教學(xué)觀摩心得體會
教學(xué)觀摩心得體會1
4月21日，我參加了語文、數(shù)學(xué)觀摩課。本次活動(dòng)，我共觀摩了五節(jié)課。這五節(jié)課體現(xiàn)了執(zhí)教老師不同的教學(xué)風(fēng)格和特色，也體現(xiàn)了對教的多角度挖掘及先進(jìn)教學(xué)理念的嘗試應(yīng)
用。對于我，可謂是一次特別的收獲。五位老師講課的風(fēng)采以及獨(dú)特的見解，令我受益匪淺。 第一課是六年級的數(shù)學(xué)課《比例尺》。給我留下的印象是：趣味濃，形象！
趣味濃：授課老師通過蝸牛爬行引出課題的方式，成功激起孩子的學(xué)習(xí)興趣，并讓他們在自主思考的過程中理解比例尺的意義，學(xué)以致用。在游戲中學(xué)習(xí)，使得整個(gè)課堂有著濃濃的趣味性，數(shù)學(xué)原來也可以這么有趣！
形象：對于小學(xué)階段的孩子來說，比較難理解數(shù)字這樣抽象化的概念。而在此課中，授課老師舉例貼近學(xué)生生活，如：畫中國地圖，必須用到比例尺。使得原本抽象的理論，更簡單直白得展現(xiàn)出來，具象化更易于被理解。最后，以各種練系，讓孩子們學(xué)習(xí)消化的同時(shí)，再次鞏固所學(xué)的知識。
總的來說，整節(jié)課的銜接很暢順，而且板書的`設(shè)計(jì)也非常用心、有趣，以及與孩子們的互動(dòng)非常好，這都是值得我學(xué)習(xí)的地方！
第二課是五年級語文《楊氏之子》。
開始前，授課老師活潑有趣的課前交流，讓孩子放松心情，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這點(diǎn)很貼心。教學(xué)中，主要采用了導(dǎo)讀學(xué)習(xí)和小組合作的學(xué)習(xí)方。通過課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，自己找答案，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及合作探究的能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。他提的問題都具有啟發(fā)性，能引導(dǎo)學(xué)生通過身邊的知識去研究，然后得出結(jié)論，最后把新知變成能力。成功做到以學(xué)生為主，教師為輔的新課標(biāo)思想方針。 其教學(xué)語言富有感染力，課堂評價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教態(tài)自然，語言很自然，鼓勵(lì)、評價(jià)學(xué)生的語言恰如其分，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。
第三課是二年級語文課《日月潭》。
張老師那天籟般的嗓音以及標(biāo)準(zhǔn)的普通話，使我感觸頗深。當(dāng)一個(gè)語文老師，能說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，是非常必要的。尤其是她對字詞的發(fā)音，讀課文時(shí)的抑揚(yáng)頓挫，這些都是我要學(xué)習(xí)的。
接下來，又分別聽了李老師的數(shù)學(xué)課和王老師的語文課。
他們的課，都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是把課堂還原給學(xué)生，老師作為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。充分體現(xiàn)了，課堂教學(xué)的實(shí)用性和有效性。
觀摩課完了就是評課，五位老師的自評，讓我領(lǐng)略到了他們各自的教學(xué)的藝術(shù)和風(fēng)采。這種教學(xué)藝術(shù)時(shí)刻地感染著我，也鼓舞著我。他們的課堂教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何設(shè)計(jì)和有效的實(shí)施課堂教學(xué)。在有了一點(diǎn)感悟的同時(shí)，也看到了自己在教學(xué)中的不足。以供今后在教學(xué)中，盡可能地完善自己的課堂教學(xué)，不斷探索適合自己，也符合學(xué)生的教學(xué)方法。
教學(xué)觀摩心得體會2
4月25—26日，課題組的五位老師有幸聽取了在莆田市城廂區(qū)南門學(xué)校舉辦的福建省第三屆小學(xué)習(xí)作（寫話）教學(xué)觀摩研討課。
每場研討課，我們都是提早到會，關(guān)閉手機(jī)，專心聽課觀課，做好聽課記錄，記下自己的隨堂印記，寫下自己的收獲、思考和困惑。利用每節(jié)課中間休息的幾分鐘和中午休息的時(shí)間，我們互相分享著自己的收獲，交流著各自的思考，討論著各自的困惑……
看到老師們分享時(shí)的快樂和滿足、爭論時(shí)的激動(dòng)和臉紅，我不禁想：有機(jī)會一定要讓老師們走出校門，多參加這樣的研討課、示范課，讓老師們學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的新知識、新理念。
