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遭田父泥飲美嚴(yán)中丞原文、翻譯注釋及賞析

時間:2024-06-13 15:45:02 嘉璇 賞析 我要投稿
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遭田父泥飲美嚴(yán)中丞原文、翻譯注釋及賞析

  《遭田父泥飲美嚴(yán)中丞》是唐代大詩人杜甫的作品,約作于寶應(yīng)元年(762年),具體敘述了杜甫被一位農(nóng)民盛情相邀飲酒的情景,通過農(nóng)夫之口贊頌了嚴(yán)武的卓著政績及其在百姓中的良好口碑。下面是小編整理的遭田父泥飲美嚴(yán)中丞原文、翻譯注釋及賞析。

  遭田父泥飲美嚴(yán)中丞原文:

  唐代:杜甫

  步屟隨春風(fēng),村村自花柳。

  田翁逼社日,邀我嘗春酒。

  酒酣夸新尹,畜眼未見有。

  回頭指大男,渠是弓弩手。

  名在飛騎籍,長番歲時久。

  前日放營農(nóng),辛苦救衰朽。

  差科死則已,誓不舉家走。

  今年大作社,拾遺能住否。

  叫婦開大瓶,盆中為吾取。

  感此氣揚揚,須知風(fēng)化首。

  語多雖雜亂,說尹終在口。

  朝來偶然出,自卯將及酉。

  久客惜人情,如何拒鄰叟。

  高聲索果栗,欲起時被肘。

  指揮過無禮,未覺村野丑。

  月出遮我留,仍嗔問升斗。

  譯文:

  隨著春風(fēng)郊外散步,村村一片片紅花綠柳。

  田翁說春社快要臨近,邀我去他家嘗春酒。

  沉醉中贊頌新上任的成都府尹,這樣的好官雙眼從未見過。

  回頭指著大兒子說,他原來是一個弓箭手。

  名字登在飛騎兵的軍籍上,服兵役的年月也最長久。

  前幾日放他回家務(wù)農(nóng),這才救了辛辛苦苦的老朽。

  差役賦稅哪怕重得逼人致死,我發(fā)誓也不把全家搬走。

  今年社日,要大大熱鬧一番,不知您能在這里留住否?

  接著呼喊婦女,把大瓶打開,為我還用大盆盛酒。

  這種揚揚的意氣令人感動,愛民正是為政之首。

  說的話過多而且又雜亂,夸獎府尹始終不離口。

  清晨出游,偶然來到他家,卻從卯時到酉時喝了一天酒。

  長久做客應(yīng)愛惜人的友情,我哪能拒絕鄰近老叟的挽留?

  他高聲叫人拿取果栗,我?guī)状胃孓o他又拉住我的臂肘。

  看他指手畫腳強留得無禮,我不覺得村里老頭粗鄙呆丑。

  月亮來時他還一再遮攔,還生氣問我喝酒管它幾升幾斗?

  注釋:

  步屟(xiè)隨春風(fēng),村村自花柳。

  步屧:行走;漫步。“屧”即草鞋。花柳:花和柳。

  田翁逼社日,邀我嘗春酒。

  逼:逼近。社日:社日有春社和秋社之分。這里是春社,在春分前后。春酒:冬釀春熟之酒;亦稱春釀秋冬始熟之酒。

  酒酣夸新尹,畜(xù)眼未見有。

  酒酣:有幾分酒意。新尹:新上任的成都尹,指嚴(yán)武。畜眼:畜眼,猶老眼,是對自己眼睛的謙稱。“畜”同“蓄”。

  回頭指大男,渠是弓弩手。

  指大男:指著他的大兒子對杜甫說。渠:他。弓弩手:弓箭手。此句是說被征去當(dāng)兵。

  名在飛騎籍(jí),長番歲時久。

  飛騎:軍名。長番:唐代府兵制中,無更代的長期兵役。

  前日放營農(nóng),辛苦救衰朽(xiǔ)。

  放營農(nóng):放歸使從事農(nóng)耕生產(chǎn)。衰朽:即衰老,田父自謂。

  差科死則已,誓不舉家走。

  差科:指一切徭役賦稅。一作“差料”。舉家:全家。

  今年大作社,拾遺能住否。

  大作社:社日要大大地?zé)狒[一番。拾遺:指杜甫。杜甫曾任左拾遺。

  叫婦開大瓶,盆中為吾取(zhǒu)。

  取:取酒的意思。

  感此氣揚揚,須知風(fēng)化首。

  風(fēng)化首:意思是說為政的首要任務(wù)在于愛民。

  語多雖雜亂,說尹終在口。

  雜亂:多而亂;無秩序、條理。

  朝(zhāo)來偶然出,自卯(mǎo)將及酉(yǒu)。

  朝來:早晨。卯:地支的第四位,上午五點到七點為卯時。酉:地支的第十位,下午五點到七點為酉時。

  久客惜人情,如何拒鄰叟。

  久客:久居于外。惜:珍重。鄰叟:鄰家老人。此指田父。

  高聲索果栗(lì),欲起時被肘。

  肘:這里作動詞用。時被肘:是說屢次要起身告辭,屢次被他以手掣肘(拖住或摟下)。

  指揮過無禮,未覺村野丑。

  指揮:此指田父指手畫腳。村野:猶鄙野,相當(dāng)于現(xiàn)在說的“老粗”。

  月出遮我留,仍嗔(chēn)問升斗。

  遮:遮攔,就是攔住不讓走。嗔:嗔怪,就是生氣。升斗:借指酒。

  賞析:

  此詩開頭“步屧隨春風(fēng),村村自花柳”,是說穿著草鞋信步去玩春景。即下文所謂“偶然出”。萬方多難,百憂交集,然而花柳無情,并不隨人事為轉(zhuǎn)移,自紅自綠,故花柳上用一“自”字。與“天下兵雖滿,春光日自濃”的“自”,含義正同。接著寫田父請杜甫喝酒:“酒酣夸新尹。”酒酣,有幾分酒意的時候。“新尹”,嚴(yán)武是上一年十二月做的成都尹,新上任,所以說新尹。“畜眼未見有!”是田父夸嚴(yán)武之辭,說長了眼睛從未見過這樣的好官。先極口贊美一句,下說明事實。然后他指著大兒子對杜甫說,大兒子曾被征去當(dāng)兵,是個弓箭手,而且得長遠當(dāng)兵,沒有輪番更換。現(xiàn)在卻能放回家從事生產(chǎn),他非常感激。“辛苦救衰朽”,這句是倒裝句法,順說即“救衰朽辛苦”。“差科死則已,誓不舉家走”二句說田翁表示感激,欲以死報。并且要在社日大大地?zé)狒[一番,問杜甫能否留下:“拾遺能往否?”杜甫曾作左拾遺,所以田父便這樣稱他一聲。接著的“叫”字寫得很生動,叫是粗聲大氣的叫喊,如果說“喚婦”,便不能寫出田父偽粗豪神氣。浦起龍注:“叫婦二字一讀,如聞其聲。”

  “感此氣揚揚,須知風(fēng)化首。”這兩句是杜甫的評斷;也是寫此詩的主旨所在。田父的意氣揚揚,不避差科,就是因為他的兒子被放回營農(nóng)。因為感激,所以口口聲聲總離不了成都尹。即所謂“美”。“久客惜人情,如何拒鄰叟。”久居在外,故人情尤可珍惜。這兩句說明打擾田父一天還不走,井非為了貪杯,實由盛情難卻。“指揮過無禮”中的“指揮”二字,很形象,也很幽默。“未覺村野丑”:杜甫愛的是真誠,惡的是“機巧”(“所歷厭機巧”),故不覺其為丑。“月出遮我留,仍嗔問升斗。”田父意在盡醉,所以當(dāng)杜甫最后問到今天喝了多少酒時,他還生氣。意思是說:“酒有的是,你不用問。”極寫田父的真樸慷慨。關(guān)于這句,浦起龍有不同的解釋,他說:“問升斗,舊云問酒數(shù),吾謂是問生產(chǎn)也。見有此好宮,不須記掛口料,不怕沒飯吃。吾曹今日只管開懷痛炊耳。”

  嚴(yán)武是杜甫的朋友嚴(yán)挺之的兒子。從這首詩可以清楚地看出杜甫對勞動人民的熱愛以及勞動人民那種豪爽天真的品質(zhì)。杜甫的這首詩雖然歷代都有人稱賞,但這些稱贊并沒有充分估量出它的份量和價值。它實是一首富有濃郁政治色彩和藝術(shù)獨創(chuàng)的優(yōu)秀詩篇。這首詩的主題思想很明確,因為這首詩明白曉暢,內(nèi)容一望便知,而且詩題還概括了它的基本內(nèi)容。它具體敘述了杜甫被一位農(nóng)民盛情相邀飲酒的情景,通過農(nóng)夫之口贊頌了嚴(yán)武政績卓著以及在百姓中的口碑。詩中對老農(nóng)的熱情淳樸、豪邁正直寫得十分生動。

