五年級作文匯總八篇
在生活、工作和學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編為大家收集的五年級作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級作文 篇1
在我的記憶中，有許許多多令我傷心的事，但是，隨著時間的消磨，我都已經忘記了，但是，有一件事讓我一直不能忘記。
那是3年前的一個寧靜的夜晚，我和爸爸媽媽照常去婆婆家洗澡，剛進入婆婆家的門，我便趕緊跑到小狗狗的屋子旁，咦？小狗狗呢？”婆婆，仔仔去哪里啦？“”仔仔死了“婆婆皺著眉頭說“啊！仔仔是怎么死的啊！昨天不是還好好的嗎？”我的鼻子酸酸的，但是還是忍住了“唉，都是那老鼠藥惹的禍啊，要是我不弄那個老鼠藥就好了。”婆婆一臉愧疚，這時，舅母發話了：“這事情我不是也有錯嗎？”我疑惑的問他們：“仔仔死了，跟老鼠藥有什么關系啊？“”聽我慢慢跟你講：我們這兒有只老鼠，我就買了幾袋老鼠藥，把它拌到了月餅里，我把它放到了桌子上，舅母看見的時候，想把月餅放到床底下，這樣老鼠才會吃，可是誰知道啊，仔仔又把它拖出來吃了，唉，都是我們的錯啊！“我什么也沒說，只是坐到了婆婆的床邊上，喝著熱可可，看著白白的月亮，想著：仔仔，我真的很舍不得你啊，你怎么就這么走了呢？你的肚子里面還有你的小仔仔呢。我想著想著，向來堅強勇敢的我，眼淚也不爭氣的流了下來。
仔仔，你在天上生活的快樂嗎？如果你投胎了，你要投到有錢人家哦，那家主人一定要好好的疼你，你一定會快樂的，仔仔，如果我想你了，該怎么辦……
五年級作文 篇2
親愛的愛朝說：“走進教室，我們首先是母親，然后是教師。對于帶進教室的教材，我們要保持一份敏感、一份警惕。”
深以為是。
比如這一本——《共工觸山》。從了解中國文化來說，這是繞不過的一章。沒有它，女媧補天如何發生？心系蒼生的母親之愛如何感悟？然而，一年級的孩子，不到七歲的小娃娃，正處于分不清真實世界的年齡，正是模仿的時候（斯坦納的理論）。共工怒撞不周山，將會給他們的心靈帶來什么樣的暗傷，這是我擔憂的。
猶豫了好久，思忖了好久。還是決定把它帶進教室。理由一：版畫式的畫面童稚、熱烈、純凈。理由二：有了這一章，孩子們的中國歷史才是順暢的。理由三：愛朝和看云都講過這本繪本，有太多可借鑒的東西。
這三條理由讓我頗有底氣。于是，《共工觸山》走進了一三班的教室。
板書：共工 觸山。連讀三次。
“共工是一個人的名字，他做了一件事——觸山。”開頭和《盤古開天地》一樣，是有意的重復也是有意的韻律建立。斯坦納認為，重復和韻律會讓孩子有清明感，因而帶來安全感。從最初的繪本講述開始，以固定的模式進行，會讓小小孩子因為“我猜到了”而產生成功感，也會讓一種閱讀模式自然而然地長進孩子的心靈。
“首先我們來看——”我的話音未落，孩子們居然齊聲回答：“封面！”著實有些意外。這些專用名詞只在講《盤古開天地》時說過，他們居然記得。
同樣記得的，還有前環襯和后環襯。他們會主動關注環襯的顏色和圖案，會不急不躁、興趣盎然地欣賞環襯。有幾個孩子還認得環襯上的太極圖案。真是了不起！
故事開講。一頁、兩頁……孩子們聽得津津有味。時而為圓頭圓腦的人物笑得前俯后仰，時而為人物齜牙咧嘴的樣子興奮不已。
令我擔心的畫面出現了——失敗的共工一怒之下，一頭撞向不周山。畫面中，橫飛的共工，倒塌的山峰，四濺的碎石，讓孩子們一下子沉默了。不少孩子的眼中分明有著被嚇住了的感覺。
小心地再次講述這一段，語氣有意夸張、好玩，正像愛朝說的——孩子的臉色輕松了一些。
覺得還不行。雖然看云認為給小孩子講故事時要少討論，還是決定在這里小小的討論一下，以便及時消除對孩子們的負面影響。