三明明溪實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳德標(biāo)老師的“看圖猜人名”的游戲?qū)дn吸引了臺上臺下所有人，讓人記憶深刻。漳州實(shí)驗(yàn)小學(xué)的吳志杰老師，課前互動(dòng)時(shí)的自我介紹：既是演員，又是寫字高手，還是吉他彈唱手，讓全場的人為之鼓掌喝彩。龍巖市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊昕老師在黑板上貼出的三星級、四星級、五星級的評價(jià)等級，讓學(xué)生們興趣盎然。福州教育學(xué)院二附小的胡元華老師一次評改、二次評改、三次評改，讓孩子們收獲了修改習(xí)作的多樣方法。平潭北門小學(xué)的陳明欽老師“哇，你還會用兩三段話來寫啊，了不起！”“你還會用上感嘆詞呢！”“她不但會讓狗說話，而且讓狗有心情！”這些富有激勵(lì)的'評價(jià)語言，讓學(xué)生們心里美滋滋的，也讓聽課的老師們點(diǎn)頭微笑。廈門英才學(xué)校的許勇順老師，從害怕作文的小男孩兒變成正在上課的老男孩兒，這一波三折的開場白設(shè)計(jì)讓在場的學(xué)生和老師豁然開朗、歡聲笑語。
本次教學(xué)觀摩研討課重在關(guān)注學(xué)段目標(biāo)的落實(shí)，重在激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，重在重視習(xí)作的實(shí)踐。對我們的課題“語用型”教學(xué)模式與策略探究有極大的幫助。
教學(xué)觀摩心得體會3
讀一本好書，是與一個(gè)高尚的人談話；同樣的道理，聽一節(jié)好課就是與一個(gè)名師難得的交流。本周二，我和同事們在石家莊維明路小學(xué)參加了音樂教研活動(dòng)，聽了田艷君老師的講座，觀摩了王久平教師的示范課。對于我來說，這是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。在這短短的半天時(shí)間里，我能深切的感受到每位做課老師的用心和精心，使我在聽課活動(dòng)中如沐春風(fēng)，如飲甘露，充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。
田老師的講座使我受益非淺，不僅使我懂得該怎樣上好音樂課，更重要的是讓我進(jìn)一步了解了音樂課的優(yōu)勢以及它在育人方面的重要性。音樂是美的藝術(shù)，音樂老師應(yīng)該是美的化身；音樂是情感的藝術(shù)，音樂老師應(yīng)該是愛的使者，要讓孩子們在音樂教學(xué)的全過程中感到快樂。
今天的公開課，改變了傳統(tǒng)課程所倡導(dǎo)的“教師只是既定課程的闡述者和傳遞者，學(xué)生只是既定課程的接受者和吸收者”的教學(xué)觀，體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“體驗(yàn)課程”的教學(xué)觀。廢棄了教學(xué)只是教與學(xué)兩方面機(jī)械相加的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而代之以師生雙方交流、相互溝通、相互啟發(fā)的新的教學(xué)模式。真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師角色由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向了“平等中的首席”的轉(zhuǎn)換。
聽了王久平老師的《維也那的'音樂鐘》一課，使我有一種說不出的驚訝，原來，欣賞課可以上得這么有趣，讓學(xué)生在不知不覺中完成教學(xué)任務(wù)。從整個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)上，非常的嚴(yán)謹(jǐn)，重難點(diǎn)突出，教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確地體現(xiàn)在實(shí)際的課堂中，一步扣一步，銜接的很好。無論是課上的提問，還是過渡語的設(shè)計(jì)，都是那么的順暢，像行云流水一般。每到關(guān)鍵處，環(huán)節(jié)的精巧，語言的情趣，都值得慢慢體會回味，就像喝一杯濃濃的咖啡，既體現(xiàn)了音樂課的本色本位，又飄散著濃濃的藝術(shù)馨香。更要提到的是，老師課前精心準(zhǔn)備的“教學(xué)用具---魔法師的帽子、小魔棒、各種樂器的模型”發(fā)揮的作用還真不小，不但凸顯了自身特色，扎實(shí)的基本功，而且使學(xué)生主動(dòng)掌握了節(jié)奏，最主要的是很快并準(zhǔn)確的記住了這首樂曲的主題旋律，使學(xué)生在趣味學(xué)習(xí)中感受到了快樂，連在場的老師都不知不覺地融入到活潑生動(dòng)的課堂氛圍之中。
總之，這節(jié)課很成功，充分展示了授課教師深厚的教學(xué)基本功和高超的課堂駕馭能力。他循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，由淺入深，層層推進(jìn)。注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所有這些都非常值得我學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，我會結(jié)合新課標(biāo)認(rèn)真的上好每一節(jié)課，注重學(xué)生的身心發(fā)展。
教學(xué)觀摩心得體會4
