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以腳印為題的作文15篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的以腳印為題的作文，希望能夠幫助到大家。

以腳印為題的作文15篇

以腳印為題的作文1

　　記得我上幼兒園中班的那年下了一場(chǎng)鵝毛大雪。那一天發(fā)生的一件事，卻時(shí)常在我的腦海中浮現(xiàn)，讓我記憶猶新，歷歷在目。

　　那天下課，天上飄起了鵝毛大雪，一眨眼的功夫，地上便積起了厚厚的一層雪。我們興奮極了，便情不自禁地跑到操場(chǎng)上盡情地玩耍。

　　這時(shí)，爸爸要來(lái)接我回家了，但我不想馬上回家。因?yàn)檠┰谖覀凔愃呛币?jiàn)的。

　　爸爸說(shuō)：“軒兒，我們兩個(gè)人玩一個(gè)游戲，好嗎？”我一聽(tīng)是玩游戲，便欣然同意。

　　爸爸繼續(xù)說(shuō)：“我們筆直向前走，一直走到前面那棵大松樹(shù)，看誰(shuí)的腳印的線(xiàn)路直，就算誰(shuí)贏(yíng)！”我點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　我目不轉(zhuǎn)睛地盯著腳下，一步一步地徐徐前進(jìn)，生怕自己走歪了。而爸爸卻只看著那棵松樹(shù)，大步流星地走去，我大聲“提醒”爸爸：“爸爸，你走得太快了，你這樣不看腳下，又走得那么快，恐怕連走歪了也不知道呀！”爸爸呆是微微一笑，仍然我行我素。

　　我不理他了，我繼續(xù)眼睛一動(dòng)不動(dòng)的盯著眼前的腳慢慢的前進(jìn)，每次落腳都小心翼翼，怕自已一不小心歪了一毫米，走得真可謂是膽戰(zhàn)心驚，步步驚險(xiǎn)呀！

　　爸爸比我領(lǐng)先多了，走得也十分自然，沒(méi)有一點(diǎn)驚慌失措的樣子，仿佛不是在比賽，而是在公園中悠然自得的散步。這難免給我在無(wú)形中增加了壓力，我只好自安慰：“走得快又沒(méi)用，反正最終還是看誰(shuí)走得直。”

　　幾分鐘后，我與爸爸都走到了終點(diǎn)。我回頭一看，我的足印歪得不成樣子，猶如一條水蛇。而爸爸的腳印卻十分筆直，仿佛一條直線(xiàn)。

　　我看著兩條不同的腳印，很是疑惑不解，便問(wèn)爸爸：“爸爸，我走得這么認(rèn)真、小心，為什么腳步印還那么歪？”爸爸意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“認(rèn)真當(dāng)然沒(méi)有錯(cuò)，可你的方法不對(duì)，比賽的目的地是松樹(shù)，而不在腳下，所以你應(yīng)該看著松樹(shù)走。學(xué)習(xí)也是這樣，人生亦是如此，你要朝著目標(biāo)走，而不是一味注意腳步下呀！”

　　聽(tīng)了這番話(huà)，我恍然大悟。

以腳印為題的作文2

　　如果大地是一張廣闊的白紙，那么腳印就是每個(gè)人所踏出的不同的史詩(shī)。

　　每個(gè)人的腳印都是不一樣的：有的人的腳印是深深的，堅(jiān)定不移的，這是成功者的腳印；也有的人的腳印是淺淺的、游離徘徊的，這是迷惘者的腳印。“腳印即人生”，只有從腳印中我們才能知道過(guò)去，乃至于推測(cè)出未來(lái)。

　　有盡頭的是路，沒(méi)有盡頭的是挑戰(zhàn)者的腳步。從挑戰(zhàn)者的腳步中我們可以發(fā)現(xiàn)，他們的腳印都是印在“前無(wú)古人”的新鮮土地上。他們一路披荊斬棘，不屈不撓，即使腳印在泥濘上、即使腳埋在雪地里，也絕不后退。正是因?yàn)槿绱耍麄兊哪_印才能永遠(yuǎn)地刻在大地之上，奏成激昂的樂(lè)章。

　　挑戰(zhàn)者的腳步是一往無(wú)前的，可有的人卻在人生的十字路口徘徊許久，終究踏錯(cuò)了方向，落得個(gè)“遺臭萬(wàn)年”。例如“汪精衛(wèi)”。他曾經(jīng)的路也是美麗的，但他最終還是留下了那令中國(guó)人遺憾的腳印，讓世界為“卿本佳人”而嘆惋。

　　生命禁不住歲月的蹉跎，唯有腳印才能在時(shí)間的醞釀中愈顯淳厚。前人的腳印為我們留下了經(jīng)驗(yàn)，卻也帶走了新鮮。我們絕不能沿別人已走出的“成功之路”再按步就班地印上自己的腳印。那樣只會(huì)使別人的越印越深，卻留不下真正屬于自己的獨(dú)一無(wú)二的腳印。

