那一節(jié)特殊的作文課
以往的作文課，對大多數(shù)學(xué)生來說真是個苦差——他們眉頭緊鎖、搜腸刮肚，擠出的文字卻內(nèi)容空洞，言之無物。又是一節(jié)作文課，我對學(xué)生們說，今天這兩節(jié)作文課，我們要特別地上，第一節(jié)呢，咱們到伊河灘去體驗(yàn)觀察，第二節(jié)回來寫作文，好不好？ 學(xué)生們歡呼雀躍，都同意。 我又對他們說，到伊河灘是有任務(wù)的。一是在沙灘上寫寫字；二是用伊河水洗洗臉洗洗腳；三是撿幾塊精美的石頭；四是觀察河水傾聽水聲；五呢觀察稍遠(yuǎn)處楊樹林黃黃的葉子；六呢看看遠(yuǎn)山、藍(lán)天和白云。 同學(xué)們對這些要求聽得都很認(rèn)真，有的還記在小本子上。 到了伊河灘，同學(xué)們都高興地按我的要求忙活起來。 一會兒，這個喊白老師，那個喊白老師，希望我看一下他們的杰作。 幾個女生在沙地上寫下了“I LOVE 語文”，中英文的。看的出，她們很開心。 而幾個男生在沙地上用小石頭擺了“快樂作文”四個字，拉著我去欣賞。 這時，一個女生驚喜地喊著“白老師，白老師”向我跑來，手里舉著一塊石頭。 她跑到我跟前，喘著氣對我說：“白老師，我找到了一塊黑色的石頭，上面有白色的線條組成的隸書‘白’字，這是您的姓啊！白老師,這塊石頭我送給您。”哇，讓他們找石頭，沒有想到給我找到了一個特別的禮物，這塊石頭的‘白’字真的很像。我連連對她說：“謝謝！謝謝！” 同學(xué)們認(rèn)真地做著我說的每一項(xiàng)要求，一節(jié)課就這樣過去了。
快下課時，我們一起面對著伊河水、遠(yuǎn)山、白云，唱了一首歌。 回到課堂上，同學(xué)們一個個奮筆疾書，還沒有下課，都紛紛將作文交給了我。下課了，全班學(xué)生一個不落地將作文全交了上來，我也迫不及待地看起來。 “我從來沒有看到伊河水是那么清澈，青青的水藻在水底飄搖；也沒有注意到藍(lán)天下、遠(yuǎn)山之上的白云是那么漂亮，不停地變幻著形狀，時而停滯，時而飄移；也沒有注意到楊樹林的黃色葉子，透過陽光看上去是這么美麗，黃得透亮，能看到葉子的脈絡(luò)，像一只只蝴蝶展翅欲飛……” “老師讓我們尋找精美的石頭，我在沙灘上走來走去，發(fā)現(xiàn)石頭的形狀，真是形態(tài)各異。有橢圓形的像鴕鳥蛋，有的像一只腳。而石頭上的圖案真是多姿多彩的，上面有的像畫，有的像數(shù)字，有的像漢字。忽然，我發(fā)現(xiàn)一塊黑色的石頭上，有一個白色的線條組成的隸書‘白’字，太像了！我跑著送給了白老師。以前，我也經(jīng)常去伊河灘，卻沒有發(fā)現(xiàn)有這么多好看的石頭，看來，生活中的美是需要用心來發(fā)現(xiàn)的……” 我的.學(xué)生用生花的妙筆寫著他們的所見所思，那么細(xì)膩，那么逼真，與以前的習(xí)作簡直是判若兩人。讀完之后，我給每個同學(xué)都批上了1000左右的分?jǐn)?shù)——老師最不缺的是分?jǐn)?shù)，而學(xué)生們最缺的是鼓勵。之后，我又用自己手刻的印章，在學(xué)生們的作文上蓋了一個“獎”字。我想給他們傳遞一個信息：只要用心觀察體驗(yàn)，作文并不難。 第二天的語文課上，我趁熱打鐵，將一一評定的作文本發(fā)下去，學(xué)生們拿到作文本子一看，都是一臉驚喜。紛紛問我：“老師，下一次讓我們?nèi)ンw驗(yàn)什么啊，我們現(xiàn)在好想寫作文啊。”
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