10月18日，我有幸參加了曲靖市數(shù)學(xué)教學(xué)競賽觀摩活動(dòng)。聆聽了來自各縣、各學(xué)校的教師的精彩授課，從他們的教學(xué)中我更深刻的體會了什么是高效課堂、體會了教無定法、因材施教的教學(xué)理念。各個(gè)教師的講解都非常生動(dòng)，課堂氣氛活躍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
尤其是富源縣勝景中學(xué)程丹丹教師講授的《平方根》一課，使我印象深刻。她的講解生動(dòng)，構(gòu)建了和諧融洽的課堂氣氛，讓我受益匪淺。
高效課堂，重要的是“高效”二字，在教育教學(xué)中我們往往只注重形式，而不注重過程，大家普遍都認(rèn)為只要按照“高效”課堂的模式進(jìn)行教學(xué)就能達(dá)到“高效”的目的。例如：小組討論，成為課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。教育教學(xué)中我們不能只認(rèn)為說我已經(jīng)做了，而是要把這一環(huán)節(jié)落到實(shí)處，看同學(xué)們是否真正討論了，還是流于形式，還是有同學(xué)借討論的機(jī)會抄襲。筆者認(rèn)為：在討論這一環(huán)節(jié)教師要巡視指導(dǎo)，甚至還可以參與到其中，引導(dǎo)同學(xué)們的討論。在此環(huán)節(jié)中，參與本次競賽的大多數(shù)教師都做得很好。
其次，要達(dá)到“高效”的目的，還要切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的.積極性，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，讓每一位學(xué)生都“動(dòng)”起來，真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師在課堂中只是引導(dǎo)者，課堂上的45分鐘的時(shí)間是屬于學(xué)生的。程丹丹教師不但講得生動(dòng)，而且在這一方面做得非常出色，給參賽者以及觀摩者都留下了深刻的印象。 參加本次競賽的教師之所以能這么成功，能給大家留下深刻的印象，我想：吃透教材是最根本的。這些教師的基本功是非常扎實(shí)的，教學(xué)素養(yǎng)很高，深入研讀教材。其次，駕馭課堂的能力很高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，形成自己穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。
總之，參加本次觀摩學(xué)習(xí)，是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，它使我深刻的體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。我感激學(xué)校給我這次觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會，因?yàn)橥ㄟ^觀摩學(xué)習(xí)使我得到了一筆寶貴的財(cái)富，每一堂課都讓我受益匪淺，我也因此更加明確了自己以后的努力方向和奮斗目標(biāo)。
教學(xué)觀摩心得體會5
作為一名從事教育事業(yè)不久的新教師，我剛剛完成了自己從“學(xué)生”到“教師”的社會角色的轉(zhuǎn)變。同樣是身處在學(xué)校這樣的環(huán)境中，當(dāng)老師讓我有更多的責(zé)任感和使命感。我很想竭盡所能地為我的學(xué)生上好每一堂課，可是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，我的課堂總不那么精彩，總結(jié)每堂課，總有這樣或那樣的欠缺和遺憾。正當(dāng)我思索著如何才能進(jìn)步的時(shí)候，學(xué)院督導(dǎo)室組織的“新教師教學(xué)觀摩活動(dòng)”對我?guī)椭艽螅刮沂芤娣藴\。
在觀摩活動(dòng)月中，我積極去聽那些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師的課，主要從兩個(gè)方面來為自己選擇聽課對象：第一，我選擇由督導(dǎo)室在校園網(wǎng)上推薦的教師，這些教師分屬不同專業(yè)，所授課程有代表性，因此我選聽了朱華老師、張巖松老師和李桂英老師的課；第二，我選擇教授跟自己所授課程同類的教師，他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以給我以直接的啟發(fā)和幫助，因此我聽了楊泓老師和李元成老師的課。
在聽朱華老師的市場營銷課的時(shí)候，我最大的感觸就是她授課的條理性非常好，每一個(gè)知識點(diǎn)的講解并不孤立，都在為下一個(gè)知識點(diǎn)的出現(xiàn)做鋪墊，整堂課自始至終都是一個(gè)貫穿很好的整體，知識難度層層遞進(jìn)的同時(shí)讓學(xué)生能夠把握規(guī)律并有跡可尋，這樣學(xué)生理解和接受就比較容易，教學(xué)效果就顯而易見了。從朱老師的課中我意識到備課對一位教師而言是多么關(guān)鍵和重要，如果沒有老師課下的精心準(zhǔn)備，上課就不會這樣精彩。
