關于愛老師的作文匯總7篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的愛老師的作文7篇，希望能夠幫助到大家。
愛老師的作文 篇1
父愛如高山，巍峨挺拔，給予的是尊嚴，為子女撐起一片藍天；母愛似大海，深遠博大，帶來的是慈祥，溫暖我們的心靈；老師是讓人間充滿感動與光明的太陽！太陽是博愛的，他把每一個人的心中都撒滿陽光，讓我們擁有一個金色的童年。
給我印象最課的是班主任劉老師，劉老師個子不高，白皙的臉頰，烏黑的長發，給人溫婉大方的印象，透明的鏡片下一雙眼睛閃爍著溫和的光芒。
劉老師一直在用行動溫暖著我們幼小的心靈。
我們與劉老師是在一年級時認識的，第一次相見時，劉老師說了一番話讓我記憶猶新：同學們，你們每個人在我心中都是一張純潔的白紙，我們會從素不相識到成為摯友，我們一起成長。當時天真的我們并不能理解這番話的含義。其實劉老師關注我們成長的點點滴滴，默默引導我們健康成長。
在一節語文課上，老師讓我們朗誦一首小詩，整體讀了好幾遍，可我仍隨不上節奏。老師要找同學起來讀，同學們都很積極，整個教室彌漫著活躍的氣氛。我怕被老師發現，也悄悄地把手舉了起來，可心里卻想：“老師，你可千萬別叫我。”我把頭垂得很低，用書擋住臉，不敢直視老師的眼睛，也生怕被老師看到，可是老師把整個教室掃視了一遍，卻偏偏把目光停留在我的身上，老師當時可能會想：性格一向內向的張一今天主動把手舉了起來，應該讓她嘗試一下。劉老師微笑地看著我：“張一，你來讀讀吧！”我一時不知所措，一動不動地坐在座位上，用可憐巴巴的眼神望著老師。可老師沒有生氣，還笑著說：“你怎么啦？讀讀吧！”望著老師的笑容，我不好意思再推脫，只好慢吞吞地站起來，在同學們詫異的目光中用蚊子叫似的聲音讀了起來。我的手心開始出汗，把書紙都弄軟了。眼神四處掃視時看見了老師的眼睛。老師的目光中只有親切，仿佛在溫柔地說：“沒事，不用怕，大聲讀出來。”可我依舊心神不定，磕磕巴巴的還讀出了笑話，在讀到“小鳥在唱歌時。”我因為太緊張，把“唱”給讀分差了，“歌”的尾音還朝下耷拉，腔調很古怪。沒等我讀完，同學們就哄笑起來，我想放棄，用懇求的目光望著老師，老師朝我微笑，把眼鏡向上推了推，安頓了同學，快步走到我身邊，用溫熱的手拍拍我聳起的肩膀：“來，跟老師一起讀！”他輕聲說：“唱歌！”我抿著嘴跟著讀“唱歌”，然后紅著臉低下了頭。老師欣慰的笑笑，拍拍我的腦袋，示意我坐下，和顏悅色地說：“繼續努力，你讀得很棒！”我閃心真得很感動。
老師的愛是平凡而偉大的，是悄然而無私的；老師的愛藏在一件件小事背后，老師的愛撒遍教室的每一個角落，老師的愛給每一個孩子送去溫暖。只會放飛，不會放棄，一視同仁，這就是老師的愛。
愛老師的作文 篇2
看到作文題目的一瞬間，還是第一個想到了你，也許，相對于其他老師，你更能讓我產生親切感，你沒有想象中語文老師那種“之乎者也”的模樣。相反，你一直用一種獨特的方式讓你的學生喜歡你并且愛上你的課。
老班開學第一天在黑板上寫下任課教師名字的時候，我正緊緊盯著黑板，一個又一個陌生的名字從我眼前晃過，不知為何，掃過你的名字時，著實讓我震驚了一下，總感覺好像在哪聽到過這個名字。
對于傳說中的第一面，我真的只能說抱歉。并不高大卻很苗條的身材，一副銀邊眼鏡，一條牛仔中褲，一件印花T恤……“哇，怎么長這樣啊”隨著同桌的一句話，也頓時掀翻了我對你的無限猜想。“誰是我的'課代表啊？”你高聲在教室里喊著。“還沒有選出來”大家異口同聲地答道。“這樣啊，那待會兒選出來后課代表到我辦公室來一下，來幫我搬書和作業啊，一大堆呢。”“轟”的一聲教室里爆發出了一陣笑聲。只是，不曾令我想到的是，我會成為你的課代表。
