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關(guān)于愛的作文

老師的愛作文

時(shí)間:2022-02-05 10:27:35 關(guān)于愛的作文 我要投稿

關(guān)于老師的愛作文三篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都接觸過作文吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編為大家整理的老師的愛作文3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于老師的愛作文三篇

老師的愛作文 篇1

  我們的鄧?yán)蠋熓且粋(gè)很有生活情趣的人。她喜歡的業(yè)余生活有很多,比如綠色種植,集郵什么的。

  有一次,鄧?yán)蠋煱阉募]冊(cè)拿到班上來給我們欣賞。鄧?yán)蠋煷蜷_她的集郵冊(cè),哇!里面的`郵票大大小小,五彩繽紛。有人物、有花草、有紀(jì)念日、有活動(dòng)、有生肖、有動(dòng)物,還有許多歷史事件,真像一個(gè)博物館的展出呀!

  課間的時(shí)候,我們都擁在老師身邊,請(qǐng)教集郵知識(shí)。“說到集郵呀!”鄧?yán)蠋煼瓌?dòng)集郵冊(cè)指著一枚郵票說:“郵票的種類很多。看這郵票代表特種的郵票‘丁’票是指紀(jì)念郵票……”

  哇!鄧?yán)蠋煂?duì)郵票了解的可真多呀!聽去過她家的同學(xué)說,鄧?yán)蠋熓詹氐泥]票裝滿一書架呢!鄧?yán)蠋熯說:“如果誰表現(xiàn)好,就獎(jiǎng)勵(lì)一枚郵票。”同學(xué)聽了后,心中充滿了期待。大家可都想得到郵票。

  過了幾天的評(píng)比會(huì)上,岑洋同學(xué)得了鄧?yán)蠋煪?jiǎng)勵(lì)的郵票。我羨慕的湊過去看:“啊!這還是一枚外國(guó)郵票呢。”

  集郵能增長(zhǎng)見識(shí),難怪鄧?yán)蠋熌敲磹奂],還把愛集郵的種子撒到每個(gè)學(xué)生心里。

老師的愛作文 篇2

  老師如蠟燭,燃燒了自己照亮了別人;老師如鑰匙,為我們打開智慧的大門;老師如園丁,培育著祖國(guó)的花朵。因而,我們要珍惜老師的愛。

  以前教我們的王老師,對(duì)我們的學(xué)習(xí)非常嚴(yán)厲,每天布置多如山的作業(yè),考試不好就要抄書。我們都叫苦不迭。

  這天,王老師鄭重地對(duì)我們說:“明天,我們恢復(fù)寫早課,每天7:30分回到學(xué)校,明白嗎?”“明白了1同學(xué)們不情愿地回答著。這時(shí),正是寒冬,每天早上我總是躲在被窩不愿起床,對(duì)王老師的這個(gè)要求,我也覺得太不人道了吧!

  那天早晨,“叮玲玲”我的小鬧鐘響了,媽媽催促著:“快起床,要不然就要遲到了1我只好極不情愿地離開心愛的小被窩,柔柔惺忪的睡眼起來了。一打開房門,一股寒意撲面而來。我頂著凜冽的寒風(fēng)回學(xué)校了,呼呼的北風(fēng)像刀子一樣刮在我的臉上。我不禁埋怨:哼!王老師,您能這么早回來嗎?肯定不行吧,那為什么還要這樣“折磨”我們呢?不一會(huì)了便到教室,出人意料,王老師早已坐在講臺(tái)上,靜靜地等著我們了,我還看到了,王老師眼上有兩個(gè)大黑眼圈……

  這時(shí),我情不自禁地想,當(dāng)我們做著美夢(mèng)時(shí),是誰在辛苦地備課;當(dāng)我們?cè)趯W(xué)校生了病,是誰在親切地安慰;當(dāng)我們遇到難題時(shí),是誰在循循善誘……直到有一天,王老師不不教我們了,去接手一年級(jí)可愛的小弟小妹時(shí),我才猛然覺得,我失去了一份無私的愛,也理解老師對(duì)我們的用心良苦,嚴(yán)是愛,松是害啊!

  老師的愛如燈光,照亮了我前進(jìn)的道路。老師的愛更是無私的,因此,我們一定要懂得珍惜。

老師的愛作文 篇3

  “哎!終于寫完作業(yè)了!”我一邊伸著懶腰,哈欠連連,一邊將作業(yè)本交給了站在講臺(tái)邊正在為學(xué)生批改作業(yè)的老師。

  “老師,再見!”我回到座位上理好書包,背上書包頭也不回地飛奔出了教室。

  “錢昊然,等一下!”老師沖到教室門口,把我喊住。“你今天做題有沒有認(rèn)真思考,怎么錯(cuò)得這么離譜?”

  我立馬剎住了腳步。此時(shí),腦海里浮現(xiàn)出剛才寫作業(yè)時(shí)的情景。

  “怎么這么難啊?”剛從機(jī)器人社團(tuán)上課回來的我,腦子一片混亂。都快5點(diǎn)了,還要補(bǔ)語文作業(yè),累死我算了吧!我看著最不擅長(zhǎng)的語文習(xí)題,心情異常得煩躁。隨便寫一下答案交差吧,我心里默默地想。于是我無精打采地草草寫完了語文補(bǔ)充習(xí)題上的作業(yè)。

  我重新走進(jìn)了教室,坐到座位上。看著作業(yè)本上布滿的紅叉叉,感覺就像是老師投向我的一道道嚴(yán)厲的目光,我不禁面紅耳赤。

  一股慚愧之情油然而生。

  這時(shí),老師叫我過去。我慌張起來,她會(huì)不會(huì)責(zé)罵我,狠狠批評(píng)我啊?我踱著步子忐忑不安地走到她面前。

  老師并沒有責(zé)怪我,她用筆在本子上為我圈劃出一個(gè)個(gè)關(guān)鍵詞,“這個(gè)題目,它要求寫讀了文章之后的感受,而你是概括了故事的內(nèi)容,仔細(xì)想想該怎么訂正!”老師耐心地為我講解。

  我回到座位上,靜下心來,認(rèn)認(rèn)真真地將短文又讀了幾遍,仔細(xì)思考文章里的含義,胸有成竹地寫下了答案。

  “這樣答就對(duì)了!”當(dāng)我重新把作業(yè)本交給老師時(shí),老師投來了贊許的目光。

  此時(shí)已是傍晚5點(diǎn)半,老師還在教室辛勤地為學(xué)生批改作業(yè)。夕陽偏西,一縷溫暖的陽光透過窗戶,照射到老師的臉上。老師看起來是如此得溫柔,如此得和藹可親。

  老師的愛就像這冬日里的一縷陽光,一直陪伴著我們,呵護(hù)著我們,充滿了溫情!

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