個試驗田，努力將救災和慈善方面的研究成果，成功地轉化為具有操作性的制度、體制和程序，并以此作為我與學界同仁的第三個共勉!
以上共勉，主要在于肯定社會科學工作者的巨大社會功能。當然，社會對于社會科學工作者的期盼更多，包括案例研究，包括人力資源培訓以及各項具體制度研究等。社會的轉型，社會的創新，需要社會科學的全面創新，需要社會科學工作者的全面轉型，尤其需要社會工作者發揮更大的作用。因此，我特別建議，可以將本次大會的主題進行一個小的調整，即更名為：“社會創新：政府、企業與民間組織與社會科學工作者的互動與合作”。社會科學的研究者，特別是知識分子作為一個整體，依托于各個研究機構，各個大專院校，完全有理由作為第四部門，探索未來，設計變革，使前三個部門的互動和合作更為科學，更為有序，更有成效。
在中國歷史上，春秋戰國時期的社會大變革曾經產生了巨大的社會需求，這種社會需求則從一個方面導致了“士”階層的獨立產生，這些士也就是知識分子，也可以說是社會科學的工作者。“士”階層的百家爭鳴以及其對政治、社會活動的積極參與，促成了當時社會轉型的實現，從而促成了大一統的秦漢社會!
今天，中華民族同樣面臨著重大的社會轉型，作為社會科學工作者的“士”，能否扮演更為積極的社會作用?能否將創新的各項科研成果轉化為可實施的行政政策、行政措施、行政程序與行政技術，從而能夠扮演更為積極的作用?兩岸四地的學者究竟誰能夠捷足先登?我們將拭目以待!
在研討會上的致辭 篇4
尊敬的各位領導、各位兄弟市的同仁們：
大家下午好！非常高興能夠參加xx部門的研討會。今天，相聚泰山，共同探討合作思路，共同描繪城市合作的美好前景，我覺得非常有意義。在此，我謹代表xx市人民政府對會議的成功舉辦表示熱烈的祝賀！同時，對前來參加會議的各位同仁表示熱烈的歡迎！
隨著自由貿易區建設步伐的加快，各市迎來了有史以來最好的發展機遇，而我們處于交流的第一線，作為前沿部門，如何發揮自身獨特作用，為合作與交流、為地方經濟建設和社會發展服務，是擺在我們面前的首要任務。搭建了一個非常好的`平臺，通過這個平臺，定期舉行會議，討論大家關心的問題，達到互通信息、互相學習、共同發展的目的，我認為這是一個新的創舉，也是一個很好的做法，xx市政府將大力支持繼續辦好研討會活動。
去年，黨委、政府作出了合作新格局宏偉戰略和進一步加快經濟區開放開發建設的重大決策，帶來了前所未有的動力，也給xx的發展帶來了強勁動力。審時度勢，推出了一系列的重要舉措，加快推進建設和發展。
朋友們，自由貿易區建設進程的加快和區域經濟區的全面開放開發，成為了多機遇重疊、多區域合作的交匯點，希望我們清楚地認識到自己的歷史使命，增強時代的責任感、緊迫感和危機感，樹立大局意識，充分發揮自身優勢，積極投身到經濟區開發建設中。
最后，祝xx部門合作研討會圓滿成功！也祝在座的各位領導、各位同仁、各位朋友旅途愉快！身體健康！
謝謝大家！
在研討會上的致辭 篇5
各位嘉賓、各位朋友：
大家上午好！今天“高質量學徒制培訓國際研討會”即將結束。我首先要向參加本次研討會的各位嘉賓和會議代表和所有為本次培訓研討會作出貢獻的有關方面及朋友們表示衷心的感謝！感謝大家各位參會代表的積極參與和密切配合，讓我們本次培訓研討取得了很大收獲。
在2天半的培訓研討會中，我們來自政府、企業和院校的40多名代表聆聽了國際勞工組織專家的演講，并且交流互鑒，圍繞“高質量學徒制培訓”這一主題，共同研討社會對話及溝通協調機制、監管框架、各方作用和責任、資金管理、技能人才需求與評價、社會包容性等共同關切的問題，分享中國與世界各國的經驗，分析了面臨的形勢、問題和挑戰，形成了很多富有創見性的`思想觀點和成果。并且針對如何借鑒國際經驗搞好中國學徒制培訓、制定下一步的方案計劃等問題進行了討論。培訓研討會時間雖短，但主題鮮明、內容豐富、形式活潑、效果顯著。