張巖松老師的現(xiàn)代交際禮儀課，最吸引我的是他旁征博引的豐富案例。在禮儀課上如果只注重講授一些概念性的知識，會使課程內(nèi)容十分空洞，可是張老師在講課的過程中加進(jìn)了自己親身經(jīng)歷的或是從別人那里看到和聽到的有關(guān)案例，有些知識點(diǎn)他還以提問的形式同學(xué)生一起探討。師生間良好的互動(dòng)，大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。從張老師的課中我體會到要想讓自己的課上得精彩,就必須具備豐厚的知識儲備;要想給學(xué)生一杯水，首先老師得有一桶水;要想成為一名優(yōu)秀的老師，就要在平日多學(xué)習(xí)，多積累，這樣才有可能讓你的學(xué)生從你這里得到的更多。
李桂英老師的學(xué)前教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課最明顯的特征就是課堂組織上的“靈活性”。也許是因?yàn)閷W(xué)前教育的專業(yè)特性，她的課始終是在輕松愉悅的課堂氛圍里進(jìn)行。知識的講授采用幻燈片的形式，更直觀、生動(dòng)地交代相關(guān)概念，課堂中還適當(dāng)?shù)卮┎濉才庞腥さ腵小游戲，讓學(xué)生因長時(shí)間聽課而疲勞的情緒再次被調(diào)動(dòng)起來，接下來的學(xué)習(xí)效率更有保障。同時(shí)，課程最后還安排了學(xué)生試講的小環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供了展現(xiàn)自己的機(jī)會，為以后的就業(yè)打好基礎(chǔ)。總之，李老師的課調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，能夠理論聯(lián)系實(shí)際去培養(yǎng)實(shí)踐能力，是一門真正從學(xué)生角度出發(fā)的好課。
聽過了以上幾位不同專業(yè)老師的課，我學(xué)到的不單單是他們當(dāng)堂課所講的知識內(nèi)容，更多的是一堂精彩的課，一位優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)具備的是什么，也可以說我找到了自己前行的方向。接著我又聽了兩位自己所在院系跟自己所教課程同類的教師的課，同樣收獲多多。
楊泓老師所講的學(xué)前美術(shù)課和我本學(xué)期教的學(xué)前美術(shù)課是同一進(jìn)度，聽了她的課使我更加清楚地看到了自己在講課過程中的不足之處。楊老師的課講得很仔細(xì)，黑板上代表性極強(qiáng)的范畫演示囊括了所有的知識點(diǎn)，學(xué)生理解和接受都比較容易。她對學(xué)生的實(shí)踐作畫指導(dǎo)很有針對性，并能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的共性問題和個(gè)別存在的個(gè)性問題，因材施教進(jìn)行指導(dǎo)。我覺得這樣做更有利于全班整體繪畫水平的提高，是最值得我學(xué)習(xí)的。
對于學(xué)前教育專業(yè)剛剛接觸國畫的學(xué)生而言，李元成老師的國畫課中如何掌握好筆墨的運(yùn)用是難點(diǎn)，但是李老師能夠利用自己獨(dú)特的講解方式把復(fù)雜的知識點(diǎn)簡單化。首先在黑板上分解筆觸，然后在宣紙上邊講邊畫做第一遍演示，接著在宣紙上和學(xué)生們一起進(jìn)行第二遍演示，這樣一遍遍耐心而細(xì)致的講解使基礎(chǔ)不同的同學(xué)都能夠掌握得很好。在接下來的實(shí)踐時(shí)間里，他還特別注重對學(xué)生的鼓勵(lì)，對畫得好和進(jìn)步大的同學(xué)提出表揚(yáng)，增強(qiáng)了學(xué)生們的信心，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。我覺得李老師把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)這一點(diǎn)是我在講課中一直沒有注意到的問題，通過這次聽課，我同樣獲益良多。
在這次的教學(xué)觀摩活動(dòng)接近尾聲的時(shí)候，我又重新回味自己在每一次的聽課中得到的感受，無論是與自己不同專業(yè)還是與自己相同專業(yè)的那些教師，他們的課雖然有著各自不同的形式，但是都展現(xiàn)出了精彩的一面，給我留下了深刻的印象。我想他們的課之所以豐富，之所以生動(dòng)，之所以魅力無窮，是因?yàn)檫@些教師有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有認(rèn)真?zhèn)湔n的教學(xué)態(tài)度，更有一顆愛崗敬業(yè)的責(zé)任心。
通過自己一個(gè)多月來的聽課感受，我深深感覺到學(xué)院督導(dǎo)室組織的這次新教師教學(xué)觀摩活動(dòng)是多么有必要。在這次活動(dòng)中，我每聽一位教師的課都能從其精彩的課堂講授中學(xué)到自己在教學(xué)中所欠缺的東西，在認(rèn)識到自己的不足的同時(shí)也思索著如何改進(jìn)，如何做得更好。盡管現(xiàn)在的我依然經(jīng)驗(yàn)不足，還有太多需要學(xué)習(xí)的地方，但是我已不再有剛從事教育工作時(shí)的那種不知所措之感。
