”假老師“和“老小頭”作文

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的”假老師“和“老小頭”作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　看哪！！那位高高的，瘦瘦的，鼻梁上戴著一副莊嚴的眼鏡，提著一把小陽傘，在烈日當空下獨自走在回家的路上，她就是——我的最最敬愛的數學老師——蔡老師。突然，一個大約11歲的小姑娘鉆進她的小陽傘下，與蔡老師對視良久，開始了一段師生的悄悄話......而那個小姑娘便是蔡老師的學生——俺！在印象中，”蔡老“是一位幽默有趣，教學經驗豐富的數學老師。聽了以上這句話，你一定非常驚訝吧？為什么我稱蔡老師為”蔡老“呢？給老師取外號是十分不尊重的行為的。可是，蔡老師卻一點也不在乎，反而親切地接受了我這個外號。

　　剛上五年級時，”蔡老“就接任了我們班的數學老師。當時，分了班，一切都不熟悉。看到蔡老師那張冷冷的面容和那雙銳利的眼睛，心中便掠過一陣涼颼颼的，從來沒有感受過的感覺。可是，剛剛上她的第一節數學課，渾身就充滿了勁兒。她把“同學們”叫成“親愛的”，把“數學題目”改成“無關緊要的`字”，總之，蔡老師的嘴好像一個遙控器，只要她一開口，同學們就會哈哈大笑。

　　我很喜歡“蔡老“，她知道我基礎蠻扎實，便鼓勵我積極參加”快樂數學“興趣班。下課時，她知道我沒有朋友，很寂寞。還會陪我聊聊天，說說話。這讓我一下子愛上數學課。初來乍到，我遇到難題起先問周圍的好同學。后來，我大膽起來，試著問”蔡老“，每次，”蔡老“都認真的解釋給我聽。當然，我也免不了”蔡老“的批評。

　　有一次，上數學課。我以為”蔡老“不會提問我數學問題。開始與同桌講起悄悄話。還自認為神不知鬼不覺的。不過，這一切都在”蔡老“的法眼中，她先提問我的同桌剛剛在教什么數學題，同桌答不上來。我看著同桌那副不知所措的模樣，真當心”蔡老“提問我，果然，糟透了！我呆呆的站在那里，小臉兒滾燙滾燙的。比挨打挨罵還難受。以后，我再也不敢在數學課上說話了。

　　”蔡老“的緣故，我也開始講笑了。成了班上名副其實的”老小頭“了。因為，”蔡老“本來就是我們小朋友中的大朋友，在我們的眼中，她不是蔡老師，而是”假老師“。就是里假外真的”假老師“！

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