　　自負(fù)者將腳印留在石上，以期永垂不朽，卻硌了腳；自卑者將腳印留在沙上，被水一沖便無(wú)影無(wú)蹤；只有自信者將腳印留在樹(shù)上，這樣才能愈顯愈大

　　成吉思汗的腳印在地上；哥倫布的腳印在海上；萊特兄弟的腳印在空中；加加林的腳印在月球……而我們的腳印又會(huì)在哪里呢？

　　勇者腳下都是路，智者知道走哪條路。只有愚者，始終都在猶豫，不敢留下自己的第一個(gè)腳印！

以腳印為題的作文3

　　如果大地是一張廣闊的白紙，那么腳印就是每個(gè)人所踏出的不同的史詩(shī)。

　　有盡頭的是路，沒(méi)有盡頭的是挑戰(zhàn)者的腳步。從挑戰(zhàn)者的腳步中我們可以發(fā)現(xiàn)，他們的腳印都是印在“前無(wú)古人”的新鮮土地上。他們一路披荊斬棘，不屈不撓，即使腳印在泥濘上、即使腳埋在雪地中，也絕不后退。正是因?yàn)槿绱耍麄兊哪_印才能永遠(yuǎn)地刻在大地之上，奏成激昂的樂(lè)章。

　　生命禁不住歲月的蹉跎，唯有腳印才能在時(shí)間的醞釀中愈顯淳厚。前人的腳印為我們留下了經(jīng)驗(yàn)，卻也帶走了新鮮。我們絕不能沿著別人已走出的“成功之路”再按步就班地印上自己的腳印。那樣只會(huì)使別人的越印越深，卻留不下真正屬于自己的獨(dú)一無(wú)二的腳印。

　　自負(fù)者將腳印留在石上，以期永垂不朽，卻硌著了腳；自卑者將腳印留在沙上，被水一沖便無(wú)影無(wú)蹤；只有自信者將腳印留在樹(shù)上，這樣才能愈顯愈大

　　成吉思汗的腳印在地上；哥倫布的腳印在海上；萊特兄弟的腳印在空中；加加林的腳印在月球……而我們的腳印又會(huì)在哪中呢？

　　勇者腳下都是路，智者知道走哪條路。只有愚者，始終都在猶豫，不敢留下自己的第一個(gè)腳印！

以腳印為題的作文4

　　成長(zhǎng)路上，留下一串腳印。我不知道，等路到了盡頭我是否會(huì)留下?tīng)N爛的回眸一笑，因?yàn)槌砷L(zhǎng)的路并不平坦。

　　如同雨后的春筍一般，我在悄悄地長(zhǎng)大。

　　一年又一年，我走過(guò)了十三個(gè)春秋，幾千個(gè)日日夜夜，就這樣過(guò)去了，回首望去，成長(zhǎng)的路途中有太多的無(wú)奈，也有太多的快樂(lè)與寬容

　　長(zhǎng)大了，就要虛偽嗎？曾經(jīng)在無(wú)數(shù)個(gè)冷雨夜中點(diǎn)紅蠟燭問(wèn)自己。窗外的雨淅淅瀝瀝，如果月亮?xí)蓿敲催@些雨一定是她的眼淚。紅燭燃盡，我成長(zhǎng)的棱角也將隨之消失，我將變得平庸無(wú)奇，最后如鴻毛般飄走，不惹人注意。想到這里心中酸酸的、澀澀的，就像青橄欖的味道。

　　“只要媽媽笑，我就最高興”有人問(wèn)我什么時(shí)候最高興，我這樣回答。在別的孩子懂事時(shí)我學(xué)會(huì)了叛逆，別的學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)峙時(shí)我則開(kāi)始努力做一個(gè)乖女兒，別的父母為孩子皺眉時(shí)我則得到了媽媽的笑臉。有時(shí)媽媽叫我傻丫頭，我笑了，媽媽也笑了，母女倆笑作一團(tuán)。許多年以后，再次打開(kāi)青春的畫(huà)冊(cè)，這是我最快樂(lè)的一頁(yè)，也許那時(shí)，酸澀與傷心早已成了小小的插圖與書(shū)簽，因?yàn)橹挥锌鞓?lè)最永恒。

　　成長(zhǎng)路上的一大收獲就是要學(xué)會(huì)寬容。別人碰掉我的文具，自己笑默默撿起，別人弄臟了我的衣服，用平靜的心態(tài)說(shuō)聲“沒(méi)關(guān)系”。寬容是一種美，寬容是一種愛(ài)。惟有寬容才會(huì)有一張健康的心電圖，惟有寬容才會(huì)有一張美好的通行證，惟有寬容社會(huì)才更加與諧。

　　眺望遠(yuǎn)方，未來(lái)的路真的很長(zhǎng)。仰視天空，靜靜地傾聽(tīng)自己拔節(jié)的聲音。輕輕回頭，看看自己的那串的腳印。我在成長(zhǎng)。

