正確使用導學案培訓會主持詞
主持詞可以采用和歷史文化有關的表述方法去寫作以提升活動的文化內涵。隨著社會一步步向前發展，我們對主持詞已經不再陌生，是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的正確使用導學案培訓會主持詞，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
正確使用導學案培訓會主持詞1
各位領導，各位老師，
大家上午好！
這是二次組織“大型導學案培訓會”，再次見面十分高興！
在座的各位都知道：暑假前，按照局里的要求，由教研室組織的全縣XX級的語文、數學教師參與編寫的“導學案”，在局領導和中心校領導的大力支持下，歷時兩個多月，付出了辛苦的勞動。現在已經將編印成冊的“導學案”送到各個單位。
所謂付出了辛苦的勞動，是指每一位作者、八個學科的部分骨干教師和我們教研室全體人員，對“導學案”進行了大刀闊斧的修改與變動，又經過仔細的審核，一遍又一遍的校對。其中的每一個環節，都花費了參與人員大量的心血。現在已經順利完成編制任務。
面臨的一個重要問題是：如何正確使用“導學案”。經局委研究決定：開學前，舉辦今天這次會議。考慮到會場和效果的問題，把全縣使用“導學案”的教師分為三批培訓，今天是二批。
我們請到的專家是：xx鄉中心校業務付校長xxx主任。大家對他或許并不陌生，他的“關于如何編制導學案的建議”講座已經發到延津教育網上。
他是我們縣的本土專家，十分鐘愛教育事業。在他和金主任的帶領下，使僧固鄉的教育教學由原來的教育落后鄉，一下子變為全縣的教育先進鄉。
我們都知道，xx學校，教學質量穩步提高。特別是近三的中招成績，連續三在全縣一。他們學校的學生流失率為負數。當你走進李僧固學校時，見到的學生：課下生龍活虎，課上激情四射；同學們個個思維靈活、能說會道。之所以有這樣的結果，是因為他們在“杜郎口”的模式下能很好的使用“導學案”。在編制與使用“導學案”方面，梁主任已經摸索出了一套比較實用的方法。今天重點就講“如何正確的使用導學案”。
為了確保會議的良好秩序，請大家自覺關閉手機，不交頭接耳，不隨意走動，不吸煙。希望大家在這難得的學習時間里，認真聽，細細品，好好悟，把梁主任介紹的一些有效的做法落實到自己的教學行為中。下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎梁主任為我們做報告。
讓我們以熱烈的掌聲感謝梁主任的精彩報告！
梁主任的報告理念新穎，思路清晰，內容樸實，詳略得當，方法實用 ，操作性強，具有很好的借鑒與指導意義。
我聽報告后，對如何使用“導學案”的感受可以用這樣幾個詞來概括：學案導學，展示激學，經歷過程，獲取知識，提升能力，優化人才，成就自己，師生雙贏。
在座的各位辛苦了！大家用了這么長的時間，認真聽，細細品，好好悟。大腦在高速旋轉，及時吸收能夠吸收的東西，實在是難能可貴！
我們不僅要學會欣賞別人，也要學會欣賞自己。我建議，現在為我們自己那么專注的聽講鼓掌加油！
鑒于“導學案”的使用任重而道遠！為了能充分發揮“導學案”的作用。下面提幾點要求：
使用“導學案”前，教師必須認真閱讀，仔細領會“導學案”設計的意圖。并結合自己的理解和教學需要，做出必要的修改和增刪。最終變為適合學生學習的導學材料。
在學生自學“導學案”以前，特別是初始階段，建議教師要給學生以學法上的指導。只有讓學生明確了學什么？如何學？學到什么程度? 才能提高學生自主學習的有效性。
上課前要有適時的督促檢查的辦法。其目有：
可以促使學生由他律到自律，完成必須完成的`學習任務。
正確使用導學案培訓會主持詞2
各位領導，各位老師，大家上午好！
這是第二次組織“大型導學案培訓會”，再次見面十分高興！
在座的各位都知道：暑假前，按照局里的要求，由教研室組織的全縣4、5、7、8年級的語文、數學教師參與編寫的“導學案”，在局領導和中心校領導的大力支持下，歷時兩個多月，付出了辛苦的勞動。現在已經將編印成冊的“導學案”送到各個單位。
