八年級上冊期中考試反思（通用13篇）

　　隨著社會不斷地進步，我們需要很強的教學能力，反思指回頭、反過來思考的意思。反思我們應該怎么寫呢？以下是小編整理的八年級上冊期中考試反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　八年級上冊期中考試反思 1

　　通過期中階段檢測發現，自己今后教學要注意以下幾點：

　　1、要對學生加強審題、答題方面的指導，如要看清題干中的限定詞，要結合分值作答等等。

　　2、要在平時的教學中引導學生準確理解某些重要的歷史概念。

　　3、對于基礎知識要準確，全面，把握歷史階段基礎知識、主干知識。必須要求學生準確、牢固記憶基礎知識，而不是一知半解。

　　4、平時要訓練學生規范答題，加強學生的.動手能力，把字寫準、寫好，盡量避免錯別字的出現。

　　5、進一步加強對學生做題方法的指導并進行有效的訓練，進一步加強規范答題的訓練，進一步加強對學生歷史思維和方法的指導，用歷史的語言回答問題。

　　八年級上冊期中考試反思 2

　　本次英語考試以中考題型命題，加強對基礎知識的考查，側重考查學生綜合運用語言的能力。命題材料貼近學生生活，難度適中。其中聽力筆錄要點和書面表達失分較多。我所教兩個班級19班比20班在人平，及格率和優秀率方面稍高。

　　從本次考試所反映的現狀來看，今后的教學中應注意：

　　1.加強單詞聽寫和課文背誦的落實工作，多關注課文文本知識。

　　2.狠抓基礎知識，加強寫作訓練。書面表達能客觀地反映學生英語基礎知識掌握情況，并且一直是學生的薄弱環節。

　　3.繼續注重英語閱讀教學。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學中要側重“篇章”，強調“含義”，將語篇教學貫穿于課文教學和閱讀理解教學中，利用語篇教學擴大學生詞匯量，增強語感，豐富文化知識，提高學生分析問題和解決問題的能力。

　　4.注重興趣培養，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個學校都不同程度地出現了令人擔憂的“兩極分化”現象。初學階段一定要注意激發培養學生的學習興趣，關注學生的情感，營造寬松，民主、和諧的教學氛圍，保護每個學生的自尊心和學習英語的積極性。只有這樣，掉隊的學生才會減少，也才可能大面積提高人平。

　　5.注重課堂“時效性”，在優化課堂組織教學、合理設計教學活動，加大訓練強度和密度的基礎上，注重因材施教、分層教學。既要使大多數學生掌握好基礎的知識與技能，同時注重知識的擴展和規律性知識的.總結與歸納，讓好學生也能獲得充分的發展。

　　6.加強聽力訓練，營造語言環境。課堂上一定要加強對學生的聽力訓練，堅持用英語組織教學，盡可能利用多種教學資源讓學生接觸地道的語音、語調，多聽英、美人士的錄音材料。

　　八年級上冊期中考試反思 3

　　期末考試已經結束。反思這個學期的教學工作，有可取之處但也有不足，現總結如下：

　　一、 學生成績的分析：

　　1、這兩個班級沒有高分，高分在110分左右。

　　2、四班尾子較大，且不及格同學的分數很低。

　　3、三班中間及偏下同學的成績還可再提高。

　　4、四班特優同學中還有英語瘸腿科同學： 李政良、武昊、趙曉彤、盧學昀、 閆柯嘉。進步較大的同學有：李淑賢、鄭遠航、李一帆。

　　二、 不足的原因：

　　1、復習時間較倉促。

　　2、優等生以及中間學生高分不突出，其他學生成績較差。

　　3、對后進生關注不足。

　　4、作業批改、檢查不及時。

　　三、 改正措施：

　　1、給予好學生更多關注，給他們目標，激勵他們更前進。

　　2、在保證學生掌握所學知識的基礎上加快課程進度，給復習留出時間。

　　3、嚴格課堂紀律， 讓學生聽好課，做好筆記。

　　4、關注學生學情，提高對學生的要求。

　　5、加大檢查力度，督促學生鞏固提高。

　　6、布置好寒假作業，促進學生進一步提高。

　　原本以為給予學生及時的課堂練習就可以，但是這些學生沒有自覺學習的`習慣，只會老師說什么他們做什么，沒有積極性，自覺性，看來想讓學生自己主動學習是不可能了，我應該及時調整思路，轉換觀念，用一個初中生的視角去看待學生，給學生布置好每節課的任務，要求他們當堂完成。同時也要對學生嚴格要求，不要對他們太心軟，給學生養成良好的學習英語的習慣。

