安全用電常識導學案

　　學案， 是指教師依據(jù)學生的認知水平，知識經(jīng)驗，為指導學生進行主動的知識建構而編制的學習方案。學案實質上是教師用以幫助學生掌握教材內容，溝通學與教的橋梁，也是培養(yǎng)學生自主學習和建構知識能力的一種重要媒介，具有“導讀，導聽，導思，導做”的作用。下面是安全用電常識導學案，請參考！

　　安全用電常識導學案

　　學習目標：

　　1、了解安全用電知識，有安全用電的意識。

　　2、了解常見的觸電事故和正確的處理方法。

　　學習重、難點： 1、觸電的幾種形式

　　2、安全用電原則

　　學法指導：

　　認真閱讀課本，用雙色筆標出有疑惑的地方。獨立完成預習案，2人小組討論標出的疑惑并大組討論探究案，并完成探究案相關內容，獨立完成訓練案并交流討論。

　　預習案

　　1、什么是觸電？為什么會發(fā)生觸電？觸電有哪幾種形式？

　　2、怎樣才能做到安全用電？

　　3、雷電會造成什么危害？避雷針為什么會防雷？

　　探究案

　　探究：電壓越高越危險

　　1.電對人體的傷害跟通過人體的電流有關，觀察下表知，人體最大安全電流為

　　表格：電流對人體的作用

　　2、計算：加在人體的電壓為1.5V時，通過人體的電流大約為 ；加在人體的電壓為36V時，通過人體的電流大約為 ；若加在人體的電壓變?yōu)?20V時，通過人體的電流大約為 。（人體電阻取10Ω）

　　3、對人體安全電壓 4

　　訓練案

　　1、為了安全用電，下列注意事項中不正確的.是（ ）

　　A、不準用剪刀或絕緣柄破損的鉗子剪帶電的導線

　　B、不準在電線上晾衣服

　　C、發(fā)現(xiàn)有人觸電時，應立即用手將他拉離電源

　　D、發(fā)現(xiàn)輸電線的斷頭落地，不要走近更不準去拾電線頭

　　2、人體發(fā)生觸電的原因是 （ ）

　　A、人體能導電 B、人體帶電太多了

　　C、人體接觸了電池 D、通過人體的電流超過了一定值

　　3、我國古建筑上的屋頂?shù)闹醒氤Ｑb有銅葫蘆，其作用是（ ）

　　A、美觀 B、相當于風鈴

　　C、相當于避雷針 D、避邪

　　4、關于觸電，下列說法中正確的是（ ）

　　A、只要有電流通過人體就是觸電事故 B、只有高壓線路才能發(fā)生觸電

　　C、只要不接觸高、低壓線路就不會觸電 D、在低于36V的電路上，一般不會發(fā)生觸電

　　5、發(fā)現(xiàn)有人觸電時，下列做法錯誤的是 ( )

　　A.立即去切斷電源 B.立即用手直接拉觸電的人

　　C.立即用戴絕緣膠手套的手去拉觸電人

　　D.立即用干燥木棍把電線從觸電的人身上挑開

　　6、測電筆中的電阻為高阻值電阻，假如一支測電筆中高阻值電阻的阻值為500KΩ，氖管發(fā)光時放電電流為0.3mA，那么，在這個高阻值電阻上的電壓是多少伏？若測電筆中的電阻器掉了，臨時取一只普通電阻器代用一下，這樣做行嗎？為什么？

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