當前全球經濟仍呈現復蘇乏力和低位運行態勢。世界各國都在尋找破解世界經濟增長發展瓶頸的途徑和模式。人是生產力中最具有決定性的力量，也是促進經濟發展的關鍵因素。世界各國都將提高勞動者素質和加強人力資源能力建設作為推動實現經濟增長的有效動能。在此大背景下，我們舉辦“高質量學徒制培訓國際研討會”，完善學徒制培訓體系，搭建就業技能培訓和技能人才培養交流合作平臺，實現政府、企業、學校和培訓機構以及勞動者的緊密銜接和良性互動。這對加快培養高素質產業工人和技能人才，增添共同發展新動力，促進全球經濟復蘇和包容性增長具有重要意義和現實作用。
技能無國界，是人類的共同財富。當今世界是開放的世界，各國相互依存程度日益加深。著眼未來，希望本次培訓研討的經驗能夠為各位代表今后的工作提供指導和借鑒。我們也期待以此次培訓研討會為契機，進一步深化與國際勞工組織在學徒制培訓等方面的合作，共同探索學徒制培訓體系建設，促進政府、企業、院校和職業培訓機構的交流，合作應對經濟社會和產業發展給職業技能帶來的新挑戰。相信將有更多企業、院校及培訓機構加入到推動中國企業新型學徒制工作中來。讓我們攜手共進，共同創造美好未來。
謝謝大家！
在研討會上的致辭 篇6
尊敬的各位領導、各位代表、各位朋友：
大家上午好！
首先，我謹代表xx市衛生局，對各位領導、各位代表、各位朋友的到來，表示熱烈的歡迎。
這次全省醫學自考助學工作研討會在我市召開，是省廳考務中心的領導及同志們對我們工作的最大信任和支持，能夠承辦這樣隆重的會議，我們感到萬分榮幸，我們一定竭盡全力，認真工作、服務到位、協助省廳考務中心的領導把這次會議辦得圓滿成功。
古城xx，歷史悠久；燕趙大地，風景秀麗。歡迎朋友們前去參觀游覽。希望各位朋友，像回到家一樣，溫馨愉快，有什么需要服務的方面，請告訴我們，對我們的工作的不足，也請您多提寶貴意見。
醫學自考助學工作任務繁重，肩負的責任重大，使命光榮。它作為中國醫學高等教育重要的組成部分，在不斷完善和發展中走過了18年。我市的醫學自考助學工作，在省衛生廳考試培訓中心的直接領導和指導下，也取得了很大成績，為國家培養了大批的專業人才，提高了醫務人員的業務素質，為適應現代醫學科技的發展，更好的'為人民群眾的健康服務，打下了堅實的基礎。
參加這次會議的代表，有主管考務工作的領導和從事多年醫學助考工作，并做出積極貢獻的各位同仁朋友，來xx交流經驗，這為我們提供了向兄弟市學習的良好機遇，我們要虛心學習，認真總結，不斷完善我們的工作，全面貫徹執行黨和國家的教育方針、政策及省衛生廳有關文件精神，以考生為本，全心全意做好服務，確保醫學自考健康發展，精心打造醫學自考教育平臺，為我省的衛生事業做出更大貢獻。
最后，祝大會圓滿成功，祝各位領導、各位代表、各位朋友xx之行身體健康，萬事如意。
謝謝大家。
在研討會上的致辭 篇7
各位領導，各位同事:
大家晚上好！
在準備這場發言之前，我曾在不斷地回憶從初二到現在自己走過的每一個階段，在這段路程中每天都在經歷很多事情，自己也不斷有新的體會及新的做法，而這幾天我一直在思考，我要從這些日子中提煉出哪些自己最強烈的認識及曾經在某個歷史階段發揮過作用或者現在仍在使用的措施與班主任們特別是正行走在初一初二階段的老師分享。如果能對你們有一點點幫助，我將倍感榮幸。
第一點，我認為情感教育在班主任工作中起著非常大的作用。學生對老師以及學生與學生之間有了深厚的感情，班級才能變得很溫暖很快樂，老師付出的才心甘情愿。而學生在對老師產生情感的過程也是他們接納你信任你的過程，如果得到了學生的接納和信任，他才會用真實的一面去面對，去按照你的要求去做，這樣班主任的工作才能順利的開展開來。