我感激學(xué)院督導(dǎo)室組織的這次教學(xué)觀摩活動(dòng)，因?yàn)樗屛业玫搅藦氖陆逃ぷ饕詠硪还P寶貴的財(cái)富，聽的每一堂好課都讓我受益匪淺！我也因此更加明確了自己以后的努力方向和奮斗目標(biāo)。以后我還要經(jīng)常找時(shí)間去聽優(yōu)秀教師的課，以他們?yōu)榘駱樱屪约河尚陆處熝杆俪砷L為一名合格的人民教師，為學(xué)院的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量！
教學(xué)觀摩心得體會6
上午，去女兒學(xué)校參加家長開放日教學(xué)觀摩活動(dòng)，最大的一個(gè)感受就是教學(xué)方式大改變。
一直以來，我們的教學(xué)都是以教師主講為主，學(xué)生只需要帶上兩只耳朵認(rèn)真聽就可以，也就是我們經(jīng)常說的灌輸式的教學(xué)，這種教學(xué)方式的好處就是教師可以最大限度的傳遞知識，但是卻不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，學(xué)生的參與性也不高，經(jīng)常是教師在講臺上滔滔不絕，學(xué)生在下面昏昏欲睡。
上午，在學(xué)校聽了三節(jié)課，三年級的語文、數(shù)學(xué)和六年級的英語，最大的感受就是教師們的教學(xué)方式發(fā)生了很大的`改變，從傳統(tǒng)的以教師為主，改變?yōu)橐詫W(xué)生為主。每節(jié)課，老師都采用了小組式的教學(xué)方式，也就是讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行討論、學(xué)習(xí)。
這種以學(xué)生為主體的生本課堂教學(xué)方式，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了學(xué)生們的主動(dòng)性、積極性和參與性。在小組討論課中，每個(gè)學(xué)生都能夠積極的參與，每個(gè)同學(xué)都能夠有機(jī)會發(fā)表自己的想法，這就比傳統(tǒng)的教學(xué)方式能夠給予學(xué)生更多的機(jī)會展示，因而學(xué)生的積極性更高。還有，小組討論的方式相對比較自由、放松，所以更有利于孩子們思維能力的拓展。另外，為了能夠更好的參與學(xué)習(xí)，學(xué)生就必須提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，作好充分的課前準(zhǔn)備。
除了能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性以外，這種以小組形式進(jìn)行的教學(xué)方式，還有利于提高學(xué)生的合作精神。在我們國家現(xiàn)行的教育體制下，我們并不缺乏個(gè)人主義的教育，但卻非常缺乏團(tuán)體精神的教育，我們的很多孩子都不懂得合作，這雖然與大的環(huán)境有關(guān)，同時(shí)也與學(xué)校教育有一定關(guān)系，因?yàn)槲覀兊慕逃嗟氖翘岢偁帲岢珎�(gè)人的榮譽(yù)，而在很多歐美國家，他們的學(xué)校教育幾乎都是倡導(dǎo)團(tuán)體競爭，不管什么活動(dòng)，他們都是以團(tuán)隊(duì)的形式出現(xiàn)，榮譽(yù)是屬于整個(gè)團(tuán)隊(duì)。因此，目前學(xué)校開展的小組教學(xué)方式，能夠幫助孩子更好的去了解合作。
跟著孩子們上了三節(jié)課，為他們感到高興，希望學(xué)校的教學(xué)改革，能夠帶給孩子們更多快樂和收獲。
在聽課的過程中，也發(fā)生了一些不和諧的場面，一是有幾個(gè)家長從頭到尾都在講話；二是有幾位家長竟然在課堂上接聽電話。我覺得這種做法是對正在上課的老師、學(xué)生，以及正在聽課的其他家長的不尊重，同時(shí)也是對自己的不尊重。
學(xué)校能夠給予家長們機(jī)會去學(xué)校觀摩教學(xué)，我覺得作為家長就應(yīng)該好好利用這樣的機(jī)會，去親身體驗(yàn)孩子們在學(xué)校的生活，而不僅僅只是為了完成老師要求的任務(wù)。家長是孩子的第一老師，家長的一言一行都是孩子的榜樣，雖然孩子上了學(xué)，可是家庭教育仍然是重頭戲。
教學(xué)觀摩心得體會7
10月28日，青龍小學(xué)開展了小學(xué)高效課堂課即（兩輔一主六步）教學(xué)改觀摩課活動(dòng)，我有幸參加了這次教學(xué)觀摩活動(dòng)，聆聽了彭吉芳老師、杜朝娥師等四個(gè)老師的課之后，收獲頗多，尤其是她們對文本的深入理解的剖析，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力當(dāng)我聽著這三位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)走出狹小的課堂，深入人的心靈深處，彭吉芳老師聲情并茂的語言勾起了學(xué)生身臨其境的情懷。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生有聲有色地學(xué)習(xí)，使學(xué)生的心靈受到了震撼。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程。”我想，彭吉芳老師所執(zhí)教的《麋鹿》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價(jià)，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的'呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到四位老師對教材的處理和把握都有其獨(dú)到之處。找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，從而也給了學(xué)生個(gè)性化閱讀的極大空間，學(xué)生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈；此外，胡純才老師還善于開發(fā)課程資源，有一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？
