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讀書的苦樂之境作文

時間:2021-03-21 16:13:57 讀作文 我要投稿

讀書的苦樂之境作文

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編幫大家整理的讀書的苦樂之境作文,歡迎閱讀與收藏。

讀書的苦樂之境作文

讀書的苦樂之境作文1

  不愛喝咖啡的人,說咖啡苦澀,愛喝咖啡的人,說咖啡香濃。同是一杯咖啡,為什么會有兩種體會呢?吾曰:心境不同。

  讀書亦是如此。不愛讀書的人,如同不會品咖啡的人,讀書時,只知其苦,不知其樂。愛讀書的人,如同會品咖啡的人,讀書時,能夠品出書的韻味,能夠進(jìn)入樂之境界。那么,如何才能達(dá)到讀書的樂之境界呢?

  首先,要忘記苦境。當(dāng)今的學(xué)生,大都說讀書苦。固然,考試與升學(xué)的`壓力,扼殺了學(xué)生們讀書的興趣,不過,一些學(xué)生們不會從讀書中找到樂趣和價值,也是一個不爭的事實(shí)。古人讀書,大多搖頭晃腦,樂此不疲;今人讀書,大多愁眉苦臉,見書生厭。古今之人讀書時的心境為何會有如此的差異?不可否認(rèn)的原因之一,就是當(dāng)今快節(jié)奏的生活讓人無法靜下心來好好讀書,久而久之,看到書就心煩氣躁。我認(rèn)為,這不是出現(xiàn)問題的根本原因,出現(xiàn)問題的根本原因是,我們這批新新人類的心境出了問題。

  心不靜,則難成事。不是讀書苦,而是我們無法抑制那顆動蕩不安的心。當(dāng)今豐富多彩的生活,早已俘虜了不少同學(xué)的心。讀書與娛樂相比,讀書當(dāng)然是苦的。此外,讀書之悲苦,是因為我們太強(qiáng)調(diào)功利性。林語堂先生曾說過:“讀書的本旨湮沒于求名利之心中,可悲。”讀書本是無功利的,帶著功利之心讀書,讀書還會有趣嗎?還是林語堂先生說得好:“讀書本是一種心靈的活動。”看來,快樂讀書的前提,就是安頓好那顆動蕩不安的心。

  關(guān)于讀書,我認(rèn)為,最重要的是,要用自己的生命去閱讀,唯有如此,讀書之樂境才會如“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”一樣,令人豁然開朗。我以為,讀書有兩種方式。一種是用自己的眼睛讀書,這是低級的閱讀;另一種是用生命來讀書,這才是真正的讀書。只有用生命來讀書的人,才是真正會讀書的人。此時,讀書不是一種負(fù)擔(dān),而是享受美好的人生。

  只有暢游書海,我們的思想才會視通萬里,思接千載,心游萬仞,精騖八極。在書中,我們可以與自然對話,可以與社會對話,可以與大師對話,上至天文,下至地理,古今中外,我們無所不去。在書中,我們可以認(rèn)識孔子和莊子,可以認(rèn)識屈原和文天祥。在書中,我們可以了解荷馬與巴爾扎克,可以了解雨果與華茲華斯,可以了解盧梭與康德。最重要的是,通過讀書,我們的人格得到了完善,我們的思想得到了升華,經(jīng)過多年努力,我們甚至可以成為大師——沒有一個大師不是書滋潤出來的。

  當(dāng)然,對于我們來說,讀書不是一件輕松的事情。因為我們太怕考試的分?jǐn)?shù)低,太怕輸,太怕老師和父母失望的眼神,太怕孤獨(dú)。

  如果書是帆,良好的心境是風(fēng),那么,讀書之樂便是那探險的遠(yuǎn)航之船了。

讀書的苦樂之境作文2

  古往今來,勤學(xué)苦讀一直是中華民族的傳統(tǒng)美德。而這一經(jīng)歷代頌揚(yáng)的精神,主要源于一個“苦”字。

  在古人看來,讀書便在于苦學(xué),苦練。尊敬師長,虛心求學(xué),勤思好問便是“苦學(xué)”的一種體現(xiàn)。古代流傳下來的故事“程門立雪”,講述學(xué)生上老師家請教問題,卻不想打擾老師休息,便甘愿在寒風(fēng)暴雪中等待,直到面頰通紅,嘴唇發(fā)紫。在今天,我作為一名學(xué)生,與各科老師并非“形影不離”,每問一次問題便要從這幢樓的教室跑到那幢樓的辦公室,每往返一次,通常都是汗流浹背,氣喘吁吁。而這些,雖說消耗體力,但與其他的苦相比,卻是微不足道的。

  俗話說,熟能生巧。要多練習(xí),多鞏固舊知識,才得以在讀書方面得心應(yīng)手。語文英語常常需要抄寫大量生詞,進(jìn)行頻繁寫作訓(xùn)練,才能說出流利話語,書寫優(yōu)美文章;數(shù)學(xué)物理則需練習(xí)一道又一道習(xí)題,埋首于題之海洋。這樣讓我常常手腕酸痛,苦于枯燥乏味的練習(xí),但這樣的“苦”對明代大學(xué)士宋濂來說,也身受所苦,“每假借于藏書之家,手自筆錄,”他閱讀的每本書,都要抄寫一遍,對文章才能更加熟悉,應(yīng)用起來更加得心應(yīng)手。

  同樣是宋濂,他求學(xué)之路上,環(huán)境艱苦也是一大障礙,他“負(fù)篋曳履行深山巨谷之中,大雪深數(shù)十,足膚皸裂而不知。”盡管身體上受到環(huán)境影響,但他依然刻苦鉆研,算是達(dá)到了苦讀之境。近日倍受世界矚目的中國一位諾貝爾文學(xué)獎得主莫言,始終堅持在自己山東老家的一個小村子中進(jìn)行創(chuàng)作。山村道路泥濘,雞犬不寧,生活條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及城市的那樣優(yōu)越。而莫言,卻忍受得住這艱苦的環(huán)境,甘于清貧。而恰恰就是這艱苦的讀書創(chuàng)作環(huán)境,給予了他寫作的靈感,造就了這位文壇巨匠。

  如果說讀書的苦,久而久之可化為一種境界。那么這一境界必定是苦中品出來的一絲甜,累中籌得的一種“樂”。像許多中學(xué)生,我經(jīng)歷了從辦公室到教室間的奔走,品味到抄寫生詞,苦戰(zhàn)題海的酸痛后,在期末考試中取得驚人的進(jìn)步時,那些抱怨,汗水都化作心中的欣喜。再回首往日的付出,苦便真的成了一段歡樂的記憶。古人也是如此,正因有了大將呂蒙的勤學(xué)苦讀,手不釋卷,才有“非復(fù)吳下阿蒙”的贊嘆,正因有了孔子的溫故知新學(xué)而善思,日省吾身,才有不亦樂乎的感嘆。

  讀書之境,必是苦樂交加。但我認(rèn)為,若全神貫注,專注投入知識的海洋,樂總是會多于苦。這正如宋濂所說“以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。”這也便是讀書的苦樂之境。

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