描寫下雪的作文2篇
在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編為大家整理的描寫下雪的作文，希望對大家有所幫助。
描寫下雪的作文1
下雪的夜，你走過嗎？
家鄉的夜，總是這么靜，靜的讓人心醉。我獨自走小鄉路上，沒有城市的光暈，雪夜的路上透著另一種白光。那是一種死寂的深沉。卻存在于這樣的白光之下。或許它正是我的向往。但是心中的顏色呢？
偶爾看到鄰鄉中的燈火，會讓我覺的還有人和我一樣在這漫天雪地中奔波。我回過看想尋找一夕身影。但是除了那一雙腳印，就現也看不到什么。我想我是差了，誰還會在這樣的雪夜中行走。這時從燈光中傳出一陣陣笑聲。有男人，有女人，還有孩子。想必和我差不多吧。
白茫茫的世界，卻顯現在本應是黑暗的夜間，這意味著什么呢？是死亡嗎？
前面就是家鄉唯一的鐵路了，這是家鄉中只僅有的一條，鐵軌上的雪累積的很厚了，被這樣的白雪包裹著，放眼望去就像是一條新生的軌跡。可又有誰知道這樣的白雪下是怎樣的腐朽呢。
它們和我一樣嗎？
不，不一樣。
雖然和我一樣的是生命中連過客也找不到。但是它們天生的就是一對對的。而不是一個。
我四下張望。努力尋找另一個冰冷的身影。在月亮的光暈下只有我的影子與我為伴。自己真是笨的可以，試想一樣這樣的雪夜，會有誰在這里呢？
月亮很圓，但是它卻只是一輪，一樣的可憐。我慶幸找到了自己的伙伴。可是北方的一只冷眼落在了我的身上。我渾身一震，望向北方。那不正是北斗星么。看來它不怎么想月亮與我為伴，白了我一眼。也罷，你們才是更好的一對。
我低下頭，接著靜靜的走著。
周圍還是那樣的死寂。其實這道軌跡在白天和黑夜都是一樣的。只是今夜有雪，給它穿上了一件白色衣裳。帶著另一種神秘，好像有什么就要發生了。
我抬起頭望著前方，卻又被一道耀眼的光芒刺的閉上眼睛。然后聽到了為地獄普的曲，這普曲帶著一陣陣冷風透過我的`身體，只是冷風穿不過我的血液，它們像寄生蟲一樣停留在我和血液中，帶給我另一種溫度。這讓我感覺到了死亡，只是我卻害怕了。連忙睜開眼睛，生怕被這黑暗吃掉了。
看來我還不敢面對心中的顏色。
火車嘯嘯而過，軌跡上的雪小了大半。而且連那層腐朽也變的堅實。
月亮也笑了，看來它和北斗星很和的來。看它那笑的那樣甜，就像是在對北斗星承諾：我的光芒只為你存在。
只是我想知道。
這樣的雪夜里，我的血液在為誰流動？
我愛的燕兒，你的血液又在為誰流動？
描寫下雪的作文2
雪，美麗、圣潔，帶給人無限的遐想。飄逸的雪花，飛舞的詩意。下雪的過程是一種美，下雪的聲音，更是心與自然的交融。
《下雪的聲音》這篇文章，文質優美，想象的空間特別大。孩子們對于雪很熟悉，但對于下雪的聲音，這方面的情感積累幾乎是零，如何能讓學生更好的理解文章，感悟文章，很難！
在學生充分的讀文后，我把文章中優美的詞語，學生難理解的詞語統統抄寫到黑板上，在學生正確讀詞的基礎上進行理解。“屏氣凝神”大多數學生第一次跟他見面，對于有些學生而言，讀正確都困難，更別提理解了。僅僅通過查字典，理解字面的意思還不夠，我引導學生說：“捉迷藏的時候，當小朋友要找到你了，你怎么做？”一句話，學生就理解了詞語的意思，班內靜悄悄，都屏氣凝神呢！“文章中哪句話用到了這個詞語？”在一片朗讀聲中，學生體會到了，下雪的聲音是要靜靜的用心去感受。“翩翩而至”你怎么理解？“翩翩是跳舞。”“老師，‘至’是到的意思，‘碧水東流至此回’中的至就是到的意思。”學生聯系到學過的知識，會活學活用了，我心中欣慰。結合自己對詞語的感悟，應用到文中，漸漸的，下雪的聲音越來越明晰，課文的內容，慢慢融化到學生的心里。
我趁熱打鐵，“如果你寫一篇描寫雪景的文章，你會用到這里面的哪些詞語？”孩子們紛紛舉手：“我會用到紛紛揚揚，翩翩而至。”“你會用在哪里呢？”“雪花紛紛揚揚的飄落下來，像一個舞蹈家，翩翩而至。”學生即興說起了作文。“老師，我會用到‘玉片銀屑’，用它來描寫雪下得很大。”“我會用到‘序曲’，冬天來了，春天還會遠嗎？雪是春天的序曲。”
孩子們七嘴八舌，描寫著自己眼中，心中的雪。“現在，你有沒有一種沖動？”我又挑撥孩子們那顆躁動的心。“有，我想寫雪，有一種想寫作文的沖動。”班內的小作家劉玉潔興奮的說。我繼續引導：“這就是靈感，寫作的靈感，當你有了寫作的沖動，也就是有了靈感，抓住他，把自己的想法寫出來，一篇優美的作文就誕生了。趕緊用你手中的筆，把你的沖動，你的靈感寫下來吧。”
一陣悉悉窣窣后，教室安靜下來，只聽見沙沙的寫作聲。但在我的耳里，分明聽到的是下雪的聲音，是學生對雪的感悟，對下雪的憧憬！
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