以腳印為題的作文5

　　成長(zhǎng)路上，留下一串腳印。我不知道，等路到了盡頭我是否會(huì)留下?tīng)N爛的回眸一笑，因?yàn)槌砷L(zhǎng)的路并不平坦。

　　如同雨后的春筍一般，我在悄悄地長(zhǎng)大。

　　一年又一年，我走過(guò)了十三個(gè)春秋，幾千個(gè)日夜，就這樣過(guò)去了，回首望去，成長(zhǎng)的路途中有太多的無(wú)奈，也有太多的快樂(lè)與寬容

　　長(zhǎng)大了，就要虛偽嗎？曾經(jīng)在無(wú)數(shù)個(gè)冷雨夜中點(diǎn)著紅蠟燭問(wèn)自己。窗外的雨淅淅瀝瀝，如果月亮?xí)蓿敲催@些雨一定是她的眼淚。紅燭燃盡，我成長(zhǎng)的棱角也將隨之消失，我將變得平庸無(wú)奇，最后如鴻毛般飄走，不惹人注意。想到這中心中酸酸的、澀澀的，好比青橄欖的味道。

　　成長(zhǎng)路上的一大收獲就是要學(xué)會(huì)寬容。別人碰掉我的文具，自己笑著默默撿起，別人弄臟了我的衣服，用平靜的心態(tài)說(shuō)聲“沒(méi)關(guān)系”。寬容是一種美，寬容是一種愛(ài)。惟有寬容才會(huì)有一張健康的心電圖，惟有寬容才會(huì)有一張美好的通行證，惟有寬容社會(huì)才更加與諧。

以腳印為題的作文6

　　歲月的河流緩緩流過(guò)，成長(zhǎng)的腳印深深留下。驀然回首，成長(zhǎng)的路上留下了一串串或深或淺的腳印，記載著快樂(lè)和憂(yōu)傷伴隨著我。

　　孩提時(shí)，我總愛(ài)和伙伴們到樓下的沙坑里玩。光著腳，踩著一粒粒軟軟的沙子，東倒西歪，一不小心摔倒了，再努力爬起來(lái)，無(wú)比的快樂(lè)。回頭看著身后留下的一串串腳印，太陽(yáng)照著它們，也照著我們，我們快樂(lè)地成長(zhǎng)。

　　上小學(xué)，我最?lèi)?ài)看《笑貓日記》。每天最快樂(lè)的事情就是一個(gè)人，一本書(shū)，一整天。每當(dāng)《笑貓日記》新書(shū)發(fā)售，我都會(huì)纏著媽媽?zhuān)屗臀乙粔K兒去買(mǎi)。還記得書(shū)店前的那幾個(gè)大腳印，留下了無(wú)數(shù)的我的小腳丫印。那時(shí)候，踩在上面感覺(jué)是一件無(wú)比幸福的事情。如今的我長(zhǎng)大了，兒時(shí)的那份純真早已一去不復(fù)返，但我也因此收獲了另一種快樂(lè)——讀書(shū)。

　　現(xiàn)在的我已經(jīng)是一名初中生了，而且即將迎來(lái)八年級(jí)。時(shí)間是如此地匆忙，還沒(méi)等我好好準(zhǔn)備，初中的生活已走過(guò)三分之一。突然，我感覺(jué)緊張了，有壓力了，該努力了。可我再怎么努力，一次次的考試，一次次的不如意，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。

　　那天，我垂頭喪氣地走在回家的路上，手里還拿著那張九十多分的試卷。淚水早已在眼眶里打轉(zhuǎn)，我的內(nèi)心猶如刀絞。我恨我自己的懶惰，我恨自己的不夠努力。不知不覺(jué)，我走到了小區(qū)樓下的那個(gè)廣場(chǎng)。看著兒時(shí)曾經(jīng)的那個(gè)帶給我快樂(lè)的沙坑，那個(gè)有我成長(zhǎng)腳印的地方。我頓時(shí)醒悟：那一次次的失敗不正是我成長(zhǎng)的最真實(shí)體驗(yàn)嗎。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹?只有經(jīng)受住成長(zhǎng)的各種考驗(yàn)，才能真正感受到成長(zhǎng)的存在。

　　陽(yáng)光下，看著自己身后串串腳印由陰暗變得金黃，我的內(nèi)心是愉悅的。我相信，只要努力了，只要付出了，結(jié)果一定不會(huì)壞到哪兒。

　　轉(zhuǎn)身，我堅(jiān)定地朝家的方向走去。

以腳印為題的作文7

　　人生之行悠遠(yuǎn)，人生之路漫漫。回望人生路上，每一個(gè)不會(huì)磨滅的深深淺淺的腳印。

　　腳印一：堅(jiān)強(qiáng)