在情感教育中老師首先要真誠的對待學生，敢于抒發自己的真實情感。孩子體諒老師的每個細微表現我們要會感知，會感謝。我揀幾個例子，一次周日值日的同學沒有來，但教室卻打掃了，我就小聲問后面的學生誰打掃的，最后知道是很靦腆的陳司達掃的。我就問他，你怎么知道去打掃衛生啊。他說我怕你來了看衛生沒有搞，會很生氣，所以我就掃嘍。我聽了很感動，我對全班說我覺得自己有這樣的學生太幸福，陳思達太好了，太體貼老師了。一次有個同學把大書箱放在走走道，我很生氣地指責那個學生，并試圖用腳把書箱踢動，結果箱子太重了我打了個趔趄。于是我說，誰把這個書箱給我搬走。那時候全班靜靜的看著我，我在想說錯話了，如果沒有人來搬我就下不了臺了。這時候一個學生騰的起來把書箱抱到門外了。我非常的感動，事后我還多次提起他那次的舉動給了我多大的幫助跟支持。其實把這種感動抒發出來也是暗示并鼓勵其他同學去愛護自己的老師。而也正是這種表達，反過來潛移默化的影響學生，教會他們去感知，去體會，去表達。我想不能感知體會他人付出的孩子是冷漠自私的，老師家長付出的再多，他們都很難感應到，更不會為老師的苦口婆心而去改變自己。
其次，喚起孩子父母的感恩，抓住并利用孩子對父母的情感。曾有其他班的一個女孩子跟我說：老師你知道嗎，我最怕班主任找我的家長，我犯了錯誤怎么罵我批評我都行，但我見父母因為我而像個犯錯的孩子一樣時我的心就很痛。我聽了很能理解也很有啟發。我想孩子對父母的愛這是最原始的情感，也是最能觸動學生的`地方。所以我在做學生工作中，在我激勵學生努力學習時，我常常會提到我們的父母。我說當我們因為犯錯誤要被學校開除時，當我們因為不努力考不進一中時，父母為了讓我們有個良好教育，良好前途，托這個求那個，也許他們從沒有求過人，但卻為了我們什么都做了，你能忍心嗎？如果你能通過自己的努力做到，為什么要讓我們那可憐的父親母親去承受這些呢。也許這樣會把學生催熟，但我覺得這是一個不可逃避的事實，特別是初三這個關鍵階段，我們不能再任性，應該帶著責任前行。
當然學生與老師，與家長情感的加強都基于良好的溝通之上。我想每個老師都是對學生好的，既然我們是好心就一定不能讓學生誤解，不然就真的是好心被當做成了驢肝肺。有時候一些問題可能通過心平氣和的談心就能解決，但有時難免要發火，要批評甚至惡批。但這時候我們不能批評完學生就完事了，我們還要做好善后工作，不讓學生因為挨批對老師產生隔閡。所以一般批過學生，我會過一兩天后裝著什么都沒有發生似的和他說幾句話或者關心他一句。這時我都能細微感受孩子那時的欣喜。有時候我們也可以側面解決問題。初二時，一個學生因為對我沒大沒小，又不聽話，我發了空前絕后的一次大火，當時在八樓坐班的老師都聽到我的喝斥。而我也從來沒有這樣大聲的批評過一個學生，而且批評的話隔著一堵墻也被班里的學生聽的一清二楚。當時平時那么一個嘻嘻哈哈的大男生被我尖銳無情的話刺的哭了起來，哭著保證不再怎么怎么樣，我第一次見他這么認真過。事后我也覺得自己做的有點過，畢竟讓11班12班的學生都聽到我罵他很傷他面子，有點擔心他會不會想不開。于是等到晚修后我找個同學偷偷刺探他再干嘛。打探的學生說他坐在那跟誰都不講話。晚上回去后我還是有點不放心于是又假裝查宿跑到他們宿舍，我又偷偷問他們宿舍的一個學生，他怎么樣了，學生說沒事了，剛才在水房還在唱歌呢。見你來躲到廁所去了。后來那個學生真的改了對我嘻嘻哈哈的壞毛病，我對他也扮了很長時間的嚴肅。慢慢的他還發展成了我的忠實FANS，叫他做什么他都跑的很快，而且非常刻苦學習我的科目。直到初三時我和他聊過過去那件事，他說我知道你偷偷讓其他同學觀察我，你就是刀子嘴豆腐心假扮兇惡，但是我很怕你兇我啊。