　　八年級上冊期中考試反思 4

　　期中考試已經結束，各科成績也匯總上來了。從匯總結果看，一些平時學習習慣不錯的，學習態度端正的同學成績很不錯。各科成績均衡發展，沒有偏科弱科，成績喜人。

　　本學期也新轉了幾個同學進來，成績有的比較理想有的也不是很理想。有幾個以前覺得學習不錯的孩子的家長憂心忡忡地打電話，詢問孩子的學習情況，可能是覺得幾年之后，以前不如自己孩子的`學生，怎么就是穩穩的在自己孩子前面了。這里當然有一些客觀因素，比如適應新的環境、教材不同步等因素。從另一個側面也驗證了我校開展的小班化教育是卓有成效的。班級里的孩子都受惠于小班化教育，學生從良好的辦學理念中獲得了最大化的發展。

　　以前總有一些家長擔心，這么小的圈子，沒有什么競爭力，會讓孩子容易滿足、會止步不前，應該放到大環境里去競爭去鍛煉。事實上，孩子的健康成長需要我們認真去呵護，每個孩子都需要來自家長的老師更多的關心和愛護。我們的小班化教學理念和我們的小班型有機結合在一起，就收到了良好的教育效果，這也是我們作為教育工作者的最大的欣慰。

　　從學習成績來看，并不是一聽就會一學就懂的，所謂的聰明孩子占絕對優勢的。一些踏實肯干的，不放松每一個環節的孩子反倒更容易取得好成績。家長與孩子關系融洽的孩子更愿意在學習上多付出，成績相對也比較好。

　　八年級上冊期中考試反思 5

　　語文期中考試結束了，為了指導以后的工作，使教學更上一層樓，現對本次考試及前段工作做以下總結與反思。

　　一、學生方面：

　　1、學生基礎不是很好，一些知識點沒有掌握。所以在教學中仍應重視基礎知識的教學。在新課程中，生字拼音的教學仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點，但教師仍需重視其教學。另外在練習中出現一些老知識點（如成語積累等），學生不懂，教師也要適當講解。

　　2、學生的口頭、文字表達能力較差。在上課過程中，有些學生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達，往往表達出來的意思并不是很確切，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣，學生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結果寫出來的文章干巴巴的，不夠生動形象。由此可見，學生的詞匯存儲量是很小的.，課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導學生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓練，最終提高口頭、文字表達能力。

　　3、學生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如基礎體中的第3題的研究探討和閱讀第三個語段的15題：說出你的發現?學生抓不住文本的重點而答非所問。文言文閱讀表現為記憶不好。因此教師要多開展一些現代文閱讀練習，加強對學生的引導，從而逐步提高學生的閱讀能力。

　　4、學生的兩極分化嚴重，形成了活躍和沉默兩派。活躍的經常是這幾個，活躍人數較少，大多數學生甘于沉默，不愿發言。因此教師要想辦法讓更多的學生參與發言，參與課堂討論，以全面提高學生的語文素養。

　　5、學生在進行自主合作探究時，特別是在進行討論時，有時討論會偏離中心，提出一些無關課文內容的問題。因此教師有時要事前框定討論的范圍，對于討論的進程作一些適當的調整，對于學生新生發的問題要有所準備。從而提高學生自主合作探究的效率。

　　6、新課程教材基本上沒有框定統一的答案，鼓勵學生多角度思考問題。但并不是說學生的答案是漫無邊際的，最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導工作，對有些問題的答案要指導學生做好筆記。