“唉，共工不過是打架打輸了，就去撞山。你覺得他這樣做對嗎？”有意用了“打架”一詞，是為了消弱“戰爭”帶來的的殘酷感。
“打架輸了一次，沒有什么。以后可以再打，說不定就贏了嘛。撞山，頭多疼啊！”栗佳慧說。
“就是，就是。可以再打！”一群孩子鬧哄哄地附合著。
教室里的沉悶消散了。我的心也落了下來。故事繼續進行——不周山倒了，人類的災難來了……
“沖動、發怒的后果可真嚴重啊！”講完故事，我感嘆著。孩子們點著頭說：“自已受了傷，還給別人帶來了災難！”
哦，我的孩子們，真了不起！
“老師——”王子其喊著：“什么時候講《女媧補天》？”
“你為什么想聽《女媧補天》？”
“我想知道事情的結果。”小丫頭一臉鄭重其事的模樣。
好吧，那就下星期！
五年級作文 篇3
沉著的漫步者，永恒的攀登者。
——題記
蝸牛，緩慢，但奮進不止。
蝸牛，柔軟的身體蜷縮在沉重的殼下。這使之成為最慢的動物，被看做是一種膽小，齷蹉，頹廢不思進取，一種遭人唾`棄的動物。然而在我眼里卻有一個截然不同的蝸牛存在著。
有一個故事講了一對蝸牛母子的話。其中小蝸牛問媽媽為什么毛蟲，蚯蚓雖身體柔軟但卻沒有像他們一樣的硬殼，媽媽回答，天空會保護羽化后的毛蟲，大地會保護蚯蚓。而我們不用依靠別的東西保護自己，我們有堅硬的殼，我們是獨立的，她帶著有些偉大的語氣說。讀過個故事的瞬間我明白了，蝸牛媽媽所說的一番話其實是要告訴小蝸牛應該學會自立，不依靠山，學會用自己的努力去創造光明美好的未來。這是在教小蝸牛奮進這個通俗易懂的道理啊，我頓悟了。
蝸牛的一生，沒有人知道，但蝸牛每爬一步，留下的都是閃閃發光的足跡。它不緊不慢的用自己身軀蠕動著一步一個腳印的踏上了遠方的征途，并留下了它特有的足跡，慢固然，它運動時似乎時間都靜止了。但蝸牛從沒有放棄過，一直勇往直前，以驚人的毅力去完成艱辛的路，創造生命的奇跡。它努力的`奮進著堅信一點，生命不止奮進不熄。
一個在我們看來十分渺小的生物都能由此豪情壯志，我們作為一知自然界最高等生命的人。又怎么能坐以待斃，虛度光陰。所以重現最做起立下奮進的目標，并朝著所定目標表努力奮進吧！讓我們利用好短暫的生命，創造一個輝煌的人生吧！
五年級作文 篇4
一提起寶雞，人們便會想起歷史悠久的北首領。不說那造型奇特的草屋，那富有價值的文物，那詭異莫測的墓葬。就是碩大的石碑，碧綠的草地，茂密的竹林。就足以讓你流連忘返。
走進園內，首先映入眼簾的就是鑲嵌在巨石里的幾個蒼勁有力的大字——北首嶺遺址。順著微風前進，還沾著水珠的嫩草在太陽的照耀下閃閃發光。水洼中映照著得蝴蝶在白云的襯托下翩翩起舞。幾步，我們便來到了展廳的門口。來到廳內，我一眼便望見了書上所描繪的那個陶器——鳥銜魚紋壺。陶器是橘紅色的，瓶體用黑色的曲線勾勒出了一副鳥兒捉魚的圖案。圖案形象逼真，以當時的工藝，可謂技藝高超，令人叫絕。但它的瓶體早已斑駁不堪，鮮艷的顏色也被淡化，可這些，也足以看出鳥銜魚紋壺歷史的悠久。接下來，我們又看了許多的文物。它們樣子怪異，大多都是拿骨骼制作而成。
之后，我們又來到了另一個展廳——墓葬遺址展廳。一進去，我便不由得打了一個寒顫，一具具“嵌”在沙土之中的骨架，其中還有一堆裝在瓦罐里散亂的骨骼。這些陰森的白骨讓我不寒而栗。一雙雙空洞的眼窩無力地望著屋頂，給我了一種淡淡的凄涼。在它們的身旁立有木牌，上面寫著各種各樣的葬法。有合葬、仰身葬、二次葬、瓦棺葬等等。他們的葬法都非常奇怪，特別是瓦棺葬。是把一個人裝在一個瓦罐里面的埋葬方式。
看完墓葬遺址展廳后，我們踏著褐色的木板和淺淺的水洼，來到房屋遺址前。走上前去，兩個草屋便展現在了我的面前，它們是由稻草和木材建造而成的。金黃色的稻草搭在結實的木材之上，一個大門向外敞開，好不氣派。草屋近似方形，在屋里還有煮飯的灶坑和木塊。這時我才發現，它透露著這遠古的歷史，不由得的欣賞于它，陶醉于它。