有時候我們也可以抓住學生犯錯誤的時機提升個人在班級的形象。初二時，有個男同學因為上廁所問題而沖動的罵了老師。這是件很大的事情，嚴肅批評，恐嚇他可能會被開除，找家長談話，等措施使用完之后，我確信他已經很害怕很懊悔之后我召開了班級會議。晚自修后我把全班同學留了下來，通告了此事并嚴厲批評了該同學。在這位同學念完幾千字檢討書之后，我問大家：你們知道我為什么把你們留下來嗎？同學們有的說是為了批評這位同學，有的說為了警示他們。我說，大家都只說對了一點點。這次雖然是這位同學犯了事，但這位同學的事就是我們12班的事，12班每位同學的行為舉止都代表12班形象，當你成功時12班因你而榮，當你出事時，12班和你一起承擔，和你一起度過難關，不管你有多糟糕，你始終是這個大家庭里的其中一員！這時全班給了我雷鳴般的掌聲，有同學在下面說：老師你今天好偉大啊，老師我發現你今天特別可愛。之后我和同學們討論了怎樣去補救這位同學的過失，大家說如果要開除這位同學，全班一起去給他說情，而且大家會在被冒犯的那個老師課上更認真上課，而且說好話讓他消消氣，讓他忘記在12班發生的不快。在大家的幫助下，那個犯錯誤的孩子很快走出了這件事帶給他的陰影，自這事以后也變得很聽話，讓我很省心。而從這件事中我還發現個細微變化，到了初二因為同學之間感情加深了，如果我們處理一個學生不當，可能會失去很多學生的信任，因為他們會認為如果換成是他，老師會不會也是這樣對我；反之，也會獲得一大片人的支持，他們會在你對待別的同學的方式上，去感受你對他們的關愛。所以在平時的工作中我會注意利用這點去抓住這些孩子的心。
在研討會上的致辭 篇8
各位領導、各位同仁：
大家好!
今天，能夠在這、晚春時節，代表參加這次研討會，與各位一起交流探討在保險行業中日益引起關注的種種焦點問題，我深感榮幸!我看到，這次大會可以說是群賢必至、能者如云，真可謂是金融保險業的一次難得的盛會，我相信，在這次大會上，必將產生更多更好的新觀點和新理念，必將帶來我們金融保險業的又一個明媚的春天!
作為負責人，我認為我們已以取得了很大的成就。“十五”在研討會上的講話稿期間，特別是xx大以來，在黨中央、國務院的正確領導下，我們以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立政治意識、大局意識和責任意識;按照科學發展觀的要求，以市場體系建設為基礎，以結構調整為主線，以改革開放為動力，扎實工作，努力轉變增長方式，實現了速度、質量和效益的相互協調;堅持加快發展，防范和化解風險，開創了保險業蓬勃發展的新局面。
過去的一年里，我們人保在公司董事會正確領導下，在集團公司領導和有關部門的大力支持下，取得了可喜的成績。年初總經理室提出了“”的工作方針，確立了“”的工作思路，全體員工發揚優良傳統，艱苦奮斗，銳意進取，在市場上鍥而不舍、頑強拼搏，全年公司做出了優異的業績，完成保險費x萬元，營業收入x萬元，創造了保險業的奇跡!同時，我公司積極完善內部管理、加強員工隊伍建設，形成了健全的、適合公司現階段發展要求的現代公司制度，培養了一支團結進步、能打硬仗的員工隊伍。
然而，在取得輝煌成就的同時，我們也看到，在金融保險市場競爭日趨激烈的今天，盡管國內金融產品品牌不勝枚舉，但是由于產品種類、結構和功能等方面都極為相似，不同品牌之間差異不明顯，導致品牌個性不強，影響力不足。從市場化的角度來看，中國金融保險市場存在的這種高度同質化現象實際上是一種企業的病態反應。它反應出目前保險行業特別是保險公司缺乏個性化服務的問題!我認為，無論是哪一家保險企業都惟有建立獨具企業自身特色的服務文化，打造個性化服務制勝機制，才能形成自身特有的競爭優勢，以便在激烈的競爭中立于不敗之地!
