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【精華】老師作文500字4篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的老師作文500字4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精華】老師作文500字4篇

老師作文500字篇1

　　9月9日快到了，我嚴曉彤、邢藝姿和朱雨苗正忙著準備三(3)班的語文課呢!

　　一天、二天、三天!教師節到了，真是太緊張了，猶如一只幼虎第一次捕獵一樣。我們4個人早早地來到了學校，先把課件啊、PPT啊、教案啊、作文什么的收集到一起，然后就急匆匆地去借了三年級上冊的語文書。回過頭來，一起再把教師節賀卡、小禮物、花送給老師們。做完這些，我們再把一些“用具”放入老師的電腦里，把該打印的打印下來;萬事俱備，只欠東風，最后，我們就準備開始上課啦!

　　“叮鈴鈴”鈴聲響起，開始上課了，我們4人分工合作，講課的由我和邢藝姿開頭，嚴曉彤放PPT，朱雨苗發放小禮物，象糖果、筆什么的。然后進行互換。我們先給他們上口語交際，我和邢藝姿你一語、我一語的開始講課，我的心情也一下子輕松了許多，好像我們就是個小老師。

　　接著，我們又上了“我的發現”——多音字，剛剛安靜下來的“小兔子們”又變成了生龍活虎的“小獅子”了!幾乎每一位小朋友都極度專心，積極發言，這讓我們幾個小“語文老師”心里樂滋滋的，也讓我有一種愉悅感和一種讓人無法形容的自豪感。

　　“叮鈴鈴”出操鈴聲響了，我們開心的結束了一堂既累又輕松的語文課，個個臉上笑開了花，享受著這成功的喜悅，同學們，難道，你們不為我驕傲嗎?!

老師作文500字篇2

　　有的同學認為向老師敬個禮是件很艱難的事情，又有些同學認為是件很容易的事情。這到底是為什么呢？因為前一些同學是不文明的孩子，所以不懂的禮儀是什么；而那些覺得向老師敬個禮是件很容易的事的同學，一定是一個懂得禮儀的文明孩子。沒有禮儀就永遠沒有朋友，因為一個懂禮貌的孩子會受到更多人的喜歡，而一個不懂禮貌的孩子會受到更多人的厭棄。我主張要做一個懂文明禮貌的好孩子。

　　記得四年級時我參加的第二課堂是足球。有一次，我早上到學校，看到王嘉琪和藍慧萍她們都去了，于是，我急忙拿著球鞋向教室門口跑出去了。到了階梯教室門口我剛好遇見了孟老師，于是很自然地向孟老師敬了一個標準的隊禮，并且向老師說了聲“老師，早上好。”見到了孟老師甜蜜的笑容，我知道我做得對。盡管我匆匆忙忙的，但是禮儀上我一點都不含糊。接著我又看到了劉校長，我也像跟孟老師那樣向校長敬一個標準的隊禮。校長見了，微笑著向我點了點頭回禮。最后，我看到了許許多多的老師向我走來，我也向這些老師行了規規正正的禮節。我還聽到一個老師說：“這是哪個班的同學？真活潑可愛！”我聽了老師對我夸獎，我的心就像吃了蜜糖一樣甜。

　　于是，我更加精神抖擻地跑向球場。我進了一個球，老師樂呵呵的表揚了我，我向老師敬了一個注目禮，我的笑容就像向老師敬了個甜蜜的禮。

　　從此，我更注重了禮儀，從來不會和同學爭吵。我相信只要我們全校的同學都能向老師敬一個標準的隊禮，也能讓老師喜歡你、關心你會發現你得到很多很多。

　　同學們，讓我們從隊禮做起：見到老師，向老師敬個禮吧！

老師作文500字篇3

　　“丁零零!”上課鈴聲響了，我的心既興奮又緊張，因為明天就是教師節了，所以學校開展了“我替老師把課上”的活動，并且這節數學課就是由我和鞠文軒來上的。

　　在同學們的注視下，我緩緩走上講臺。站在講臺上，我感覺臺下三十四雙眼睛，每一雙眼睛都牢牢地看著我。這感覺可真不令人痛快，我心想。我鼓了鼓勁，大聲說道：“上課!”接著我一邊鞠躬，一邊說：“同學們好!”臺下同學們便說：“王老師好!”這句話使我有些害羞，可害羞歸害羞，課還是要上的`。

　　首先，我讓同學們先思考一下大屏幕上的題目該怎么做，一會兒讓大家回答。沒到一分鐘的時間，臺下便有許多人三三兩兩地舉起手來。我先叫了朱睿釗，他報了“79”這個答案，我說這個答案不對，讓他坐下了，我又請了不少同學，但都沒人答對。過了一會兒，連鮑老師也當起“學生”來了，這不禁令我們哈哈大笑。不過，我還發現課不是那么容易上好的，因為我公布了答案和解題思路后，竟然還有同學提出問題，這是在我意料之外的。沒辦法，只能硬著頭皮回答了，大家都有各自的想法和答案，聽起來大家都沒有錯，可答案卻偏偏不一樣，這該怎么回答呢?這時，鮑老師替我解了圍：“還有哪位同學有不同的解法?”不一會兒，王苡丞說：“我覺得應該是100減3。”“對!”我說道，“因為王老板賠了街坊100元，但他只給了年輕人79元，他手上還有21元，并且盈利了3元，所以要100減3。”

　　雖然這節課只有短短的35分鐘，但在這35分鐘里，我體會到了做一名老師的辛苦，我們上好每一節課就是給老師最好的禮物。

老師作文500字篇4

　　提起我們蘇老師，我們班的同學沒有不豎起大拇指的。

　　那是四年級剛開學的時候，蘇老師來我們班擔任班主任，咱班可是出了名的“猴子”班。開學的第一天，老師拿著一個紙板走進教室，并讓同學們齊心協力的把它掛帶了右邊的墻上。大家抬起頭一看，班名：“頂呱呱”；班徽：“大拇指”；班訓：“我能行”。同學們先是面面相覷，繼而竊竊私語：“我們能行嗎？”蘇老師充滿信心的對大家說：“我相信你們能行，在我的眼中沒有好學生差學生之分，只能努力與不努力之別，我相信你們，希望我們一起努力！”同學們報以熱烈的掌聲。

　　別開生面的開場白打開了我們的心結，接下來是競選班干部。黑板上醒目的寫著：“不想當元帥的士兵不是好士兵！”在老師鼓勵的目光下，我們競相走上講臺……人員敲定。“猴頭”白相瑞當選為紀律委員。讓他抓紀律，管別人，他還能跳出老師的“五指山”嗎？緊接著，老師又制訂了一套獎懲制度，以小組為單位計分，優勝組獎五角星一枚。老師還給每人裝訂了一本《學生每日在校表現》評估冊。由“小班主任”協助老師對每個學生的表現加以評估，這樣一來，大家就有努力的方向。

　　為了培養我們的綜合素質，蘇老師還經常組織我們參加各種比賽，比如，故事會、百科知識賽、小藝術家展示……你別說，開學才一個多月，我們班就變的早晨書聲瑯瑯，課堂上無人喧嘩，室內室外干干凈凈……任課老師都說我們班和以前大不相同了。

　　現在一學期快過去了，我們四年級二班各方面成績在學校已名列前茅，我們由衷的贊嘆：“蘇老師真有高招！”

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