第一次帶領大家早讀，我有些緊張，吵吵嚷嚷的聲音此起彼伏，同學的不配合讓我有點不知所措，這時，你走進教室，一聲喝“安靜，不許講話，認真早讀！”剎那間，教室里書聲瑯瑯，整整齊齊，沒有了剛才的閑言碎語，而你，看到這樣的變化，頓時也露出了欣慰得意的笑容。那一刻，我突然覺得你好厲害，有一種大將王者的風范。
然而驚喜和意外還遠遠不止這些。
先是第一節課每周一練的必修作業，到后來耐心幽默的授課，還有課堂上層出不窮的狀況。你就是一個制造意外驚喜的人。記得有一次，你上課叫人回答問題，而向來沉默的我們并不理會你，自顧自的看書。你有些生氣，說了句“這樣的課還怎么上啊？”接著就是沉默。安靜得教室連根針掉落的聲音都聽得到，大家甚至都不敢出一聲氣。這時齊潔帶著試探的聲音問你：“老師，你怎么不講課？”……依舊是安靜，又過了十分鐘，齊潔又問道：“老師，你怎么了？”“別打擾我，我在思考人生，你們也好好想想。”又一次陷入安靜。而底下的同學開始有些騷動。在離下課還剩十分鐘時，你終于開口說話了。具體說了什么，我已經有些記不清了，只記得，你給我們舉了一個關于一位企業家成功的例子，還拿我們和外國的學校做了一個比較，你寄予了我們大的希望，希望我們能夠活躍一些，主動一些。最后的結果就是，你走出教室的那一剎那，教室里響起了一陣熱烈的掌聲。
漸漸地，對你的感覺也從一開始的貌不驚人到后來的心生佩服。也開始喜歡和鄰班的死黨聊起你的種種，調侃的同時，也常常為自己能成為你的學生感到慶幸。
為了取得一個好成績，為了能讓你高興，我們都開始很努力很努力地學習語文。不僅僅只是認真完成你布置的作業，還時常會去做各種的輔導練習。每每遇到不懂得題目，都會和你一起探討。當然，有時，面對一些問題，你也不能說出個所以然來，畢竟，語文是一門博大精深的學科。但你每次都不會不懂裝懂，你會去和別的老師共同探討，或是上網查詢資料，總之，你總能能給我們一個滿意的答復。正是因為你的坦誠與堅韌，讓我格外覺得親切。
最近，我讀到梁秋實先生的《我的一位國文老師》，念到那句“我一眼把你忘到底！”的經典橋段，還是忍不住笑出聲來。
原來，那么多年過去了，老師這個行當連臺詞都一樣。看著你課堂上似笑非笑的表情。我終于明白：這個世上，真有這么一群人，他們不是什么領導精英，也不是什么骨干專家，但他們將一生都奉獻給了三尺講臺，年復一年，日復一日，只為了那一句“師作舟楫徒行船”，傳遞著“師者，所以傳道授業解惑也”的真諦。
敬愛的你，在過去的一年里，你讓我變得更加勤奮和優秀，你給予了我無私的耐心和信心，你讓我感受到師生間那種純粹的美好友誼。在未來的離高考還剩9個月的時間里，我會更加地努力，更加地認真，希望在高考時我能取得一個優異的成績，成為你的驕傲。
敬愛的你，在這個丹桂飄香的日子里，送上我最誠摯的祝福，真心的祝愿你：身體健康！節日快樂！
愛老師的作文 篇3
我的班主任馬老師，長著高高的個子，有一雙明亮、溫和的眼睛，卷曲的長發披在肩上，頭發中間已經添了幾根白發。在她的辛勤教導下，我已經是三年級的學生了。
每當上課鈴響起，她就會出現在我們教室門口。每當看到馬老師親切的目光，我就會想起這學期開學時，我們之間一次有意義的談話。