縱觀目前的中國金融保險業，其競爭現狀是，當業內出現某一種創新服務，并由此創新而贏得了一定的利益，獲得一定的收效后，這個創新服務馬上會被所有業內人士當作救命稻草而加以無限復制，這種復制往往是盲目趨利、卻不考慮企業自身特點的肆意復制，因而，這種創新服務的價值便被稀釋了，其結果則是所有盲目跟風的企業都不約而同地染上了一種“同質化病毒”，這不僅使業內出現的任何一種創新都變得曇花一現，也使由此而帶來的效益迅速萎縮。由此可見，建立個性化的服務制勝競爭機制是保險業當務之急。
我們都知道，企業的成功是不可復制的，但是成功者的個性化戰略又是有規律可循的。美國哈佛大學著名的邁克爾波特教授提出：對于任何一個企業而言，一般性競爭戰略都不外乎三種：低成本、差異化和集中化。拿我們人保公司來說，我們可以針對自己所服務的客戶特點，首先建立一般性競爭戰略的管理框架，此基礎上制定的符合企業自身資源優勢的`個性化競爭戰略規劃，從而開創自己獨立的企業服務文化，走出中國金融業“同質病”的怪圈。
那么，具體說來，應該如何去操作呢?我認為，最重要的一點，就是要樹立國際化競爭思維，強化品牌服務意識。
進入WTO后，保險行業逐步加快了開放的腳步，在國內保險業群雄并起，逐鹿中原的情況下，“洋保險”又相繼落戶中國。金融市場正走在全球化的路上，我們即使不走出國門，實際上也已置身于一個國際化的市場。這些“洋保險”大多有數百年的經營史，早已完成了從產品品牌階段向形象品牌階段的過渡，而且資金實力雄厚，具有先進的管理方式和獨特的服務理念。而國內現有的大量金融產品中，品牌概念缺失、定位模糊、形象混亂、傳播不足，這已成為制約國內金融保險業務經營的一個重要因素。中國金融保險企業是否擁有自己的強勢品牌和知名品牌已成為其發展成熟與否的標志，更是其綜合實力強弱的集中體現。而金融保險消費者呼喚個性化、差異的品牌服務正在催生中國金融業內的一場品牌革命。
我們大家都知道，金融保險產品大多數為無形服務，難以申請專利。這就決定了其易模仿性，而且模仿速度較快。面對這樣的競爭環境和競爭趨勢，包括我們人保公司在內，我認為每一家公司都應該樹立國際化思維，強化品牌意識，打造自己的強勢品牌、知名品牌，遵循“人無我有、人有我優”創新原則，突出產品的差異性與市場領先性。用一流的品牌服務創造高附加值、高利潤、高市場占有率。
同時，我們要通過卓有成效的品牌塑造，強化客戶對這種差異性與領先性的認同感，以培育符合自身戰略要求的客戶市場。可以說，品牌是服務個性化的體現，是所提供的服務區別于其他金融企業的重要標志。在金融創新不斷加快、產品品種日益繁多的今天，通過樹立品牌加以區分，引導爭取客戶選擇本企業產品，已經成培育核心競爭力的重要內容。
從我國金融行業的現實情況來看，我認為在推行品牌戰略時，我們的員工應把握以下幾點：
1.充分重視品牌定位。把握消費者需求和心理預期，對品牌進行合理、準確的定位，這是推行品牌戰略的基礎。
2.注重廣告效應，通過有效傳播塑造品牌形象。廣告是消費者了解產品的一個重要渠道，是實施品牌戰略的一項利器。在產品同質化的金融市場上，以合適的形式進行廣告傳播能使本公司產品從同業中脫穎而出，吸引客戶的關注。
3.加強產品創新，以提升服務質量支撐品牌建設。隨著我國金融市場不斷向規范化、開放化、國際化方向發展，金融創新越來越成為打造核心競爭力的主題。要認真創造出有生命力的品牌，必須堅持金融創新。
4.重視與關系利益人的溝通和互動，加強企業文化建設。在國際化的競爭環境中，我們要加強品牌商標的保護意識，要謹防品牌和商標的假冒仿照。
5.要加強與各方關系利益人的溝通與互動，獲得關系利益人對我公司品牌的理解和信任，以整合營銷維護和加強品牌關系，實現品牌的全方位管理，提升品牌價值。
另外，目前，在我國金融保險行業，建立“以客戶為中心”的服務原則已經是“各路豪杰”的共識。這種“以客戶為中心”的管理模式，包括開發豐富的產品線，滿足客戶日益增長的多樣化的需求;利用價格杠桿增加產品的吸引力，提供快捷、便利、周到的服務模式以贏得客戶。而從目前金融保險行業的現狀看，“以客戶為中心”的焦點不再是產品花樣的多少、價格的高低，而是客戶服務的優劣。具體說來，是要建立一種“以客戶為中心”的服務模式，利用這種模式從“精準客戶細分”來提升個性化服務。目前我們大多數公司還習慣于以產品為中心劃分客戶，倚重人口統計數據或者公司統計的數據來進行市場細分并調整產品生產。這恰恰背離了以服務取勝的原則。我想大家都比較熟悉“二八法則”，即20%的客戶帶來80%的收入甚至超過100%的盈利。“精準客戶細分”實質是通過細致劃分客戶群體，找出這20%客戶，用最優質的服務滿足這一特定用戶群的需求，從而提高市場份額。
各位業界同仁，各位朋友，以上這些觀點，都是基于我數年來在保險工作中積累的一些經驗，針對目前金融保險業產品同質化問題而總結的一些粗淺之見，今天，在這個研討會上，我把它拿出來，和大家做一商榷，力求通過理性分析，探尋提高保險業績效的途徑和方法，從而真正做大做強金融保險業，服務于和諧社會，與時俱進!