　　看，那一個(gè)腳印，那是我最堅(jiān)強(qiáng)的腳印。

　　小時(shí)侯，不會(huì)走路，不管去哪里，都是家人抱著，終于，我可以自己走路了。可一次又一次地跌倒讓我失去了學(xué)步的信心，總是希望爸爸媽媽可以陪伴我一起走，能在我跌倒的時(shí)候扶我，但是沒(méi)有，我淚眼盈眶地望著他們，我從他們眼中看到了他們對(duì)我的鼓勵(lì)，我一定要堅(jiān)強(qiáng)，一定要努力，一定能學(xué)會(huì)走路。在一次又一次的跌倒中，一次又一次的努力中，我學(xué)會(huì)了走路，我也學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。

　　成長(zhǎng)路上，多了一個(gè)腳印，一個(gè)叫做堅(jiān)強(qiáng)的腳印。

　　腳印二：自信

　　看，那一個(gè)腳印，那是我最自信的腳印。

　　小學(xué)時(shí)，一次作文競(jìng)賽，老師把這次機(jī)會(huì)給了我，我很膽怯，害怕寫(xiě)不好，總是認(rèn)為別人寫(xiě)得比我好，我會(huì)辜負(fù)老師的期望，對(duì)自己沒(méi)有信心。老師，您知道后，什么都沒(méi)說(shuō)，只是靜靜的看著我，眼里充滿(mǎn)了鼓勵(lì)和信心，我一下子信心十足，把我寫(xiě)的文章交了上去，最后竟然獲得了二等獎(jiǎng)。領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，我看著臺(tái)下的人們，聽(tīng)著他們的掌聲，自信的笑了，我是最棒的。以后，不管做什么事情，我都會(huì)充滿(mǎn)自信地去做。

　　成長(zhǎng)路上，多了一個(gè)腳印，一個(gè)叫做自信的腳印。

　　腳印三：謙虛

　　看，那一個(gè)腳印，那是我最驕傲的腳印。

　　一次考試中，我超常發(fā)揮取得了一個(gè)好成績(jī)，但是我不會(huì)驕傲，因?yàn)槲抑溃候湴潦谷寺浜螅t虛使人進(jìn)步。我會(huì)繼續(xù)努力，取得更好的成績(jī)。

　　成長(zhǎng)路上，多了一個(gè)腳印，一個(gè)叫做謙虛的腳印。

　　看著身后的腳印，笑一笑，轉(zhuǎn)身向前走，前方的路將更加坎坷，但我會(huì)依然向前走，成長(zhǎng)的道路，留下了一串串屬于我堅(jiān)實(shí)的腳印……

以腳印為題的作文8

　　人，不過(guò)是一些沙子，溫暖又懶洋洋地散在漫長(zhǎng)的沙灘上，看起來(lái)和這世界完全無(wú)關(guān)。

　　——題記

　　在一個(gè)平靜如斯的午后，我穿著人字型的拖鞋走在路上，套著一件大大的V領(lǐng)T恤，無(wú)所顧忌地玩鬧著橫穿馬路。我不喜歡左顧右盼去看來(lái)往車(chē)輛，只管低頭走自己的路。朋友說(shuō)我是在拿生命開(kāi)玩笑，我不語(yǔ)。生命本身就是一個(gè)玩笑，只是大多數(shù)人不肯承認(rèn)。

　　在這個(gè)與堅(jiān)固和持久背道而馳的秋季，我瘋一樣地戀上了它。因?yàn)橹挥性谶@個(gè)季節(jié)里，才能加速一些腐朽的東西的變質(zhì)，甚至是死亡。我才可以看見(jiàn)笑靨如花的自己帶著鮮艷的色彩從背景里走出來(lái)；然后被洗刷得一塵不染，猶如雨后的碎瓦。

　　很多時(shí)候，朋友說(shuō)我愛(ài)玩深沉，總是說(shuō)些聽(tīng)不懂的話(huà)。我通常只是一笑而過(guò)，然后便是久久的沉默。我不懂，為什么誰(shuí)都不懂。那些和我擦肩而過(guò)的人群，猶如空曠海府的魚(yú)，有的僅是一種深不可測(cè)的寂寞。

　　或許，更多的只是自己的自以為是，常常自以為是地談?wù)撋７_(kāi)日記本，是通篇的看透世界。我只是個(gè)活在自己狹小世界里的人，卻以為可以活在生命的對(duì)面。

　　無(wú)數(shù)個(gè)漆黑的夜，令我僵硬，這種狀態(tài)是很歇斯底里的，我是知道的。一抹苦澀的淚，禁不住會(huì)灼痛我殘存的希望和對(duì)生活的眷戀。

　　我開(kāi)始尋找最初的自己，用自己的信仰去試著守候，不再去在乎周遭的眼睛——它最多只是個(gè)沒(méi)有焦距的虛無(wú)。原來(lái)，只有自己才可以找到遺失的美好，那就是所謂的欣賞自我嗎？我笑了，是那樣的大聲與放縱……

　　沙灘上留下了一大串的腳印，陽(yáng)光打在上面，折射出點(diǎn)點(diǎn)的亮光，似碎鉆撒滿(mǎn)一地。一個(gè)男孩，赤著腳，只有他自己知道，那是他在踩著自己的腳印走。

