jqx優秀教學片斷賞析
這是我在教學拼音j q x與ü相拼規則時的一個片斷：
師：（課件出示j q x與ü相拼的音節ju qu xu）你發現了什么？
生：ü上的兩點沒有了。
生（孟子豪）：（搶著說）j q x小淘氣，見了魚眼就挖去。
師：你怎么知道的？
孟子豪：在家里媽媽教給我的。
生（王振宇）：小ü小ü有禮貌，見了j q x摘帽敬個禮。
師：你聽誰說的？
王振宇：幼兒園老師告訴我的。
師：孟子豪和王振宇同學都是些愛學習的同學，媽媽和老師的話記得多清楚呀！你覺得誰說得更好呢？
生（朱昶宇）：小魚的眼睛被j q x挖去，該多疼呀。我喜歡王振宇的j q x。
師（對朱昶宇）：你真是個有愛心的孩子。請同學們聽老師講個故事吧！
師：（講童話故事，配上音樂）有一天，小熊愚愚（ü）見了好朋友j q x，真是高興極了，連忙伸出手要和他們握手。可是轉念一想：不行，戴著帽子和別人握手不太禮貌。于是，小熊連忙摘下帽子和他們一一握手。
師：同學們，你們聽懂了嗎？我這里還有一首兒歌呢！小ü是個好孩子，懂事聽話有禮貌，見了好友j q x，忙摘帽子敬個禮。
生：（朗讀兒歌）
師：小ü真有禮貌，所以j q x都愿和它交朋友，同學們你們可要向小ü學習呀，做個講文明、懂禮貌的好孩子。
……
【評析】
j q x與ü組成音節時，ü上兩點省寫規則是《j q x》這一課的難點，在教學中我首先從學生已有的.知識經驗出發，孟子豪說出了“j q x小淘氣，見了魚眼就挖去”，王振宇則說出了“小ü小ü有禮貌，見了j q x摘帽敬個禮”這兩個不同說法的省寫規則。“j q x小淘氣，見了魚眼就挖去”這個規則是我小學老師告訴我，我也一直運用到現在的，從知識上來看這個說法并沒有錯，但新的課程標準指出“語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。”這個說法對于培養學生良好的審美情趣是不利的，因此我引導學生自己去發現哪種說法更好，童心純潔，因此才會為小魚著想，為小魚心疼。我趁勢為他們講童話故事，用兒歌幫助學生記憶省寫規則，同時肯定了王振宇的說法，教育學生懂事聽話有禮貌，做個好孩子。對于孟子豪課前就已經學了這個知識這種做法，我沒有給與否定，而是對他進行了表揚，使他繼續保持很高的學習興趣。試想如果我對他提前預習課文的做法給與否定，他還會有高昂的學習熱情嗎？我覺得我的做法是對的。
在新的課程理念下，我們不僅僅要教給學生知識，還要為他們架起情感之橋，培養學生高尚的審美情趣，使學生形成健全的人格。
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