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我和漂流卡的故事六年級作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的我和漂流卡的故事六年級作文，希望對大家有所幫助。
我和漂流卡的故事六年級作文 1
今天老師下發(fā)了一張叫漂流卡的東西，我是外地的學(xué)生，不知道什么是漂流卡。然后，我便去四處打呼怎么做漂流卡。
周三，我和爸爸、媽媽去做漂流卡，我們先去了我爸爸的公司，對他的同事說：“這是爭做文明禮貌諸暨人的漂流卡，請您寫一下�！蹦俏煌卤銓懮希骸拔視䦷ьI(lǐng)這為上公司的人踐行八大基本文明禮儀規(guī)范。”一個漂好了，我興高采烈的沖下樓，看見一位阿姨，我對他說：“阿姨您看一下，寫個留言吧。”那位阿姨搖搖頭說：“對不起，我不會寫�！蔽仪寥f苦找了一個阿姨，竟然不會寫，我很失落，我們東找找，西看看，找了很多人，都不會寫，這可怎么辦？突然，我們又看見一位叔叔，我一問：“您會寫這張漂流卡嗎？”只聽這位叔叔說：“漂流卡？我寫過�！边@真是太開心了，我想：“這真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫��！”叔叔給我寫完后，我一看，大吃了一驚，天��！竟然還有3個空。我看了一下時間，現(xiàn)在已經(jīng)是5點了，我們照這樣下去，12點也找不完啊。正在我絞盡腦汁想辦法時，爸爸給我?guī)砹艘晃皇迨�，爸爸和我說：“兒子，這位叔叔給十多個小朋友寫過了�！笔迨逡豢�，說：“我查給你寫一個，還不如給你全寫好吧。”我說：“不可以，不行的，這是騙人的。”叔叔說：“呵呵，叔叔開玩笑呢�！�
今天不能漂了，明天在繼續(xù)。
��！今天繼續(xù)去漂我的漂流卡，我走到一個我好朋友的'媽媽那里，問：“阿姨，您會寫這張漂流卡嗎？”阿姨說：“真巧，我剛給我兒子寫過�！蔽艺f：“太好了！，那您幫我寫一下吧�！蔽抑涣袅艘粋�空格子。
我又開始尋找我最后一個格子的書寫者，是誰可以拿到這個名字空白呢？我又尋找了16個人，沒有一個會寫的，這時，我發(fā)現(xiàn)我的漂流卡不見了，我的大腦一片空白，難道這兩天的努力都要白費了嗎？這時，媽媽拿著漂流卡回來了，我一看，寫滿了，我真是開心極了，這樣，我的漂流卡之旅結(jié)束了。
經(jīng)過這次活動，它讓我明白了小小卡片，承載著一份多么可貴的承諾呀，讓我們一起行動起來，帶頭踐行八大基本文明禮儀規(guī)范，爭做文明禮貌諸暨人！
我和漂流卡的故事六年級作文 2
在我們學(xué)校的圖書館里，有一個特別的角落，那里擺放著一張張五彩斑斕的漂流卡。它們不僅僅是借閱書籍的憑證，更是連接我們每個熱愛閱讀的同學(xué)之間的橋梁。我和漂流卡之間，也有著一段難忘的故事。
那是一個陽光明媚的下午，我如往常一樣，來到圖書館尋找自己感興趣的書籍。在書架間穿梭時，我偶然發(fā)現(xiàn)了一張與眾不同的漂流卡，它靜靜地躺在《小王子》這本書的旁邊。那張卡上寫著：“愿每一位讀者都能在這本書中找到屬于自己的星球�！边@句話深深吸引了我，于是我毫不猶豫地借走了這本書。
在閱讀的過程中，我被小王子的冒險故事深深吸引。每當(dāng)讀到精彩之處，我都會想起那張漂流卡上的話，仿佛自己也在與小王子一同探索未知的`世界。閱讀完這本書后，我迫不及待地想要將這份感受分享給下一位讀者。
于是，我在漂流卡上寫下了自己的讀后感：“《小王子》是一本充滿智慧和感動的書。它讓我學(xué)會了珍惜身邊的人和事，也讓我明白了成長的意義。希望下一位讀者也能在這本書中找到屬于自己的星球�！比缓螅覍⑦@本書和漂流卡一起放回了圖書館。
幾天后，我再次來到圖書館時，意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的漂流卡，上面寫著：“謝謝你的分享！我也在這本書中找到了自己的星球�！痹瓉�，我的讀后感被下一位讀者看到了，并且她也深受啟發(fā)。這讓我感到非常欣慰和開心。
從那以后，我更加珍惜每一次與漂流卡的相遇。它們不僅讓我在閱讀中找到了樂趣和感動，也讓我結(jié)識了更多志同道合的朋友。我相信，在未來的日子里，我和漂流卡之間還會有更多美好的故事發(fā)生。
我和漂流卡的故事六年級作文 3
在學(xué)校的圖書漂流活動中，我和一張漂流卡結(jié)下了不解之緣。它不僅僅是一張小小的卡片，更是連接我和書籍、我和其他讀者的紐帶。
記得那天，我在圖書館里閑逛，目光被一本封面精美的書吸引。我伸手去拿書時，注意到了夾在書頁中的漂流卡。卡片上寫著前一位讀者的閱讀感受和對下一位讀者的寄語。我被這份心意深深打動，決定加入這個有趣的圖書漂流活動。
我認真閱讀了這本書，并在漂流卡上寫下了自己的讀后感和寄語。我希望下一位讀者能夠像我一樣，從這本書中獲得啟發(fā)和感動。然后，我小心翼翼地將書放回書架，期待著它能在更多人的手中傳遞下去。
不久后的一天，我在圖書館里意外地發(fā)現(xiàn)了那本我漂流出去的書。它靜靜地躺在書架上，仿佛在等待著下一位讀者的到來。我迫不及待地拿起書，翻開了夾在書頁中的漂流卡。只見上面寫著：“謝謝你的`分享！這本書讓我感受到了閱讀的魅力。我也會在漂流卡上留下我的寄語，讓這本書繼續(xù)傳遞下去。”
看到這些文字，我感到非常溫暖和感動。原來，我的漂流卡已經(jīng)傳到了另一位讀者的手中，并且她也像我一樣，被這本書深深吸引。我們雖然素不相識，卻因為一張小小的漂流卡而產(chǎn)生了聯(lián)系。這種奇妙的緣分讓我感到非常珍貴和難忘。
從那以后，我更加積極地參與圖書漂流活動。我精心挑選書籍、認真寫下讀后感和寄語、期待著它們能在更多人的手中傳遞下去。我相信，這些漂流卡不僅能讓更多的人愛上閱讀、分享閱讀的快樂；還能讓我們在傳遞的過程中結(jié)識更多志同道合的朋友、感受到人與人之間真摯的情感。
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