　　二、教師方面

　　1、激發學生學習語文的興趣，可采用這些方式，講故事，積累名言警句，介紹名著，多寫一些小隨筆，提高他們對語文的學習興趣。

　　2、用靈活多樣的方法授課，使課堂活躍有序，講練結合，讀寫結合，讓學生在啟發中學到知識，受益匪淺。

　　三、教材方面：

　　1、教材中有的課文難度太大，八年級學生無法用自主合作探究的方式來解決，教師這時要適當講解，以幫助學生答疑解惑。對于一些難的地方，教師也不必挖掘得太深，設計得淺顯些，盡量與學生的生活實踐、知識基礎相貼近，以利于學生的理解。

　　2、教材中有的研討太大，教師也要靈活處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。

　　3、新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以作為語文教師要不斷給自己充電，擴大自己的知識面，要做好語文與其他學科的整合工作，加強語文與其他學科的聯系。

　　以上是我對前一階段工作的總結與反思。它為我以后的工作提供了借鑒和指導，爭取在以后的工作中，糾正錯誤，取得進步。

　　八年級上冊期中考試反思 6

　　繁忙緊張的期中考試已在上周結束，拿到可憐兮兮的成績單，最深刻的感受就是勞而無功!辛辛苦苦兩個多月的教學工作收效甚微!痛定思痛，工作還得繼續。反思本次考試失利的原因，客觀上分析，本次考試內容是初中物理最難的幾個章節，試卷題目難度很大，題量多，對剛學完本章知識的學生來說還達不到靈活應用的程度，這是不可回避的事實。但通過成績也能反映出平時的教學工作還是存在很多問題。

　　從學生角度看，學生學習習慣不好，自開學以來，各班學生上課紀律更不如年前，上課說話，做小動作的多，聽課精力不集中，再加上青春期躁動，難管理。學生學習目標不明確，缺少學習積極性和主動性。對于學生的這些變化，我們雖然經常在一起探討，發牢騷，但沒有想出應對措施，進行及時的教學措施調整。學生數學運算能力差，在壓強、浮力這兩章，要用到科學計數法的運算、單位的換算，學生運算的準確率很低。

　　從本人自身反思，沒有強大的內心，缺少靈活的'教學機智，沒有堅韌的堅持，很容易受學生不良狀態的影響。再有，現在中考難度加大，教學思路的調整還沒找對感覺，對基礎薄弱的學生來說，教學工作更是舉步維艱，再加上課堂時間縮短課堂任務很難完成，效率低。同步、單元檢測的題目對于我們的學生來說都不很適合，需要在今后的教學工作中再認真斟酌，根據學生狀況出練習題和單元檢測。

　　八年級上冊期中考試反思 7

　　一、試卷分析

　　本次期中考試試卷有以下一些特點：

　　1、選擇題數量增加，難度加大，共有20個，考查至少80個知識點。覆蓋面很廣。

　　2、對新聞導語的概括考察重學生語文功底。

　　3、現代文閱讀仍然是突出能力考察，重視文章內在情感的體會和把握，重視語感的考察，重視文章的整體理解。

　　4、寫作能力的考察，此次作文為半命題作文，題目是“唉，我的—”從題型上看可以激發學生的想象力，注重學生的情感體驗，寫出自己的真情實感。

　　二、存在的主要問題

　　1、基礎不夠扎實。主要表現在詞語的積累和語言表述上。現代文閱讀中考查的詞語全是常用詞語，可錯誤率高。閱讀題的文字表達，作文的語言表達，都有較多學生錯字多、病句多、詞匯貧乏，標點混亂，反映了語文基本功的不扎實。

　　2、對文章的`整體把握是薄弱環節。考察學生對文章整體上的把握，錯誤率較高。

　　3、作文不夠具體，沒有寫出自己真切獨特的感受。“，我的-------”是一個有話可說的題目，完全可以展開想象進行具體生動的描述。遺憾的是許多學生不用自己的語言寫自己的感受，而是堆砌辭藻，搬弄陳詞，甚至套搬作文。對題目要求理解不清，“唉”含義把握不準，內容里體現不出這一情感。