記得這學期剛開學時，我帶著僥幸的心理一心想去體校練習游泳。馬老師得知后，把我叫到了她的辦公室。一路上走著，我的心里像揣著一只小兔子一樣緊 張，心想：馬老師會不會對我訓斥一頓呢？直到走進辦公室心也靜不下來。馬老師親切地對我說：“王仁棟，聽說你想去體校練習游泳，咱們能不能想一個兩全其美 的辦法既能保證學習質量，也能把游泳煉好呢？······”簡短的幾句話給我吃了定心丸，原來馬老師這么和藹可親，沒有我想象的那樣嚴厲。剛開始我堅持己 見，慢慢地聽了馬老師講的利于弊，我開始轉變了自己的想法。抬起頭，我看到了馬老師和善、仁愛的眼神，我又馬上低下了頭，不敢再去正視馬老師的眼睛。但是 我的心里卻想了許多：馬老師為了引導我，耽誤了她許多寶貴的時間。通過這次談話，我感到她像自己的媽媽一樣親切，諄諄教導自己的孩子……
直到今天，我真正感受到了馬老師的用心良苦。現在，文化課是打基礎的階段，她是不想讓我落下文化課呀！馬老師還給我準假也沒耽誤游泳的練習。我的心里感動極了！老師的這份關愛我會深深記住的！我一定會好好學習，練好游泳，不辜負老師的期望！
下課了，馬老師帶著滿身的粉筆灰和笑容走出了教室，望著她遠去的背影，我好想說一聲：“馬老師辛苦了，我愛您！”
愛老師的作文 篇4
夢——孫老師
老師的愛，亦如溪水，那樣的溫和；亦如雨后的陽光，那樣的柔美；亦如寒冬里的雪花，那樣的圣潔
——題記
夢里，一個熟悉的身影在我眼前，周遭的畫面模糊不清，唯獨她，格外清晰。她就是我剛相處一年的數學老師——孫老師。
孫老師站在講臺上，顯然正在上課。她叫我起來，說：“葉家良，你能不能借我五十？”我一下愣住了。我吞吞吐吐半天說不出一句話來。我最后說：“孫老師，能不能出去說？”孫老師同意了。
我沒好意思看著孫老師，因此看著窗外，孫老師這下單刀直入，說道：“我在課上提醒你，你難道下耨起來是怎么一回事嗎？”我恍然，說道：“我知道，我丟了五十。我那天明明夾在書里……我似乎也有印象調出來了。可是就是找不到，所以我就沒再理會了。我想，丟了就丟了，沒必要那么在乎了。”說完，我們話題立即跳轉，孫老師說：“你記憶力不好也得好好學呀。”我抬頭看著孫老師的目光，里面蘊含著一種說不出的感覺，可能是因為夢境的緣故吧。我低著頭，弱弱地應了一聲。
醒來后，已是早晨。我躺在床上，濃濃睡意中，仍然對剛才的夢記憶猶新，腦海里浮現出孫老師剛才我抬頭時看到的神情，頃刻，回想如同凍結的水，這幅畫面久久地停滯。心中驀然有一份感慨和哀傷……
雖然只是個夢，但是，我卻莫名似乎真的體會了老師的愛！不知道是我過分的多愁善感，抑或是遺憾——遺憾要在夢里，才有這份深刻的真相！
20xx年9月9日
愛老師的作文 篇5
老師的愛是一陣溫暖的春風，吹入我心田；老師的愛猶如綿綿春雨，滋潤我心田；老師的愛像一眼甘甜的泉水。老師在生活中對我無微不至，在我記憶的寶箱，有一次讓我記憶深刻。 一次我肚子不舒服，上課無精打采，老師用溫和的聲音說：“寧鈺，你怎么了？”“肚子不舒服。”我有氣無力地說。老師給我倒了一杯熱水，說：“喝點熱水，也許會好些。”老師走了，看見老師的背影，我的心不由自主地酸了。還有一次我感冒了，發高燒，老師給多方聯系我的家長未果，便騎車帶我去了診所。 我的學習生活中老師對我關心備至。老師啊，謝謝！我想大聲的說：“老師，我愛你！”
愛老師的作文 篇6
如果父母的愛是一條潺潺流淌的長河，如果朋友的愛是春天里的陣陣微風，如果兄弟姐妹的愛是冬天里溫暖的陽光，那么老師的愛就是難以用言語形容的。老師給予我們關懷、希望和信心，老師給予我的愛是無窮無盡的。