以腳印為題的作文9

　　人們都把人的一生稱(chēng)作“人生之路”。是呀，人生好比一個(gè)小道。而童年呢？就是小道中的一部分“人生之路”中有幾個(gè)終點(diǎn)。它們分別是童年的終點(diǎn)，中年的終點(diǎn)與老年這個(gè)終點(diǎn)。老年是享福的，中年是忙碌的，則童年是多種多樣的。在我童年的這一段路上，留下了許許多多的腳印，這腳印有快樂(lè)的，悲傷的，后悔的……可是，哪個(gè)腳印踩的最深呢？我回頭望了望，終于見(jiàn)到了。

　　記得那是我上幼兒園時(shí)，我很不喜歡上學(xué)，因?yàn)樵趯W(xué)校中會(huì)受到老師的約束。但是，我不得不去。坐在教室中，好比關(guān)在大牢中一樣，沒(méi)有自由。因此，我每次上課都三心二意，眼睛不時(shí)會(huì)看看窗外。“叮鈴鈴”，下課的鈴聲打響了，待老師說(shuō)完下課時(shí)，我像離旋的劍一樣沖出教室。看著身旁的滑滑梯，蹺蹺板，秋千時(shí)，心中舒服極了，像剛剛獲得自由的小鳥(niǎo)。我連忙坐在秋千上，蕩過(guò)去，蕩過(guò)來(lái)，真好玩。可是，上課的鈴聲又響起來(lái)了。我在心中默默地問(wèn)自己：喂，你想回去嗎？教室中一點(diǎn)也不好玩，除了桌子板凳書(shū)，只有一個(gè)令人討厭的老師了！咦，我仔細(xì)想了想，還真是這樣，就不回教室了吧。可是又一想：萬(wàn)一老師打我怎么辦？這時(shí)，自己又對(duì)自己說(shuō)了起來(lái)：哎呀，你不回教室，老師又不會(huì)把你給吃了。哦，既然這樣，就不回了吧！于是，我又玩了起來(lái)。

　　正當(dāng)我玩得高興時(shí)，老師走過(guò)來(lái)了，親切地對(duì)我說(shuō)：“小朋友，你怎么不回教室呀？”我沒(méi)有理老師，不管老師怎么問(wèn)我，我都不理她。她又給我講起道理來(lái)，當(dāng)時(shí)那么小的我聽(tīng)得懂什么呀！聽(tīng)煩了，我竟動(dòng)手去打老師。然而，老師并沒(méi)有生氣，仍然勸說(shuō)著我。最后還是另一個(gè)老師看見(jiàn)了，才把我趕回教室的。

　　這件事在我童年的小道上留下了深刻的印象，我永遠(yuǎn)也忘不了。看著“終點(diǎn)”這個(gè)詞就在前方，我感到童年的路就快走完了。但是，我希望我能把前方的路走得更加燦爛，把腳印留得更加精彩！

以腳印為題的作文10

　　十五個(gè)春秋冬夏，濃縮了人生精華。當(dāng)我回過(guò)頭品味所走過(guò)的那串串腳印時(shí)，心中便感慨萬(wàn)千。

　　成長(zhǎng)的腳印里飽含了親情的關(guān)愛(ài)。難忘記憶里兒時(shí)的童稚。騎在父親脖子上撒歡兒，倚在母親膝上數(shù)天上的星星。睡覺(jué)時(shí)纏著他們講大灰狼的故事，半夜里被嚇醒了，鉆到母親的被窩里，讓母親緊緊摟住，生怕被它叼去。不會(huì)忘記，在生病時(shí)，送到面前的一片片藥片，一杯杯開(kāi)水，一聲聲問(wèn)候，那是同學(xué)們悉心的照顧。更不會(huì)忘記，在取得成績(jī)時(shí)，教師送來(lái)欣慰和贊許的眼神，考試失敗了她又送來(lái)鼓勵(lì)的目光，增添了我與挫折斗爭(zhēng)的勇氣。所有關(guān)懷我的人都與我同歡笑，同呼吸。

　　生活中也有揮之不去，甩之不盡的少年煩惱。我期望做一只展翅欲飛的雛鷹，翱翔在自我自由的天地。當(dāng)我提出自立，但是迎來(lái)的卻是父母“您還小，等您長(zhǎng)大了”的話(huà)語(yǔ)。無(wú)奈的我就在這一次次的拒絕中期盼成熟的希冀。繁重的學(xué)習(xí)生活壓得我喘但是氣，我真想向教師提出減負(fù)的推薦，但是我不敢，胳膊擰但是大腿，小小的我又怎能擰過(guò)強(qiáng)大的教師？我想反抗，卻又無(wú)力反抗。煩惱、孤寂，不被理解總是困擾著我。

