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【實用】期中考試總結作文4篇

　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，我想我們需要寫一份總結了吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家整理的期中考試總結作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

【實用】期中考試總結作文4篇

期中考試總結作文篇1

　　這次語文成績還不錯，在各個方面都有進步，但是粗心依然存在。想明明紙上寫的是xixu，我就看成xuxu，我想這應該不僅僅只是一個小毛病，而是一個大問題了。因為粗心的毛病不改的話，現在只是扣幾分，到以后，一分也可以關系到可不可以進重點大學，到工作時，一個小小的誤差就決定著一個公司的命運。粗心的毛病之所以存在，是因為對考到的地方還沒達到嫻熟的地步加上別的原因形成的的結果。所以，以后的.閱讀，不可以單單只是了解內容而已，還要要思考很多問題，也許開始想不出太多問題來思考，可以多做一些有關閱讀的練習題，這對現在的自己是有很大益處的。數學這次成績同樣有點出乎意料之外，因為本來估計的成績比原成績要高出許多。這證明我在某些方面有些過于的自信，所以才會和估計的成績產生極大地誤差。，自信是好的，但是過于自信就成了自負，那你將離成功更加遙遠。所以，要以謙遜的心態，自信的笑容，去面對一切坎坷和歧途，它引導你走的那一條路，終點是成功。有些題我自己解得有些莫名其妙，本來是讓我畫函數統計圖的題，我畫了一個三角形，這代表我沒有審好題。還有一些不該錯的題，證明，自己在做數學題方面數量還不夠，因為做到嫻熟的前提，就是常常做，這樣你看到類似的題，也不怕做錯了。對于生物考試，我覺得其實我很多都懂，可是為什么會沒有回答出來，主要是因為自己沒有好好記那些內容，導致自己似乎知道但是又回答不出準確答案。例如，魚的形態，我知道是梭型的，但我寫了個橢圓型。英語，這次沒有考好。一個科目，一次沒考好不可怕，可怕的是每次都沒考好，而且每次扣分最多的點都是一個地方——語法。前面的85分考得不錯，

　　后面的作文只扣一分，但是，10分的語法題，我扣了7分！亡羊補牢、為時不晚，從現在起，我會認真上好課堂里的課，做好筆記。抽出時間將之前的洞補起來，下一次的英語之星也有可能是我。

　　這次考試成績一般的原因還有上課會分心，而且在分心時會不自覺的玩手中的玩意兒，或在紙上亂涂亂畫。這些都拜托了同學看見就提醒，希望一學期后，習慣有很大的改進。

　　人非圣賢，孰能無過，更何況，圣賢也有犯錯誤的時候，但是不能在同一地方摔跤啊，不然，打120直接送往精神病醫院就行了，加油，用行動展現自我！

期中考試總結作文篇2

　　在一個星期的等待中，期中考試的成績終于下來了。這次的考試不太理想。語文也沒達到班級的平均分，在看了孩子的考試卷子以后，和孩子一塊總結了一下。基礎知識掌握的'還可以，只是古詩部分錯了兩個空。背的時候背會了，寫的時候有兩個字錯了，也不太應該。最不好的就是看圖寫話了，完全寫跑題了。這是孩子的弱項，以后要加強練習，也請老師多給孩子指導一下。數學這次有所進步，錯了的兩個題，一道題目沒明白意思，一道題是不認真。再有一個月左右就要期末考試了，時間緊張，更要努力了，希望下次能都好吧！

期中考試總結作文篇3

　　隨著最后一門語文成績出來，九上期中考試基本落下帷幕。鉑原延續了初中以來每次階段考文科與理科的“蹺蹺板”風格，似乎還沒有文理同時考好的記錄。說實力也好，說運氣也罷，總有顧此失彼的遺憾。

　　這次考試最值得欣慰的是思品，雖然成績并不算高，但相比之前動輒比最高分差15分甚至20分而言，卻是進步最大的`。聽鉑原說，最后問答題他核對答案后，至少有3分是被多扣的。他拿著試卷找任課老師，任課老師讓他找閱卷老師。他又拿著試卷去找閱卷老師，閱卷老師讓他找任課老師。他心不甘，氣不餒，回頭又找任課老師，并且據理力爭，說：“我這3個觀點全寫出來了，至少應該加1分吧。”老師果真只給他加了1分，高興之余，他又跟我說：“還是虧了，我應該堅持加3分的，以后觀點要寫在顯眼的位置，省得老師看不到。”看著他分分必爭的模樣，感受到一股強力進取的精神，真讓人喜歡。

