以給予為題的作文
在現實生活或工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的以給予為題的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
以給予為題的作文1
“虞蓉，你能借我一支筆嗎？等會我要寫作業，我筆盒忘帶了�！标惲种Z說。
“哦…………哦…………好的�！蔽要q猶豫豫地說。
我心里不禁的動了一下，我打開筆盒，啊！我也只呆了一支水筆，怎么辦�！瓣惲种Z……你要什么筆？”我悄悄的說，有點不好意思。
“我當然要黑水筆咯！”陳林諾好奇的說。
那口口聲聲的答應好像惡魔一樣在我肚子里翻江倒海，手不由得開動起來。腦子里好像出現了兩只仙子，一惡仙子，二善仙子。惡仙子說：“不用借，筆是你的，筆是你的，你說了算�！鄙葡勺诱f：“借！一定要借，她是你的朋友�！边@時兩仙子吵了起來，就如同我的心。我的腦海里一次次想起了她和我玩在一起的情景。此時兩只仙子又跑了出來，惡仙子說：“你從來沒有借過她的筆啊！”“不”善仙子被打了下去，就如同我的心。
我說了一句：“陳林諾…………”
“怎么了，”她好奇地問，隨后又跟了一句，“筆現在可以借我了嗎？”我一把拿來筆盒打開，把水筆借給了她。終于內心的翻江倒海的戰爭結束了，故事也進入了尾聲。
有些東西如果借給別人那得來的是友情，如果不借給別人就失去了一份情義——給予是快樂的！
以給予為題的作文2
東邊日出西邊雨大江東去浪淘盡，天空的一晴一雨，潮水的一起一落，大自然總是以迅雷不及掩耳之勢變幻著，而人類，總能在這奇幻的大自然中捕風捉影。那天，我在奶奶家的菜園里玩耍，突然，我發現了一個螞蟻洞，我玩興大發，惡作劇的心理竄了上來，我笑著抓起一把沙子，把螞蟻洞堵了個嚴嚴實實，邊堵邊想：呵呵，小螞蟻，大家都說你們有恒心，團結，這回你們可沒招了吧！堵完后，我便去別的地方玩了。過了一會兒，我來看螞蟻洞是否堵著，出乎我意料的是，螞蟻洞暢通無阻，我吃了一驚。又想：小螞蟻，算你們厲害，不過，搬了這么久的沙子，你們也累了吧！咯咯咯。邊想邊再次去堵螞蟻洞，結果實在讓人震驚，它們居然又在極短的時間內把沙子搬了出來，反復幾次，結果依舊如此。
我終于被螞蟻的恒心所感動，是啊，團結力量大，我也要學習螞蟻的精神：擁有恒心，團結互助。
以給予為題的.作文3
給予是指付出。
為我們默默無聞付出的是誰？是老師。老師背后付出了多少？無限。老師的艱辛，誰能懂？老師們不僅要有無限的知識，還要有教學的方法。
還記得《師恩難忘》的這一篇文章，在地震中，譚千秋老師用自己的生命給予四個學生的命，自己卻是學生的人肉墻，我記得《風箏》中的劉老師，右腿殘疾卻拄著一根原木杖給學生們上課，他給予學生們身殘志堅的大道理。
我們的老師不僅給予大家知識，還給予了大家做人的道理。不一定所有的老師都必須犧牲才叫給予。只要他們有一顆想溫暖你的心，那就叫給予。老師的恩情，是我們今生都無法償還的。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
老師給予我最重要的東西勇氣。其實我膽子很小，上課從來不敢發言，我今天早上上課，老師提問的題目我心中早有答案，但怕打錯了不敢舉手，直到老師叫出了我的名字，在我答完后還熱情地鼓勵我。
自從那次，我勇敢多了。自信多了。課堂上總是積極發言，是老師給予了我勇氣。
以給予為題的作文4
這個春天，給予我一陣溫暖。
雖然春天來了，但春姑娘還沒睡醒呀！
上課鈴響了，不知為什么，老師遲遲也不到。忽煞，我隱隱約約地聽到一絲腳步聲，正向課室走來。瞧，那是劉老師！她和平常沒什么兩樣，也帶著微笑，步伐總那么輕盈。隨著老師的一聲：同學們好“。我們上課了。
劉老師開始講課了，她在給我們范讀課文。今天老師的聲音有點沙啞，不時，還轉過頭去，用手捂著嘴，輕咳幾聲，生怕被我們發現。在她布滿紅絲的眼里，已經沒有了往日的精神。看到老師眉頭緊鄒，好像有些說不出的原因。“老師病了�！蔽倚南�。可是，她去強打起精神，用沙啞的聲音，帶著我們朗讀課文。
課后，我經過了辦公室，聽到了一個老師對劉老師說：“敏靜，不舒服就找別的老師代課吧！順便你自己回去好好休息一下吧！”“不用了！”劉老師堅定地說：“這點小感冒，很快就好的。這幾天就要測驗了，我要多給他們復習。代課老師不清楚情況，考得不好，我對不起孩子們呀！我不能為了這點小感冒而擔誤了這幾十個“兒子、女兒”的學習呀！”
聽到這里，雖然現在還沒有回曖，但這個春天，給予我一陣溫暖！
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