　　我的腳印里也充滿(mǎn)著艱難的選取。時(shí)光真的是十分可貴，可惜的是我以前蹉跎了歲月。上中學(xué)時(shí)，同學(xué)們已懂得了“一寸光陰一寸金”的道理，都在拼命學(xué)習(xí)。只有我還在虛度完美的光陰，每一天在金庸的江湖中和游戲里度過(guò)本該努力的生活。成績(jī)對(duì)每個(gè)人都是公平的，當(dāng)同學(xué)們手捧沉甸甸的碩果時(shí)，我卻躲在角落里黯然落淚，后悔，沮喪。教師告訴我：“業(yè)精于勤，荒于嬉。只有付出了，才有收獲。失敗了，爬起來(lái)，做個(gè)生活的強(qiáng)者。”我懂得了這個(gè)道理，于是再次融入莘莘學(xué)子的行列，優(yōu)異的成績(jī)讓我重新贏(yíng)得自信。正確的選取讓我更明白了，人不能第二次在同一地方摔倒，否則您會(huì)摔得更慘的道理。

　　酸甜苦辣，這就是成長(zhǎng)的腳印。她伴我走進(jìn)成熟，走過(guò)青春四季。

以腳印為題的作文11

　　悲觀(guān)者總喜歡把自己每一個(gè)快樂(lè)的腳印幾在沙灘里，把每一個(gè)痛苦的腳印刻在石頭上。日久天長(zhǎng)，沙灘上的腳印已無(wú)影無(wú)蹤，而石頭上的腳印還清晰可見(jiàn)。因此，悲觀(guān)會(huì)每時(shí)每刻環(huán)繞在這種人的周?chē)３?huì)失魂落魄，這樣的人一生可能都是灰色的。

　　樂(lè)觀(guān)者總喜歡把自己的每一次快樂(lè)的腳印刻在樹(shù)木上；把自己每一次傷心的腳印刻在冰上。天長(zhǎng)地久，刻在冰上的腳印已不不翼而飛，刻在樹(shù)上的腳印卻不斷擴(kuò)大。因此，他將迎來(lái)更大的快樂(lè)，將陶醉與沉浸在過(guò)去和未來(lái)的快樂(lè)只不過(guò)之中，這樣的人一生也許都是幸福的。

　　而我不喜歡把快樂(lè)的腳印刻在樹(shù)木上，也不喜歡把悲傷印刻在冰上，更不喜歡啊快樂(lè)刻在沙灘或把悲哀印刻在石頭上。在我看來(lái)，腳印只是快樂(lè)，悲傷，成功，喜悅或著任何一種情緒的見(jiàn)證，他只代表過(guò)去，不會(huì)代表現(xiàn)在，更不會(huì)代表未來(lái)。所以，我會(huì)在悲傷的腳印中增添一些快樂(lè)的沙子，撫平內(nèi)心的憂(yōu)傷；也會(huì)在快樂(lè)的腳印中撒一把苦澀的鹽巴，讓心靈在興奮中學(xué)會(huì)平靜。

　　更多的時(shí)候，我不喜歡總是關(guān)注自己的'腳印。我認(rèn)為，一個(gè)總關(guān)注自己的腳印的人，他永遠(yuǎn)活在過(guò)去。著種人的眼光更多的時(shí)候只是盯著自己走過(guò)的路，而前面的路是崎嶇還是平坦，是坑坑洼洼還是筆直通暢，他無(wú)法預(yù)料，更無(wú)法面對(duì)。他只想回憶過(guò)去，根本無(wú)法體驗(yàn)閑雜和把握未來(lái)，著就如同一個(gè)人倒退著走在沙灘上一樣。

　　對(duì)于我來(lái)說(shuō)，以后的人生不知道會(huì)是怎樣，接下來(lái)的路無(wú)論是坎坷或是崎嶇，我都會(huì)抬起頭，正視前方，勇敢而自信地向前邁進(jìn)，讓腳印留在身后。

以腳印為題的作文12

　　海浪拍打著沙灘，吟唱著動(dòng)聽(tīng)的歌曲，“嘩——啦”這聲音真好聽(tīng)，我走在海灘上，過(guò)了一會(huì)兒，回頭看看一串一串不經(jīng)意的腳印，回想起什么……

　　名人的腳印

　　在古代，許多人留下腳印，像趙子龍，年紀(jì)輕輕，就非常英勇，將圍困的弟兄們救出，自己投入戰(zhàn)斗，他武力高強(qiáng)，雖然被團(tuán)團(tuán)圍住，但他只用了幾個(gè)回合就勝利了。他在歷史上留下了腳印。

　　李白，號(hào)青蓮居士，能飲酒作詩(shī)，在唐朝，他寫(xiě)下許多詩(shī)：邊塞詩(shī)，送別詩(shī)……至今，也能讀到成千上百首他寫(xiě)的詩(shī)，他的詩(shī)在歷史上留下了腳印。