　　三、反思和計劃

　　根據這次考試反映出的主要問題，結合平時的教學現狀，擬訂了以下幾點教學計劃：

　　1、培養學生良好的語文學習習慣，讓學生學會學習。本次考試可以看出學生在學習習慣和方法的養成方面的欠缺，今后在課堂教學，還要加強對學生語文學習方法的指導，督促學生養成良好的語文學習習慣。

　　2、加強語文積累。語文能力的提高有一個較長的過程，它的基礎在于有厚實的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。作為教師不能因為不考課內的文章而放棄對課本的學習，更應重視對教材的學習，引導學生熟悉課文，對課文中的詞語、句子、文章結構、思想觀點等，該記憶的要記憶，該借鑒的要借鑒。

　　3、夯實基礎。在生字詞的積累，課文的朗讀，語言表達的準確規范以及書寫等方面加強訓練，為進一步的學習打下扎實的基礎。

　　4、要在學生的能力培養上下功夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚”。語文能力的提高僅靠課堂是不夠的，還要在各科的學習和生活中有意識去學習和訓練。

　　5、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章，相關的知識背景越豐富，文章越容易理解。因此要努力引導學生廣聞博覽，多讀多吸收一點。利用語文拓展課給學生介紹好的閱讀材料，隨時指點閱讀方法，以收更好的效果。并可采用比較閱讀的方法，以收一舉多得之功效。

　　6、加強作文訓練。還應增加作文密度，從寫中積累語言。寫日記、寫周記，注意生活中的點點滴滴，并經常進行個別指導。

　　八年級上冊期中考試反思 8

　　本學期我帶八年級1、2、3、4班的生物，期中考試考得整體還可以，特優目標除了一班差0.6，其他班均已超額達成，學優目標有兩個班各差0.4，其他班都已完成。雖然整體完成的不錯，但針對個別班級沒完成的情況還需要認真反思提高，爭取下次順利達成目標。下面先對本次考試做以下分析：

　　本次考試試卷出的稍有難度，但是考的`內容很全面，能很好地考查學生對知識的掌握情況和對問題的分析能力。只要學生平常認真記憶了，考高分應該也沒那么困難。但是在認真分析卷面后，我發現失分的原因大致有以下幾種：

　　1、做過的題依然出錯。試題中很多是以前做過的相似的題，有的題甚至是以前做過的原題，可學生再做時依然出錯。所以在以后的教學中，我會在學生的糾錯方面加強管理，讓學生自己學會分析錯誤，解決錯誤，爭取做到做過的題就不要再出錯。

　　2、很多學生依然存在粗心大意的毛病，在做題時，審題不仔細，或者把正確的當作錯誤的來選，這樣也會丟分很多，以后要讓盡量讓學生養成認真的學習習慣。

　　3、學生對基礎知識的掌握不牢固。很多學生考試之前總是認為自己背的足夠好，可一做題就會發現很多知識都存在模糊點，所以在今后的教學中要多注意督促學生對知識的及時記憶，鞏固好基礎知識，相信如果學生能做好這點，成績也會有很大提高。

　　八年級上冊期中考試反思 9

　　我現就八年級數學期中考試，從試題、學生答卷、努力的方向三個方面分析如下：

　　一、試卷分析

　　本次八年級數學期中試題共考查了三章，十一章全等三角形、十二章軸對稱、十三章實數，各章在本次測評中所占分值，其中實數部分20分，主要考查知識點算術平方根、平方根、立方根的計算；全等三角形31分，主要考查全等的判定方法，出題形式比較開放，如：14題添條件判定全等，22題選擇條件和結論利用全等判定求證；十二章軸對稱49分，等腰、等邊三角形與全等綜合20分，合計69分。主要考查利用軸對稱求角、利用等腰、等邊三角形性質求線段長、求角，結合角平分線性質、線段垂直平分線性質及全等求證，總體上本次試題比較容易，但較之往年八年級試題也有一些考查盲區如25題動點問題特別是第二問在我校能完整解答的只有7～8名學生，第23題是原創新課堂期中考試最后一題的原題，對學生能力要求很高，所以對一般學生本次試題得高分并不容易。