一日聽課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想，光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。
教學(xué)觀摩心得體會8
20xx年11月23日實(shí)驗(yàn)中學(xué)張老師的數(shù)學(xué)課，給我留下了極其深刻的印象，在張老師的精心準(zhǔn)備和組織下，一節(jié)令人耳目一新的數(shù)學(xué)課堂展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們大開眼界，受益匪淺。
置身于張老師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，他或引導(dǎo)學(xué)生思考分析，或激發(fā)學(xué)生積極發(fā)言，或與學(xué)生促膝互動(dòng)交談，或與學(xué)生共享成功喜悅，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，依依不舍。更讓聽課的教師們贊嘆不已。 張老師的課，亮點(diǎn)之一就是實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變。他徹底打破了傳統(tǒng)教學(xué)中的“滿堂灌”和教師在課堂上唱“獨(dú)角戲”的格局，把課堂真正還給了學(xué)生，讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體和主人。教具操作和活動(dòng)讓學(xué)生親手做，課文中的數(shù)學(xué)知識讓學(xué)生親自通過閱讀找，學(xué)習(xí)中遇到的困惑讓學(xué)生自己提，課堂上學(xué)到的知識讓學(xué)生自己總結(jié)、概括和歸納，課堂練習(xí)題讓學(xué)生自己解決，自己講解，自己糾錯(cuò)??而他一節(jié)課并沒有說幾句話，但句句點(diǎn)撥到位，總結(jié)概括精辟。
亮點(diǎn)之二就是能夠以訓(xùn)練為主線。要想讓學(xué)生真正掌握一節(jié)課所學(xué)到的知識，最重要的手段就是訓(xùn)練，通過各種形式的訓(xùn)練，既能讓學(xué)生理解掌握所學(xué)知識，又能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。張老師的課自始至終都沒有放棄了對學(xué)生的訓(xùn)練，有對數(shù)學(xué)概念的描述訓(xùn)練，對學(xué)生口頭表達(dá)能力培養(yǎng)的訓(xùn)練，質(zhì)疑習(xí)慣和能力的訓(xùn)練，課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練等。
通過多種訓(xùn)練既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)知識，也使學(xué)生的能力得到了提高。
亮點(diǎn)之三就是師生、生生大互動(dòng)，課堂氣氛掀高潮。精彩的課堂不是“靜”，“動(dòng)”的課堂最精彩。因?yàn)檎n堂只有通過“動(dòng)”，才能讓師與生、生與生得到心與心的溝通和情與情的交融，才能讓師生間、生生間的思維得到碰撞，認(rèn)識產(chǎn)生共鳴。張老師的課在各個(gè)環(huán)節(jié)都有頻繁的互動(dòng)，這種互動(dòng)不是由教師控制的，而是自發(fā)的`，油然而生的。或遇到問題和困惑時(shí)，或發(fā)現(xiàn)解決問題的新方法時(shí)，或釋疑解惑時(shí)??課堂上到處都在自發(fā)的互動(dòng)交流、爭辯、探討，整個(gè)課堂像一鍋開水，徹底地沸騰起來了。
張老師那扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，循循善誘的教學(xué)方法，游刃有余的課堂駕馭能力，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；課堂上學(xué)生們積極踴躍的精神，認(rèn)真過硬的書寫，勇于探索的態(tài)度，口若懸河的回答，無不讓聽課的老師嘆服。而贊嘆、稱頌之余，更多的是深深的沉思，他為什么會有如此的魅力？為什么學(xué)生會聽得樂此不疲？我想，①觀念得到了轉(zhuǎn)變是最根本的。課堂教學(xué)體現(xiàn)了以人為本的新理念。②愛鉆研，善于動(dòng)腦子、想辦法。張老師的功底非常扎實(shí)，學(xué)科素養(yǎng)較高，能深入研讀教材。③駕馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，形成自已獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