記得上三年級的時候，有一次推選中隊委員，我懷著渴望的目光，迫切地希望自己能當選中隊長。大隊委員報票了，我和一位同學得的票數相同，而他卻當選上了中隊委員，我卻落選為小隊長。我郁悶極了，心里很不服氣，我有什么比他差呢，老師為什么不讓我當呢！于是就怒氣沖沖地去問老師：“老師，為什么我沒有當上中隊長，而小王當上了呢！”老師心平氣和地說：“你知道你這次沒有當上中隊長的原因是什么嗎？”我疑惑的搖了搖頭。老師看到我這副既疑惑又生氣的模樣，便和藹可親地對我說：“你沒當上中隊委員是因為你的工作能力還不夠強，管理班級的能力比較差，希望你不要泄氣，向別的中隊委員學習，相信你一定能當上中隊委員的。”聽了老師的話我點點頭，心里暗暗地下了決心：我一定要當上中隊長。從那以后，我在各方面不斷鍛煉自己，不斷地要求進步。有時，我幫著值日班長管理班級；還有時，我幫老師收、發本子……
有一次，老師要我開展一次十分鐘隊會，便說：“朱培良，這次的十分中隊會就交給你了，好好努力呀！”“我會認真開展好這次隊會的！”我信心十足地說。我認真安排節目，制作幻燈片，查尋詩歌和音樂，安排同學朗誦詩歌…。。大家齊心協力，終于把節目安排好了。一眨眼，就到了周三，到了開展十分中隊會的日子，“不知道這周會有什么節目呢？”“不會又是那些老套的猜謎，講故事吧！”同學們竊竊私語著。我起初只是有些緊張，可聽到了同學們的話，就開始打退堂鼓的念頭，心想：如果我上去肯定會給同學笑話，還是放棄吧！就在這時，我發現老師那滿含笑意的目光正注視著我，仿佛正在為我打氣加油。老師的那一笑給我增添了許多的勇氣，讓我下定決心，開展這次隊會活動。在這次隊會上，同學們又唱又跳，開心極了。我也含著一絲笑容，走下講臺，老師舉起大拇指，對我說：“你真棒！”
在我的努力下，我的工作能力漸漸提高了，老師的笑容也更燦爛了。一年過去了，我終于如愿以償，當上了中隊委員。
現在我明白了老師的愛是無私的，是老師給我力量，鼓勵我前進；是老師在我最困難的時候伸出援助之手；是老師……
愛老師的作文 篇7
愛無處不在，它不需要什么花言巧語，也不需要什么豪言壯語，愛流淌在生活中的點點滴滴。只要你用心體會，隨時都可以覺察到愛的存在。
在我書桌的后面，一直存放著一把豆沙色的舊傘。我第一次看到這把傘，是在上學期的一個雨天，那天放學時，下著傾盆大雨，楊麗同學撐著這把雨傘回家，我看著感到很奇怪，他這么小怎么撐這么大的傘啊！況且這傘一點兒也不起眼，根本不適合平時愛講究的她，我越想越覺得奇怪。
今年冬季雨特別多，有一次，天下著蒙蒙細雨，我坐在爸爸的汽車上，突然聽見有人叫我，我打開車門一看，原來是孫毅。咦，怎么他撐的傘和楊麗的是一樣的呢？我很納悶，心想難道小麗也買了同一把傘，難道哪兒有打折或不要錢的傘嗎？我一邊坐在汽車上，一邊下定決心一定要把這件事情弄清楚。第二天早上，我就去問楊麗：“這把傘是你的嗎？”小麗回答說：“不是的。”事后，我又去問孫毅，孫毅回答說：“不是我的，是老師借給我的。”經過我的一番調查，幾年來班上三分之二的同學都用過這把傘，可都說不是自己的，而是老師借給大家的。原來大家用的都是同一把傘，而這把傘就是班主任的，答案終于出來了，此時我眼眶也濕潤了。
傘阿傘，你雖然是那么不起眼，卻凝聚著班主任老師無言的愛，反映出老師金子般的心，你是多么偉大呀！
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