所謂付出了辛苦的勞動，是指每一位作者、八個學科的部分骨干教師和我們教研室全體人員，對“導學案”進行了大刀闊斧的修改與變動，又經過仔細的審核，一遍又一遍的校對。其中的每一個環節，都花費了參與人員大量的心血。現在已經順利完成編制任務。
當前面臨的一個重要問題是：如何正確使用“導學案”。經局委研究決定：開學前，舉辦今天這次會議。考慮到會場和效果的問題，把全縣使用“導學案”的教師分為三批培訓，今天是第二批。
我們請到的專家是：xx鄉中心校業務付校長xxx主任。大家對他或許并不陌生，他的“關于如何編制導學案的建議”講座已經發到延津教育網上。
他是我們縣的本土專家，十分鐘愛教育事業。在他和金主任的帶領下，使僧固鄉的教育教學由原來的教育落后鄉，一下子變為全縣的教育先進鄉。
我們都知道，xx學校，教學質量穩步提高。特別是近三年的中招成績，連續三年在全縣第一。他們學校的學生流失率為負數。當你走進李僧固學校時，見到的學生：課下生龍活虎，課上激情四射；同學們個個思維靈活、能說會道。之所以有這樣的結果，是因為他們在“杜郎口”的模式下能很好的使用“導學案”。在編制與使用“導學案”方面，梁主任已經摸索出了一套比較實用的方法。今天重點就講“如何正確的使用導學案”。
為了確保會議的良好秩序，請大家自覺關閉手機，不交頭接耳，不隨意走動，不吸煙。希望大家在這難得的學習時間里，認真聽，細細品，好好悟，把梁主任介紹的一些有效的做法落實到自己的教學行為中。下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎梁主任為我們做報告。
讓我們以熱烈的掌聲感謝梁主任的精彩報告！
梁主任的報告理念新穎，思路清晰，內容樸實，詳略得當，方法實用 ，操作性強，具有很好的借鑒與指導意義。
我聽報告后，對如何使用“導學案”的感受可以用這樣幾個詞來概括：學案導學，展示激學，經歷過程，獲取知識，提升能力，優化人才，成就自己，師生雙贏。
在座的各位辛苦了！大家用了這么長的時間，認真聽，細細品，好好悟。大腦在高速旋轉，及時吸收能夠吸收的東西，實在是難能可貴！
我們不僅要學會欣賞別人，也要學會欣賞自己。我建議，現在為我們自己那么專注的聽講鼓掌加油！
鑒于“導學案”的使用任重而道遠！為了能充分發揮“導學案”的作用。下面提幾點要求：
1、使用“導學案”前，教師必須認真閱讀，仔細領會“導學案”設計的意圖。并結合自己的理解和教學需要，做出必要的修改和增刪。最終變為適合學生學習的導學材料。
2、在學生自學“導學案”以前，特別是初始階段，建議教師要給學生以學法上的指導。只有讓學生明確了學什么？如何學？學到什么程度? 才能提高學生自主學習的有效性。
3、上課前要有適時的督促檢查的辦法。其目有：
（1）可以促使學生由他律到自律，完成必須完成的學習任務。
（2）教師通過檢查，可以做到課堂教學心中有數，在哪里多花費些時間，在那里少花費些時間。這樣既明白又高效。
4、一定要建立恰切的學習小組。關于這一點，梁主任講的已經很詳細了，我不在贅述。
5、用“導學案”進行課堂教學時，要努力做到：放手讓學生做，教師要靜觀其變，適時點撥與引領。“只有想不到，沒有做不到”。同學們是“給點陽關就燦爛的人”。你真想他們行，他們就真的行。這是符合羅森塔爾效應的。
6、雖然“導學案”在設計上已充分考慮到了全體同學的情況。但“尺有所短，寸有所長”。每一個同學的情況都不盡相同，在“導學案”的實施中，總會有個別學生的預習不太讓人滿意。因此，需要教師重視學生的個體差異，課后要及時采取措施，挖掘潛能，力爭達到“日日清”、“周周清”。
7、建議每位教師，在使用“導學案”時，要及時書寫教學后記，指出存在的問題，提出改進建議。以鄉為單位的各備課組，要及時收集整理，以便為“導學案”的修訂提供寶貴的資料。
最后用這樣的一句話與大家共勉：難字打頭事事不成，干子開道一路綠燈。
它山之石，可以攻玉！ 希望大家回去之后，能夠學會借鑒專家和學者的精髓，把“導學案”的使用融入到學生的學習過程之中,使學生獲取知識，增加能力，提升素養。
我們共同期待著：教改的明天更加燦爛！謝謝！
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