總之，這次外出觀摩學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了課改的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)過程中，我一定更新觀念，以人為本，鉆探教材，積極投身于課堂教學(xué)改革的實(shí)踐中，不斷探索和實(shí)踐，博采眾長，踏著名師的足跡，亮麗自己的教學(xué)生涯。
教學(xué)觀摩心得體會9
20xx年4月5-6日，我很榮幸參加了在臨沂九中舉辦的全國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會語文教學(xué)觀摩活動(dòng)，聆聽了支玉恒老師等專家和名師的報(bào)告與展示課。名師們那從容不迫的、行云流水般大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，以及他們扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，獨(dú)到又充滿智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，都讓我深深的為之折服。在受益匪淺的同時(shí)也有頗多的感觸：
首先，是簡約大氣的課堂教學(xué)。用支玉恒老師的一句話就是：用語文手段解決語文問題。“凸顯閱讀教學(xué)實(shí)效，引領(lǐng)閱讀教學(xué)方向”一幅顯眼的對聯(lián)讓我不禁重新認(rèn)識閱讀教學(xué)。這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)中也得到很好地體現(xiàn)。在兩天的學(xué)習(xí)中，我深深地感受到這些語文課堂就是我們身邊的課堂，沒有過多地追求華麗的形式，也沒有刻意去運(yùn)用多媒體去沖擊學(xué)生的視線，更沒有過度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂上教師給了學(xué)生足夠思考的空間，讓學(xué)生能智慧飛揚(yáng)地在文本中自由翱翔;在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都注重了品詞讀句，而非大段大段的講讀和引用，讓學(xué)生在讀中感悟文本;又如支玉恒老師和武瓊老師在教學(xué)過程中，就靠著自身扎實(shí)的基本功和一支粉筆佇立講臺，仍然能揮灑自如，神采飛揚(yáng)。
其次，是教師的課堂語言。聽他們的課，你感覺不到他們是在跟學(xué)生上課，而是一種心靈的碰撞。教師的語言直擊每一個(gè)學(xué)生的心靈，學(xué)生的心靈在每一次對話中得到提高和升華。
對學(xué)生的評價(jià)也不是簡簡單單的，順著學(xué)生的`回答，名師會有意想不到的評價(jià)。讓學(xué)生聽了心情愉快，讓聽課教師聽了，若有所思。如王振會老師執(zhí)教的《稱贊》，在品讀的教學(xué)環(huán)節(jié)中，王振會老師有意識地引導(dǎo)學(xué)生找出小刺猬稱贊小獾的句子，讓學(xué)生個(gè)別朗讀“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”通過老師的點(diǎn)評，讓學(xué)生注意讀好“真能干”“一個(gè)比一個(gè)”這些重點(diǎn)詞，在這里巧妙地教給學(xué)生朗讀的方法。老師引導(dǎo)說“我們班的小朋友一個(gè)比一個(gè)聰明，一個(gè)比一個(gè)勇敢”，再讓學(xué)生照此說“一個(gè)比一個(gè)……”說句子，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的口語交際能力。老師在評價(jià)中稱贊和表揚(yáng)學(xué)生，給學(xué)生帶來了好心情，師生起到互動(dòng)的作用，也為培養(yǎng)學(xué)生的朗讀開了綠燈。這一步教學(xué)環(huán)節(jié)也特別扎實(shí)，切實(shí)體現(xiàn)閱讀教學(xué)中的閱讀性。面對學(xué)生那生動(dòng)有趣的語言，使課堂充滿情趣。面對學(xué)生那脫口而出的優(yōu)美詞語和精彩的課堂生成讓在場的每一個(gè)老師折服。我常常感嘆自己的課堂太過單一和枯燥，我想教師的課堂語言真是太重要了。
另外，就是教師語言的幽默風(fēng)趣，如虞大明老師的報(bào)告以及所執(zhí)教的《祖父的園子》，都是幽默詼諧的語言風(fēng)格，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了很多知識，更學(xué)到了很多方法。武瓊老師雖是已退休的老教師了，但話語間依舊是活力四射，課堂上更是魅力無窮。
再次，是教師的隨機(jī)應(yīng)變。
聽這些老師的課，我常常覺得不知道應(yīng)該怎樣去記筆記。因?yàn)槊恳粋�(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都讓人很意外，課外知識的收集很豐富。不僅教給學(xué)生課本知識，更注重學(xué)生課外知識的積累。課堂上的隨機(jī)應(yīng)變讓人覺得他們并沒有事先設(shè)計(jì)好教案。對于學(xué)生的不同聲音，他們都能巧妙的應(yīng)答。尤其是支玉恒老師的課，更是讓人帶著無限的期待，吊足了學(xué)生的胃口，一波三折卻又波瀾不驚的大師風(fēng)范，讓人連連佩服。講《地震中的父與子》，更是問出了一個(gè)看似不著邊際的問題：你覺得這篇課文的題目怎么樣?可不可以改一改改成什么當(dāng)然，這從中也看出了支玉恒老師的對教材的把握，甚至是超越了教材。