　　古人留下的腳印不計(jì)其數(shù)。

　　自己成長(zhǎng)的腳印

　　在朗誦課上，我最害怕的就是讀古詩(shī)，因?yàn)樵谧x古詩(shī)時(shí)，我發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，老師時(shí)常說(shuō)我不好，我那不爭(zhēng)氣的眼淚總在眼眶里打轉(zhuǎn)。快輪到我了，我一遍遍讀著古詩(shī)，先練習(xí)一下，免除后患，我一次次克服內(nèi)心的恐懼，可心里還是很緊張，唉！沒(méi)時(shí)間了，只能賭一把了，我拿起文件夾，慢慢站起來(lái)，老師似乎看出我心里的忐忑，但他忍著不說(shuō)。我瞟了一眼文件夾，便開(kāi)始讀了：“碧玉妝成一樹(shù)高，……”我慢慢讀完，這次我一定要讀得很好，再不行，我就崩潰了。我非常自信地朗讀，聲音如雷鳴般響亮、豪放。我期待著老師的評(píng)價(jià)，但老師沉默不語(yǔ)。

　　“老師，”我輕輕說(shuō)道，老師還是沉默不語(yǔ)。

　　我失望了，這次一定不好，我垂頭喪氣，這時(shí)，老師突然微笑了一下，拍了拍我的肩：“晟豪，真不錯(cuò)。”老師豎起大拇指，繼續(xù)說(shuō)，“這次真為你點(diǎn)贊。”

　　啊！終于得到老師的認(rèn)可，他終于表?yè)P(yáng)我了，終于成功了。我重新振奮起來(lái)，對(duì)朗讀充滿(mǎn)信心。

　　感悟成功

　　雖然我前幾次失敗了，但這次成功了，原來(lái)，想要成功，就先要經(jīng)歷失敗、挫折，任何事都要拼搏，先要接受失敗，才迎來(lái)成功。這就是成長(zhǎng)的腳印。

　　至今，在那金黃色的海灘上，仍留下一串串淺色的腳印……

以腳印為題的作文13

　　記得我上幼兒園中班的那年下了一場(chǎng)鵝毛大雪。那天發(fā)生的一件事，卻時(shí)常在我的腦海里浮現(xiàn)，讓我記憶猶新，歷歷在目。

　　那天下課，天上飄起了鵝毛大雪，一眨眼的功夫，地上便積起了厚厚的一層雪。我們興奮極了，便情不自禁地跑到操場(chǎng)上盡情地玩耍。

　　這時(shí)，爸爸要來(lái)接我回家了，但我不想馬上回家。因?yàn)檠┰谖覀凔愃呛币?jiàn)的。

　　爸爸說(shuō)：“軒兒，我們兩個(gè)人玩一個(gè)游戲，好嗎？”我一聽(tīng)是玩游戲，便欣然同意。

　　我目不轉(zhuǎn)睛地盯腳下，一步一步地徐徐前進(jìn)，生怕自己走歪了。而爸爸卻只看那棵松樹(shù)，大步流星地走去，我大聲“提醒”爸爸：“爸爸，你走得太快了，你這樣不看腳下，又走得那么快，恐怕連走歪了也不知道呀！”爸爸呆是微微一笑，仍然我行我素。

　　我不理他了，我繼續(xù)眼睛一動(dòng)不動(dòng)的盯眼前的腳慢慢的前進(jìn)，每次落腳都小心翼翼，怕自已一不小心歪了一毫米，走得真可謂是膽戰(zhàn)心驚，步步驚險(xiǎn)呀！

　　爸爸比我領(lǐng)先多了，走得也十分自然，沒(méi)有一點(diǎn)驚慌失措的樣子，仿佛不是在比賽，而是在公園里悠然自得的散步。這難免給我在無(wú)形中增加了壓力，我只好自安慰：“走得快又沒(méi)用，反正最終還是看誰(shuí)走得直。”

　　幾分鐘后，我與爸爸都走到了終點(diǎn)。我回頭一看，我的足印歪得不成樣子，猶如一條水蛇。而爸爸的腳印卻十分筆直，仿佛一條直線(xiàn)。

　　我看兩條不同的腳印，很是疑惑不解，便問(wèn)爸爸：“爸爸，我走得這么認(rèn)真、小心，為什么腳步印還那么歪？”爸爸意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“認(rèn)真當(dāng)然沒(méi)有錯(cuò)，可你的方法不對(duì)，比賽的目的地是松樹(shù)，而不在腳下，所以你應(yīng)該看松樹(shù)走。學(xué)習(xí)也是這樣，人生亦是如此，你要朝目標(biāo)走，而不是一味注意腳步下呀！”

　　聽(tīng)了這番話(huà)，我恍然大悟。

以腳印為題的作文14

　　人們都把人的一生稱(chēng)作“人生之路”。是呀，人生就像一個(gè)小道。而童年呢？就是小道中的一部分“人生之路”中有幾個(gè)終點(diǎn)。它們分別是童年的終點(diǎn)，中年的終點(diǎn)與老年這個(gè)終點(diǎn)。老年是享福的，中年是忙碌的，則童年是多種多樣的。在我童年的這一段路上，留下了許許多多的腳印，這腳印有快樂(lè)的，悲傷的，后悔的……可是，哪個(gè)腳印踩的最深呢？我回頭望了望，終于見(jiàn)到了。