　　二、學生答卷分析

　　學生答卷中失分率較高但學生能把握住的的題目有7，9，11，12，19（2）21題。

　　第7題考查一個正數的平方根，兩根的關系及根與被開方數的關系，失分的原因是因為審題不準，把題目理解成求未知數A的值；第9題倍長中線作輔助線判定全等，利用三角形三邊之間的關系確定中線的'取值范圍，失分原因：本題在全等中是一個探索創新題，雖然在全等周練習中出過，但對于我校學生學情當時在801班我也只是作為培優第11，12題多結論題，考查綜合知識，失分原因：知識點的掌握熟練度不夠或存在審題不準漏選。

　　第19題第二小題計算考查根號A的非負性及求代數式的算術平方根，失分原因：大多數學生對根號A的非負性列不等式組求值不會；其次對結論的表示不熟。

　　第21題利用角平分線、線段垂直平分線、等腰三角形等角對等邊求角，本題充分考查學生對所學知識的綜合應用，解題過程可以多策略，對于學生并不默生，但滿分率并不高。失分原因：因為是計算，學生對問題前的推論過程處理不夠嚴密

　　考查能力的題目23題，25題第二問，第23題是原創新課堂期中考試的最后一題，但在圖形上作了修改把原有的輔助線刪去了，這給學生增加了思考難度，學生通過分析需要添加輔助線，本題本身就是能力訓練題，對于一般的學生解題還是有困難的。

　　第25題全等與動點問題綜合，失分原因：學生對這種類型的題做得較少，問題分析、解題策略不清，學生主要是不明白怎樣寫步驟，又由于是最后一題，學生有一種畏懼感，再加上時間緊迫，所以這道題的得分率不高，能完整做出來的同學更是少之又少。

　　三、努力的方向

　　1、進一步加強思想教育、減緩學生數學學習的分化，增強他們學習數學的信心，培養他們的數學興趣，充分調動他們學習數學的主動性和積極性，最大限度地縮小差生面、

　　2、重視雙基訓練、從試卷上發現，學生在解題思路、方法技巧上的水平并不是很低，而常常在一些基本環節上失分、因此在教學中要始終注意對學生雙基的訓練、要把運算的準確性落在實處，把書寫規范化的訓練落在實處、注重知識發生、發展過程的同時，有效安排學生的活動和技能訓練、

　　3、積極轉變學生的數學學習方式、在教學中要培養學生主動學習的能力，善于觀察、操作、交流、討論的能力，對解決問題的過程與結果進行反思的能力、通過反思概括和積累自己的解題經驗，探索解題規律，并逐步納入自己的知識體系中，提高自己的數學能力、

　　4、加強集體備課，認真鉆研教材，認真學習新課標，發揮備課組的群體智慧，注重群體效益，詳細地備好每一節課，突出重點、難點，精講多練、

　　5、認真抓好培優補差、在教學中，問題情景的設計、教學過程的展開、練習的安排中，盡可能地讓所有學生能主動參與，讓那些沒有上課就能完成作業或上了課卻完全聽不懂的學生有事可做，并認真做好差生的輔導工作，為今后的數學學習奠定堅實的

　　八年級上冊期中考試反思 10

　　語文學科：此次期中考試語文成績平均分排名三班第四，四班第六，應該說不是很理想，心理感覺特別愧疚，因為三班的總平均成績排名極端第一，語文似乎還拖了后腿，四班總平均成績排名極端第三，我對此作了反思。

　　作文方面滿分36分，除了四班相對比較薄弱之外，應該沒有特別大的區別，四班主要集中在28——30分，7班集中在30分居多，30分以上的有13位;但總體水平，不盡人意。前段時間我感覺自己為了趕進度，有所忽略作文的教學，課堂上寫作的效果并不佳，或許課堂上展示范文的效果會更好，或者課堂上修改范文會比較好，周記，這學期基本沒有怎么寫，這可能是一個失策，加強平時的訓練，效果可能會稍微好一點。