在研討會上的致辭 篇9
尊敬的各位領導、老師：
大家下午好！
首先，感謝教育局和進修學校的領導光臨我校為學校課改匯報課坐診把脈，誠懇希望領導把寶貴的意見和建議留下來，以便幫助我校整改、提高。
按照教育局的統籌安排，我校實施高效課堂改革在扎實有效進行中，此次課改匯報課，是為我校課改找差距尋途徑的一次很好的契機。
課改需要勇氣和膽識，執著和智慧。先進學校的經驗告訴我們沒有堅定的信念、決心和毅力，課改不可能取得成功，因而“少說多干，穩步推進”成為我校的座右銘。
雖然學校的課改工作有些還在淺水區試水，但我們畢竟有所醒悟，有所行動。按照“分步實施，以點帶面，整體推進”工作原則，保障課改工作順利實施。
在組織課改實驗中，我們以高效課堂理論作指導，以走出去學習邱小成功經驗為突破口，以實驗班教師典型示范為工作思路，以整體推進課堂改革為目的，取得了點滴成效。
今天，五、六年組的班主任為大家上了一節語文、數學課改匯報課，雖然還處在初級階段，有許多要改進的問題，我想重要的是我們做了，而且會越做越好，有一種喜悅抑制不住，那就是課堂活了，學生們的參與積極性高了，內向的.學生開朗了，以前不參與的學生也漸漸地參與了，學生表達能力提高了，這絕對是一個良好的開端。
俗話說萬事開頭難，但我覺得開一個好頭更難，從實行高效課堂以來，我校以陳偉為首的九名實驗教師進行了大膽嘗試，初見成效。
下面我把幾位教師在博客上寫的在課改探索過程中的所感所悟，摘錄一段與大家共同分享：
陳偉：任何決定做的事就要下定決心勇往直前，我們一線教師要做“有心人”，用心做事，才能把心中的那份事業做好。
喬靜：在一身粉塵兩秀清風中，我要樂此不疲，孜孜不倦，百折不撓，將無悔的青春獻給我鐘愛的教育事業是我追求的永恒主題。
李麗君：新課改我與學生共成長，與生同在，與情同行，下一站是黎明
賈紅旭：課改讓我體會到課堂教學的快樂輕松，感受到教育的幸福。
李庚佳：有感于課改三方面的變化，教師思想的變化，備課方式的變化，學生的變化。
陳小娟：如果以前我是“最初的小馬過河，并不知道水的深淺，不敢輕易下水，現在是聽了馬媽媽的話決定自己親自試一試”我相信課改會讓一名普通的教師上一堂不普通的課，會讓普通的孩子學得不普通。
張明：相信學生，學生給了我一個大的驚喜，把課堂還給孩子。
趙麗君：作為課改俱樂部的一名成員，一定要從點滴做起，腳踏實地進行課改實施。
在課改的隊伍中，越來越多的人跟上了隊伍，班主任中年齡最大的郭麗娟老師為我們做出榜樣，所有的班主任都行動起來，虛心學習，同年組之間，跨年組之間互相學習交流體會，不斷修正，更有科任老師不甘落后，潛心研究編制導學案。
心大動，不如有小行動，課改先鋒通過大膽嘗試為我們指明了方向，趟出了路子，你還猶豫什么呢？遺憾的是有人不是沒有能力去做，而是瞻前顧后，還在日復一日，年復一年重復著早已枯萎的故事。
可喜的是在座的你，和你身邊的人矢志不渝，以驚人的定力，不為累所擾，不為苦所困，堂堂課后有新知，日日反思有新得，課堂越做越高效。
課改是一項旅程，只有起點沒有終點，課改不在于“知”，而在于“行”，只有在路上你才能欣賞到最美的風景，我期待與你一同加入到課改行列中，相互攙扶，協同發展，用良知詮釋教育是一份愛的堅持與守望。
回首歷史，任何一次改革都不是一帆風順的，一定會遇到重重困難甚至阻力，堅持下去，相信課改必將像撥正了航向的巨輪那樣，乘風破浪，駛向遠方。
希望上級領導給予九龍小學的課改教師大力支持、鼓舞和鞭策，多提寶貴意見和建議!