　　記得那是我上幼兒園時(shí)，我很不喜歡上學(xué)，因?yàn)樵趯W(xué)校里會(huì)受到老師的約束。但是，我不得不去。坐在教室里，就像關(guān)在大牢里一樣，沒(méi)有自由。因此，我每次上課都三心二意，眼睛不時(shí)會(huì)看看窗外。“叮鈴鈴”，下課的鈴聲打響了，待老師說(shuō)完下課時(shí)，我像離旋的劍一樣沖出教室。看身旁的滑滑梯，蹺蹺板，秋千時(shí)，心里舒服極了，像剛剛獲得自由的小鳥(niǎo)。我連忙坐在秋千上，蕩過(guò)去，蕩過(guò)來(lái)，真好玩。可是，上課的鈴聲又響起來(lái)了。我在心里默默地問(wèn)自己：喂，你想回去嗎？教室里一點(diǎn)也不好玩，除了桌子板凳書(shū)，只有一個(gè)令人討厭的老師了！咦，我仔細(xì)想了想，還真是這樣，就不回教室了吧。可是又一想：萬(wàn)一老師打我怎么辦？這時(shí)，自己又對(duì)自己說(shuō)了起來(lái)：哎呀，你不回教室，老師又不會(huì)把你給吃了。哦，既然這樣，就不回了吧！于是，我又玩了起來(lái)。

　　正當(dāng)我玩得高興時(shí)，老師走過(guò)來(lái)了，親切地對(duì)我說(shuō)：“小朋友，你怎么不回教室呀？”我沒(méi)有理老師，不管老師怎么問(wèn)我，我都不理她。她又給我講起道理來(lái)，當(dāng)時(shí)那么小的我聽(tīng)得懂什么呀！聽(tīng)煩了，我竟動(dòng)手去打老師。然而，老師并沒(méi)有生氣，仍然勸說(shuō)我。最后還是另一個(gè)老師看見(jiàn)了，才把我趕回教室的。

　　這件事在我童年的小道上留下了深刻的印象，我永遠(yuǎn)也忘不了。看“終點(diǎn)”這個(gè)詞就在前方，我感到童年的路就快走完了。但是，我希望我能把前方的路走得更加燦爛，把腳印留得更加精彩！

以腳印為題的作文15

　　回望過(guò)去，一次完美的腳印旅徒，又那么快的結(jié)束了，每一步腳印都讓人流連忘返，每次那種種快樂(lè)的事就那么快的走了，惋惜不住他那忙陰箭般的速度，留不住他那美麗的青春，我無(wú)奈，只好把他丟棄，我看著他離去，傷心，而又面臨著那悲衰的苦，那次次地回憶，都銘心刻骨，一想到，馬上想在旁邊的大海，想望記那一切切，但，每次都失敗，雨下了，太陽(yáng)被那烏云毀滅，只有那上天，才能明白我的心，為我沐浴，為我那刺痛的心洗刷，沖去了我那幼小而純潔的心，幼稚無(wú)知，完全被雨洗滌，一次次的失敗又在我面前閃現(xiàn)，我想打破他，我要去擊碎他，今天，又下雨了，又是一次沉痛的打擊，心又碎了，雨后，又是一陣雨，我的淚也是一段接一段，我累了，累了，想休息。

　　美麗的太陽(yáng)再也不是那么溫柔，在我眼中，它是只魔鬼，把所有的虛幻變成了事實(shí)，我那簡(jiǎn)單的瑕想，是錯(cuò)誤的，

　　我氣憤天宮，我要打雷，我要把那所有的哀傷，通通劈掉，我要除去所有的眼中釘，鏟除我眼前所有的障礙，我要平坦！我要努力，我要一針見(jiàn)血，我永遠(yuǎn)是那么烏云密布，我再也沒(méi)有雨后天晴，那從前的太陽(yáng)消失了，它的光再也不那么猛烈，我單獨(dú)一個(gè)人坐在座位上，看著窗外飛過(guò)的身影，看著成群的人喜歡打鬧，我又不禁在旁自訴。咬緊牙，止住淚，從臉上擠出笑容，又漸漸消失，天上的星星數(shù)不清，這天我怎能看見(jiàn)天上的星，飯，我沒(méi)心思吃了，電視，也沒(méi)心情看了，新的一年，開(kāi)學(xué)的第六天，連續(xù)下了五天雨，寫(xiě)下了這篇作文，心中又多出幾份傷感，我的腳印每一步都是那么深，每一步都是那么沉……，海浪輕悄悄的上了岸，風(fēng)輕輕地吹過(guò)了我的臉旁，我也靜悄悄的向前邁向一步，回望過(guò)去，一段路已走完了，我正面臨著又去創(chuàng)造下一個(gè)腳印。

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