　　文言文方面滿分20分，3班的得分在17、18分，有11位，高分比較多，當然13——15分也比較多，占了13位;4班的得分在17分居多有12位，14——16的較多，18位。，由此可見，我所教學的3班、4班的文言文的基礎還不是很扎實，可能在平時的教學中不夠落實。下階段還應該注重文言文的`積累，識記與落實。這是很多一個拉分的題目。

　　基礎方面，與其他班級基本持平。不必多說。閱讀方面感覺每個班級應該也相差不大。

　　經過自我的以上分析，我感到特別慚愧。，總結前段時間的教學，可能最大的問題是自己在某些方面注重形式，而不注重落實。尤其是四班許多背誦都沒有復查。每一個教學，每一個作業都應該落實到位的，力求每個作業基本盡量做到講解。周記的寫作應該繼續，不管寫得好與壞，都還是要繼續的，把好的作品修改到作文本上，這或許不失為一個好方法，這可以定在每個星期的星期四。作業本的作業可以選做，但一定要校對;預習本的字詞抄寫應該要繼續，而且要聽寫，并且補上連詞成段。課堂隨筆也是偶爾要練練筆或者做做習題的。讀書摘記也是需要的，增加課外閱讀，但是可能不應該泛讀，需要指導一下，也許效果會更好。每一個作業都是要教師的指導，與講解的吧。教師的講解應該對學生有指導作用。

　　八年級上冊期中考試反思 11

　　復習是為了鞏固知識，在鞏固的舊知識的基礎上又有更深入的理解，做到靈活運用知識，解決遇到的學習問題，正所謂“溫故而知新”。也只有這樣復習，才是有效的復習。知識鞏固了，能力提高了，教學的目的也就達到了。

　　可是，語文知識如一顆顆珍珠，散落著，知識彼此之間似乎沒有什么聯系，總讓人覺得千頭萬緒，不知從何下手。其實語文聽、說、讀、寫的'能力，樣樣都相互關聯，相輔相成，牽一而動全身，缺一而不可。因此語文教學、語文復習教學總讓人有種“駝子睡覺兩頭不著席”的感覺，總是讓人顧此失彼，結果卻燭光漫步是全盤皆輸，竹籃打水一場空。很多時候，語文復習就變成了背下識記部分的內容，如古詩默寫，文言文詞語解釋、翻譯等。對于其它的理解能力部分就只能是有心而無力，草草復習草草收場，或者是進行題海戰術，做閱讀訓練，結果是成效甚微。那么，面對如此豐富的語文知識以及錯綜復雜的知識結構和能力形成過程，我們如何進行收效的復習呢？

　　經過思考和嘗試，我認為：只有上好復習課，通過相應的教學組織形式和科學的方法，才能把學生處于潛意識狀態的已學知識喚起全部記憶，牢固掌握，并進一步形成能力。

　　八年級上冊期中考試反思 12

　　期中考試已經順利結束,針對這次考試出現的一些問題作一下簡單的總結與分析。從這次考試的成績來看還是比較理想的。100分以上的學生兩個班有56人，約占總人烽的50%左右。而70分以下的學生只有不足10人。

　　從成績的分布來看還是可以的。從具體的答題情況來看：第二大題積累與運用部分，這一題學生失分較少。學生在復習過程中掌握的比較牢固有。特別是一些中下游的同學像B2和C類的.學生對這題的答題更是令人高興。這可能與復習階段我們兩班實行的小組課堂積分有關，這一措施的實施大大的調動了學生特別是B類和C類的學生的學習積極性。使這一部分學生力所能及的學習一些基礎知識。