過了一會兒，突然聽到有人在叫。走過一看，原來是看門的老人要下班了。天空撒滿了夕陽，把云朵映得通紅。我戀戀不舍地挪動步伐。還不時地回頭看看，看這先祖的家園，這文明的源頭，這難以忘懷的歷史。
五年級作文 篇5
與同伴們站在操場上，肩靠肩，夕陽的余暉收斂的拂過我們的眼角。淚，就這樣伴著余暉，悄悄地劃過臉龐。
半小時前，陽光下，是一道纖絕的塵陌，呢喃著天真，充盈著那抹曾經深不可測的孤清而飄逸的影。四個朝氣蓬勃的少女望過人聲鼎沸的操場，興致勃勃地準備著接下來的４×１00的跑步比賽，好像Thefirstname非我們莫屬。
“凝，你覺得別班怎么樣”我滿不在乎乜斜著其他班的同學。
“好像也不咋地吧，我們班可是上一屆的NO1哎，擔心那么多干嘛？”凝和宇、蘭一起玩著手機。不知怎的心中總有那么一絲隱隱的擔憂。
要開始了。
“各就各位，預備‘啪’！”一陣響耳的槍聲拉起了一場激烈的田徑比賽。蘭是第一棒，開頭起的還不錯，緊接著是宇，然后凝。倏忽之間，凝把棒交給了我，這時幾位同學竟超過了我們。在我面前活生生的擺著一個字；沖！我必須豁出去了！
最后我全力的沖過了終點。回頭望著跑道，看著剛才自己跑過的身影。蘭說她看見了，看見了，我們僅有第四。
同學們都散了，天色也暗淡了。與伙伴一起待在茵茵草地之上，靠在一起，風很大，很涼，眼淚流過嘴角，淌入了心中。
到底為什么，是我們的疏忽，還是大意，或是我們的驕傲自滿？可能真的還是那句老舍爺爺與我們說的：驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱，而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。
用心感受，一時的挫折，不僅僅是眼淚劃過面龐，更重要的是在心頭的感悟放大，加深…
五年級作文 篇6
“傻蛋，快來睡覺！”媽媽叫著我的小名，命令道。雖然我沒有午睡的習慣，但一想到媽媽生氣的樣子，也只好乖乖服從了。
粗心的爸爸沒想這么多，不過一會，就“雷聲震天”了。我心中暗暗竊喜，對于我今天的反常表現，媽媽有所察覺，因為我平時總要反抗一下，而今天卻乖得出奇。為了麻痹媽媽，我假裝睡著了，一動不動。剛開始媽媽警惕性還挺高，隨時關注我，可沒過多久也睡著了。小伙伴們在門外“大鬧天宮”，我是再也待不住了。“快點兒逃吧。”我心想。
我慢慢把腳伸下床，誰料爸爸打了一個“響雷”，嚇得我迅速把腳收了回來，大氣也不敢出。
過了十多分鐘，見他們沒啥情況，我試著把腳伸下了床，腳剛碰到鞋，媽媽又翻了個身，“哎呀媽呀！”我差一點叫出聲來，一動也不敢動。
幾分鐘后，我再次把腳伸了出去，為了不弄出聲音，我光著腳，拎著鞋子，躡手躡腳向門口走去，意外又發生了：我的扣子不小心掛在了門鎖上，那聲音驚天動地，把我的小心臟嚇得怦怦直跳，萬幸的是沒有驚醒爸媽。于是我不顧一切地沖了出去……
“啊！多么新鮮的空氣呀！”我很快融入到了小伙伴們的游戲中去。
爸媽醒后，見床上沒我的蹤影，也不慌張，大概猜到了幾分。于是，媽媽慢悠悠地穿上衣服，過了好久才出門，還邊走邊嘀咕：“這個小兔崽子，肯定又跑到院子里玩去了。”果然，媽媽在后院找到了我。我見媽媽來了，朝著她做了個鬼臉后立即跑開了，生怕會被捉回去似的。而媽媽卻笑著說：“你玩吧，我去散步了。要吃什么快說，過了這村兒可沒這店了呀！”“要，要，我要果凍、面包、薯片……”“那得要你出錢咯！”說完，媽媽消失在我的視線里……
美好的時光就這樣悄然離去了，每當我回想起當年“逃跑”的情景，還是覺得好笑，我是多么希望時光能倒流啊！
五年級作文 篇7
