《為中華之崛起而讀書》教案設(shè)計
〖教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識8個生字、會寫12個生字。正確讀寫帝國主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威、巡警、吵嚷、得意揚(yáng)揚(yáng)、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興中華等詞語。
2、多種方式朗讀課文。
3、整體感知課文內(nèi)容，分段。
〖教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利地讀課文。
〖教學(xué)難點(diǎn)
整體感知課文內(nèi)容，分段。
〖教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識一位我們國家的領(lǐng)導(dǎo)人之一，也許你很熟悉，也許你很陌生，但我希望學(xué)完這篇課文后你們能有自己的收獲。他就是中國人民解放軍創(chuàng)建人之一，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家和外交家。我們新中國的第一任總理──周恩來總理。
你對周總理了解多少呢?
生：介紹收集的資料。
師：我們就一起來看一看發(fā)生在周總理十一二歲時的事情。
(板書課題。)
二、新授
師：通讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，文章讀通順。
生：自由讀課文。
師：在你剛才讀課文時，有沒有提醒大家注意的字音或者句子。
生：鏗鏘有力，讀文章中的句子，解釋鏗鏘有力什么意思?
堅定：不動搖。
清晰：清楚。
衣衫襤褸：衣服破破爛爛。
崛起：興起、振興、強(qiáng)盛。
欺凌：欺負(fù)侮辱。
師：指導(dǎo)學(xué)生在說字詞時放到課文中讀一讀。為中華之崛起而讀書什么意思?
生：為中華民族的振興而讀書。
師：再讀課文，想一想文章寫了那幾件事，都是什么?
生：三件事。
師：那就根據(jù)你們所說的三件事，試試看把文章分成三段。
生：1～6段是第一大段，7～8段是第二大段，9～15段是第三大段。
師：補(bǔ)充關(guān)于當(dāng)時中國社會的動蕩不安和殖民地的資料。
生：再讀課文，說一說你在讀課文時，哪些地方能夠讓你感動，為什么?
〖板書設(shè)計
為中華之崛起而讀書
懲處 吵嚷 鏗鏘有力 巡警
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解當(dāng)時社會背景，能夠過朗讀，聯(lián)系文章上下文，理解體會周恩來的學(xué)習(xí)目標(biāo)，志向。
3、通過朗讀，感受周恩來少年立下雄偉大志的原因，為什么而讀書?
〖教學(xué)重點(diǎn)
在閱讀中體會人物的思想感情。
〖教學(xué)難點(diǎn)
理解當(dāng)時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。
〖教學(xué)過程
師：我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。
(生齊讀課題。)
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文講了那幾件事?
生：指名說文章中的三件事情。
師：12歲的周二年來離開家鄉(xiāng)，來到了東北。他在沈陽下了車，看到了什么?
生：讀文章第一部分。
師：大伯告訴他，沒事可不要到那個地方去玩啊!
生：為什么?
師：那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去!
(師生配合讀。)
師：能告訴我這時周恩來心理充滿了什么嗎?
生：疑惑。
師：指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
師：是啊，明明是中國的土地為什么要沒處說理去啊?!我們看一看大伯回答周恩來的話時，文章中用了(嘆號)。你怎么想?
生：大伯對于現(xiàn)狀很氣憤，但又沒有辦法。而周恩來非常疑惑。
師：租借地對于少年周恩來來說是一個不解的謎團(tuán)，他一定要看個究竟，于是?
生：讀文章第二部分。
師：發(fā)生在租界地的這一場景中，有幾個人物?
(四個，分別是衣衫襤褸的婦女、巡警、洋人和周圍的中國人。)
生：四個同學(xué)分角色朗讀四個人物的表現(xiàn)。
生1：只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，
師：你怎么了?
生1：親人被洋人的汽車軋死了，原指望中國的巡警能給撐腰，誰知中國的巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把我訓(xùn)斥了一通。
師：你的感受是什么?
(憤怒。)
生2：一個大個子洋人得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。
師：你為什么得意?
生2：因?yàn)槟銈儾荒馨盐以趺礃?/p>
師：難道在中國土地上的租界地里就是你們外國人的地方了嗎?所以你們敢在你們的租界地里立上華人與狗不得入內(nèi)
(資料補(bǔ)充。)
生3：中國的巡警不但不懲處洋人，反而把婦女訓(xùn)斥了一通。
師：你想問什么?
生：大家都是中國人啊，為什么不幫幫她呢?
生4：圍觀的中國人都緊握著拳頭。
師：你們怎么想?
生：在外國的租界地，誰又敢怎么樣呢?
師：你們問什么要這樣?
生：因?yàn)橹腥A不振啊!我們國家現(xiàn)狀就是這樣啊，能怎么樣?
師：太多人在感嘆，但僅僅是感嘆，周恩來一個人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么，直到?
生：自由讀文章第三部分。
師：出示兩句為中華之崛起而讀書，這兩句是一樣的，但是加上提示語后，你來讀一讀。
生：練習(xí)讀。
生1：讀清晰而堅定地回答道為中華之崛起而讀書
師：魏校長為之一振，這個振字什么意思?(振作，情緒高漲。)它和中華不振啊一樣嗎?
生：再鏗鏘有力地回答道為中華之崛起而讀書是什么語氣?
(不容置疑。)
師：這句話博得了魏校長的喝彩，誰來試一試魏校長的話。
生：讀出魏校長的大聲叫好意思，興奮。
生：分角色讀這一部分。
師：是啊。周恩來在十二歲的時候就立下了為中華之崛起而讀書的遠(yuǎn)大志向，而且他也為之奮斗了終生，想一想我們同學(xué)收集到的資料是不是這樣呢?信守了他的諾言，他們一齊為了我們現(xiàn)在的幸福生活而奮斗。
〖板書設(shè)計
為中華之崛起而讀書
耳聞 目睹 沉思
立下志向
奮斗終生
疑惑 悲憤 立志
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