　　所以學生對此題掌握較為滿意。第三部分閱讀理解部分其中的第一部分是出自課內的《海燕》，由于在學習和復習的過程中把這課當作的重點篇目來處理，所以學生在這部分中失分較少。而第二、三兩部分出自課外一篇是記敘文一篇是說明文。大部分同學都能很好的答題，只有少部分同學在記敘文中有失分。說明文由于題目較為簡單，并且在平時已作過大量的訓練，所以失分也不多。只有一部分C類的學生對個別題目掌握不好。第四部分寫作這一部分大多數學生能得到35分以上，也許與批卷教師批的松有關吧。

　　總之，從這次次考試來看，中下游水平的同學都有所提高，這也足以說明只要你不放棄任何一位部分并相信他們，他們也能做好。把小組課堂積分的措施繼續實行下去。只是有一個問題一直不好解決，那就是班級缺少經費，無法對學生進獎勵。

　　八年級上冊期中考試反思 13

　　一、命題思路及試卷特點

　　本試卷充分體現了以教材為主的特點，從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、判斷、選擇、計算等形式檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數學知識，并綜合應用。所考內容深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數學能力，注重對基礎知識基本技能的考驗。同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。另外此次試卷注重學生的發展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。總之，整個命題力求起到體現“新課標”精神的導向性作用，重在考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用所學的知識解決生活實際問題的能力。目的是使學生感受學習數學的價值，進而發展與拓寬學生的思維。這是一份比較成功的試卷。

　　二、試題結構分析：

　　1.形式：這套試卷與以往相比，在試題類型上沒有明顯變化，由填空、判斷、選擇、計算、解決問題及動手操作組成。

　　2.難度：試題按難度分為容易題、中等題和較難題，三種試題分數比大致為8：1：1，整體來說難度不在。

　　3.考查知識及能力：試卷命題綜合性很強，基本概括了全冊教材的所學內容。但比較側重學生對基礎知識的運用能力考查。

　　4.試卷特點：試卷要求細致，基本上是基礎題。

　　三、試卷答題分析

　　第一題：填空。

　　該題內容的涉及面廣，失分的原因不是由于知識不掌握而是由于題目理解不充分。

　　第二題：判斷。

　　出錯集中在第4題，純屬于讀題不細心出錯。

　　第三題：選擇題：

　　該題涉及的內容比較多。其中第3小題，出錯的同學較多。主要原因學生答題技巧差。

　　第四題：計算。

　　口算正確率很高;列豎式計算失分的主要原因有三方面，一是橫式的答案忘記了寫，或是答案抄錯了，二是題目抄錯了。這都屬于做題不認真，沒有檢查的好習慣。

　　第五題：解決問題。

　　第1小題的正確率99%，可以看出學生對余數除法含義的理解比較透徹，學生掌握比較好。

　　第2小題的正確率差些，個別學生解題步驟不完整。

　　第3小題完成較理想。看出學生對分數掌握較好。

　　第4小題有個別學生只求出了只數，審題不仔細。

　　第5小題動手操作。完成很好，存在問題是因為題中所給的方格太不清晰。

　　四、改進措施：

　　（1）加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。

　　（2）加強對學生的能力培養，尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養。

　　（3）培養學生良好的.學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體今分析等良好的學習習慣。

　　（4）加強與家長的聯系，及時溝通，共同努力，提高學生綜合素質。

　　（5）留分層次作業，讓每個學生知識有銜接，能力有提高!

　　五、今后的工作方向

　　1、立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數學做起，努力提高學生對數學的自信心和興趣。是我們的教學之本，在教學中我們既要以教材為本，扎扎實實地把數學基礎知識夯實，又要緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題

　　2、重視過程，培養能力。結果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發展的。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。針對學習弱勢群體制定切實可行的方案（如：一幫一），低進高出，用數學的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學的效度。多做多練，重視聯系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉化成技能。

　　3、加強基礎，強化習慣。重視數學基礎，加強數學基本功訓練是學好數學的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數值的強記等。另外就是要經常性地對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料，給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養成教育。如;估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。

　　4、“雙基”引路，探究創新。結合學生實際進行訓練數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養了學生應用數學知識解決實際問題的能力。

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