《荷葉圓圓》的教學片斷賞析
在教學《荷葉圓圓》一課時，借助多媒體課件，用了猜一猜的方法導入，課件出示：大片的荷葉，
師：你看到了什么？
生：荷葉。
師：能不能把話說完整？
生：我看到了荷葉。
師：荷葉是怎樣的呢？
生1：綠綠的荷葉。
生2：圓圓的荷葉。
課件繼續演示：（小水珠在荷葉上。）
生3：我看到了一滴小水珠張開笑臉，她好像把荷葉當成了一張床，她快活的躺在上面。
課件：（一只小蜻蜓停在荷葉上。）
生4：這幅圖可以用我們昨天剛學的一首詩來形容：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”
生5：蜻蜓飛舞著她那透明的翅膀。
課件：（一只青蛙蹲在荷葉上。）
生6：小青蛙在荷葉上快活的唱著歌。
課件：（魚兒水中游。）
生7：小魚兒在水中歡快的游來游去。
……
在熟讀課文，理解完課文后，我出示了這樣一段話：
荷葉是小水珠的搖籃，
荷葉是小蜻蜓的停機坪，
荷葉是小青蛙的歌臺，
荷葉是小魚兒的涼傘，
如果我送你一片荷葉，荷葉是你的……
3分鐘思考時間過后，小手如林：
生1：荷葉是我的帽子，我要它給我的夏天帶來清涼。
生2：荷葉是我的遮陽傘，在炎熱的.夏天我要用它來遮陽。
生3：荷葉是我的面具，我要用它和小朋友玩游戲。
生4:：荷葉是我的扇子，我要用它來扇扇風。
……
我傾聽著，肯定著每一句精彩的發言，為之欣慰，為之動容。相信：如果我在實際教學中堅持不懈，做到教有目的，學有方向，把口語交際的訓練貫穿于每一堂語文課，那么低年級的口語交際訓練就能有效到位。
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