　　同樣的事情還發生在數學上。因為過程不規范，他被扣得很慘，當天晚上氣呼呼地說：“平時這樣寫都算對，考試全扣分，我們數學老師不負責任。”第二天告訴我加回2分，看來不服氣去找老師了。可惜有一道畫圖題，他自己審錯題丟分，沒辦法找老師理論。

　　其余科目都平平，不突出，也沒拉多少分。唯獨語文最傷感情，50分的作文只得29分，直接把一盆冰冷的水澆到鉑原頭上。考完自我感覺作文很給力，正好與平時寫過的一篇差不多，可以直接用上。本以為這次作文很安全，至少拿35分，想不到……

　　我看了一眼作文，題目《精彩》，鉑原寫的是如何從排斥到愛上閱讀，從而感受到書中的精彩。但他并沒有著重寫怎樣精彩？如何感受到精彩？確實有泛泛而談、入題不深之嫌。跟鉑原交流我的看法，他說：“那也不至于不及格吧？我并沒有偏題。”讓他找語文老師請教一下，他說怕被批評，我鼓勵他說：“就算老師嘮叨幾句，聽著好了，只要能找到作文改進的方法，怎樣都值。”希望他以后都能鼓起勇氣找老師面批作文。

　　鉑原的語文老師非常優秀，剛剛獲得“全國中青年教師課堂教學大賽”一等獎第一名，是名師中的名師。只是相對嚴厲，鉑原怕他口才太好批評個沒完，有什么問題都不敢去問。我有幾次鼓勵他去請教作文，都沒能如愿。如果這次能讓鉑原跨出這一步，并且以后都能積極主動尋求身邊“資源”的幫助，該是多么幸運的事情。

期中考試總結作文篇4

　　考試是檢驗學生近期學習成績的一種手段，也是督促教師進行教學反思提高教學質量的前提條件。期中考試已經結束，我所任教的五年級三個班考試成績欠佳，但相對上學期期末而言，大部分學生已有了一定進步，不及格人數從19人變為8人。但兩極分化現象比較嚴重，作為任課老師，我有著不可失掉的責任。為此，我對試卷進行了分析，下面是我結合了我的日常教學，對此次考試進行的具體而深入的分析總結

　　一、情況分析

　　本學期五年級有三個班，共計學生123人，全年級有8人不及格，試卷分數是40至58分不等，其中60至70分的有18 人，70至80分的有29 人。優秀人數有 68 人。

　　二、期中試卷分析

　　本次五年級英語期中測試題和以往的單元評價測試題一樣，試題采用Listening Test 和Writing Test相結合的方式。其中聽力占30%，筆試占70%。此張試卷聽力30分，重點針對學生對單詞的認知能力、理解能力和運用能力，所以第一，二，三題都做得不錯，可是對于第四題選出相符的答語這種靈活運用題，部分學生稍微欠缺，能力有待提高。筆試有70分，針對學生對課文單詞的理解和重點句型的掌握能力，所以學生在第十題和第十二題失誤比較大。

　　三. 存在的問題

　　1.審題不清，沒有弄清楚試卷的做題要求，例如：最后一題要用√和來判斷，有的同學就用T和F來填寫。

　　2.粗心，馬虎，字母格式掌握不牢。例如:明明單詞就在列表中，只要抄寫下來就好，有的學生P,Y,I的格式就錯了。

　　3.認讀寫單詞較薄弱。例如:選出不同類的單詞,me,she,he，部分學生混淆。拼寫單詞失分較高。

　　4.讀圖能力要加強。

　　5.絕大部分學生都能取得優秀的成績，但個別學生已出現了明顯分化的半個學期，我將從以下幾個方面開始努力。

　　(一)落實扎扎實的英語訓練

　　1、抓實平時的教學工作，注重平時每一節課的'教學質量，培養起學生學習英語的濃厚興趣，這是根本。在平時的復習上要注意前后知識的連貫性，每節課都抽出幾分鐘的時間來把以前相關的知識點復習一遍，做到溫故知新。

　　2、繼續加強學生的認讀能力。在平時的早讀課以及課堂上，讓人人張開嘴，人人伸出手，確保每個學生都能得到認讀能力的加強團結。

　　3強化單詞記憶，要求做到每個單元的單詞學生都必需過關。有針對性的布置家庭作業。

　　4、精心設計每一次作業，讓它起到實效性，真正幫助學生鞏固所學的知識，而且作業全批全改，個別輔導，當面訂正。

　　5、精心設計每一周的家庭作業，不僅讓它起到鞏固所學的知識的作用，也是考試的大練兵，讓學生見識不同的題型，提高他們綜合運用知識的能力。