在研討會上的致辭 篇10
各位同事：
今天我們在這里召開的會議叫“班主任工作研討會”。為什么要專門開這樣一個會議呢？因為班主任工作中存在著許多的難點，面對學生時我們經常有困惑。因此，我們有必要坐在一起，交流、分享我們的經驗和教訓，探尋育人這個大課題的普遍規律。
春夏秋冬，周而復始；春華秋實，亙古不變。這就是大自然的規律。自然有規律，世間萬物也有規律。同理，班主任工作也有其規律可循。在此，我想跟大家分享本人在班主任工作中的幾點感悟。
首先，班主任要擺正自己的位置，行使權力不能走極端。班主任是一個班的統帥，是班里的最高領導者。好的班主任，是學生成長的燈塔，指引學生前進的方向。套用一句話來說，我們班主任別拿自己不當干部。作為最高的領導者，如果在行使自己的權力的時候走極端，就會誤人子弟。一個極端是不想管，不愿管，不敢管，放任自流，聽之任之。這樣的班級肯定是一般散沙。另一個極端是走專制路線，高壓路線。這樣的班級短期內有效，但長此以往，跟學生沒有更多的感情上的溝通，學生敢怒不敢言，矛盾積累到一定程度就會爆發。那么，班主任應該如何行使自己的權力呢？我想，管理班級與治理國家有相通之處，治理國家要講究民主與法制，管理班級也需要民主與法制。班里的民主與法制體現在班規的制定上，班規要全體同學參與制定，并投票通過，否則這樣的班規就缺乏“法律效力”。班級的民主和法制還體現在班規的執行上。絕大部事情，應該按照班規辦，如果遇到新問題，班規沒有的，最起碼要班委通過決定。班主任切不可以心情好時，再嚴重的違紀也不處理，心情不好時，再輕微的違紀卻“重重法辦”，處理沒有標準，沒有尺度，或者因人而異，刑不上大夫、禮不下庶民。不公平不公道，這樣的班主任是不可能得到學生的擁護的。
其次，執行制度講原則性，也要講靈活性，因材施教。我以前做班主任時，有一種做法值得我反思：比如制定好班規，不按時背出課文的抄課文10次，再背不出，抄20次。有些學生在老師的淫威下，確實能背出來。但是，有幾個智力有點問題的，確實背不出來，怎么辦？以前我都是跟學生說，法律面前人人平等，按照規定做。其實，現在想想，為什么不能區別對待這樣的學生呢？人還分高矮胖瘦，為什么就不允許人的接受能力有大有小呢？推而廣之，有些學生本來就形成了多講多動的毛病，如果我們不能在對待他們的時候有所松動，會不會造成他們跳再高也摘不到桃子呢？既然都是摘不到的，我干脆破罐子破摔，這樣的學生終于成了雙差生。所以，我建議，我們在整體應該平等對待，在班規面前一視同仁，但是在私底下，我們也許需要對某些特殊的學生“放一馬”，用自己對他的寬容來感化他，而不是不依不饒，非把他逼到反面不可。
最后，永遠堅持表揚為主，批評為輔的.教育原則。表揚就是賞識，賞識就是肯定，肯定就是激勵。我們自問一下，我們平時表揚得多，還是批評的多？有些老師說，有些學生根本上找不出優點來表揚。著名教育局陶行知有個四個糖果的故事，故事是這樣的：育才小學校長陶行知在校園看到男生王友用泥塊砸自己班上的男生，當即斥止了他，并令他放學時到校長室里去。放學后，陶行知來到校長室，王友已經等在門口準備挨訓了。可一見面，陶行知卻掏出一塊糖果送給他，并說：“這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了。”王友驚疑地接過糖果。隨之，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里，說：“這塊糖也是獎給你的，因為當我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我，我應該獎你。”王友更驚疑了，他眼睛睜得大大的。陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里，說：“我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規則，欺負女生；你砸他們，說明你很正直善良，有跟壞人作斗爭的勇氣，應該獎勵你啊！”王友感動極了，他流著眼淚后悔地說道：“陶……陶校長，你……你打我兩下吧！我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學呀！……”
陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過去，說：“為你正確地認識錯誤，我再獎給你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖了，我的糖完了，我看我們的談話也該完了吧！”說完，就走出了校長室。你看，一個用泥塊打人的事情，在陶行知的賞識下，沒有一句批評，學生心服口服。從這個故事中，也許我們確實應該反思自己的處理方式了。
班主任工作是一項藝術，班主任對一個人今后的成長影響巨大，他可能忘記了誰做校長，誰做級長，但不會忘記誰做過他的班主任。希望各位班主任謹言慎行、注重細節、講究方法，把班主任工作做得更好。我的發言到此結束，謝謝大家。
在研討會上的致辭 篇11
尊敬的州教科院、民族實驗學校的領導、老師們：
大家上午好！
今天，我們再一次相聚在這里，開展“以學論教”課堂教學研討活動，共同探討“以學論教”的課堂教學模式及方法。在這里，首先，我謹代表xx學區行政及全體師生衷心地感謝州教科院的兩位領導在百忙之中抽出時間親臨我們的活動現場作精彩的課例點評。同時，我還要衷心地感謝我們的對子校——XX市民族實驗學校，近幾年來，對我校的關心與幫助。
今天的這次活動，我們不但聽了我校xx老師上的五年級數學課《xxx》和實驗學校的xx老師上的一年級語文課《xxx》，還聽了我們xx小學的xx老師和實驗學校的xx老師就兩堂課例進行的理論交流。還有州教科院的石學東主席就以上兩堂課給我們作了精彩的點評，她的新思想、新理念，喚起了我校教師們加強課改理論學習的信心與決心。還有實驗學校的xx老師給我們展示的“以學論教”的課例。
《xxx》給我校的“以學論教”課題的研究起到了示范引領的作用，她十分注重學生的自主、合作、探究學習。突出了學生為主角，老師是配角。她的教學程序的設計是哪么的合理，主線脈絡是哪么的清晰，銜接過渡是哪么的自然，既注重了學法指導，又做到了講練結合，她那扎實的教學基本功給我們聽課的老師留下了深刻的.印象。我相信，通過這次“以學論教”課堂教學研討活動，我們xx小學的老師們一定會在今后的教學工作中，把戴老師的這種新的教學方法，不同的教學風格帶到我們的學校，帶進我們的課堂，對教學內容的處理一定會做到教學目標內容化，教學內容問題化，教學問題訓練化，課堂訓練測試化，真正把課堂教學落到實處。
這次活動，我們目睹了你校的既可投影又可書寫，讓溝通更高效的電子白板，真是太神奇了，它使我們農村小學的教師們眼界大開，從而羨慕之情油然而生。
這次活動，給我校“以學論教”課題研究指明了方向，對我校課題研究的深入探索提供了方法與指導。使我們對“以學論教”理論模糊的認識變得十分的清晰，同時，使我們對課題的研究有了足夠的信心。在這里，我還要鄭重的告訴再坐的各位，我們xx小學在“xx”期間的課題申報情況。我們XX全縣上報省級“xx”課題XX個，經課題組初審只有XX個課題入圍，我們xx小學就占了XX個，一個是《xxx》、一個是《xx》；我校還有兩個省級課題已經立項。即《xxx》、《xxx》。另外，我校還有X個課題已經申報，正等待審批。不管是申報的數量，還是審批的數量都居XX全縣各級各類學校第一位。雖然我們是農村學校，但是，我們有信心，也有決心，把這些課題研究好。因為，我們有州教科院領導、專家的指導，有我們的對子校——XX市民族實驗學校的關心與幫助，有我們縣教育主管部門的正確領導，還有我們xx小學課題組全體成員的努力，我們的這些課題研究一定會獲得成功！
尊敬的各位領導、老師們，近幾年來，我們XXXX心連心、手拉手，XX市民族實驗學校與我們xx小學一直以來是真情真意結對，用心用愛幫扶。愿我們的這份真情永在，愿我們的這份真愛永恒！
謝謝大家！
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