  創(chuàng)作背景

  這首詩是杜甫于唐肅宗寶應(yīng)元年(762年)在成都草堂所作。當(dāng)時嚴(yán)武任成都尹兼御史中丞,他是杜甫的舊交老友,在生活上對杜甫幫助非常大,兩個人關(guān)系非常好。

  作者簡介

  杜甫(712~770年),字子美,嘗自稱少陵野老。舉進士不第,曾任檢校工部員外郎,故世稱杜工部。是唐代最偉大的現(xiàn)實主義詩人,宋以后被尊為“詩圣”,與李白并稱“李杜”。其詩大膽揭露當(dāng)時社會矛盾,對窮苦人民寄予深切同情,內(nèi)容深刻。許多優(yōu)秀作品,顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程,因被稱為“詩史”。在藝術(shù)上,善于運用各種詩歌形式,尤長于律詩;風(fēng)格多樣,而以沉郁為主;語言精煉,具有高度的表達能力。存詩1400多首,有《杜工部集》。

  《遭田父泥飲美嚴(yán)中丞》教學(xué)設(shè)計

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能:

  學(xué)生能夠正確、流利地朗讀《遭田父泥飲美嚴(yán)中丞》全詩,理解詩中字句的含義。

  學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí),掌握詩中所描繪的田園生活場景和人物形象,理解詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛和對勞動人民的贊美。

  2、過程與方法:

  引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、討論等方式,深入理解詩歌的意境和主題。

  鼓勵學(xué)生通過小組合作,共同探討詩歌中的難點和疑點,提高自主學(xué)習(xí)能力。

  情感態(tài)度與價值觀:

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感,增強對勞動人民的尊重和贊美。

  引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀,理解勞動的重要性和價值。

  二、教學(xué)內(nèi)容與過程

  1、導(dǎo)入新課

  通過講述鄉(xiāng)村生活的場景和勞動人民的形象,激發(fā)學(xué)生對本詩的學(xué)習(xí)興趣。

  簡要介紹詩人和詩的背景,幫助學(xué)生更好地理解詩的內(nèi)容。

  2、朗讀與感知

  教師范讀全詩,指導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的停頓、節(jié)奏和語氣。

  學(xué)生自由朗讀,嘗試感受詩中的意境和情感。

  3、理解與分析

  逐句講解詩的內(nèi)容,解釋字句的含義,幫助學(xué)生理解詩的大意。

  引導(dǎo)學(xué)生分析詩中的田園生活場景和人物形象,感受詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛和對勞動人民的贊美。

  4、拓展與延伸

  通過討論、提問等方式,拓展學(xué)生的思維,深化對詩的理解和感悟。

  鼓勵學(xué)生將詩中的意境和情感用自己的語言表達出來,提高語言表達能力。

  5、總結(jié)與歸納

  總結(jié)本詩的主要內(nèi)容和主題思想,幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

  歸納學(xué)習(xí)本詩的方法和技巧,為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  教學(xué)反思

  一、教學(xué)亮點

  導(dǎo)入環(huán)節(jié)生動有趣,成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

  朗讀與感知環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生的語感和朗讀能力,效果顯著。

  拓展與延伸環(huán)節(jié)設(shè)計合理,有效拓展了學(xué)生的思維空間。

  二、教學(xué)不足

  在講解詩的內(nèi)容時,部分字句的解釋不夠深入,導(dǎo)致學(xué)生理解不夠透徹。

  在引導(dǎo)學(xué)生分析詩中的意境和情感時,缺乏具體的引導(dǎo)方法和策略,導(dǎo)致學(xué)生難以深入理解。

  課堂氛圍不夠活躍,部分學(xué)生參與度不高,需要進一步加強師生互動。

  三、改進措施

  在講解詩的內(nèi)容時,要深入挖掘字句背后的含義和意境,幫助學(xué)生更好地理解詩的主題思想。

  在引導(dǎo)學(xué)生分析詩的意境和情感時,要采用具體的引導(dǎo)方法和策略,如提問、討論等,幫助學(xué)生深入理解詩的內(nèi)涵。

  加強師生互動,營造活躍的課堂氛圍,鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動,提高教學(xué)效果。

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