日食開始了，首先看見的就是太陽被“吃”掉了一個小角。我和妹妹開心地手舞足蹈起來，開始期待下一個環節的到來，妹妹拿著“日是專用鏡”一直盯著太陽。我對她說：“你讓眼睛休息一會兒吧！雖說這是專用眼鏡，但是對眼睛還有一定的危害的，一直看著的話，會出現幻覺的，而且頭也會很暈。”但是，妹妹還是不肯罷休，繼續她的“工作”。過了一會兒，她說：“姐姐快來看，這個太陽好象又小了呢！”我連忙讓妹妹把眼鏡給我看，“哪有啊！是你的心理作用吧！不是還和剛剛一樣的哦！”我沒趣地說。妹妹厥了一下嘴，再次投進她的“工作。”我心里想：當太陽完全被“吃掉”的時候，那會變成什么樣子的呢？我最喜歡黑夜了，真希看那樣的時間可以延遲的長一些。過了一會兒，妹妹大叫起來：“啊！不好了，太陽被云擋住了，哎呦，沒辦法看了啊！”我說：“你先不要急啊！可能是太陽在和我們捉迷躲呢！它等來等往等不到我們時候，就會自動暴露它躲身之處啦！放心，它等一下下就會出來的哦！”嘿嘿，果然不出所料，它出來了，可是它又變得小了一點，我們特別興奮。天也暗了下來，我更加興奮了。此時的太陽就像月亮一般。過了一會兒，越來越細，天也越來越暗。“啊，太陽完全被”吃掉“啦！”我和妹妹興奮地又蹦又跳，然后就一起跑到小區的噴墓***旁邊，看天上的太陽！“你看，你看，太陽中間是一個玄色的圓，但是旁邊卻有一圈金邊，這是“生光”了吧？”我興奮地和妹妹說。妹妹點了點頭，又對我說：“唉，姐姐，你看它像不像天上的乾坤圈呢？”我用手指戳了戳她的頭繼而說道：“我看，你是電視劇看多了吧！不過，還真的挺像的哦！嘿嘿。”
此時的心情，我完全無法用語言表達出來，很興奮很興奮。可是，2分鐘后，一個亮點點，打破了天空的黑暗，天慢慢地亮了起來。幾個小時后，完全復原了它原來的樣子。
看了這次的“天狗吃日”后，我不禁地贊嘆道：“不愧是百年一遇的異景啊！真是太神奇，太漂亮了！”
只可惜，這種異景是百年才能看一回，再等三百年，我已經闊別了這個人世間了吧！不過，我會永遠記住這個時刻的，它將永遠在我的心底收躲著，成為永久的時刻！
五年級作文 篇8
一絲昏暗的燭火輕輕搖曳著。燭光下，一位面目清秀的男子正在揮毫潑墨。他有時大膽書寫，有時小心描繪。他就是我們的書圣——王羲之。
“江山留勝跡，我輩復登臨。”在一個春光明媚的下午，我懷著滿滿的崇敬來到了蘭亭，重溫王羲之的精神。
走進蘭亭，腳下的古老的青石板布滿了“時光的痕跡”，仿佛在向我們訴說著歲月的滄桑。
我看到了墨池，那里的水已經變得清澈無比了。可王羲之那不放棄，努力學習的品質卻已烙印在我的心里。我仿佛看到了王羲之蘸墨洗筆，龍飛鳳舞地寫字。他已經寫了一張又一張，汗水浸透了他的衣襟，但他渾然不顧。
我想他的一手好字肯定與他的勤奮離不了干系。而我做每件事都只有三分鐘熱度，不像王羲之那樣堅持，總是半途而廢。我如果像他那樣堅持，應該也會有所成就吧！我從今以后要學習這種堅持，做一個有用的人。
“風乍起，吹皺一池春水。”竹影也在水的漣漪中若影若現。“唰唰唰”竹子輕輕地舞動著，就像一片海浪花翻騰。
我又走著走著，不知不覺地來到了一條小溪邊。小小溪里的水緩緩流淌著，要欣賞兩岸的風景。
這兒就是王羲之與他的十幾位好友玩曲水流觴的地方了。
曲水流觴是一種游戲，規則是一個酒杯順流而行，到誰前面，誰就喝下這杯酒，并吟一首詩或作一首詩。聞名中外的《蘭亭序》就是記錄了這件事。
當時，王羲之即興寫下了《蘭亭序》，只是為了記錄這件事，可見他的功底有多厚。
“嘎嘎”，一陣鵝叫傳進了我的耳朵中，原來，我來到了“鵝池”。“白毛浮綠水，紅掌潑清波。”這群鵝有著橙紅的嘴，雪白的毛，仿佛一群王子、公主“大駕光臨”。它們可是王羲之最喜歡的動物。那高傲的樣子，那目中無人的態度，讓我也喜歡上了它們。
我慢慢走出了蘭亭，天上多了一抹夕陽紅，云朵也被感染上了彩虹色，一切顯得那么平靜，而我的心卻久久不能平靜。
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