一節(jié)節(jié)精彩的課聽完了，但是腦海里的一個(gè)個(gè)精彩的片段還讓我久久回味無窮。
是的，“臺上一分鐘，臺下十年功”，他們的課堂教學(xué)可以說詮釋和演繹了什么是“精彩”。
作為一名青年教師，任何一次外出聽課都是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會。參加了這次活動(dòng)，我覺得自己很幸運(yùn)，他們讓我深深體會到了自己的不足，讓我重新認(rèn)識了閱讀教學(xué)，指引了我在閱讀教學(xué)中的方向。這樣的課堂也給我提出了新的要求，在今后的教育教學(xué)工作中我要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己，因?yàn)橛兴麄冊诩?lì)著我不斷前行。
教學(xué)觀摩心得體會10
20xx年5月13日，我有幸參加了小枧溝鎮(zhèn)中心小學(xué)舉辦的教研活動(dòng)，參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng)。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，使我走近名師，讓我聆聽名師的教誨，一睹名師的風(fēng)彩。兩天的觀摩研討讓我收獲頗多。各位老師的互動(dòng)交流，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化，我真正認(rèn)識了熟悉教材，把握教材，更好的駕馭教材的重要性。不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)，同時(shí)也為我下一步的發(fā)展指明了方向。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會。
一、注重與學(xué)生溝通，增進(jìn)師生之間的親切感
課前教師同學(xué)生交流，或是談話、或是集體唱一首歌曲，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，積極的心態(tài)投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流，這樣可以不僅起到拉回學(xué)生的注意力到課堂，而且緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題做好鋪墊。
二、尊重每一個(gè)學(xué)生成長的權(quán)利
每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，比如孫金霞老師“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的踐行，真正的把課堂還給學(xué)生，讓他們做學(xué)習(xí)的主人，教師不過是一個(gè)引導(dǎo)者，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
三、借助學(xué)具，重視操作活動(dòng)，體現(xiàn)小組合作性。
動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中，既能滿足動(dòng)的需求，又能達(dá)到啟智明理的效果，化枯燥的知識趣味化，抽象的'概念具體化。如杜玉梅老師在教學(xué)三角形的內(nèi)角和時(shí)，首先出示合作要求，讓學(xué)生通過量一量、拼一拼、折一折的方法，驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和，趣味性強(qiáng)，動(dòng)手能力也很強(qiáng)，體現(xiàn)了小組合作的重要性。
四、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代，一系列的活動(dòng)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
五、教師要尊重學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。教師把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問題的能力。
在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自己通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主
人。對于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。 成長需要內(nèi)驅(qū)，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以此次觀摩課為契機(jī)，繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。
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